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Para seleccionar las metodologías, se debe apostar por un nuevo estilo de enseñanza convirtiendo al  alumno en protagonista en su proceso de aprendizaje.Les compartiré el enlace a una página que tiene una gran cantidad de materiales concentrados, explica cada metodología activa y tiene ejemplo para desarrollar en clase.Educación 3.0 (2017). Metodologías activas para el aula ¿Cuál escoger? Disponible en https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodologias-activas-en-el-aula-cual-escoger/Consultada 12-09-20  19:01 Hs.

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Para seleccionar las metodologías, se debe apostar por un nuevo estilo de enseñanza convirtiendo al  alumno en protagonista en su proceso de aprendizaje.Les compartiré el enlace a una página que tiene una gran cantidad de materiales concentrados, explica cada metodología activa y tiene ejemplo para desarrollar en clase.Educación 3.0 (2017). Metodologías activas para el aula ¿Cuál escoger? Disponible en https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodologias-activas-en-el-aula-cual-escoger/Consultada 12-09-20  19:01 Hs.

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Modad Verónica

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Guido Artaza . Propongo ver este breve video donde se enumeran Metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, cooperativo, colaborativo, análisis casos, etc

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Buceando en  Internet me encontré con un sitio web que compartiré, en el cual pude ampliar mi conocimiento y encontrarme con otras metodologías de aprendizaje activo como el aula invertida, gamificación. Lo interesante de esta página es que me permite acceder a un canal de vídeo y a diferentes redes sociales (Instragram-Faceboock-Twiter) las cuales nos pueden mantener actualizados ya que podemos recibir notificaciones e interactuar en ellas.
Analia Bellido

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Comparto un Instagram de una docente que brinda y comparte recursos y herramientas digitales para el desarrollo de actividades innovadoras que pueden implementarse en esta nueva modalidad en línea.

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Comparto un Instagram de una docente que brinda y comparte recursos y herramientas digitales para el desarrollo de actividades innovadoras que pueden implementarse en esta nueva modalidad en línea.

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https://www.instagram.com/recurserodigitaldocente/

Lourdes Murcani

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https://www.facebook.com/LauraLewinOnline

Comparto esta cuenta de Laura Lewin porque me parecieron muy interesante sus conferencias. Promueve el pensamiento critico en sus métodos de aprendizaje activos. En un proceso de aprendizaje activo, los estudiantes pueden adquirir tanto conocimiento, como habilidades y actitudes.
Laura explica que hoy en día, con una cuarentena en curso, podemos aprender lo que sea, cómo sea y dónde sea; gracias a las nuevas tecnologías.

ANAHÍ SILVA

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Sugiero a Mariana Maggio por que es una precursora de la Educación a Distancia, sus metas estuvo siempre en reinventar las clases. Propone la Educación Poderosa que transforme a los  sujetos a través de los entornos digitales.
Atte. Carolina I. Díaz

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Sitio interesantisimo, donde están los Influencers que mueven al mundo "LOS DOCENTES". Un sitio donde hay ejemplos desde proyectos de investigación escolar hasta como aprovechar el vídeo juego Fornite. Una genialidad.
https://www.realinfluencers.es/?noredirect=true
El video presentación está increíble: https://www.realinfluencers.es/el-movimiento-realinfluencers/

Una verdadera  "...Red Networking: un entornos donde me relaciono con otras personas de/con las que aprendo..." (del módulo); hay un nuevo mundo y ésta pandémia lo ha apresurado aún más, en este sentido hay un nuevo  sujeto (que aprende y que enseña) uno que "... pone en evidencia la necesidad de pensar nuevos contextos y formas de aprendizajes..." (del módulo). Y creo que Realinfluencers es un ejemplo de esto.

Walter Daniel Robledo

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¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

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¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

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Es un blog destinado a formar e informar sobre el aprendizaje basado en proyectos siguiendo el principio "aprender a hacer", donde un problema no tiene un solo camino o una sola solución para poder resolverlo.
Ariel E. Villagra

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Profe hoy quiero hablarte de una estrategia que sirve para evaluar, motivar e interesar a nuestros estudiantes en las clases. Acá aprenderás que es el aprendizaje basado en proyectos para convertir a tus alumnos en protagonistas activos del aprendizaje.

