# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na spletnem portalu #tosemjaz lahko napišete vprašanja ali poiščete informacije o različnih temah, kot so: spolnost, odnosi, duševno zdravje, medvrstniško nasilje in še mnogo več.

Odgovore boste lahko poiskali s pomočjo izkušenih svetovalcev.

Do svetovalnice dostopate s klikom na to povezavo.

V času epidemije je na voljo tudi poseben zavihek "Poskrbi zase in svoje duševno zdravje", kjer so zbrani različni prispevki. Dostopen je tukaj.

Objavljeno: 3. aprila 2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Na spletnem portalu #tosemjaz lahko napišete vprašanja ali poiščete informacije o različnih temah, kot so: spolnost, odnosi, duševno zdravje, medvrstniško nasilje in še mnogo več. Odgovore boste lahko poiskali s pomočjo izkušenih svetovalcev. Do svetovalnice dostopate s klikom na to povezavo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Videokonferenčna usposabljanja - Inovativna učna okolja podprta z IKT

# data[].attributes.attachment_link.description
Projekt Inovativna učna okolja podprta z IKT oziroma Inovativna pedagogika 1:1 je raziskovalno razvojni projekt sofinanciran s strani MIZS in Evropskega socialnega sklada.

# data[].attributes.body
Primer uporabe za mlajše učence (4. razred), OŠ BISTRICA OB SOTLI.

# data[].attributes.headline
Uporaba MSN v učne namene, Uporaba eTwinning spletne učilnice v učne namene

# data[].attributes.subject
Uporaba MSN v učne namene, Uporaba eTwinning spletne učilnice v učne namene

# data[].attributes.body
Izkušnja dobre prakse.

# data[].attributes.headline
Spletni vodiči za uporabo spletnih učilnic

# data[].attributes.subject
Spletni vodiči za uporabo spletnih učilnic

# data[].attributes.body
Aktivna uporaba (kvizi, vprašalnik itd.)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spoštovani učiteljice in učitelji slovenskih osnovnih in srednjih šol!

Študenti 3. in 4. letnika študijskega programa Dvopredmetni učitelj - smer Računalništvo na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani letos v okviru svojega enotedenskega praktičnega pedagoškega usposabljanja zaradi omejitev, ki so posledica COVID-19, niso mogli oditi v šole.

Zato smo se izvajalci njihovega praktičnega usposabljanja odločili, da bodo študenti le-tega lahko izvedli na daljavo, z izdelavo video vodičev, infografik in s svetovanjem glede uporabe informacijsko-komunikacijske tehnologije pri pouku na daljavo v spletni učilnici.
V sodelovanju s strokovnjaki z ARNES-a, ki se jim za sodelovanje v tem projektu lepo zahvaljujemo, smo poiskali nabor tem, ki so povezane z najpogostejšimi težavami, s katerimi se srečujete učitelji pri izvajanju pouka na daljavo v zadnjih tednih, in izdelali video vodiče in infografike. V njih so študenti opisali izbrane situacije, ki se pojavljajo pri izvedbi učnega procesa na daljavo, in pripravili podrobna navodila v video obliki za reševanje takih problemov tako s strani učencev kot tudi s strani učiteljev. Spletna učilnica Uporaba Arnesovih spletnih učilnic - videovodiči in infografike.
Učilnica je dostopna tako gostom, kakor prijavljenim uporabnikom. Tekom tedna bomo učilnico še dopolnili z nekaterimi gradivi, ki bodo dokončana kasneje.

V učilnici vam je na voljo tudi forum, v katerem lahko zastavite svoja vprašanja, študenti in njihovi mentorji pa vam bomo na njih odgovorili.
Študenti so se izdelave video vodičev lotili z navdušenjem, saj jim taka aktivna oblika izobraževanja omogoča, da pokažejo svoje pedagoško in tudi računalniško znanje, izdelana gradiva pa bodo uporabna za širok krog uporabnikov. Tako osmišljenje njihovega dela predstavlja za njih tudi dodatno motivacijo. Študenti so se potrudili pri izdelavi gradiv in precej pohiteli z delom, da bi bili njihovi izdelki čim prej na voljo ciljni skupini uporabnikov. Ker je izdelava teh gradiv del njihovega učnega procesa, morda kakšne podrobnosti niso na profesionalnem nivoju. Prepričani smo, da boste to sprejeli z razumevanjem.
Upamo, da vam bodo vodiči, ki so jih pripravili študenti, pomagali pri reševanju težav, ki se pojavljajo pri poučevanju na daljavo, in da bomo tako skupaj omogočili učencem tudi v teh izrednih razmerah kakovostno izobraževanje!

