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Agradecida eternamnete por este espacio!!!!!
Mucho aprendizaje para aplicar en las institiciones con los docentes. Me gustaría continuar con un nuevo trayecto.
Ada y Laura excelentes acompañanetes de trayecto.

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Desafío 4 MARCIA SILVANA GARCIA 23231064

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Nombre: LIDERMAN
Competencia: Trabajo en equipo
Características:
-Trabajo en red: lanza telarañas (como el hombre araña) para convocar al trabajo en equipo.
-Empatía: gira sobre sí mismo y cambia de ropa (como la mujer maravilla) para ponerse en el lugar del otro.
-Es mentor, comprometido, genera confianza: tiene una gran capa (como casi todos los superhéroes) para resguardar a todo el equipo

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SUPERPODERES:
- Utilizar nuevas tecnologías.
-Organizar la propia formación continua.
KRIPTONITA:
-Informar e implicar a los padres.

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Docentes de todo el país se forman como nuevos líderes innovadores

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OFREZCO: Tiempo para colaborar e intercambiar experiencias con otros docentes - Deseos de superación
NECESITO: Oportunidades para seguir aprendiendo - Buen clima de trabajo

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Vivo en Mendoza. Soy coordinadora pedagógica del Colegio Norbridge

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Gracias por este espacio de expresión!!!!! Maravilloso...

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Hola a todos!! Soy Erica de Córdoba capital soy Seño de nivel inicial y trabajo actualmente en salita de 3 añitos. 

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Hola a todos!! Soy Erica de Córdoba capital soy Seño de nivel inicial y trabajo actualmente en salita de 3 añitos. 

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Competencias Socio emocionales. Competencia Social . Sala 4

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Competencias Socio emocionales. Competencia Social . Sala 4

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Sala 4: Ofelia Pavón, Erica, Valeria Vicente.
Actividad: Diseñar acciones concretas o estrategias para desarrollar (por 1 lado, con el equipo docente y por otro, con los estudiantes)
En el trabajo en sala propusimos :
En relación al trabajo con los niños:
- Crear un termómetro de emociones con emojis que reflejen alegría, tristeza, enojo. El niño que lo desee seleccionará el emoji que lo represente en ese momento, que dé cuenta de cómo se siente y se le pedirá que lo comente con alguna palabra o contando (si así lo desea y logra identificarlo) el por qué se siente de esa forma. Sus compañeros deberán escuchar en forma atenta y activa lo que ocurre a ese niño y tratarán de ayudarlo o alentarlo, según el caso, con palabras positivas desde lo afectivo.
En relación al trabajo con docentes:
- Proponemos crear un espacio de reflexión y mediación (con personal capacitado y externo al equipo docente, podría ser el EOE), en este espacio se habilitará la reflexión y colaboración entre docentes y en el caso de la mediación se buscará convocar a los docentes que sientan que deben solucionar rispideces o malos entendidos con colegas (tanto docentes como directivos o personal de maestranza) y que puedan estar interfiriendo en las prácticas y los vínculos incluso con los alumnos. El espacio de mediación deberá ser neutral y ambas partes tendrán en claro que el mediador también tiene una postura neutral respecto del conflicto y los intervinientes ya que la intención es generar acuerdos entre ellos en los que ambas partes se beneficien de la situación, siendo colegas profesionales sin distinción de jerarquías lo cual será fundamental para habilitar el diálogo y el acuerdo.

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Valeria Pfirter -  Elsa Beatriz De Vicenso -  Mirta Velazquez-  Marcia Garcia

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Silvia Alvarez -  Mirta Velazquez – Nora Pinasco – Marcia Garcia

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Desafío 3 Vale. Derecho de las personas a no ser discriminadas (sala de 4 años)

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Desafío 3 Vale. Derecho de las personas a no ser discriminadas (sala de 4 años)

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Desafío - Trayecto 1 cohorte 2 Marcia Garcia

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DESAFIO 3 - MARCIA SILVANA GARCIA -23231064

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NUESTRO TA TE TI INVERSO.
Irma Llampa – Esmeralda Quiroga -  Silvia Poppo -  Marcia Garcia

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TEMA: CAMBIO CLIMÁTICO

METAS:
* Analizar la influencia del cambio climático en la reproduccion de los flamencos  en Antofagasta de la Sierra.
* Sensibilizar sobre el accionar de las personas en el cambio climático y la influencia de esto en la reproducción  de los flamencos.