Que es el aprendizaje basado en proyectos o ABP

ABP es una modalidad de enseñanza que busca resolver un reto, con un producto construido por tus estudiantes, evaluando su capacidad de solucionar un problema a través del proyecto. Con una gran ventaja.

El ABP se caracteriza porque no tiene un solo camino o única respuesta. El estudiante puede imaginar cualquier proyecto como solución y ponerla en marcha con lo que tenga a mano, o agregar otros componentes que considere necesarios. Para ello, como profe debes hacer algo muy importante.

Esto se logra cuando puedes integrar la educación a la realidad. Por ejemplo, en esta época podemos crear proyectos que ayuden en la lucha contra el COVID. Seguro tendrás resultados increíbles que ayudan a tus estudiantes a pensar, siempre respondiendo a la realidad.

De hecho, esta metodología se acerca a cómo funciona hoy la mentalidad emprendedora. Una persona ve una necesidad, prueba diferentes alternativas para resolverla y luego se crea un modelo de negocios rentable. El aprendizaje basado en proyectos nos ayuda a ir dejando esa semilla desde la academia en nuestros estudiantes.

Otra ventaja es que, durante el proceso, los estudiantes desbloquean diferentes habilidades como análisis, razonamiento, y lo que sea necesario según el tipo de proyecto con el fin de cumplir el reto.

Parte importante del ABP se basa en la colaboración, incluso a distancia. Esta es una habilidad demandada para el trabajo empresarial del futuro, aunque ya hace parte de una necesidad del presente.

6 pasos para el aprendizaje basado en proyectos

1. Piensa en el reto. Este reto debe responder a la realidad de tus alumnos; Por ejemplo, si viven en el campo, algo relacionado con cultivos; Si tienen acceso limitado a internet, un reto enfocado a conectividad, tú los conoces mejor que yo. Plantea ese reto como una pregunta, por ejemplo: ¿Cómo podríamos hacer más productiva nuestra tierra? O ¿Cómo podríamos aprender sin internet? ... intenta que la pregunta sea retadora y abierta para imaginar estrategias que las resuelvan.

2. Conforma equipos. Sí, crea tú los grupos de trabajo. Puedes usar un listado en Excel y organizarlos por colores. Se recomiendan grupos de 3 personas para que puedan resolver por votación alguna diferencia.

3. Asígnale a cada estudiante un rol. Por ejemplo: líder, investigador, analista, ejecutor, coordinador. Estos roles deberían cambiar por cada proyecto para que cada estudiante experimente un rol diferente.

4. Acompaña el proceso de creación del producto. Ahora se vienen los pasos de planificación, investigación, elaboración y el análisis de resultados como trabajo autónomo del estudiante. Acá damos las pautas como facilitadores del proceso. El objetivo es que cumplan el reto y respondan a la gran pregunta inicial a partir de la creatividad.

5. Presentación y votación. Cada grupo muestra cómo su proyecto resuelve el reto. Tus estudiantes pueden votar por su proyecto favorito a través de videollamada, chat, Menti, Kahoot o la herramienta de encuesta que manejes.

6. Al final entre todos conversan porqué ese producto es el mejor y cómo cumplió el reto. Esta etapa debe reunir el conocimiento de todos, sin juzgar por calificación.

Te sugiero que todos los estudiantes tengan una buena nota base por cumplir el proyecto. El que obtenga mayor votación tendrá un bonus. Así, los estudiantes están motivados por la bonificación, sin sentir la presión de perder la materia.

TIP: Una buena rubrica de evaluación es que el proyecto ganador no se encuentre en Google, retador ¿no?
Te puede interesar: Cómo evitar que los alumnos hagan copia en los exámenes virtuales
Para concluir, ten en cuenta que el mayor logro de la educación a distancia es desarrollar habilidades más allá de la memorización.

Puedes evaluar a distancia la participación y trabajo grupal si cada uno cumplió su rol en el proyecto.

