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Bitte das unten noch einmal verlinkte Material-Padlet beachten!
Posts mit allgemein zur Verfügung stehenden online-Materialien werden dorthin verschoben.

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Beispielaufgabe von Björn Nölte

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Aufgaben von Christa Furian (STS Potsdam)

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"Working out loud!" (John Stepper)
Dieses Prinzip hilft uns allen, die schulischen Herausforderung in Zeiten von Corona besser zu bewältigen - und natürlich auch darüber hinaus:
Ideen teilen, Feedback geben, zusammenarbeiten, sich vernetzen!

Gesammelt werden sollen hier nicht Arbeitsblätter in pdf-Format, sondern von Ihnen persönlich medial aufbereitete Projektideen, die selbstständiges Lernen der Schülerinnen und Schüler initiieren. Schreibt gerne dazu, wo Ihr ausgebildet werdet:)
Links und Online-Materialien ohne eigene Bearbeitung bitte im Material-Padlet posten.

Für alle Besucher*innen: In erster Linie sollen hier eigene Ideen von Referendar*innen geteilt werden, die an wertschätzender und konstruktiver Kritik interessiert sind, um trotz Corona die eigene Ausbildung im Blick behalten zu können.

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Beispielaufgabe von Kristina Wahl

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die sich frei verfügbar im Netz finden, werden ggf. in das "Material-Padlet" verschoben. Wer schöne Anregungen findet oder sucht, kann gerne hier schauen:

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Grundlagen: Distanzlernen       - unbedingt lesen!

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Grundlagen: Distanzlernen       - unbedingt lesen!

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Grundlagen von Axel Krommer, Philippe Wampfler u.a.

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Das wurde dem Kollegium am Helmholtz-Gymnasium Potsdam von den Info-Lehrer*innen wärmstens empfohlen - eine wohl ausgezeichnete Sammlung digitaler Unterrichtsmethoden etc. Viel Spaß beim Stöbern, Anni :-) (AC Siegmeier)

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Unter der Leitung der Pädagogischen Hochschule Schwyz bieten auf dieser Plattform zahlreiche Expertinnen und Experten Hilfestellung und Unterstützung, wie Lernen trotz Corona in der Schule funktionieren könnte. Wir verwenden absichtlich das Wort Lernen und nicht den Begriff Schule, denn es sagt niemand, dass in diesen ausserordentlichen Zeiten das bisherige möglichst 1:1 weitergeführt werden soll. Unser Ziel ist, dass Kinder und Jugendliche etwas lernen. Das eröffnet vielleicht ganz neue, der Situation angepasste Ansätze. --> Seit Januar 2021 wird diese Website nicht mehr aktiv erweitert.

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zur Corona-Situation von den Bildungspunks -
Sammlungen, Tutorials, Unterrichtsideen (fachbezogen)

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Online-Unterricht in Zeiten des Coronavirus - hier findet ihr Links zu Material für Lehrer*innen, Schüler*innen, Eltern, allgemeine Infos, Projektideen u.a.

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Aufgabe (PB) von Ines Veliu (STS Potsdam)

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Fortsetzung des ersten Teils

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Mit Hilfe einer Google-Tabelle, in der Übungen, Lösungen, Applets und Videos hinterlegt/verlinkt sind, können Schüler*innen selbstständig an ihren Schwerpunkten weiterarbeiten. Nach einer Idee von Lena Florian (https://twitter.com/FrlFritz).
(Tom Fischer, AC Siegmeier)

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Geteilt vom Sportkollegium des HvHG, LG Anni :-)

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Der Besuch der alten Dame (Till Scheitler)

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Der Besuch der alten Dame (Till Scheitler)

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Dieses wird von mir  jede Woche erweitert. Die SuS dokumentieren ihre Ergebnisse und das Sporttagebuch kann in die Sonstige Benotung im Fach Sport aufgenommen werden.

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Grundlagen und etwas vertiefende Anwendung, Zfsl Münster

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Kaufmännische Schulen Tecklenburger Land des Kreises Steinfurt

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Groß- und Kleinschreibung (Übung und Wiederholung)

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Groß- und Kleinschreibung (Übung und Wiederholung)

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Ein virtueller Gallery Walk zum Thema "Volunteering Abroad" in der 9 Klasse  (M.Piltz)

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Unten folgen ein paar Ideen zum digitalen fremdsprachlichen Literaturunterricht im Fach Englisch. Die Aufgaben beziehen sich auf die Lektüre des Jugendromans "Refugee" von Alan Gratz. 

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Unten folgen ein paar Ideen zum digitalen fremdsprachlichen Literaturunterricht im Fach Englisch. Die Aufgaben beziehen sich auf die Lektüre des Jugendromans "Refugee" von Alan Gratz. 

