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Jardín Huellitas de Amor JCM - 199 / CDIyF N° 11
Consideramos que la estrategia de aula invertida es una herramienta potente para optimizar el tiempo durante el encuentro sincrónico y poder aprovechar para afianzar la autonomía de les estudiantes durante su propio proceso de aprendizaje, como también realizar críticas, aportes y reflexiones sobre los contenidos y fundamentalmente poder afianzar el vínculo emocional con elles y entre elles.

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Hola somos Joana Ruarte docente de CAE Y Mariela Coria directora del Jardin Maternal Rinconcito de Ilusion anexo CAE.

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C235- Jesús Obrero
Laura Puche

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C235- Jesús Obrero
Laura Puche - Parte B

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Coordinación General de Educación Superior parte b

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Agustina Guillén - Jardín Huellitas de Amor JCM - 199 CDIyF N° 11

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Agustina Guillén - Jardín Huellitas de Amor JCM - 199 CDIyF N° 11

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Actividad integradora - Agustina Guillen

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Hola! dejo la actividad de la clase 1 del CAE Obrero Rural JCP 133

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CLASE 1 ACOMPAÑANDO TRAYECTORIAS ESCOLARES

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CLASE 1 ACOMPAÑANDO TRAYECTORIAS ESCOLARES

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Actividad 2: Secuencia didáctica. Aula invertida.

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Actividad 2: Secuencia didáctica. Aula invertida.

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Consideramos que la estrategia de aula invertida es una herramienta potente para optimizar el tiempo durante el encuentro sincrónico y poder aprovechar para afianzar la autonomía de les estudiantes durante su propio proceso de aprendizaje, como también realizar críticas, aportes y reflexiones sobre los contenidos y fundamentalmente poder afianzar el vínculo emocional con elles y entre elles.

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Actividad 3: Diagnóstico del plan de comunicación

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Actividad 3: Diagnóstico del plan de comunicación

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Contamos con estudiantes de manera presencial desde Noviembre de 2020. La modalidad, es por ende, presencial. La principal herramienta para comunicarnos con las familias y estudiantes es el WhatsApp.

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Actividad 3: planilla de seguimiento (Seguimóforo)

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Actividad 3: planilla de seguimiento (Seguimóforo)

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Diseñamos una planilla en donde a partir de la resolución de una actividad escolar propuesta diariamente, sea posible observar, a través de los colores, de forma sintética el desempeño de cada estudiante a lo largo del mes. Cada color del semáforo tiene una referencia específica de acuerdo a los indicadores de logro esperados en cada actividad. Se enfatizan aquellos indicadores fundamentales en el primer ciclo: alfabetización, conciencia gráfica y fonológica, interpretación y comprensión y las primeras nociones sobre matemática (numeración y operaciones básicas).

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Curso Trayectorias Debiles. Trabajo Nº 2...

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¡Buenas tardes! Fue muy enriquecedor poder repensar nuestras prácticas y comunicación durante el tiempo de pandemia. Ahora podemos aprovechar la presencialidad de otra manera y vemos que es más valorada por las familias y los estudiantes.

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Hermosa propuesta, muy significativa y entretenida. Me pareció muy práctica para llevar a cabo y adaptable a diferentes modalidades.

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PROYECTO COMO ALIMENTATRNOS PARA CRECER SANOS Y FUERTES. ACTIVIDAD N|° 5 Proyecto final

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PROYECTO COMO ALIMENTATRNOS PARA CRECER SANOS Y FUERTES.

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ACTIVIDAD INTERACTIVA proyecto final actividad 5.

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ACTIVIDAD INTERACTIVA proyecto final actividad 5.

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Guía alimentaria para la población argentina

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Alonso_Corti Actividad Final Proyecto de acompañamiento

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Alonso_Corti Actividad Final Proyecto de acompañamiento

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Hola buenas tardes, este es nuestro trabajo integrador. Como docentes queremos agradecer la formación y la información que nos ayudaron mucho no solo en cuanto a herramientas sino también a tener una visión crítica de nuestras prácticas diarias y trabajar en el acompañamiento de cada estudiante.

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Este es nuestro proyecto pensado en el marco teórico desarrollado a través de los módulos del curso y elaborado colaborativamente entre todes les docentes de CAE de nuestra institución.