Rompe los esquemas tradicionales, empieza a aplicar el aprendizaje basado en proyectos y cuéntanos el resultado en nuestro grupo de apoyo a profes digitales en Facebook.

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6 Pasos Para Aplicar el Aprendizaje Basado En Proyectos

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Profe hoy quiero hablarte de una estrategia que sirve para evaluar, motivar e interesar a nuestros estudiantes en las clases. Acá aprenderás que es el aprendizaje basado en proyectos para convertir a tus alumnos en protagonistas activos del aprendizaje.

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Canal de video de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid)

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Canal de video de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid)

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Comparto el siguiente recurso porque me pareció interesante la implementación de trabajo cooperativo mediado por TICs en educación artística - área en la que me desempeño-.

Javier Lazarte

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Metodologías activas para educación artística y plástica

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https://www.youtube.com/watch?v=hrBjKEu5EtE

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Para quienes como yo tienen algunas dudas, esta entrevista que les comparto me parecio excelente y esclarecedora.

Alberto Buendia.

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comparto un sitio web que me parece super  interesante

https://webdelmaestrocmf.com/portal/?s=aprendizaje+basado+en+proyectos

Cristian F. Lopez

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Buen dia! comparto con ustedes el Insta de una Educadora Diferencial,que da cursos virtuales sobre Metodológias de Lectura. Saludos!
Gabriela Costilla Ples

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Es un canal de you tube, Es un espacio multimedia y visual.
Esta plataforma sirve como canal para incluir contenido visual para alumnos de Primaria e Infantil. Son vídeos cortos y ágiles, pensados para ser proyectados en una clase de Primaria, que nunca tienen una duración superior a 10 minutos y que por tanto, son aptos para poder complementar con la práctica docente.

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la eduteca vídeos educativos niños ciencias sociales naturales educación primaria infantil matemáticas lengua didáctico pedagogía pedagógico flipped classroom

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Este es el espacio multimedia y visual de "La Eduteca". En este canal podrás encontrar todos los vídeos didácticos y pedagógicos elaborados por mí dentro del proyecto "La Eduteca". Esta plataforma sirve como canal para incluir contenido visual para alumnos de Primaria e Infantil.

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https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/blogs-docentes-imprescindibles/

Lo comparto porque los autores de estos blogs tratan diferentes aspectos educativos y brindan múltiples recursos e ideas para llevar a cabo en clase.

Norma Silvia Sosa

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Comparto el siguiente enlace de un canal de YouTube, ofrece charlas abordando diferentes temas que pueden ser abordados en el aula , para análisis y comprensión de l@s alum@s.

https://www.youtube.com/c/ProgramaPuntoDigital

Florencia Cardozo Casares.

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Buenas colegas!!! Les comparto el Instagram @lilianagonzalezok una escritora, psicopedagoga quien expone columnas con preguntas claves para mejorar la enseñanza y el aprendizaje actualizadas. Muy interesante y enriquecedor
@lilianagonzalezok

Maria Jose Olmos

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comparto esta pagina  de fecebook que me parece muy significativa para el aprendizaje de matemática https://www.facebook.com/Matem%C3%A1tica-para-Maestros-1022287931179791/
Pérez, Cristina

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Comparto la plataforma Tumblr del Dr. DOMINGO BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, en donde se encontraran,reflexiones y experiencia sobre el aprendizaje significativo en la Educación Física.

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Comparto la plataforma Tumblr del Dr. DOMINGO BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, en donde se encontraran,reflexiones y experiencia sobre el aprendizaje significativo en la Educación Física.

