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Clarifier les possibilités pour le recrutement des élèves  (plaquettes, forums) et réduire un  potentiel flou avec la formation généraliste

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Comment évaluer le niveau de compétences? par rapport aux autres formations?

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compétences acquises bien affichées

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Démarche d'enseignement qui mets l'étudiant au centre et implique qu'il soit actif

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Quels indicateurs quantitatifs pour l'évaluation de certaines compétences humaines ?

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limiter les doublons?

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Uniformisation des enseignements des différentes écoles ? comment se distinguer ?

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L'utilisation de compétences serait plus parlante pour les élèves ?

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Contradiction perçue entre les connaissances et les compétences

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Remaniement, par la suite, plus complexe des UP ?

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Durant mon S7, au Politecnico de Turin, tous les cours étaient sous forme de fiches RNCP. Cela aide pour choisir ses cours quand on vient de l'étranger. ex :
https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.offerta_formativa_2019.vis?p_coorte=2022&p_sdu=32&p_cds=36
https://didattica.polito.it/pls/portal30/gap.pkg_guide.viewGap?p_cod_ins=03QGYND&p_a_acc=2022&p_header=S&p_lang=&multi=N

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(en tant que maman de collégien) : nos futurs élèves connaissent l'approche par compétences depuis qu'ils sont en maternelle, donc ce sera pour eux normal qu'ils retrouvent cette approche en école d'ingé (et si ils ne la retrouvent pas, cela les surprendra)

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contrôle de l'acquisition réelle des compétences en cours de cursus?

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Identification par les recruteurs des compétences développées par les formations

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Possibilité, sous contrainte, de repenser les UP

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changement du syllabus pour qu'il soit orienté compétence ?

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Réflexion pédagogique sur l'ensemble des enseignements

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Permet de prendre de l’avance sur les possibles attentes de la CTI

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et si les compétences ne sont pas aquises à la fin du cursus ?

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ça rappelle le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, du collège et du lycée. C'était vu par les élèves plus comme de l'administratif que comme quelque chose de concret pour eux

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des GP très dynamiques et orientés "métier de l'ingénieur"

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faciliter la communication des enseignements apportés par l'école

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Meilleure planification des enseignements

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Affichage plus complexe

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tous les enseignants verront la formation ICM de la même façon

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permet de réinterroger les syllabus et les UP pour savoir ce que l'on apporte vraiment aux étudiants

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peu de communication sur la démarche auprès des enseignants aujourd'hui.