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Hier ein Webquest zum Entdecken der verschiedenen Kontexte im Roman (M.Piltz)

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by Magda Piltz

Introduction

efugee by Alan Gratz is a story of thr ee children seeking refuge in the face of different historical conflicts: Josef, a Jewish boy escaping from Nazi Germany in 1938 on a ship to Cuba; Isabel, a Cuban girl travelling with her family on a raft to the USA in 1994; and Mahmoud, a Syrian boy escaping to Ge rmany i n 2015.

Together with their families, Josef, Isabel and Mahmoud are
fo rced to leave their countries and go on harrowing journeys in search of new homes.

Stop to THINK!

Why do the three families leave their homes?

What are the situations in their lives that force them to flee?

How are their circumstances similar and how are they different?

Although the characters in the novel are not real, their stories are inspired by actual historical events. Josef's escape reflects the history of Holocaust and the Jewish refugees fleeing Nazi Germany, the journey of Isabel and her family illustrate the Cuban raft exodus in the 1990's, whereas Mahmoud's flight to Germany points to the Syrian refugee crisis today. The stories reveal the circumstances and experiences of the displaced people across time, and show the interconnectedness of different historical and national contexts.

Having read the novel, you will now explore the circumstances of forced migration in different historical and cultural contexts described. In small groups of 3-5 students you will then record a short video news report on one of the historical conflicts addressed in the book.

Continue to the Task page to learn about your task.

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Exploring the circumstances of forced migration in the context of "Refugee" by Alan Gratz

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by Magda Piltz efugee by Alan Gratz is a story of thr ee children seeking refuge in the face of different historical conflicts: Josef, a Jewish boy escaping from Nazi Germany in 1938 on a ship to Cuba; Isabel, a Cuban girl travelling with her family on a raft to the USA in 1994; and Mahmoud, a Syrian boy escaping to Ge rmany i n 2015.

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Jugendroman Refugee von A. Gratz

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Das Schreiben (und Posten) eines "Online book Review" auf Goodreads wäre auch eine Idee. Dazu habe ich aber keine ABs entwickelt. Kommt bestimmt noch in der Zukunft :)

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Ich habe für meine SuS dieses Lern-/Trainingstagebuch entwickelt. Die SuS sollen Fitness in ihren Alltag integrieren, sodass sie keine mentalen Ressourcen mehr aufbringen müssen, um Sport zu treiben. Dafür fängt man sehr langsam und mit wenigen Übungen an und steigert dies sukzessiv.
Die Faltanleitung findet ihr im Netz. Es ist die gleiche Anleitung, wie für die bekannten Methodenbücher.
LG und viel Gesundheit
(Ricardo Holzwarth, AC Müller)

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Kopie von Münsgener Brucke und deren parabolischen Bogen

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Gemeinschaftsschule Jettingen

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#schuledaheim diese Woche: Lerne etwas, das du noch nicht kannst, aber gern können würdest. In der 1b sind jetzt Schuhbinder, Waffelbäcker, Zauberer, Fahrradfahrer, Stricker, Diabolospieler, ...

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#schuledaheim diese Woche: Lerne etwas, das du noch nicht kannst, aber gern können würdest. In der 1b sind jetzt Schuhbinder, Waffelbäcker, Zauberer, Fahrradfahrer, Stricker, Diabolospieler, ... https://t.co/n3mTqDQhMy

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Mithilfe des Padlets und der Website https://europa.eu/learning-corner/eu-timeline/overview_de haben meine SuS der 10. Klasse einen Zeitstrahl im Padlet erstellt.

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Lehrkraft dreht Erklärvideo ohne Ton. SuS übernehmen Vertonung.

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Idee: Lehrer dreht Erklärvideo ohne Ton. SuS müssen kreativ vertonen.

#twlz

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Idee: Lehrer dreht Erklärvideo ohne Ton. SuS müssen kreativ vertonen.

#twlz

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Idee: Lehrer dreht Erklärvideo ohne Ton. SuS müssen kreativ vertonen.#twlz
— 0dsᔭɯ ☕️ @mastodon.cloud (@m4sp0) March 28, 2020

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Idee: Lehrer dreht Erklärvideo ohne Ton. SuS müssen kreativ vertonen.

#twlz

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Idee: Lehrer dreht Erklärvideo ohne Ton. SuS müssen kreativ vertonen.

#twlz

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Idee: Lehrer dreht Erklärvideo ohne Ton. SuS müssen kreativ vertonen.

#twlz

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Latein (Prima brevis Lektion 5)

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Tandemportale oder Apps wie HelloTalk bieten gute Möglichkeiten, Schüler*innen einen authentischen Austausch in der Fremdsprache zu bringen. Besonders in Zeiten, in denen soziale Kontakte seltener sind, bieten Tandempartner die Möglichkeit, trotz der Umstände neuen Menschen zu begegnen und sich dabei auch über die aktuelle Lage auszutauschen. Denkbar sind neben eines reinen Austauschs eine Vielzahl von Aufgaben, etwa die Vorstellung des Tandempartners, Tipps für einen Besuch der Heimatstadt, kulturelle Unterschiede, etc.