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Elizabeth Maturano

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Educación Física y Deporte por Domingo Blázquez

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DR. DOMINGO BLÁZQUEZ SÁNCHEZ - INEFC Barcelona
dblazquez29@gmail.com Facebook: https://www.facebook.com/dblazquezsanchez/timeline

"El aprendizaje es un proceso multidimensional de apropiación cultural. Involucra el pensamiento, la afectividad y la acción" (Díaz Barriga, 2006).
La educación física pide cambios y algunos expertos los han propuesto desde hace décadas, pero de forma más categórica se está haciendo recientemente (véase "Educación física calidad. Guía para los responsables políticos" del texto publicado por la UNESCO (UNESCO, 2015): http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002313/231340S.pdf. Sin embargo, su profesorado ha demostrado ser enormemente resistente al cambio y, curiosamente, a la innovación. Es probable que a pesar de que buscamos todos los días la mayor efectividad de nuestras clases para el mejor aprendizaje del alumnado, y tratamos de aplicar las mejores prácticas pedagógicas y curriculares, las decisiones que tomamos se ven mediatizadas por nuestras concepciones previas sobre el aprendizaje y los contenidos (Blázquez Sánchez, 2013).

Dentro del enfoque actual de la enseñanza están proliferando términos que nos inducen a reflexionar sobre nuestro modo de actuar como docentes. No son nuevos conceptos. Algunos tienen muchos años de tradición educativa gracias a autores de gran prestigio (Freire, Bruner, Dewey, etc.). Pero surgen ahora por su correlación con los problemas y presiones que sufren todos los sistemas educativos en el mundo.

Aprendizaje auténtico, aprendizaje situado, enseñanza experiencial, son perspectivas que emergen de nuevo para hablarnos de concepciones del aprendizaje que se alejan de las tradicionales y que, lamentablemente, son las que más caracterizan la realidad de nuestras escuelas. En particular, cuestionan la forma en que se enseñan demasiados aprendizajes declarativos, imprecisos y descontextualizados. Denuncian excesivos conocimientos inertes, poco útiles, escasamente motivantes y de relevancia social limitada (F. Díaz Barriga & Hernández, 2002). Las asignaturas escolares siguen siendo, básicamente, conjuntos de conocimientos codificados y legitimados por la tradición académica.

Es decir, sostienen que en las escuelas se privilegian las prácticas educativas sucedáneas o artificiales, en las cuales se manifiesta una ruptura entre el saber qué (know what) y el saber cómo (know how), y donde los contenidos se tratan como si fuera algo neutro, ajeno, autosuficiente e independiente de las situaciones de la vida real o de las prácticas sociales de la cultura a la que se pertenece. Esta forma de enseñar se traduce en aprendizajes poco significativos, es decir, carentes de sentido y aplicabilidad, y en la incapacidad del alumnado por transferir y generalizar lo que aprenden.
Aprendizaje situado y auténtico
El concepto de "aprendizaje situado" indica el carácter contextualizado del aprendizaje, que no se reduce a las nociones convencionales de aprendizaje "in situ" o aprendizaje activo, sino a la participación del aprendiz en una comunidad de práctica; esto es, en un contexto cultural, social, de relaciones, del cual se obtiene los saberes necesarios para transformar la comunidad y transformarse a sí mismo.

Desde la visión del aprendizaje situado, se aboga por una enseñanza centrada en prácticas educativas auténticas, las cuales requieren ser coherentes, significativas y propositivas; en otras palabras: "simplemente definidas como las prácticas ordinarias de la cultura cotidiana". Además, la autenticidad de una práctica educativa puede determinarse por el grado de relevancia cultural (=) de las actividades en que participa el alumno, así como mediante el tipo y nivel de actividad social que éstas promueven.

Y ¿cuáles son los rasgos específicos del aprendizaje situado?

Aprender es una experiencia social que se enriquece con experiencias de otros, con recursos compartidos y con prácticas sociales comunes. Se fundamenta sobre el concepto que el conocimiento es contextual y situado e influenciado por la actividad, los agentes, los elementos del entorno y la cultura en la cual se utiliza.

Aunque la duplicación exacta es a menudo imposible, la réplica cercana a un contexto verdadero del mundo que nos rodea mejora el aprendizaje. En este sentido, en la clase y en la comunidad de aprendices, se debe rediseñar el ambiente de aprendizaje, para que los actores puedan participar de manera productiva en auténticas experiencias compartidas.

