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-Enseignement.be (s.d.).

LES OUTILS NUMÉRIQUES AU SERVICE DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN TROUBLE D'APPRENTISSAGE. En ligne sur le site de Enseignement.be.

http://www.enseignement.be/index.php?page=27774

(consulté le 24 mai 2021)
-Moray,F.(2017,1 septembre). Quelle serait l'école idéale? Élèves et professeurs nous livrent leurs idées.En ligne sur le site RTL Info.https://www.rtl.be/info/belgique/societe/quelle-serait-l-ecole-ideale-eleves-et-professeurs-nous-livrent-leurs-idees-949105.aspx (consulté le 24 mai 2021)
-Podcasts,F.(2019,12 novembre). Utilisation du tableau: ses rôles dans la classe de FLE. En ligne sur le site France Podcasts. https://www.francepodcasts.com/2018/10/11/utilisation-du-tableau/
(consulté le 24 mai 2021)

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l'école idéale, l'école de demain, l'école du futur ne nous donnent aucune idée de notre avenir mais nous font juste rêver. Que veut déjà dire le mot "idéal" bien qu 'il puisse définir une école. Chacun a sa propre idée là-dessus. Mais qu'en est-il du point de vue des enfants et des enseignants car ce sont tout de même eux qui sont ciblés par cette question.
Frédéric Moray, journaliste de RTL,  a tenté de recueillir les propos de ce type de public et ce avant la rentrée scolaire. Les enfants voient l'école idéale comme étant la moins stricte, ils n'auraient  pas de devoirs le mercredi afin de pouvoir profiter de leur après-midi de congé. Certains souhaitent même avoir des journées pour jouer dans le jardin et faire des activités. Selon Marie-Luce, enseignante, il faudrait une collaboration au sein de l'école entre les professeurs et les parents ce qui permettrait de rendre l'école moins scolaire.
Bref, chacun a son propre avis sur l'école idéale et cela permet d'avoir une vision élargie de ce champs thématique.

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En tant que future enseignante, je me travaillerai dans une école je ne sais bien sûr pas encore dans laquelle je me retrouverai mais je souhaite simplement être dans une école dans laquelle je me sentirai épanouie. Je pense que l'école de demain sera peut-être comme mon groupe l'a présentée, ou bien comme-celle d'un autre groupe. Je me demande juste si l'école changera à ce point à l'avenir... Depuis quelques années,j'entends souvent parler de l'école idéale dans les médias, dans les écoles que j'ai fréquenté durant mes études et durant mes stages mais je pense qu'au final l'absentéisme des élèves augmente de ce qui fait leur niveau diminue fortement. Au final, nous devons essayer de mettre en place des dispositifs de bien-être afin que les élèves apprécient davantage de se rendre à l'école comme lors du début des années 2000.

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Comme énoncé plus haut, le cours a été planifié quarante-cinq minutes plus tard que l'heure habituelle et nous avions vraiment besoin de ce timing supplémentaire afin de rendre cette présentation plus ludique. Grâce aux cours d'AFP, nous pouvons concevoir des PowerPoint, vidéos et autres supports avec de l'imagination et de l'ouverture d'esprit. Cela permet d'étendre sa créativité et de réaliser autre chose qu'une simple présentation PowerPoint en noir et blanc. Je suis fière du résultat obtenu par notre groupe, nous avons su réaliser une présentation sur la plateforme Prezi. Je connaissais cette plateforme car je l'avais utilisé pour un cours de BAC 3 j'étais donc capable de la présenter à mes camarades et nous nous étions mises au travail. Nous avons réalisé cette présentation en groupe lors de notre cours en présentiel mais nous n'avions malheureusement pas eu le temps de présenter notre prezi. Bref, j'ai hâte de présenter ce travail dont je suis fière.