Ekipa PeF: Jože Rugelj, Irena Nančovska Šerbec, Špela Cerar, Matej Zapušek in Alenka Žerovnik

Ekipa Arnes: Tomi Dolenc in Janko Harej

# data[].attributes.attachment_link.title
Video vodiči in infografike s pedagoškimi scenariji kot pomoč pri uporabi Arnesovih učilnic

# data[].attributes.attachment_link.description
Spoštovani učiteljice in učitelji slovenskih osnovnih in srednjih šol! Študenti 3. in 4. letnika študijskega programa Dvopredmetni učitelj - smer Računalništvo na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani letos v okviru svojega enotedenskega praktičnega pedagoškega usposabljanja zaradi omejitev, ki so posledica COVID-19, niso mogli oditi v šole.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
V zadnjih tednih naglo raste popularnost spletnega videokonferenčnega orodja Zoom, hkrati pa se v povezavi z njim pojavlja mnogo člankov, ki opozarjajo na varnostne pomanjkljivosti in na tveganja glede varovanja osebnih podatkov.

Na varnostne luknje je opozarjal tudi SI-CERT; na tovrstna opozorila se je vodstvo podjetja razmeroma hitro odzvalo in luknje zakrpalo, uporabnikom pa so se opravičili. A pogostost težav kaže na to, da je vsaj v tem trenutku aplikacija deloma žrtev izjemne rasti, kar vodi v povečano verjetnost tveganj.

Z rabo pristajamo na zbiranje naših osebnih podatkov

Zavedati se moramo tudi, da gre za podjetje, ki ima podoben poslovni model kot na primer Facebook ali Google, kar pomeni, da z uporabo orodja pristajamo na pogoje uporabe, ki vključujejo zbiranje naših osebnih podatkov, za katere morda ne vemo, kako jih bodo uporabili.

Nekateri prepovedujejo uporabo v šolah

Zelo odmevno je spletno nadlegovanje uporabnikov, ko prihaja do vdorov v zaprte skupine. Ta pojav je zaradi razširjenosti dobil celo svoje ime - " Zoom bombing". Znani so primeri, ko je nekdo na primer vdrl na srečanje anonimnih alkoholikov in pri tem žalil udeležence, nekdo je motil spletni pouk s pornografskimi posnetki, spet tretji pa je na ta način v zaprtih skupinah, v katere je vdrl, širil nacistično propagando. Nekatera podjetja ali celo države zaradi podobnih incidentov prepovedujejo uporabo aplikacije Zoom v uradni komunikaciji (tudi v šolah, kot na primer Singapur).

Pri odpiranju konference in pošiljanju vabil bodite previdni. Ne objavljajte jih javno, na primer na družbenih omrežjih.

Zavedajte se tega, da lahko s kopiranjem povezave na konferenco nenamerno delite tudi geslo. Preverite naslov, ki ga pošiljate. Če je nenavadno dolg in vsebuje vprašaj, je to znak, da vsebuje tudi geslo.

Navajamo priporočila za nastavitve, ki si jih lahko podrobneje ogledate v priloženem članku.

Šest nastavitev, ki jih izključite

Za preprečevanje vdorov v konference je priporočljivo v nastavitvah izključiti sledeče:

vključevanje gesla v povezavo, ki jo delimo z drugim ("Embed Password in Meeting Link for On e-Click Join"),

možnost deljenja zaslona ("Screen Sharing") - to lahko gostitelj med samo konferenco po potrebi tudi vključi,

možnost prevzema nadzora na daljavo ("Remote Control"),

deljenje oz. prenos datotek ("File Transfer"),

možnost preimenovanja udeležencev ("Allow Participants to Rename Themselves") - tudi to je ena izmed možnosti nadlegovanja udeležencev,

prihod udeležencev, preden se v konferenco vključi gostitelj ("Join Before Host") in ponovni priklop onemogočenega udeleženca ("Allow Removed Participants to Rejoin") - ti nastavitvi sta trenutno že privzeto izključeni.