En esta propuesta son muy importantes la mediación, la construcción a través del adulto y otros compañeros, la negociación mutua de significados, la construcción conjunta de los saberes y las estrategias que promuevan un aprendizaje, cooperativo, colaborativo o recíproco.
Educación física auténtica
Si el aprendizaje auténtico requiere que el alumnado se integre con el mundo real y con la vida cotidiana ¿Cómo debe ser una educación física auténtica? ¿Qué tipo de tareas deben promoverse? ¿Qué métodos deben promoverse?

El enfoque basado en competencias (Blázquez Sánchez & Sebastiani i Obrador, 2009) ha provocado una nueva mirada de la educación física. Nos hace poner el foco y pensar, no sólo en el niño y el joven, sino también en el futuro ciudadano y el correcto desempeño de su corporeidad más allá de la escuela. Se preocupa de que la educación física se oriente por y para la vida.

Para que la educación física deje rastro en el alumnado con el objeto de que continúe ligado a un estilo de vida activo y saludable, la orientación de la materia debe cambiar. La educación física debe ser más funcional, más útil, más coherente, más sistemática, más rigurosa, más inclusiva, más saludable y quizás menos deportiva. En definitiva, más educativa (González, 2013).

Los contenidos auténticos, se refieren a tareas que estimulan cambios y situaciones complejas que ocurren en el mundo real. Por ello deben ser experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales (comunitarios, deportivos, institucionales) que permiten al alumno: (a) enfrentarse a situaciones de la vida real; (b) aplicar y transferir significativamente el conocimiento; © desarrollar habilidades y construir un sentido de competencia personal; (d) manejar situaciones sociales; vincular el pensamiento con la acción; (e) reflexionar acerca de valores y cuestiones éticas.

Los contenidos deben adaptarse a las realidades del entorno donde se desenvuelve la acción. Es imprescindible una lectura cultural y ambiental para conseguir un óptimo y relevante aprendizaje (Rubio, Campo, & Sebastiani, 2014).

Una educación física auténtica debe comprometerse a dotar al alumnado de un bagaje motor que le permita realizar con desempeño y confianza una amplia serie de actividades físicas en contextos muy diversos que redunden en beneficio del desarrollo integral de la persona. Las personas que se desenvuelven bien físicamente comprenden cómo hay que actuar en la vida y son capaces de transferir sus competencias de un ámbito a otro. Pueden mostrar esa competencia y confianza en un gran número de actividades y contextos físicos diferentes, así como utilizar sus capacidades para llevar una vida activa y saludable.

A su vez, una educación física auténtica se debería apoyar en una diversidad de estrategias centradas en el aprendizaje experiencial y situado (ABP, aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio, aprendizaje cooperativo, etc.).

En definitiva, una educación física para una vida más prolongada, saludable, satisfactoria y productiva.

Educación física integrada
La idea de red va sustituyendo poco a poco los planteamientos lineales que caracterizan tradicionalmente el mundo educativo. La parcelación del conocimiento en áreas parecía facilitar la organización de la enseñanza, pero se alejaba de la manera en la que las personas integran los nuevos conocimientos y experiencias. Las propuestas de trabajo en base a sumatorios de unidades didácticas imprime una cierta racionalidad al aprendizaje, pero genera una artificialidad del saber y saber hacer.

La tendencia actual es superar el concepto de asignatura y sustituirlo por el de "proyecto".

Interdisciplinaridad, globalización, equipos pedagógicos van proliferando como alternativa a metodologías más tradicionales.

Es preciso trabajar con propuestas integradas en red de manera compleja, fundiéndose en una aglomeración de información. Una experiencia integrada constituye un reto para cualquier asignatura, pero más aún para la educación física. Cuanta más información integrada en experiencias vivenciales, auténticas, mayor será el grado de comprensión.

Una educación física integrada debería tener varias condiciones:

* Que se ofrecieran en el propio marco escolar diversos momentos y espacios de variadas gamas de experiencias.
* Abierta al entorno para asumir experiencias no habituales.
* Establecer pasarelas que permitan deambular entre las diversas ofertas de prácticas corporales.
* Con maneras de progresión que respeten los ritmos personales.
* En conexión con entidades e instituciones que ofrecen servicios de actividades físicas.