EVIDENCIAS:
- Muestra  virtual
- Realización de cortos
- Elaboración de folletos digitales.
- Modelado (flamencos, maquetas)

ACTIVIDADES:
* Formulación de hipótesis.
* Trabajos de investigación. (fichas, relación clima- vida animal)
* Observaciones en el lugar.
* Entrevistas (biólogos, lugareños, personal de flora y fauna)
*  Análisis de cuadros comparativos.

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AULA N°1 DISEÑO INVERSO

TEMA: TRANSVERSAL CAMBIO CLIMÁTICO

META: “Estar consciente de los efectos que provoca el cambio climático en la región”

EVIDENCIAS:  La toma de conciencia del alumnado en el cuidado del ambiente.

Realizar un informe utilizando herramientas informáticas.

EXPERIENCIAS:

ü  Talleres de reciclado

ü  Separación de residuos

ü  Entrega de bolsas

ü  Debates

ü  Recorrido por el barrio

ü  Relevamiento fotográfico

ü  Tic-tok

ü  Flayer utilización de las redes sociales

ü  Videos etc

PARTICIPANTES: VALERIA VICENTE, A. ESMERALDA QUIROGA, ADRIANA RUIZ, NORA PINASCO, SILVIA ALVAREZ, ROXANA GUAIMÁS, SILVIA POPOO CECILIA GALLO Y TELESCA EMILCE

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Tema: Regiones geográficas- Conocimiento del NOA
Pregunta elegida:
Cómo podremos hacer para dar a conocer el NOA como región turística después de la pandemia?
Consignas:
Elaborar un itinerario turístico para realizar las visitas a Salta y Jujuy.
Recomendar las diferentes rutas para visitar ambas provincias.
Diseñar un trifolio sugiriendo y resaltando lo más llamativo de las tres provincias.
Proponer un recetario virtual con las comidas típicas que conforman el NOA.
INTEGRANTES:
Marcia, Cecilia, Marcelo, Silvia y Claudia.

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Tema: Alimentación saludable
1) ¿Porqué es importante la alimentación saludable?
2)¿Para todos son saludables los mismos alimentos?
3) ¿Qué hace que la alimentación sea saludable o no?

Tomamos la pregunta 2
¿Para todos son saludables los mismos alimentos?
Autoconocimiento:
Reflexionar a partir de la frase: " Nuestra comida debería ser nuestra medicina..." Hipócrates

Perspectiva:
inferir por qué es importante el consumo de alimentos con alto contenido de calcio tanto en niños como en adultos mayores.

Integrantes de sala 4: Nora Pinasco, Valeria Pfirter, Delfina Anger, Valeria Vicente

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ESME QUIROGA, OFELIA PAVÓN, ADRIANA RUIZ, ELISADE VICENSO, SUSANA ARROYO

1 ¿CÓMO PODRIAMOS HACER PARA INCLUIR A NIVEL INICIAL EN LA RADIO?

2 ¿QUÉ DESAFIOS NUEVOS SE PUEDEN PLANTEAR A LOS OYENTES DE LA RADIO?

3 ¿QUÉ ENSEÑA LA RADIO?

CONSIGNAS DE LA PREGUNTA 1

A - EMPATÍA : cONSIDERAR A NIVEL INICIAL COMO INTEGRANTES DE LA RADIO.

B - AUTOCONOCIMIENTO: SER CONCIENTES DE LAS CAPACIDADES DEL NIVEL INICIAL AL MOMENTO DE DESARROLLAR SU PARTICIPACIÓN EN LA RADIO DE NIVEL PRIMARIO.