Štiri nastavitve, ki jih vključite

Potem pa so tu še nastavitve, ki jih je priporočljivo vključiti:

onemogoči oglašanje udeležencem ob prihodu v konferenco ("Mute Participants Upon Entry"),

prikazuj nadzorno vrstico srečanja ("Always Show Meeting Control Toolbar")

označi, kdo je gost v konferenci in kdo je udeleženec ("Identify Guest Participants in the Meeting/Webinar"),

vključena naj bo tudi čakalnica za udeležence ("Waiting Room"), kar je po novem že privzeto nastavljeno.

Ko se v konferenco vključijo vsi povabljeni, jo je priporočljivo zakleniti, da se ji ne morejo pridružiti nepovabljeni.

Udeleženci konference se morajo zavedati tudi, da orodje gostitelju omogoča snemanje konference, na kar sicer opozarja ikona "Recording".

Vedno uporabljajte le vmesnik Zoom, ki ga snamete z uradne strani Zoom.us. Pazite tudi na redne nadgradnje.
Na Arnesu smo nedavno predstavili novo videokonferenčno storitev Arnes VID, ki je že vgrajena v Arnes Učilnice.
Naročite se na RSS obvestila

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
akademska in raziskovalna mreža slovenije

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
academic and research network of slovenia

# data[].attributes.attachment_link.title
Zoom - da ali ne in kako ga varno uporabljati?

# data[].attributes.attachment_link.description
V zadnjih tednih naglo raste popularnost spletnega videokonferenčnega orodja Zoom, hkrati pa se v povezavi z njim pojavlja mnogo člankov, ki opozarjajo na varnostne pomanjkljivosti in na tveganja glede varovanja osebnih podatkov. Na varnostne luknje je opozarjal tudi SI-CERT; na tovrstna opozorila se je vodstvo podjetja razmeroma hitro odzvalo in luknje zakrpalo, uporabnikom pa so se opravičili.

# data[].attributes.headline
Vidokonferenca v spletni učilnici (Arnes)

# data[].attributes.subject
Vidokonferenca v spletni učilnici (Arnes)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vabimo vas k uporabi nove videokonferenčne storitve Arnes VID, ki smo jo na Arnesu vzpostavili zaradi povečanja potreb po videokonferenčnih zmogljivostih v času krize. Prijava ni potrebna. Uporabniški vmesnik je preprost, osnovna navodila najdete na Arnesovih spletnih straneh za pomoč uporabnikom.

Pri uporabi vseh videokonferenčnih sistemov je pomembno upoštevati, da so končni uporabniki, učenci, s slabšimi internetnimi povezavami ali napravami bolj prizadeti ob večjih obremenitvah. Zato toplo priporočamo, da le-te zmanjšujemo tako, da imajo vsi udeleženci, razen predavatelja oz. govorca, izklopljene kamere in utišan zvok. Tako tudi ne motijo predavatelja, vključijo pa se le, kadar so neposredno pozvani.

Videokonference so vključene v Arnes Učilnice

Najtežje pričakovana lastnost novega videokonferenčnega sistema je, da je neposredno vključen v Arnes Učilnice. Spletne učilnice, ki so tudi sicer osrednje orodje izobraževanja na daljavo, tako postanejo okolje, v katerem lahko z učenci vzpostavimo videokonferenčni stik. Navodila najdete v vodiču po Arnes Učilnicah.

Trenutno lahko videokonferenco v vaši spletni učilnici vključi upravitelj storitve Arnes Učilnice na vaši organizaciji.