Para saber más:

Referencias bibliográficas
Blázquez Sánchez, D. (2013). Diez competencias docentes para ser mejor profesor de educación física. La gestión didáctica de la clase. Barcelona: INDE.

Blázquez Sánchez, D., & Sebastiani i Obrador, E. M. (2009). Enseñar por competencias en educación física. Barcelona: INDE.

Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill Interamericana.

Díaz Barriga, F., & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación comunicativa (2a ed.). Mexico: McGraw Hill.

González, C. (2013). Educación física para la vida. Barcelona: INDE.

Rubio, L., Campo, L., & Sebastiani, E. M. (2014). Aprendizaje Servicio y Educación Física. Experiencias de compromiso social a través de la actividad física y el deporte. Barcelona: INDE.

UNESCO. (2015). Educación física de calidad (EFC). Guía para los responsables políticos. PARIS: UNESCO.

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Educación Física y Deporte por Domingo Blázquez

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DR. DOMINGO BLÁZQUEZ SÁNCHEZ - INEFC Barcelona dblazquez29@gmail.com Facebook: https://www.facebook.com/dblazquezsanchez/timeline "El aprendizaje es un proceso multidimensional de apropiación cultural. Involucra el pensamiento, la afectividad y la acción" (Díaz Barriga, 2006). La educación física pide cambios y algunos expertos los han propuesto desde hace décadas, pero de forma más categórica se está haciendo recientemente (véase "Educación física calidad.

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https://mas.laopiniondemalaga.es/blog/eladarve/2020/09/12/etica-del-consumo/
Comparto el Blog de una persona muy significativa con una vasta trayectoria en el ambito educativo: Miguel Ángel Santos Guerra, quien en ese espacio nos invita no solo a reflexionar a partir de sus producciones sino que las mismas pueden convertirse en Recursos de trabajo en la Formación Docente en particular.

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Comparto el sitio web de la Fundación Mustakis que ha creado una serie de aplicaciones gratuitas con entretenido material didáctico (nos invita descubrir, jugar y aprenderse puede trabajar  desde el celular, la Tablet o la PC desde casa. Sus recursos plantean posibles asociaciones curriculares, guías para la comprensión y promover razonamiento. Se puede abordar desde la gamificación entre otras metodologías.
Andrea del M Cuellar

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https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/blogs-2/de-profesores/
En este sitio nos encontraremos con Blog desde multiples areas asi como notas, recursos, cortometrajes, peliculas educativas, juegos interactivos, notas etc que nos invitan a pensar las propuestas educativas desde diversas metodologias.
Andrea del M Cuellar

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https://www.aulaplaneta.com/categoria/recursos-tic/
Sitio que nos presenta una diversidad de recursos para pensar las propuestas de EaD
Andrea del M Cuellar

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aulaPlaneta es el área de educación del Grupo Planeta que impulsa proyectos y desarrolla contenidos y soluciones educativas digitales de carácter innovador para la evolución y mejora del aprendizaje del alumno.

Las propuestas educativas digitales de aulaPlaneta responden al reto educativo actual de formar ciudadanos y profesionales del siglo XXI que puedan afrontar la vida en un mundo lleno de cambios, en el que deberán adaptarse a nuevas tecnologías y a nuevas formas de trabajar.

Las propuestas educativas se basan en las buenas prácticas observadas por aulaPlaneta en los más de 4.000 centros de España, México y Colombia donde está presente, y se ha desarrollado por su equipo pedagógico especializado en la producción de contenidos educativos en colaboración con expertos en educación, como Xavier Aragay, impulsor del innovador proyecto Horitzó 2020.

Con esta iniciativa, Grupo Planeta da un paso adelante para afrontar el reto educativo del siglo XXI con aulaPlaneta, su área de educación.

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aulaPlaneta es el área de educación del Grupo Planeta que impulsa proyectos y desarrolla contenidos y soluciones educativas digitales de carácter innovador para la evolución y mejora del aprendizaje del alumno.

