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A partir de la lectura y la visualización del documental y las conferencias, se concluye que en la actualidad la escuela se adapta al contexto regional, produciéndose una relación entre las problemáticas del barrio y la escuela. Se pierden los ideales, tomándose como punto de partida para lograr una buena educación, la singularidad que cada contexto presenta.

Se implementa  la consideración de los aprendizajes del estudiante  obtenidos fuera de la institución, como valores a ser desarrollados, así como también se intenta potenciar  la confianza del alumno en base a la valorización de su propia realidad.

Otro aspecto a destacar, son los cambios en la manera de operar, tomándose en cuenta que no todos los estudiantes tienen las mismas posibilidades, por lo que se promueve la flexibilidad y el entendimiento de las nuevas realidades presentes en cada institución, dejando atrás la idea hegemónica y estereotipada del modelo tradicional. En la escuela nueva, cada institución apunta a atender sus propias problemáticas, incorporando y generando  nuevas estrategias pedagógicas.

Por otra parte, se revé la noción del saber, vinculando este último a la idea de  poder. Se valoran los nuevos saberes (propios de un tiempo), los cuales en algunas situaciones son ajenos e ignorados por los docentes. El aprendizaje debe ser mutuo entre el docente y el estudiante con el fin de complementar los conocimientos y los saberes.

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El concepto de BUENA ESCUELA varía según las sociedades. Estos son los indicadores a evaluarla

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El sentido de la Escuela

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La Educación hoy, ayer y mañana. La Escuela Contra el Margen.

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La Educación hoy, ayer y mañana. La Escuela Contra el Margen.

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Se puede ver una docente que desarrolla aquel concepto de educación, como el poder que hace que un ser sea social e individual, incidiendo, transformando al individuo e innovándolo, conduciéndolo a mayores posibilidades. En la película se ven alumnos de un contexto histórico social conflictivo, discriminados y víctimas del sistema, y una docente que toma una postura radical y entusiasta para ser una guía adecuada para  fomentar en los jóvenes otras alternativas, proyectos y aspiraciones; basándose en la solidaridad, el trabajo en equipo e ignorando las implicaciones de la división de clases y las estigmatizaciones que tenían de ellos mismos y de la sociedad en sí (Girvtz, 2009).