Arnes Učilnice lahko naročite prek spletnega obrazca na Portalu članic. Za pomoč nam pišite na
*protected email*.
Vsa komunikacija poteka znotraj Slovenije

Storitev je vzpostavljena na zelo popularni platformi Jitsi, gre pa za lastno postavitev na Arnesovih strežnikih, kar pomeni, da vsa komunikacija poteka znotraj Slovenije. Za podporo pri uporabi se lahko obrnete na
*protected email*.
Naročite se na RSS obvestila

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
akademska in raziskovalna mreža slovenije

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
academic and research network of slovenia

# data[].attributes.attachment_link.description
Vabimo vas k uporabi nove videokonferenčne storitve Arnes VID, ki smo jo na Arnesu vzpostavili zaradi povečanja potreb po videokonferenčnih zmogljivostih v času krize. Prijava ni potrebna. Uporabniški vmesnik je preprost, osnovna navodila najdete na Arnesovih spletnih straneh za pomoč uporabnikom.

# data[].attributes.body
Smernice ZRSŠ

# data[].attributes.attachment_link.title
Izobraževanje na daljavo: Povem ti, kako mi gre. Mi poveš še ti?

# data[].attributes.attachment_link.description
V nadpredmetnem vodiču vam bomo pokazali, katere povratne informacije veljajo v vzgojno-izobraževalnem procesu za kakovostne ter katere imajo največji učinek na izboljšanje učenja in znanja učencev.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dolgi popoldnevi ali dežne kaplje lahko marsikaterega mladega raziskovalca zdolgočasijo, zato smo pripravili nekaj ustvarjalnih arhitekturnih delavnic, ki lahko popestrijo turobne dni. Vsaka od delavnic je enostavna in zabavna, vse potrebščine pa se najdejo v domačih predalih.
Naj bo vsak dan ustvarjalen in naj bo nasmeh na obrazu narisan tudi ob dolgočasnih dnevih!

# data[].attributes.attachment_link.description
Dolgi popoldnevi ali dežne kaplje lahko marsikaterega mladega raziskovalca zdolgočasijo, zato smo pripravili nekaj ustvarjalnih arhitekturnih delavnic, ki lahko popestrijo turobne dni. Vsaka od delavnic je enostavna in zabavna, vse potrebščine pa se najdejo v domačih predalih. Naj bo vsak dan ustvarjalen in naj bo nasmeh na obrazu narisan tudi ob dolgočasnih dnevih!

# data[].attributes.headline
Arnes VID - zelo enostaven način pouka v živo

# data[].attributes.subject
Arnes VID - zelo enostaven način pouka v živo

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a WebRTC video conference powered by the Jitsi Videobridge

# data[].attributes.body
Novo:)) Pomembno - Oddajte naloge – naložite slikovne, zvočne in video datoteke ter druge datoteke iz svoje mobilne naprave;

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mobilna aplikacija

Arnes Učilnice so vam dostopne tudi na vašem mobilniku. Za to potrebujete aplikacijo Moodle.

Aplikacija Moodle ima na voljo več funkcij, s katerimi se lahko učite kjerkoli in karkoli:

enostaven dostop do vsebine predavanj - prebrskajte vsebino predavanj tudi brez vzpostavljene povezave;

povežite se z udeleženci predavanj - hitro poiščite osebe na predavanjih in stopite v stik z njimi;

bodite na tekočem - prejemajte sprotna obvestila in druge dogodke, kot so dodelitve nalog;

oddajte naloge - naložite slikovne, zvočne in video datoteke ter druge datoteke iz svoje mobilne naprave;

spremljajte svoj napredek - oglejte si svoje ocene, preverite napredek glede opravljanja predavanj in brskajte po učnih načrtih;

dokončajte dejavnosti kjer koli in kadar koli - rešujte kvize, objavljajte na forumih, predvajajte pakete SCORM, urejajte strani wiki in še veliko več - vse to lahko počnete z vzpostavljeno povezavo ali brez nje.

Aplikacija je na voljo tudi v slovenščini.

Jezik si nastavite tako, da ob izbiri aplikacije Nato izberete ' kliknete na ikono v desnem zgornjem kotu. General' --> ' Language' --> ' Slovenščina'. Aplikacijo Moodle imate sedaj v slovenskem jeziku.

Za dostop do svojih spletnih mest Moodle ali MoodleCloud na svojih mobilnih napravah kontaktirajte skrbnika spletnega mesta.

Za vse najnovejše informacije pa si poglejte dokumentacijo aplikacije Moodle in opombe o izdajah aplikacije.