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El vídeo explica los métodos, los momentos del proceso de enseñanza y los diversos estilos. Sugiere las actividades propicias para cada situación. Además posee un enlace para realizar un test individual y conocer nuestras concepciones sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Lizarraga Borquez Analía Antonia

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Metodología de enseñanza aprendizaje ESAN

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https://santillanaplus.com.co/metodologias-activas-para-el-siglo-xxi.php

Pueden encontrar Foros interesantes sobre metodologías activas.

Ademas les comparto la web de la UCAV (Universidad Catoloca Santa Teresa de Avila) donde actualmente están dando hasta el viernes 18/9  un Seminario virtual de e-learning  para profesores universitarios ( que se puede aplicar en cualquier niverl) y están constante mente capacitando en forma gratuita sobre EAD. Son docentes especialistas con mucha experiencia.
https://campus.ucavila.es/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_1_1

https://www.ucavila.es/

Victoria Martínez

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Les comparto este sitio que ademas tiene videos sobre las 8 metodologías activas que todo Profesor debe conocer.
Saludos,
Victoria Martínez

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https://www.youtube.com/user/julioprofe
comparto con ustedes este canal donde se realizan ejercicios diversos de matemáticas de una forma muy clara donde podemos sacarnos algunas dudas.
Saludos.
Jorge R Palavecino

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Videos produced by the Colombian engineer Julio Alberto Rios Gallego “Julioprofe”, with detailed explanations of exercises and problems of Mathematics and Physics, to support students, teachers and parents in the learning and teaching processes of these important disciplines. ■ To coordinate the participation of Julioprofe in events, conferences, interviews or to discuss commercial matters, please contact Mr. Eduardo Valencia, at julioprofenet@gmail.com ■ For personalized classes with the team of teachers endorsed by Julioprofe, please contact the CENTER FOR THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE C³ in Cali (Colombia), email conexion.c3@gmail.com, cell phone and WhatsApp +57 3164495879 or on Facebook: https://goo.gl/O8DivB

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https://www.facebook.com/pabloaristizabal
Comparto muro de facebook de Pablo aristazabal
López, Marcela

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Comparto con ustedes página de YouTube del ministerio de educación dónde nos están brindando capacitaciones de manera constante.
López Marcela

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Comparto con ustedes un sitio web en donde se generan herramientas para los docentes en dónde pueden crear documentos audiovisuales y conocer muchas estrategias más.
López Marcela

# data[].attributes.body
Comparto canal de video donde enseñan a utilizar diversas estrategias en educación a distancia.
López Marcela

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Les comparto este sitio donde nos muestra como las metodologías activas tienen un gran protagonismo en la actualidad donde el alumno tiene una participación activa:  https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodologias-activas-en-el-aula-cual-escoger/

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Les comparto este sitio donde nos muestra como las metodologías activas tienen un gran protagonismo en la actualidad donde el alumno tiene una participación activa:  https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodologias-activas-en-el-aula-cual-escoger/

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Eugenia Suarez

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HOLA SOY LEONEL HERRERA:
Esta serie de recursos nos permitirán pensar los cambios metodológicos, pedagógicos y sanitarios en la pandemia que transitamos, obligandonos de cierta forma, a revisar las metodologías y los enfoques pedagógicos empleados antes y despues del COVID19.

URGENCIAS DE INNOVACIÓN.

https://www.youtube.com/watch?v=bg1hKKdBkLc
https://www.youtube.com/watch?v=L2G-sro0VBQ

# data[].attributes.attachment_link.title
Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata

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Comparto este blog,  ya que en la epoca que estamos atravesando hay que buscar diferentes metodologias de aprendizaje activo.  Me parecio interesante porque pueden ser adaptadas al nuevo contexto que estamos viviendo.
https://blog.innovaeducacion.es/6-metodologias-aprendizaje-activo-la-educacion-del-siglo-xxi/
Saludos!!!

# data[].attributes.body
Hola comparto www.conectate.educaciontuc.gov , plataforma en la que se puede acceder a todo el material para el docente en este periodo de suspensión de actividades presenciales.
Luz Ibiris Jabit

# data[].attributes.headline
comparto con todos ustedes la pagina de Facebook de Educatina 

# data[].attributes.subject
comparto con todos ustedes la pagina de Facebook de Educatina 

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Es una plataforma digital personalizada para apoyo escolar en el aula y en el hogar, dirigida a alumnos del nivel secundario y docentes la misma incluyen videos, y ejercicios de distintas materia espero le guste
Griselda natalia Carrizo

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Estés donde estés, computadora, celular y tablet.

