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Como cierre de ésta metodología de aprendizaje basados en éste problema, expresa comentarios y conclusiones a las que podemos arribar a partir de lo realizado, fundamentando la pregunta problema inicial.

Posible continuidad de la problemática: con proyección social construcción de un filtro casero:
referencia:
http://www2.ucc.edu.ar/noticiasucc/una-solucion-facil-y-economica-para-filtrar-el-arsenico-del-agua/

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Para conocer la realidad de nuestra ciudad, realizaremos una salida de campo:
lugar: tanque de agua
motivo: consulta a profesionales sobre datos de análisis bacteriológicos del agua potable de red y su interpretación.
fecha:......................
participantes: alumnos de 6to año.
técnica: entrevista y toma de nota, a través de distintos recursos.

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Como recurso disparador para abrir el debate acerca del arsénico en el agua, compartimos el siguiente video confeccionado por una Institución Educativa:
https://www.youtube.com/watch?v=bqc9Eu6BImw&feature=youtu.be

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Centrándonos en el componente ARSÉNICO: busca en el siguiente enlace:
https://es.wikipedia.org/wiki/arsénico
características, propiedades, aplicaciones, otros y confecciona un mapa conceptual de acuerdo a los subtítulos tratados en el link..
(Recuerda usar la barra inferior para colgar tus producciones y complementarlas)

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Expresa cuál o cuáles son los componentes del agua, que en un alto porcentaje, pueden tener efectos nocivos sobre la salud.

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¿Puede existir en el agua que consumimos un asesino invisible?

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¿Puede existir en el agua que consumimos un asesino invisible?

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¿Qué opinión te merece?