# data[].attributes.attachment_link.description
Arnes Učilnice so vam dostopne tudi na vašem mobilniku. Za to potrebujete aplikacijo Moodle.

# data[].attributes.body
Navodila za učence.

# data[].attributes.body
Navodila:))

# data[].attributes.attachment_link.title
Kako ustvariti ZOOM račun in odpreti prvo sejo

# data[].attributes.body
Ideje za vrtec, OPB in razredni pouk.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/6TwUNpLo80A
Posnetek webminarja je na zgornji povezavi - 1 del.

# data[].attributes.body
2. del

# data[].attributes.headline
Vse o Evropski uniji - interaktivno gradivo za otroke vseh starosti

# data[].attributes.subject
Vse o Evropski uniji - interaktivno gradivo za otroke vseh starosti

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Če si osnovnošolec ali srednješolec, boš tukaj našel igre, natečaje in vadnice, ki ti bodo na zabaven način, v razredu ali doma, pomagali odkrivati EU. Našel boš tudi informacije o študiju in prostovoljstvu v tujini.

Če ste učitelj in želite pomagati učencem pri spoznavanju EU in njenega delovanja, boste tukaj našli učno gradivo za vse starostne skupine. Poleg navdiha za učne načrte boste odkrili priložnosti za mreženje z drugimi šolami in učitelji po vsej EU.

# data[].attributes.attachment_link.description
Če si osnovnošolec ali srednješolec, boš tukaj našel igre, natečaje in vadnice, ki ti bodo na zabaven način, v razredu ali doma, pomagali odkrivati EU. Našel boš tudi informacije o študiju in prostovoljstvu v tujini. Če ste učitelj in želite pomagati učencem pri spoznavanju EU in njenega delovanja, boste tukaj našli učno gradivo za vse starostne skupine.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Back to top

Dobrodošli med našimi spletnimi viri za učitelje in učence. Razvila in spisala jih je pedagoška ekipa Hiše evropske zgodovine. Če si belite glavo, kako bi vzpostavili vez med poučevanjem evropske zgodovine in sodobnim svetom, potem ste na pravem mestu. Pedagoško gradivo smo pripravili tako, da sovpada z rdečo nitjo stalne razstave Hiše evropske zgodovine. V razredu, doma ali v drugih učnih okoljih si lahko podrobneje ogledate nekaj osrednjih tem, ki so za nas in naše življenje enako pomembne, kot so bile za Evropejce nekoč. Ko pa boste naš muzej obiskali, boste iste, dodatno dokumentirane in prikazane teme lahko odkrivali še skozi razstavo.

Kot uvod k spodnjemu gradivu in k učnim ciljem preberite naslednje datoteke:

POBRSKAJTE PO NAŠIH TEMAH

# data[].attributes.attachment_link.description
Dobrodošli med našimi spletnimi viri za učitelje in učence. Razvila in spisala jih je pedagoška ekipa Hiše evropske zgodovine. Če si belite glavo, kako bi vzpostavili vez med poučevanjem evropske zgodovine in sodobnim svetom, potem ste na pravem mestu. Pedagoško gradivo smo pripravili tako, da sovpada z rdečo nitjo stalne razstave Hiše evropske zgodovine.

# data[].attributes.headline
Branje - kako se naučimo brati in aplikacija KOBI

# data[].attributes.subject
Branje - kako se naučimo brati in aplikacija KOBI

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O predanosti in vztrajnosti danes vemo mariskaj: po zaslugi dr. Angele Duckworth in njenih novejših raziskav tudi to, da bolje napovedujeta uspehe v šoli in karieri kot posameznikova bistrost, inteligentnost. Nihče, pa naj bo še tako nadarjen in obdarjen z visokimi sposobnostmi, ne more vedno in povsod dosegati zgolj uspeha brez napora.

Vztrajnost je nujna za premagovanje ovir, pobiranje po neuspehih, raziskovanje neznanega, razvijanje novih zamisli, obvladovanje izzivov. Z vztrajnostjo se lažje lotevamo zahtevnih podvigov, soočamo z izzivi, učimo iz napak in napredujemo proti pomembnim in zahtevnim življenjskim ciljem.