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Comparto con Uds este Blog de "Educateca", al recorrerlo me pareció muy  interesante, ya que propone actividades que estimulan en desarrollo de competencias desde primer grado a 6to grado. Las propuestas de actividades son inclusivas y las bibliotecas muy  amplias con variados tipos textuales para cada edad e intereses. Promueven los valores  y  el uso de herramientas digitales.
Karina E. Moalla.

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La Eduteca es un espacio de construcción de conocimientos, de intercambios, una herramienta de consulta y sobre todo, pretendo que sea una fuente de contenidos educativos. Todas aquellos aportes y materiales que encuentre por Internet tendrán su referencia y su autor dentro de la entrada.

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Comparto facebook de la directora Andrea Medina Alderete.

# data[].attributes.subject
Comparto facebook de la directora Andrea Medina Alderete.

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Directora de escuela en este momento, profesora de biologia compañera con muchas ideas muy positivas
https://www.facebook.com/andrea.medinaalderete

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Martín Vilca

# data[].attributes.body
Esc. con la que trabajamos en conjunto con los profesores ya que nos beneficia en la convivencia (cuando se podía) y ahora mas que nada con la tecnología.
https://www.facebook.com/escuela-media-de-alderetes-296006150433804
MARTIN VILCA

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Desde el depto. de Cs. Naturales estamos en permanente contacto con esta pagina dado que nos brindan un apoyo y colaboracion constante los referentes de esta zona.
https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi
MARTIN VILCA

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En esta etapa que estamos viviendo, trabajamos mucho con los videos para poder llegar no solo a los estudiantes sino a las familias con ayuda del gabinete psicopedagógico enviamos información y videos que luego trabajamos en las clases virtuales.
https://www.youtube.com/user/ESITECA
MARTIN VILCA

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Les comparto el facebook de un referente en lo que hace a ESI en las escuelas, mas allá de no siempre estar de acuerdo con las opiniones es una persona con mucho conocimiento y por sobre todo con la posibilidad de hablar de diversos temas haciendo de eso charlas muy enriquesedoras.
https://www.facebook.com/bruno.e.bazan
MARTIN VILCA

# data[].attributes.body
Comparto este link de la página de recursos educar del ministerio de Educación que siempre tiene recursos interactivos y con herramientas digitales muy
innovadoras e interesantes para trabajar, En ese caso del área de lengua.
Costilla Eliana

# data[].attributes.headline
Comparto facebook de Alejandro Daniel Spiegel.

# data[].attributes.subject
Comparto facebook de Alejandro Daniel Spiegel.

# data[].attributes.body
Destacado especialista en educación, que aporta ideas para elevar la calidad de la enseñanza.

Patricia Estefán.

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Comparto el enlace para ver la conferencia completa "NUEVOS DESAFÍOS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE: ENSEÑAR EN AISLAMIENTO ENTRE DISTANCIAS Y PRESENCIAS" , que se llevó a cabo el 8/9 en el marco de las actividades de la Red Nacional del Campo de la Práctica.
https://m.youtube.com/watch?v=FhEDBXxVf5s

I share the link to see the full conference ′′ NEW CHALLENGE FOR DOCENT PRACTICE: TEACHING IN ISOLATION BETWEEN DISTANCES AND PRESENCES ′′ held in 8/9 within the framework of the activities of the National Network of the Field of Practice. https://m.youtube.com/watch?v=FhEDBXxVf5s

# data[].attributes.attachment_link.description
Comparto el enlace para ver la conferencia completa "NUEVOS DESAFÍOS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE: ENSEÑAR EN AISLAMIENTO ENTRE DISTANCIAS Y PRESENCIAS" , que se llevó a cabo el 8/9 en el marco de las actividades de la Red Nacional del Campo de la Práctica.