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Ces dernières séances des 27/04/21 et 11/05/21 se sont déroulées comme suit:
La séance a commencé un peu plus tard que d'habitude car nous avions encore besoin de temps pour terminer nos présentations sur l'école idéale. Dès le début du cours à 16 heures 30 précisément, nous avons commencé les présentations des école idéales. Le cours s'est concentré que sur les présentations. A la fin de chaque groupe, les autres membres de la classe donnaient leur avis sur la présentation. Malheureusement comme nous sommes nombreux nous avons pas eu tous le temps de présenter notre école idéale. Mais au final c'était agréable d'observer les différentes présentations car elles ont tout de même été différentes. Certains ont choisi des présentations animées, d'autres des chansons ou encore des mind maps. Il reste encore quatre groupes à passer lors du prochain cours.

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l'école idéale (suite)

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Duant la réalisation du travail j'ai veillé à ce que chaque membre travaille et avance à son rythme. Personnellement, je pense qu'une de mes faiblesses est que je me perds lorsqu'il y a beaucoup d'informations, je ne suis pas claire et je vais un peu dans tous les sens. A l'avenir, il serait préférable pour moi de rester à l'essentiel et me fixer à une seule  catégorie à la fois. L'idéal est de travailler avec des cartes mentales car elles ont une certaine structure claire  et de cette sorte nous savons mettre nos idées sur papier et en "dégager" l'essentiel.

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Cette séance a été compliquée dûe à l'hybridation. La moitié des sections suivait le cours sur Teams et l'autre moitié à Loverval. Nous avions prévu d'avancer dans notre travail de groupe ce qui était compliqué mais heureusement pour ma part, nous étions toutes à Loverval. Cependant cette façon nous a bouleversé après presque un an de cours d'AFP à distance. Mon groupe et moi avons commencé à lister les éléments importants à regrouper pour notre école idéale. Nous étions toutes fan de la série "Elite" nous avons donc imaginé notre école de la même façon que l'enseignement dans cette incroyable série mais nous avons toutefois tenté de rester réaliste. Nous avons su gérer la difficulté de confronter nos idées car nous nous entendons bien et nous savons directement nous mettre d'accord. Personnellement, j'ai trouvé intéressant de comparer les systèmes et de se rendre compte des différences avec notre système.

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La sixième séance et première séance après les vacances de Pâques a eu lieu le 20 avril 2021et s'est passé comme suit:
Nous avions cours en présentiel. Cette séance de cours était donc différente de toutes les autres car on chamboule le fonctionnement de notre travail par groupes, habituellement orchestré par Teams. Nous revoilà sur les bancs de l'école pour discuter et avancer par groupes dans notre travail. Cette séance s'est défini par ce qu'est pour nous l'école idéale. Un terme qui donne envie et qui fait rêver, ce qui nous permet de laisser libre cours à notre imagination. La séance était donc consacrée à terminer notre  travail au terme de la séance. Ce qui était un peu compliquée car la moitié de la classe était à Loverval et l'autre moitié sur Teams. Par chance nous étions toutes présentes à Loverval. On a donc pu avancer au maximum dans notre travail. Nous devions partir de notre travail de comparaison des systèmes éducatifs afin d'effectuer cette partie. Nous avons donc réfléchi à ce qui était optimal pour le bien des élèves, de l'apprentissage, la justice, l'égalité, le bien-être et d'autres points importants. Le but était de savoir comparer et déterminer ce qui était primordial pour que la vie scolaire soit la meilleure possible. Nous sommes donc parti sur la création d'une présentation plus ludique que PowerPoint. Dans mon groupe, nous nous sommes répartis les tâches afin d'avoir la plus grande ouverture d'esprit possible. Nous avons mis les éléments essentiels pour chaque critère. Cependant étant donné les conditions, nous manquions de temps pour clôturer notre présentation. Les enseignants nous ont donc permis d'arrêter le cours plus tôt et de le commencer un peu plus tard la semaine suivante, nous permettant ainsi de pouvoir avoir un travail terminé.

