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Nivel Primario
Materia: Prácticas del Lenguaje
Tema: El sustantivo
https://www.educ.ar/recursos/125756/quien-arroja-la-primera-piedra

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Nivel: Primario
Contenido: Pueblos originarios
http://pueblosoriginariosaprender.blogspot.com.ar/

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nivel:primer ciclo
contenido:clasificación de instrumentos según Sachs.
https://www.youtube.com/watch?
v=vPwCUFQJyq0

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Nivel:primer ciclo
contenido:clasificación de instrumentos según Sachs

https://www.youtube.com/watch?v=vPwCUFQJyq0

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Nivel educativo: Secundario
Contenido: Los comienzo del cine

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Explorando los comienzos del cine y su historia

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Guía didáctica sobre cine para enseñanza secundaria: Explorar los comienzos del cine y su historia

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MDD
Segundo Grado
Área: lengua

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Primaria
Inglès
Juegos para repasar las rutinas diarias

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/daily-routines

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Derechos del consumidor en página http://www.buenosaires.gob.ar/defensaconsumidor
se pueden encontrar sugerencias de actividades para todos los niveles ademas de la fundamentación de la enseñanza para un consumo responsable, la página no esta disponible en este momento pero subo una de las actividades que se proponen

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Nivel primario
Tema: los hábitos en la escuela y fuera de ella

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WonderGrove Play: Video Gallery - Pay Attention When the Teacher is Teaching - Pre-K | Kindergarten | First Grade | Second Grade | Learning and Instructional Animations

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WonderGrovePlay.com will provide Instructional Animations to aid in learning for Pre-K, Kindergarten, First Grade, and Second Grade students directly at home.

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Primaria
Matemática
Juegos
https://www.educ.ar/recursos/127159/mira-juga-estudia-matematica?

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Nivel primario
Grado: 7MO
http://www.youtube.com/watch?v=BUMT7r3mT2g

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Nivel: Medio Adultos
María Soledad Desimone

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Nivel Primario 6º/7º grado
Inglés
Experiencias de viaje-

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Some verbs are irregular. Their past forms do not end in -ed.

So how do I know which verbs are regular and which are irregular?

You have to learn them!

Learn them from the list? Oh no!

It's not so bad. There aren't really so many verbs to learn and remember that English is much easier than many languages. The past forms don't change.

I took a taxi to the airport. (take → took)
That was when we spoke. (speak → spoke)
One person gave me his last bar of chocolate. (give → gave)

I see what you mean. I made, you made, he made, she made, it made, we made, they made!

Exactly! They're all the same. And the negatives are all formed with did + not + the infinitive without to. The question forms are very similar: did + subject pronoun + the infinitive without to.

What did you do all day in the airport?
Did you have enough food?
We didn't think you would get home in time for your birthday.

OK, you're right, that's not too bad. Are there any exceptions?

Yes the verb to be. The past form is was for I, he, she and it, but were for you, we and they.

It was horrible not being able to phone you two!
There wasn't any food. I was so hungry!
We were stuck in the airport.

So what about this verb list?

Right, here it is!

Present | Past Simple | Present | Past Simple
be | was / were | begin | began
break | broke | bring | brought
build | built | buy | bought
catch | caught | choose | chose
come | came | cost | cost
cut | cut | do | did
draw | drew | drink | drank
drive | drove | eat | ate
fall | fell | feel | felt
fight | fought | find | found
fly | flew | forget | forgot
freeze | froze | get | got
give | gave | go | went
have | had | hear | heard
hold | held | hit | hit
keep | kept | know | knew
learn | learnt | leave | left
lead | led | let | let
lie | lay | lose | lost
make | made | mean | meant
meet | met | pay | paid
put | put | read | read
ride | rode | run | ran
say | said | see | saw
sell | sold | send | sent
set | set | shut | shut
sing | sang | sit | sat
sleep | slept | speak | spoke
spend | spent | stand | stood
steal | stole | swim | swam
take | took | teach | taught
tell | told | think | thought
understand | understood | wake | woke
wear | wore | win | won
write | wrote | |

Wow! OK, so how do I learn these verbs?