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 Grupo 1: Nivel terciario: Lorena, MolinaNivel Secundario: Alvarez, SilviaNivel primario: Roxana Guaimás Juego Completo: Nivel terciario práctica simulada de enfermería. Nivel secundario: empresa simulada. Nivel Primario: procesos productivos (dulce de leche).Preguntas esenciales:¿Por qué las actividades productivas son importantes para nuestro país?¿Cómo aplicamos el cuidado integral en las personas?¿Por qué es importante saber sobre procesos productivos? Consignas:¿Cómo aplicamos el cuidado integral en las personas? Facetas: Aplicación: adaptar los cuidados de enfermería a cada persona de acuerdo a las necesidades del paciente. Empatía: ¿Cómo imaginar el acompañamiento a pacientes oncológicos durante el proceso de tratamiento?

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 Grupo 1: Nivel terciario: Lorena, MolinaNivel Secundario: Alvarez, SilviaNivel primario: Roxana Guaimás Juego Completo: Nivel terciario práctica simulada de enfermería. Nivel secundario: empresa simulada. Nivel Primario: procesos productivos (dulce de leche).Preguntas esenciales:¿Por qué las actividades productivas son importantes para nuestro país?¿Cómo aplicamos el cuidado integral en las personas?¿Por qué es importante saber sobre procesos productivos? Consignas:¿Cómo aplicamos el cuidado integral en las personas? Facetas: Aplicación: adaptar los cuidados de enfermería a cada persona de acuerdo a las necesidades del paciente. Empatía: ¿Cómo imaginar el acompañamiento a pacientes oncológicos durante el proceso de tratamiento?

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*Despertando potencialidades
*Liderazgo: Camino frente a nuevos desafíos.
*Transgresores, motores de cambio.

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3 desafíos que identificas en el contexto de tu escuela.

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3 desafíos que identificas en el contexto de tu escuela.

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Sentido de Pertenencia: Desafío
Conocer bien el mobiliario, empoderarme.
reformar de acuerdo a necesidad, dejarlo agradable.
gestionar elementos que necesito con quien corresponda según escalafón.

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Sala 3: Conexión emocional_ Confianza
Irma Llampa, Esmeralda Quiroga, Ofelia Pavón, Elisa de Vicente, Marcelo Casas

Hacer : celebrar acuerdos
No hacer:  cambios bruscos, permitiendo que los actores trabajen desde la propia confianza
Dejar hacer:  todo lo posible para generar confianza, utilizando acciones de monitoreo constante.
Impedir hacer:  todo aquello que se encuentre fuera de los acuerdos y que lesione la conexión emocional y la confianza

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ADRIANA RUIZ— VALERIA PFIRTER— EMILCE TELESCA— DELFINA— MARCIA GARCIA

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Sala N°2   Integración (competencia de la comunidad)                            ¿Qué acciones podrían hacer, dejar hacer, no hacer e impedir hacer?   

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Sala N°2   Integración (competencia de la comunidad)                            ¿Qué acciones podrían hacer, dejar hacer, no hacer e impedir hacer?   

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Hacer: Construir y conocer la misión y visión.
Dejar hacer: Delegar a otra persona una tarea.
No hacer: Cumplir cada cual su rol. Cada uno tiene su tarea, dejarlo que lo realice para su desarrollo y corregir ante el error sino lo dejamos equivocarse no se aprende.
Impedir hacer: resistencia al cambio, crítica destructiva.
Benitez, Castellano, Alvarez, Molina, Mirta

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Sentido de pertencia
Qué hacer
*Participación de familias en proyectos pedagógicos, instituciones aledañas,ONG.,etc. Con el FIN de generar pertencia siendo protagonostas de las acciones que se implementan.

*Atender las inquietudes de las familias en diferentes entrevistas. Buscar diferentes canales de comunicación para una educación compartida.

Qué NO HACER....

* DEJAR Que las familias se organicen ante una determinada problematica que promueva la necesidad de participar o pertenecer.

QUE IMPEDIR HACER...

*Mezclar los roles ante situaciones PERSONALES dónde las familias toman decisiones pedagógicas qUE AFeCTaN EL TrAYECtO FORMaTiVO DEL ESTuDIAnTe.