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l'école idéale

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Bien que je n'apprécie pas énormément les travaux en groupe, au fil du temps et de l'habitude, j'y prends plaisir car je me sens plus productive. Je pense que pour bien faire quelque chose, il faut s'habituer à le faire. Parfois dans un groupe il manque juste un guide qui peut donner des directives et des conseils afin de faire avancer le groupe plus vite. Je trouve que durant les travaux tout le monde était respectueux et écoutait attentivement les autres. Chaque membre du groupe avait droit à la parole et autant de temps que les autres membres. Je pense pouvoir à l'avenir davantage aider les autres car je pense qu'avec l'expérience et la suite de ma formation m'aideront à être proactive et ne pas attendre le dernier moment pour réaliser un travail car l' organisation est la clé de la réussite.

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Dernière séance avant les vacances de Pâques et cette séance fût en rapport avec la connaissance de l'enseignement des autres pays. En tant que future enseignante, il est important de s'informer sur ce qui passe dans les autres pays. Je connaissais le rapport PISA car j'en avais déjà entendu parler lors de mes études secondaires. Je trouve ce système très intéressant cependant je trouve que le fait de classer les pays créé une sorte de jugement pour ces pays.
Il nous était également demandé de faire des recherches sur les points forts et les limites des systèmes dans le monde et pour cela une liste de sites nous a été donnée. Dans un second temps, nous devions à nouveau former des groupes et nous inscrire directement sur la plateforme. Trois pays étaient imposés ce que je trouve une bonne idée afin de ne pas avoir trop d'informations rebondantes et nous devions par ailleurs choisir deux systèmes au choix. La partie la plus difficile était de se mettre d'accord sur les pays au choix mais en tant qu'adultes responsables nous nous sommes vite mises d'accord et nous nous sommes mises au travail. Les onze points principaux nous ont directement guidé sur nos critères de recherches et nous n'avions donc pas perdu de temps à trouver des informations qui auraient pu être accessoires. Le but à l'avenir est de réfléchir à une école dite idéale sur base des différents modèles qui existent. Ce qui est une bonne chose selon moi car il est important de bien comprendre les différences, de savoir en tirer les plus importants points en restant objective

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La cinquième et dernière séance avant les vacances de Pâques a eu lieu le 30 mars 2021 et s'est passé comme suit: tout d'abord, nous étions répartis en groupes choisis par nos soins. Dans un premier temps, nous devions prendre connaissance du rapport PISA. Il s'agit d'un test qui évalue la capacité des élèves à utiliser les savoirs et les savoirs-faire scolaires. Ce rapport permet de classer les pays par ordre de réussite. Après avoir pris connaissance du rapport, nous devions nous renseigner sur d'autres modèles éducatifs et lister les points forts et les limites. Nous devions faire quelques recherches sur des sites internet. Puis en sous-groupes, nous devions faire des recherches sur différents systèmes éducatifs dans le monde. Parmi ces systèmes, trois nous étaient imposés: la Chine, l'Allemagne et le Maroc. Deux autres systèmes étaient au choix des membres du groupe. nous avions un ensemble varié avec un total de 5 pays. Nous devions concentrer nos recherches sur onze points importants, ainsi tout le monde explorait des pistes semblables mais à travers les pays de notre choix. Le beau temps était présent ce jour-là mais aussi la gentillesse de nos enseignants,comme elle l'est toujours, nous a permis de terminer le cours plus tôt. Quoi de mieux que terminer une longue journée de cours en ligne pour se recharger en vitamine D que nous procurent les rayons de soleil..

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l'école à travers le monde

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Comme mentionné précédemment, quand on s'applique plus et qu'on lit davantage les consignes, les retours sont meilleurs et on progresse. D'ailleurs on peut le remarquer avec l'évolution du stage. On remarque que les faiblesses du stage 1 ne le sont plus pour le stage 2. Je pense que le plus important est de bien tenir en compte les conseils et les avis reçus et c'est ce que je compte faire car j'ai un énorme souci de bien faire. Enfin, l'avenir ne sera que meilleur.