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Correspond with your penpals via our secure online messaging system or start sending letters to your penpal by post and become snail mail pen pals.

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Global Penfriends is a safe and secure place to meet international friends and penpals from all over the world. Our members correspond by internet or snail mail and are interested in friendship, cultural exchange, language learning, postcard and letter exchange etc

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Erstellen von Radiofeatures für den Schulfunk

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Erstellen von Radiofeatures für den Schulfunk

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Am Beispiel der SMS (Short Music Stories) des WDR lernen SuS, eigene Komponistenportraits in Form eines Features mit geeigneter Musik zusammenzustellen.  Konkrete Anregungen und Material zur Umsetzung befinden sich im Materialpadlet. Hier die Vorbilder des SWR:

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Padlet der 8. Klasse (noch nicht fertig!)
Die SuS ergänzen/kommentieren hier ihre Ergebnisse zu den Oberthemen. Anschließend soll sortiert/geordnet werden.

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Zur Anregung: Gedankenaustausch über Interpretationsaufsätze in der Schule

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published on

In diesem Podcast tauschen sich Christa und Johannes über die Thematik des Interpretationsaufsatzes. In 30 min sprechen sie vor allem darüber, welche Punkte sie beim Lesen solcher Aufsätze besonders wichtig finden.

Genre

Learning

License: all-rights-reserved

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Pausenhofgeplapper - Zum Schreiben von Interpretationen by Pausenhofgeplapper

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In diesem Podcast tauschen sich Christa und Johannes über die Thematik des Interpretationsaufsatzes. In 30 min sprechen sie vor allem darüber, welche Punkte sie beim Lesen solcher Aufsätze besonders wichtig finden.

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TEAMS  - Quiz

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Die Not-To-Do Liste

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Nächstes Projekt :-)

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Idee einer Posterausstellung mithilfe eines Padlets. Von Tom Fischer und Anna Höltig

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Mithilfe eines ersten von mir erstellten Padlets sollen die SuS sich zunächst mit dem neuen Medium vertraut machen und ihre Ergebnisse dann auf einem eigenen separaten Material-Padlet veröffentlichen. Den Link dazu habe ich hier in dieser Kopie meines ursprünglichen Padlets aber entfernt, da sonst meine Schülerantworten öffentlich würden. Ich füge noch mein Arbeitsblatt hinzu, damit klar wird, auf welche Weise mit dem Padlet gearbeitet werden soll.

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Meine SuS haben als Abschlussarbeit Collagen und Podcasts erstellt. Ich habe die Collagen via AdobeSparks präsentiert und wir haben sie dann gemeinsam interpretiert.

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Aufgabenblatt zum Padlet Nationale Schulen

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Aufgabenblatt zum Padlet Nationale Schulen

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Arbeitsauftrag für eine Woche - Sway - Gleichungen lösen - Klasse 7

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Arbeitsauftrag für eine Woche - Sway - Gleichungen lösen - Klasse 7

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ZfsL Engelskirchen

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habe meinen Schülern aufgegeben Grammatikerklärvideos mit Arbeitsblättern zu machen. Eigentlich wollte ich das im Unterricht als Präsentationen machen, bin gespannt wie der Austausch online klappt.
Die Mitschüler dürfen dann natürlich die Arbeitsblätter bearbeiten und Feedback zu den Videos geben.

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Schüler*innen setzen sich mit ihrem eigenen CO2-Fußabdruck beim Nutzen von Verkehrsmitteln auseinander. Aspekte der Produktion und Wartung von Verkehrsmitteln sowie das "Cradle-to-Cradle"-Konzept werden dabei berücksichtigt. Die Aufgabenstellung wurden mithilfe von telegra.ph (siehe Link unten) erstellt, womit die Aufgaben auch bearbeitet werden sollen.
Feedback und Verbesserungsvorschläge könnt ihr uns gerne als Kommentar unten dalassen.
Didaktische Hinweise:

evt. ergänzende inhaltliche Hinweise zum "Cradle-to-Cradle"-Konzept erforderlich

Hinweise für die Nutzung der Webseite telegra.ph notwendig

Bearbeitung vorzugsweise am Computer

individuelle Schüler*innenlösungen zulassen

leider kaum fündig geworden bez. Daten zu Emissionen bei der Produktion und Wartung; daher werden Schüler*innen in A.3 eher für das Thema sensibilisiert, als dass eine datenbasierte Argumentation erwartet wird

für weitere Quellen/Daten wären wir allerdings sehr dankbar :)

Viel Spaß damit und macht das Beste aus der Situation!