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Comunidad educativa es el lugar donde se desarrolla nuestro intelecto en modo aprendizaje, vivencias, alegrías, tristezas, estado biopsicosocial,....

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Comunidad educativa es el lugar donde se desarrolla nuestro intelecto en modo aprendizaje, vivencias, alegrías, tristezas, estado biopsicosocial,....

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ofrezco: predisposición para trabajar en equipo. necesito: aprendizajes en tics. continuar capacitandome.

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ofrezco: predisposición para trabajar en equipo. necesito: aprendizajes en tics. continuar capacitandome.

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Es un grupo de personas que tienen creencias, tradiciones e intereses comunes, comparten espacios, problemas y necesidades comunes, tienen reglas para la convivencia.

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MARIA GABRIELA REALES DIARIO: "JUNTOS SE PUEDE" 

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MARIA GABRIELA REALES DIARIO: "JUNTOS SE PUEDE" 

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"LA EDUCACION ESTA CAMBIANDO, ACOMPAÑA ESTE CAMBIO JUNTO A CEPLA"
OFREZCO:
* Predisposicion para aprender, enseñar y trabajar en equipo
* Apertura
* Responsabilidad.
NECESITO:
* Profundizar conocimientos en TICs

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INTEGRANTES DEL ROOM 2:
IRMA LLAMPA, ROXANA GUAIMAS, MIRTA, VELAZQUEZ, GRISELDA LUQUE Y MARIA GABRIELA REALES
Desafios identificados:
1-Trabajo en Equipo (proyectos interdisciplinarios y trabajo colaborativo)
2- Articulacion de contenidos y acuerdos para la mejora escolar.
3-Capacitacion docente continua.
4-Flexibilidad
DESAFIO MAYORMENTE IDENTIFICADO
TRABAJO EN EQUIPO
Todas coincidimos en que el trabajo en equipo es sumamente importante y enriquecedor, que se debe fortalecer a diario y es por ello, que se realizara la propuesta de que, a traves de encuentros o talleres acordaremos entre todas las docentes que forman parte de nuestras instituciones, un trabajo colaborativo atraves del cual:
* se generen proyectos interdisciplinarios
* se implementen estrategias innovadoras
* se utilicen las tics como recurso fundamental.

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SEMANA 2- SALA 1 (ESMERALDA -  SILVIA -  CLAUDIA -  VALERIA -  MARCIA)

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SEMANA 2- SALA 1 (ESMERALDA -  SILVIA -  CLAUDIA -  VALERIA -  MARCIA)

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MATRIZ DE INNOVACIÓN: DOCENTES: AUTO REFLEXIÓN

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Desafío es el Trabajo en Equipo Integrantes: Elisa De Vicenso, Fabiola Cuellar, Nora Pinasco y Alvarez Silvia. Consideramos que el trabajo en equipo es importante ya que fortalece las relaciones, mejora los aprendizajes y enriquece el trabajo colaborativo. Este tipo de trabajo apunta al hacer, crecer e innovar en nuestras prácticas áulicas. Los invitamos a participar bajo la temática “taller”, las siguientes consignas:•	Trabajo interdisciplinario por áreas. •	Implementación de recursos tecnológicos en las diferentes áreas. 

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Desafío es el Trabajo en Equipo Integrantes: Elisa De Vicenso, Fabiola Cuellar, Nora Pinasco y Alvarez Silvia. Consideramos que el trabajo en equipo es importante ya que fortalece las relaciones, mejora los aprendizajes y enriquece el trabajo colaborativo. Este tipo de trabajo apunta al hacer, crecer e innovar en nuestras prácticas áulicas. Los invitamos a participar bajo la temática “taller”, las siguientes consignas:•	Trabajo interdisciplinario por áreas. •	Implementación de recursos tecnológicos en las diferentes áreas. 