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Comme mentionné plus haut, la séance était consacrée à un retour sur le stage. J'avais hâte de ce retour de stage afin d'entendre nos expériences diverses car je trouve que le partage d'idées est important. Pour ma part, le stage fut très agréable malgré le stress qui était présent c'est toujours un plaisir de donner cours même si lorsque nous en revenons nous sommes épuisés et nous devons directement assister aux cours mais personnellement j'apprécie cette fatigue car elle est positive. Pour compléter mon vécu de stage, j'ai su parlé à coeur ouvert de tout ce que j'avais vu, eu et rencontré. Je dirai que les pépites étaient lors de la fin de mon stage lorsque j'ai reçu énormément d'éloges de la part des élèves quant à la prestation de mon stage. Leurs éloges données ne m'ont que reconfortée et m'ont d'autant plus motivée à continuer ce que j'aime faire.Ensuite nous avions partagé tous ensemble notre vécu et cela m'a causé plusieurs sensations différentes l'amusement lorsque les volontaires racontaient un moment drôle vécu en stage mais aussi la tristesse lorsque des moments stressants et tristes ont été racontés. Enfin je trouve que ces moments sont bénéfiques et nous rassurent car on se dit que finalement nous n'étions pas seuls dans cette période qui bien peut nous amener beaucoup de plaisir mais engendre également beaucoup de stress. Par la suite, nous avons complété l'auto-évaluation. Bien que j'ai éprouvé des difficultés à m'attribuer des notes, j'ai essayé d'être la plus objective possible. Pour ce faire, je me suis aidé de l'évaluation de mes maitres de stage et je me suis attribué parfois les mêmes annotations et parfois des différentes car je trouvais que certains points étaient beaucoup trop évalués et d'autres pas assez. Je pense que c'est la meilleure façon de se remettre en question. Suite à ça, le but était de visualiser l'évaluation grâce à une toile d'araignée. Une fois les notes encodées dans le tableau, le graphique commençait à se tracer. J'avais noté mes critères d'auto évaluation du premier stage j'ai donc su être objective entre ces deux stages afin de compléter le graphique.

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La quatrième séance de
cours du deuxième quadrimestre a eu lieu le 23 mars 2021 et s'est passé comme suit:
tout d'abord,nous avons dû parler et racontrer notre vécu durant le stage. Nous avons répondu à des questions individuellement. Ces questions étaient portées sur notre ressenti général, nos réussites, nos déceptions et quelques pépites s'il y en avait ainsi que nos points faibles et notre procédure pour les améliorer. Cette séance est un bon moyen pour nous remémorer de notre prestation sur l'ensemble du stage mais aussi de nous rendre compte de nos erreurs et de nos faiblesses. Nous avons ensuite partagé cela tous ensemble. Lorsqu'un étudiant racontait un problème vécu en stage, nous réflechissions à une solution à mettre en place à l'avenir. Certains avaient des petites anecdotes à raconter qui étaient parfois drôles. Bref ce fût un plaisir d'écouter ces petites histoires. Une fois le partage terminé, nous devions remplir une grille d'évaluation, la même que celle complétée par nos maitres de stage. Cela permet de mettre sur papier nos ressentis. Ce qui peut nous apaiser. Une fois que la grille était complétée, nous devions la déposer sur Connected.Ensuite, nous devions faire une comparaison entre le premier et le deuxième stage. Le but étant de compléter des données dans un tableau qui allait confectionner un graphique "araignée" nous permettant ainsi de bien comparer les deux stages. Le graphique était aussi à déposer sur Connected pour permettre aux enseignants de garder une trace et de se rendre compte de notre évolution durant ces stages.