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Berechne den individuellen CO2-Verbrauch für deinen Schulweg (siehe Tabelle). Nutze dafür folgende Website: http://umap.openstreetmap.fr/de/map/new/#16/52.4603/13.4520

--> Über die Funktion "Abstände messen" in der linken Menüleiste.

Beispiel Schulweg

Falls dein Schulweg kürzer als 1 km oder du nur zu Fuß unterwegs bist, berechne den Weg von dir zu einem anderen Ort (Freunde, Sportverein, Verwandte etc.)
"Der CO2-Fußabdruck eines Fahrradfahrers ist fast genauso hoch wie der eines Autofahrers. Beide nutzen doch die gleiche Straße und ein Fahrrad muss auch erst einmal gebaut und repariert werden!"
3. Nimm kritisch Stellung zu diesem Zitat. Würde sich die Reihenfolge in der Tabelle (oben) ändern? Nutze dafür die Website telegra.ph.

4. Welche Rolle spielt das Cradle-to-cradle Konzept als Lösungsansatz dabei?

Benutze für deine Recherche folgende Websites:
Umweltbundesamt Verbraucherzentrale

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Berechne den individuellen CO2-Verbrauch für deinen Schulweg (siehe Tabelle). Nutze dafür folgende Website: http://umap.openstreetmap.fr/de/map/new/#16/52.4603/13.4520 --> Über die Funktion "Abstände messen" in der linken Menüleiste. Falls dein Schulweg kürzer als 1 km oder du nur zu Fuß unterwegs bist, berechne den Weg von dir zu einem anderen Ort (Freunde, Sportverein, Verwandte etc.)

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Geo: Vielfalt der Erde 7/8 - Klima- & Vegetationszonen

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Geo: Vielfalt der Erde 7/8 - Klima- & Vegetationszonen

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Für den digitalen Fernunterricht haben wir eine kleine Weltreise für unsere Schülerinnen und Schüler der 7./8. Klassen vorbereitet, damit die Lernenden einen Einblick in die unterschiedlichen Klima- und Vegetationszonen bis hin zu einzigartigen Sehenswürdigkeiten erlangen können. Die Schülerinnen und Schüler beginnen ihre Reise in der Stadt Reykjavik und reisen von dort aus weiter in den Süden. Dabei sollen sie einen Reiseblog oder -Vlog erstellen und ihre Erkundungen darin festhalten und vorstellen.

Es sind ggf. noch spezifische Angaben bzgl. der Anfertigung eines Vlogs oder Blogs notwendig, je nachdem, wie die Abgabe erfolgen soll. Das kann jede Lehrkraft für sich und ihre Lerngruppe selbst entscheiden.

Wir wünschen euch viel Spaß und habt eine gute Reise!

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https://www.tutory.de/w/83a503f2
https://www.tutory.de/w/ebfbf245

So sitzen sie nicht nur drinnen sondern müssen sich auch mal wenigstens ein wenig vor die Tür bewegen. Man kann den Inhalt natürlich anpassen. Was besseres ist mir gerade nicht eingefallen :-).

Viel Spaß damit

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Arbeitsblatt - Daten sammeln und darstellen - Mathematik - tutory.de

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Ein erster Versuch einer Selbstlernaufgabe für den häuslichen Mathematikunterricht aus dem Ausbildungsseminar in Halle/Sachsen-Anhalt.

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Ich habe mit meinen SuS ein Padlet zur Gleichschaltung des NS im Jahr 1933 erstellt. Sie haben arbeitsteilig einige zentrale Ereignisse (Vgl. https://learningapps.org/watch?v=p36t3vgd501) erarbeitet und präsentiert.
Leitfragen: 1.Was ist an dem Tag passiert?; 2. Welche Bedeutung hatte es für die Gleichschaltung?
Anschließend haben wir diskutiert, wie die Entwicklungen der ersten Monate auf die (jüdische) Bevölkerung wirkte. Dazu wurde der erste Beitrag des Hörspiels "Zeugnis ablegen" als Grundlage genutzt.

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Im Rahmen der Frage "Welche Bedingungen für menschliches Leben auf anderen Planeten müssen denn erfüllt sein?" waren die SuS auch aufgefordert, unser Sonnensystem künstlerisch abzubilden. Einzige Bedingung war die Verwendung von Ellipsen als Bahnen (mithilfe der Gärtnerkonstruktion). Die in einem Padlet gesammelten Bilder wurden dann auf dieser Plattform hier in einer 3D-Galerie arrangiert. Bewegen kann man sich an einem PC mit "WASD" und die Ansicht dreht man mit der Maus.

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Bring CoSpaces Edu into the classroom and enhance your teaching inside an intuitive and engaging platform.

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Chemie auf allen Endgeräten interaktiv lernen ...

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Arbeit mit einer Ballade 1

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Arbeit mit einer Ballade 2