There are lots of things you can try:

Make cards to test yourself – put the infinitive on one side and the past on the other.

Write sentences with different verbs in them. Include some negatives.

Make up stories and record yourself. The story could just be about what you did last weekend.

Do practice activities online. You can start by doing the ones below on this page!

OK, I'm going to start learning them now!

Discussion

Have you ever been stuck in some terrible weather?

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Sophie has just arrived home after a work trip to the United States which turned into a nightmare.

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https://youtu.be/HAUDkpX-ogM
El maestro como productor de materiales didácticos
El maestro como productor de materiales didácticos

Universidad Pedagógica Nacional CANAL OFICIAL

Universidad Pedagógica Nacional CANAL OFICIAL

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Nivel Inicial
Cuidado del Medio Ambiente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FUNDALBOR ha desarrollado dos juegos didácticos educativos que acompañan el proceso de la incidencia por medio de la obra de teatro "Chicho y el Rey de la Basura" EN LAS CARAVANAS ARTISTICAS EDUCATIVAS "LA NIÑEZ CUENTA", hemos desarrollado un juego de mesa denominado "RECICLANDO CON CHICHO", similar al famoso juego de la oca y elaboramos otro juego "SEPARA A GRASURA" un juego de mesa para desarrollar la memoria visual y auditiva, ambos juegos implementan el aprendizaje del reciclaje y el cuidado del medio ambiente a niños y niñas de la ciudad de Santa Cruz.

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LA NIÑEZ CUENTA CON EL JUEGO RECICLANDO CON CHICHO

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FUNDALBOR ha desarrollado dos juegos didácticos educativos que acompañan el proceso de la incidencia por medio de la obra de teatro "Chicho y el Rey de la Basura" EN LAS CARAVANAS ARTISTICAS EDUCATIVAS "LA NIÑEZ CUENTA", hemos desarrollado un juego de mesa denominado "RECICLANDO CON CHICHO", similar al famoso juego de la oca y elaboramos otro juego "SEPARA A GRASURA" un juego de mesa para desarrollar la memoria visual y auditiva, ambos juegos implementan el aprendizaje del reciclaje y el cuidado del medio ambiente a niños y niñas de la ciudad de Santa Cruz.

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AMIA 18J Central de Recursos - Actividades educativas

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Presentamos una serie de actividades educativas que ayudarán a los educadores de distintos niveles a trabajar el tema de la memoria del atentado a la AMIA del 18 de julio de 1994. Este ataque terrorista, que aún sigue impune, se inscribe como un punto de inflexión tanto en la historia de la sociedad argentina en general como en la de la comunidad judía en particular.

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Nivel Secundario

Materia: Biología
Tema: Selección Natural

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Primaria/ NES
TI.
https://scratch.mit.edu/

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Nivel educativo: Medio.
Asignatura: Economía Política.
Contenido: Circuito económico complejo

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Cuento de Mario Benedetti, Beatriz, una palabra enorme.
Recursos: texto, diccionario, audiocuento.

# data[].attributes.body
Nivel inicial.sala 5 años actividades de juego sugeridapag 6
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/cuadernillo_docentes_sem_alimentacion.pdf

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Nivel educativo: Secundaria

Año: 5º

Asignatura: Psicología Contenido: Psicogénesis de la lectoescritura

Gracias a este TP encontré que la Universidad de Rosario y la editorial Siglo XXI hicieron público este material que había sido producido por Emilia Ferreiro. Sin desperdicio para docentes de nivel primario o inicial. Una joya y mucha emoción reencontrarlo (me extraviaron mi copia en su momento)

http://catedraemiliaferreiro.unr.edu.ar/app.html

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Nivel secundario, 3° año, Modalidad Hospitalaria
Área: Prácticas del Lenguaje/Literatura
Recurso: Audiolibros
https://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=audiolibros

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Proyecto de Murales urbanos en Nivel inicial
Sala de 5 años

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Murales en escuelas públicas -  Escuelas Verdes

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En el marco del Proyecto de Gestión Integral de Residuos en Escuelas, el programa Escuelas Verdes del Ministerio de Educación del GCABA, está trabajando en la realización de murales construidos a partir de la utilización de residuos con el artista Marcelo Ferder, en tres escuelas de gestión estatal de la Ciudad.