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retour sur notre stage

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Dans le cadre de notre formation, les outils numériques s'avèrent être très utiles d'autant plus lors des cours en ligne, chose à laquelle nous avons été confrontés dûs à la situation pandémique. Les outils numériques concernent tous les domaines et tous les types de profil. Ils sont d'autant plus bénéfiques pour les élèves présentant des troubles d'apprentissage comme le relate le site Enseignement.be. Selon le site, ces outils peuvent apporter une aide aux élèves ayant des besoins spécifiques.Il n’existe pas vraiment de bons ou de mauvais outils.  Il est toutefois nécessaire d'avoir une adéquation entre un besoin éducatif et un outil mis à disposition. C'est pourquoi, il faut bien cibler les besoins de l'élève avant de lui proposer du matériel. En effet, un logiciel spécifique qui peut  parfois coûter très cher, ne sera d'aucune utilité s'il ne permet pas de compenser les difficultés rencontrées par l'apprenant tandis qu'un autre bon marché voire gratuit pourrait très bien contribuer à son problème. Il est donc essentiel d'utiliser les outils numériques à bon escient.

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Cette dernière séance avant le stage a permis de se préparer au mieux poour notre aventure. Je me souviens que lors du premier stage énormément de consignes n'avaient pas été respectées et cela fut une grande déception. Ce qui n'était pas vraiment grave car le stage était formatif et était dans le but de nous améliorer pour le second stage. Il faut donc à l'avenir bien lire les consignes et les comprendre et afin de ne plus reproduire ces erreurs nous avions posé énormément de questions à nos enseignants qui ont su nous répondre avec gentillesse comme ils le font habituellement.

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Cette séance d'AFP a été divisée en deux parties. Si bien que cela peut sembler  étrange, elle nous a été que favorable. Dans un premier temps, nous devions présenter notre outil et dans un second temps nous devions écouter attentivement, comme d'habitude, mais cette fois avec une oreille un peu plus attentive car cette séance contenait les les consignes, les informations importantes et les conseils par rapport au deuxième stage. J'ai baucoup apprécié la présentation des outils car en tant que future enseignante, il sera toujours intéressant de varier les méthodes et donc il nous doit de connaitre un minimum d'outils et de savoir les manier surtout si nous avons un TBI à disposition pour plus de faciliés. Les outils numériques restent essentiels et s'améliorent même les enseignants suivent des formations sur les outils numériques. En effet, lors de mon stage mes maitres de stage m'ont dit qu'elles avaient reçues une formation sur les outils numériques. J'étais fière de leur parler de ce que j'avais appris à l'école sur ces outils et plusieurs points communs revenaient mais j'ai reçu davantage d'informations sur ces outils et tout cela est grâce à mes enseignants et à mes maitres de stage car je pense que sans eux, j'en aurai jamais été là où je suis aujourd'hui.
Pour la suite de la séance, rien de mieux que des explications détaillées sur les consignes et modalités du stage de mars. Nous avions reçu un mail la veille avec ces consignes et modalités mais nous étions confrontés au stress et donc nous souhaitions avoir plus d'informations sur ces consignes et ce que nous avons eu. Je pense que c'est aussi à ça que sert le cours d'AFP.

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La troisième séance de cours du deuxième quadrimestre a eu lieu le 23 février 2021 et s'est passé comme suit:
tout d'abord, nous avons continué ce que nous faisions lors de la séance précédente. Nous devions donc être prêts par groupes afin de présenter notre outil. Nous avons donc écouté attentivement les premiers groupes présenter leurs outils. Nous en connaissions certains et d'autres pas du tout. Certains groupes ont présenté des outils que nous utilisons lors de nos stages. Il était intéressant de connaitre ces autres outils car tous les outils sont pertinents. Ensuite, nous sommes passés à la préparation de stages . Nous avons reçu une explication de consignes relatives à la préparation et la procédure de la remise de la farde de stage. Bien que nous les avions reçues par mail il était tout de même important d'en avoir une explication afin d'éviter des malentendus et c'est ce que nous avons eu. J'en remercie mes chers enseignants. Nous avons écouté tous les conseils tels qu'avoir les documents prêts le jour J et ne pas être sous le stress si nous rencontrons des problèmes d'informatique car certes la technologie est une très belle invention mais elle présente aussi de nombreux inconvénients.