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SEMANA 2- SALA 1 (ESMERALDA -  SILVIA -  CLAUDIA -  VALERIA -  MARCIA)

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SEMANA 2- SALA 1 (ESMERALDA -  SILVIA -  CLAUDIA -  VALERIA -  MARCIA)

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MATRIZ DE INNOVACIÓN: DOCENTES: AUTO REFLEXIÓN

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¿Querés ser un buen líder de tus alumnos y/o colegas? Inscríbete en CEPLA y aprenderemos juntos

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Superpoder: trabajo en equipo, compromiso, predisposición.
Kriptonita: Involucrar e informar a los padres la Visión y Misión de la Escuela.

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"DESCUBRIENDO CAJA DE HERRAMIENTAS PARA USO EN LA DOCENCIA"

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El nombre reune las iniciales de los integrantes del grupo: Fabiola, Irma, Marcelo.
Las iniciales tambien sirven para decir que este superheroe hoy necesita mostrar fortaleza, innovación y mejora y reunir un poco de cada uno de los personajes conocidos.

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Titular sobre lo que vimos en el trayecto 1

La educación que vendrá: innovación según FODA en entornos VUCA.

Basado en las competencias que plantea Perrenoud.

SUPERPODER:
- Trabajo en equipo.
- Utilización y disposición para el aprendizaje de nuevas tecnologías (TICs)
- Formación continua y permanente.

Kriptonita:
- Participación en la gestión de la escuela.
- Informar e implicar a los padres.

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EMPATÍA, CREATIVO,  COLABORADOR, COMUNICACIÓN ASERTIVA, MOTIVADOR, GENERADOR DE CONFIANZA.
INTEGRANTES DEL GRUPO:
CLAUDIA BENITEZ, MARÍA GRABRIELA REALES, ELISA DE VICENSO., EMILSE

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¡Hola gente linda ! Soy Adriana Ruiz, vivo en Mendoza. Mis dos grandes amores son mi familia y la docencia.
Orgullosamente ,docente de vocación. Con más de 25 años frente a la sala de nivel inicial este año me animé al desafío de concursar por un cargo directivo en una escuela de Nivel Inicial de reciente creación. Aquí estoy transitando esta experiencia y tratando de aprender un poco más.
Me agradó mucho el primer encuentro de esta formación por la propuesta temática y por lo que significa esta posibilidad de compartir con docentes y directivos de diferentes partes de nuestra hermosa Argentina.

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Mi titular para el diario es: Sé una líder con saberes!!

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Mi titular para el diario es: Sé una líder con saberes!!

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"El liderazgo en los entornos VUCA"

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*Empatia.
*Capacidad de escucha
KRIPTONITA
*Animar y organizar capacitaciones grupales

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Grupo 4: Integrantes Ofelia, Pavon, Claudia Benitez, Mirta, Velazquez, Mamani, Patricia y Alvarez, Silvia

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Grupo 4: Integrantes Ofelia, Pavon, Claudia Benitez, Mirta, Velazquez, Mamani, Patricia y Alvarez, Silvia

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Super poder:
trabajo en equipo

Criptonita: no logro aceptar que no todos los docentes se comprometen

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Mi súper poder:  EMPATÍA. CAPACITACIÓN CONTINUA.

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Mi súper poder:  EMPATÍA. CAPACITACIÓN CONTINUA.

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Mi kriptonita: MIEDO . BAJA AUTOESTIMA

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MPORTANTE CAPACITACIÓN PARA DESARROLLAR EL POTENCIAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS.

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Mís ganas de aprender y capacitarme, brindando ayuda en lo que pueda a mis compañeros de grupo, como así también en mí jardín
Necesito
Aprender herramientas nuevas tanto digitales como pedagógicas para seguir creciendo y enriqueciendo mí hermosa profesión.

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Ofrezco: intercambiar experiencias escolares.
Necesito: Que nos jubilemos con 25 años de servicio sin límite de edad.

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Desafío - GALLO MARIA CECILIA Trayecto 1 cohorte 2 

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Sus respuestas han sido registradas. ¡Muchas gracias por completar esta encuesta!

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Sus respuestas han sido registradas. ¡Muchas gracias por completar esta encuesta!

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Iniciativa

Necesito

Corazones que se sumen.