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Nivel educativo: Secundaria

Año: 1º

Asignatura: Historia

Contenido: Culturas: habitantes de América en la época de la conquista. Secuencia didáctica

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autora María Evangelina Chávez Área disciplinar: Geografía Temática: Integración Geografía e Historia Nivel: Secundario, ciclo básico Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a las actividades

La presente secuencia de actividades pretende lograr la integración de conceptos y la utilización de herramientas tecnológicas para realizar investigaciones, trabajar de manera colaborativa, desarrollar competencias digitales y construir conocimiento.

Se investigará sobre las poblaciones de América en la época de la conquista, su extensión territorial, sus características generales, etcétera.

Se abordarán los procesos de conquista sufridos por diferentes zonas del continente americano, los actores involucrados y las zonas geográficas asociadas.
Videos recomendados para iniciar las actividades El poblamiento de América Las culturas precolombinas Las grandes culturas americanas - Great American Cultures
Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

Integren conceptos de diferentes áreas.

Identifiquen temporalmente las culturas existentes en América antes del descubrimiento.

Investiguen sobre las culturas precolombinas: sus características, localización geográfica, costumbres, cultura, etcétera.

Recaben información y comprendan los hechos relacionados con la conquista de las diferentes culturas precolombinas.

Utilicen herramientas técnicas y tecnológicas para investigar acerca de temas específicos.

Fomenten el pensamiento crítico y la aplicación de los conceptos adquiridos extrapolándolos a otros contextos, ya sean propios o no.

Propicien el trabajo colaborativo y la utilización de herramientas tecnológicas que posibiliten estas acciones.

Actividad 1.

Los participantes recabarán información sobre las culturas existentes en América antes de la conquista, a través de la bibliografía y los links sugeridos por el docente.

Para organizar la información se trabajará en equipos de tres a cuatro participantes en un documento colaborativo de Google, en el cual se colocará la información, que se irá organizando según los participantes consideren más adecuado.

A continuación una sugerencia para la organización:

Luego se asignará una cultura a cada equipo de trabajo. Los equipos pueden ser los mismos que trabajaron hasta el momento, o pueden conformarse nuevos grupos (el docente decidirá en base a lo que considere más adecuado). Teniendo en cuenta la información recolectada, se armará un mapa con Google Maps que incluya marcadores con las principales características de cada cultura precolombina. En los marcadores pueden incluirse imágenes, texto, links, videos, etcétera.

Se guardarán los archivos como KML / KMZ y se compartirán con el resto del grupo. Se abrirán en Google Earth para visualizar otras características de las zonas relacionadas.

Sitios de interés para la actividad 1:
América precolombina Cultura precolombina La cerámica en las culturas precolombinas Mestizo: una historia del arte americano Discovery Channel - Incas
Actividad 2.

En esta etapa se indagará sobre los viajes realizados por los diferentes conquistadores y el proceso de conquista llevado a cabo en cada zona geográfica de América.

En esta instancia, el docente puede optar por focalizar en alguna cultura en particular o por dividir en equipos de trabajo al grupo y asignarle a cada uno ellos un caso; por ejemplo: los incas y el proceso de conquista, los mayas y el proceso de conquista, etcétera.

Los participantes realizarán un relevamiento sobre el tema asignado y prepararán un mapa conceptual con la herramienta CmapTools. En el mapa pueden incluirse elementos multimediales, imágenes, links, etcétera.

Sitios de interés para la actividad 2:
Conquista de América Conquista y colonización de América Colonización española de América
Actividad 3.

En esta etapa se investigará acerca de las misiones jesuíticas en el territorio americano y en un Mapa de Google Maps se colocarán marcadores con imágenes de las ruinas (de haber registro) de las antiguas misiones.

Se colocará información relacionada con las misiones, y las actividades que se llevaban a cabo. Luego a partir de los archivos KML / KMZ de la galería de Google Earth se descargará el archivo que contiene información acerca de las ruinas de San Ignacio y se lo visualizará en Google Earth.