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l'outil numérique

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Je pense que le fait d'observer les présentations de tous les groupes permet d'avoir de l'inspiration et de s'autoévaluer et cela fait partie du processus de remise en question. Au cours de notre formation et de notre carrière, nous serons amenés à souvent se remettre en question pour évoluer, progresser et pour ne pas se trouver dans une routine qui pourrait nous amener à se retrouver dans un burnout ce qui serait très triste. Cependant une question me turlupine, comment pourrait-on innover notre cours quand on se retrouve à court d'idées. Mais je pense avoir trouver une réponse à cette question. Selon moi, en tant qu'étudiante et future enseignante, je devrais arriver à faire preuve de recul face à ces obstables et je sais que je peux compter sur l'aide de mes enseignants, maitres de stage et futurs collègues.

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Pour ce deuxième cours d'AFP, lorsque j'ai appris que nous serions répartis en groupes pour les présentations j'appréhendais vraiment ce fait car j'avais éprouvé énormément de difficultés avec cette synthèse. La synthèse que j'avais réalisé me paraissait top bouillon et j'avais peur de ne pas me sentir à la hauteur de ce qu'il était attendu. Je me suis retrouvé avec des personnes avec qui je n'avais jamais travaillé auparavant et le fait de confronter nos idées m'a rassurée car finalement ma synthèse n'était pas si différente que ça que celles des autres membres du groupe. Ensuite, est venue, la présentation du logiciel Antidote par Monsieur Lepinois. Je connaissais ce logiciel mais je m'étais jamais penchée dessus. La présentation était très claire et complète. Du fait que je l'ai bien comprise, ça m'a donné envie de l'utiliser. Je me verrais bien utiliser ce logiciel pour pour éviter les coquilles qui pourraient être présentes dans certains travaux. Le seul inconvénient est que le programme est payant, ce que je peux tout à fait comprendre car il est complet cependant je le trouve un petit peu trop cher.
Après une telle présentation, nous n'arrivions pas à nous décider mais finalement nous avons choisi de travailler sur un outil que nous connaissions bien et que nous avions déjà utilisé.
Toutefois, je pense que notre présentation ne sera pas aussi claire et complète je dirai même parfaite que celle de Monsieur Lepinois...

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La seconde séance de cours du deuxième quadrimestre a eu lieu le 9 février 2021 et s'est passé comme suit:
tout d'abord, nous avons confrontés nos idées en sous-groupes. Nous étions donc répartis par groupe de quatre. Ensuite, nous avons observé attentivement les présentations des autres étudiants car confronter nos idées est un élément essentiel et c'en était le but afin de rédiger une dernière méthodologie, cette fois en commun. Suite à ça, nous avons présenté les différents aménagements dans le but de comparer nos réponses. En fin d'heure, nous devions rédiger quatre synthèses différentes avec une touche créative afin de varier les possibilités et se rendre compte que dans toutes les synthèses, aussi différentes puissent-elles être, on retrouve des similitudes. Finalement, Monsieur Lepinois nous a présenté le logiciel Antidote. Nous en avions vaguement entendu parler l'année passée mais cette fois-ci nous avons reçu une  analyse complète de ce logiciel. Ce logiciel me donnait l'envie de le manier car il peut s'avérer être utile dans bien des situations. Au premier abord, le logiciel semble difficile à manier mais une fois qu'il est bien configuré il s'avère être tout le contraire. A la fin de la présentation, il nous a été demandé de réaliser une présentation sur un outil numérique divisé en deux parties. Premièrement, une présentation descriptive et deuxièmement une application didactique. Nous nous sommes concertés afin de créer des groupes. Une fois les groupes faits nous nous sommes inscrits sur le document partagé et nous nous sommes directement mises au travail. L'objectif de cette séance était de présenter un outil au choix de la même manière dont Monsieur Lepinois l' a fait.

