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Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que cuente con esta realidad.

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso tanto para el alumnado como para los docentes.

Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro. No son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero más bien para apoyar actividades educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada donde la tecnología está al centro. Es por ellos que la educación como pilar de la sociedad debe poner sus esfuerzos en adentrarse en el mundo cognitivo del alumnado a través de las TIC integrándolas en todos los aspectos de su vida.

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Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación

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Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación

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La integración curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las clases.

Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva.

Según Sánchez Ilabaca (2002), podemos distinguir tres niveles para llegar a la integración de las TIC:

Apresto de las TIC: Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo de este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades de las TIC, pero no implica que se les enseñe a usarlo únicamente en el ámbito escolar.

Uso de las TIC: Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices poseen una cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías para preparar clases, apoyar tareas  administrativas, revisar software educativo, etc.

Integración curricular de las TIC: Implica necesariamente la incorporación pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación de las TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de las TIC al currículo.

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Este vídeo es la introducción y una invitación... Por ello, les doy la bienvenida y los espero en "el acertijo", http://repensarelcec.blogspot.com.ar/ Gracias, por participar.

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La Computadora Como Recurso Para El Diseño y Producción De Medios.

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La Computadora Como Recurso Para El Diseño y Producción De Medios.

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La Computadora como recurso para la creación de diseño y proyección de medios es una herramienta esencial y sumamente eficaz en casi todos los campos de nuestras vidas. Es un medio potencialmente valioso para la educación en general, esta tiene una gran capacidad de interacción con el usuario y facilidades para procesar imágenes a color fijas o en movimiento con rapidez, calidad y facilidad de manejo.

Además,  se trata de un medio que se acomoda perfectamente a los nuevos estilos de aprendizaje que las modernas tecnologías de la información y de la comunicación han ido generando en niños y jóvenes, inmersos en la cultura electrónica visual de los tiempos actuales.

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Taller Manejo de la Computadora en Comerío

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Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente.

La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.

La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades. El acceso al código fuente es una condición previa para esto.

La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.

La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.

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Programas Informáticos Educativos o Software Educativo: es cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar, entre los que podemos citar: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.

Servicios Telemáticos: Son aquellos que son utilizando como soporte de servicios básicos y permiten el intercambio de información entre terminales con protocolos establecidos para sistemas de interconexión abiertos. Permiten  acceder a los servicios de la sociedad de información a través de una red  de telecomunicaciones pública o privada garantizando un flujo continuo de información, tales como: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos online entre otros.

La Televisión Interactiva se podría definir como la radiodifusión de un medio de transmisión de información de imagen y sonido que es capaz de recibir información de cada usuario y tenerla en cuenta para modificar su propio contenido en tiempo real, es decir, mientras se realiza la emisión. Este medio es una más de las conquistas del progreso científico y tecnológico, que le ha sido dada al hombre actual con un doble sentido: la liberación y la enajenación.

Vídeo Interactivo es un vídeo al que se le han agregado datos que lo enriquecen desde el punto de vista de su contenido global. Es indudable el poder de la imagen para comunicar lo que queremos. Este es un medio audiovisual de enseñanza, en que el estudiante aprende con rapidez y permiten el estudio de determinados contenidos con más fuerza que otros, en dependencia de las necesidades particulares de aprendizaje.

La Pizarra Interactiva (PDi): consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

La Mochila Digital: El concepto de mochila digital hace referencia al conjunto de contenidos y materiales educativos digitales que los alumnos utilizan en los entornos virtuales de aprendizaje para desarrollar las actividades educativas tanto en el aula como fuera de ella.

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 Comunicación mediada por tecnologías: Lenguaje Visual, Sonoro y Audiovisual.

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 Comunicación mediada por tecnologías: Lenguaje Visual, Sonoro y Audiovisual.

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La comunicación humana, a partir del surgimiento de la computadora y de los diversos sistemas interactivos para el intercambio de la información, ha sufrido una importante transformación. La producción de imágenes, sonidos, animaciones y toda clase de estímulos audiovisuales en conjunción con las redes sociales, los blogs, los chats, las plataformas virtuales de aprendizaje han dado un vuelco radical a la comunicación entre seres humanos en la última década.  A partir de ello, se retoman los elementos subjetivos que forman parte de la vida del ser humano y de sus formas de percepción, que igualmente se transforman. A continuación se abordan y analizan diferentes modelos de comunicación a partir de la intromisión de la tecnología en el campo formativo.

Lenguaje Visual es el lenguaje que desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera como interpretamos lo que percibimos a través de los ojos ("visualmente"). Es el que utiliza imágenes y signos gráficos. Tiene por objeto la transmisión de mensajes a través de la imagen. El lenguaje visual es el sistema de comunicación que se emplea en la creación de mensajes visuales.

Lenguaje Sonoro: es el sistema de comunicacion específico en que la transmisión del mensaje se realiza a través de onda sonora o señales acústicas inteligibles para el ser humano.

Lenguaje Audiovisual: es toda aquella comunicación que transmitimos a través de las sentidos de la vista y de las orejas. El tema audiovisual es considerada un arte en la publicidad, el periodismo, la televisión, el cine y ahora incluso en la web.

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Es fundamental para introducir la informática en la escuela, la inmersión de manera eficaz del docente a este mundo, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:

- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.

- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren contenidos, metodología, evaluación, etc. (que estos elementos vayan de la mano).

Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta, como lo estamos haciendo en esta materia de Habilitación Docente.