Sitios de interés para la actividad 3:
San Ignacio Miní
Actividad 4.

En esta etapa se explorará el Machu Picchu a partir de archivos KML / KMZ disponibles en la Galería de Google Earth.

A partir de la dirección sugerida, se deberá descargar el archivo y luego con las opciones de capas se pueden habilitar y deshabilitar contenido y detalles.

Sitios de interés para la actividad 3:
Machu Picchu, Perú
Actividad 5.

A partir de la galería de Google se descargará el archivo KML / KMZ que contiene información sobre la cultura yámana del sur de nuestro país.

Luego de visualizarlo en Google Earth, los participantes elaborarán un documento colaborativo a partir de las herramientas de Google Docs, en el cual resuman las principales características de este pueblo, su cultura, etcétera.

Puede trabajarse en forma individual o en equipos de tres o cuatro participantes. El docente pude armar los equipos o estos pueden conformarse en forma espontánea.

Luego, compartirán el documento por medio de Scribd.

Sitios de interés para la actividad 5:
Museo Mundo Yámana
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Tutorial de Youtube. Tutorial de Scribd. CmapTools - Eduteka. Cómo crear un mapa conceptual, YouTube. Creador de presentaciones de CmapTools, YouTube.
Cierre

Las actividades realizadas y las investigaciones relacionadas estimulan la comprensión integral de distintas áreas de conocimiento y posibilitan la aplicación de los saberes adquiridos a situaciones reales.

Conocieron acerca de las culturas precolombinas y establecieron su ubicación espacio- temporal en el continente americano. Se exploró el proceso de colonización.

Se utilizaron archivos KML / KMZ de galerías para visualizar información geográfica relacionada.

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Autora María Evangelina Chávez Área disciplinar: Geografía Temática: Integración Geografía e Historia Nivel: Secundario, ciclo básico Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Nivel educativo: Primaria
Grado: 6to o 7mo
Asignatura: Inglés y ciencias naturales

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Home | NASA Space Place - NASA Science for Kids

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NASA's award-winning Space Place website engages upper-elementary-aged children in space and Earth science through interactive games, hands-on activities, fun articles and short videos. With material in both English and Spanish and numerous resources for kids, parents and teachers, Space Place has something for everyone.

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Nivel educ: secundaria
Asignatura: Inglés
Escritura Narrativa.

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Nivel educativo: Secundaria

Área: Mecánica.

Contenido: Catálogo de herramientas

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ESI
Nivel Inicial
Juegos - Estereotipos
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_inicial.pdf
(Ver págs. 77 y 78. Contenidos y consignas de escena 2).

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Nivel Secundario - Adultos
BIOLOGIA
CICLO CELULAR
https://youtu.be/FdIe0drBCM4

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Material didáctico sobre día de la Memoria y la Justicia

http://www.centralrecursos18j.amia.org.ar/index.php/educationalActivity/index/idEducationLevel/2

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Nivel primario - 6to grado
área: Ciencias naturales
Contenido: diversidad ambiental - Las Yungas
https://www.educ.ar/recursos/92446/la-selva-de-yungas

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Nivel educativo : secundario
Materia Dibujo Técnico
COMO DIBUJAR CON 2 PUNTOS DE FUGA

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الوقائع المصريه

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NIVEL PRIMARIO

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Uploaded by Berenice Cortez on 2015-02-20.

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Nivel Secundario.
Asignatura: Tecnologías de la información/Pseudocódigos/Software PSEINT

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...una invitación a entrar en el maravilloso mundo de la programación...

PSeInt es es una herramienta para asistir a un
estudiante en sus primeros pasos en programación.

Descárguelo ahora (versión: 20230517)...

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Nivel secundario, asignatura Cultura y estéticas contemporáneas.Ejemplo de Diseño instruccional en manuales escolares.

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En este espacio comparten materiales didácticos. Pueden seleccionarlos de la web o tomar una fotografía de algún material de enseñanza en soporte papel. No olviden escribir sus apellidos y nombres