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le tableau: un outil pour l'enseignant (suite)+ l'outil numérique

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le menu d'aujourd'hui est tout d'abord un feed-back sur nos travaux comme souvent car c'est tout de même important et ensuite la séance était principalement portée sur l'utilisation du tableau qui a une importance capitale dans le monde de l'enseignement. Selon le site Interenet France Podcasts(www.francepodcasts.com), le tableau doit être la partie centrale et essentielle de l'enseignement. Il est contribuable à plusieurs et cela dépend de ce que l'enseignant souhaite démontrer, cela peut se faire par des dessins, des magnets ou une simple projection. Selon France Podcasts, il est important de laisser les élèves manipuler le tableau, il est nécessaire de noter seulement les éléments essentiels c'est pour cela qu'il faut synthétiser et préparer son tableau en avance. Bien que le tableau soit important, il ne doit pas être le seul moyen de communication. L'enseignant doit poiuvoir l'utiliser à bon escient. Je suis d'accord avec ce que l'article stipule car le tableau est certes un bon moyen mais il favorise le langage non verbal or le langage verbal reste tout de même important également.

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J'ai souvent tendance à me remettre en question même si je tends à être frustrée et déçue par mes échecs. Lorsque j'ai vu que j'avais échoué à l'épreuve du carnet de bord, je me suis braquée et je n'avais plus envie d'aller de l'avant comme auparavant. Suite à ça, je pense qu'il est important d'éviter de se frustrer et de se braquer face à des épreuves difficiles. Je pense que le temps fera bien les choses et je pense avoir juste besoin de temps pour me remettre en question et de prendre du recul sur mes erreurs. Enfin, demain ne sera pas comme hier...

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Cette séance nous a été très bénéfique car comme dit plus haut elle nous a permis de nous rendre compte de nos réussites et de nos faiblesses. Je pensais avoir réussi ces travaux mais j'ai compris que je n'avais pas réellement saisi les consignes et donc je ne pouvais pas atteindre les compétences visées. J'ai par contre été très surprise du résultat obtenu par mon groupe concernant le projet interdisciplinaire. Ce travail nous a longtemps semblé non-réalisable et nous suivait tout le long du premier quadrimestre. Cependant, lors de la fin de la séance, j'ai éprouvé beaucoup de difficultés à réaliser la synthèse demandée. Bien que je comprenne la matière qui était une synthèse sur l'accord du participe passé, je n'avais clairement pas compris comment distinguer l'essentiel de l'accessoire afin d'aménager le tableau. Ensuite nous nous sommes aidés durant les travaux de groupe et j'ai finalement compris le but de l'exercice.Cette séance m'a permis de me rendre compte que même si je n'y arrive pas je peux toujours compter sur l'aide de mes enseignants et de mes collègues et donc je ne dois pas être frustrée comme j'ai tendance à l'être.

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La première séance de cours du deuxième quadrimestre a eu lieu le 2 février 2021 et s'est passé comme suit:
Tout d'abord, nous avons reçu un feed-back sur nos travaux (le projet interdisciplinaire ainsi que le carnet de bord). Ces travaux ont été réalisés pour la session d'examens de janvier. Ce feed-back que nous avons reçu de la part de nos enseignants nous a permis de nous rendre compte que ce que nous avions rendu n'était pas ce qui était attendu. On nous a alors démontré ce qu'il était vraiment attendu de notre part. Mais de manière générale, les travaux étaient tout de même bien réalisés et les consignes étaient bien respectées.
Pour terminer la séance, nous devions prendre connaissance d'une synthèse sur l'accord de l'adjectif. Le but était de savoir faire preuve de logique et de sens afin de rendre cette synthèse la plus compréhensible possible. Bref, c'est ce qu'un enseignant doit pouvoir réaliser au quotidien pour que ses élèves puissent avoir une structure claire du tableau.

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le tableau: un outil pour l'enseignant