Ker se vztrajnost iz njo povezane navade razvijajo od zgodnjega otroštva naprej, sta vrtec in šola prostor, v katerem jih lahko pomembno spodbujamo in krepimo. Otroci so energetsko varčni organizmi: energijo vlagajo tja, kamor jim paše in kamor jih vleče. Naloga odraslih pri tem je, da jih v zgodnjih letih pomaknemo iz cone udobja in usmerjamo na poti k pomembnim razvojnim ciljem do takrat, ko bodo sami razvili strategije za samospodbujanje, zastavljanje svojih lastnih ciljev in za njihovo uresničevanje. A to zmožnost samoregulacije šele morajo razviti. In tu je vloga odraslih nenadomestljiva.

Samodisciplina je velikokrat povezana s kratkotrajno bolečino, ki vodi k dolgotrajnim uspehom. Težava mnogih je je, da nas potreba in želja po kratkotrajnih užitkih (takojšnja zadovoljitev) pahne v dolgotrajno bolečino. Charles F. Glassman

Pred časom sem na eni od slovenskih osnovnih šol na tabli opazil listek, ki me je spomnil na eno mojih hujših šolskih mor, veso na drogu. (Ko se pogovarjam z učitelji o tem primeru, ugotavljamo, da je vesa na drogu ena od tistih izkušenj, ki združuje Slovence vseh generacij. Če skupino učiteljev vprašam, kdo se je spomni iz svojih šolskih let, vsi dvignejo roko. Ko vprašam, komu vzbudi prijetne spomine, število rok skokovito pade.) Na šolski tabli je visel list, na katerem so učitelji zabeležili rezultate otrok, izmerjene v sekundah. Spomini so mi zaplavali nazaj.
Spomnil sem se vonja po prepotenem usnju v mali telovadnici in spodbujanja sošolcev. Občutka, da se visenje vleče v nedogled. Stiskanja zob in ponavljanja: samo da zdržim minuto, samo da zdržim minuto. (V mojem razredu je minuta bila magična ločnica med heroji in revami.) Zdržal sem minuto in še nekaj sekund. Tako kot večina sošolcev.
Na listu so bili rezultati nekaj več kot 70 otrok. Med njimi sta dva v vesi zdržala več kot minuto. Večina jih je na drogu visela manj kot 15 sekund. Ko sem vprašal učitelje telovadbe, so menili, da gre nekaj na račun slabših telesnih sposobnosti otrok. Pretežno pa za to, da se zdi otrokom nesmiselno vztrajati pri nečem, kar jim ne paše.

Ko se pogovarjamo o vztrajnosti in predanosti, se velikokrat spomnimo ljudi, ki so premagali izjemne preizkušnje in dosegli neverjetne uspehe. Takšne zgodbe lahko navdihujejo. A jih velikokrat težko povežemo z vsakdanjimi življenjskimi izzivi. Zato je pri otrocih in mladih pomembno, da vztrajnost urijo ob izzivih, ki so jim blizu in zanimivi.

Današnje generacije otrok so vse bolj vajene takojšnje zadovoljitve potreb. Kar želijo, mnogokrat dobijo tukaj in zdaj. Od staršev, ali starih staršev: nekaj jim pade v naročje samo od sebe, kaj pa tudi izsilijo. Ali pa v virtualnem svetu, v katerem je večina izkušenj na družbenih omrežjih ali pri igricah načrtovana tako, da otrokom ponujajo takojšnjo zadovoljitev. Težnja po neposredni zadovoljitvi, ki jo krepijo občutki, ki jih izzove sproščanje dopamina v možgane, lahko hitro postane vodilo, ki odvrača stran od izzivov, ki zahtevajo napor in vztrajnost pri doseganju oddaljenih ciljev, ne pa takojšnjih nagrad. Vendar psihološke raziskave kažejo, da otroci, ki so zmožni odložiti neposredno zadovoljstvo, zrastejo v bolj uspešne odrasle. Zato je ena od najpomembnejših razvojnih nalog, ki jim jo lahko pomagamo opraviti, da jim pomagamo razviti zmožnost vztrajati pri pomembnih izzivih in z vztrajnostjo dosegati pomembne cilje. Sprva tiste, za katere odrasli ocenjujemo, da so pomembni za otrokov razvoj, pozneje pa tiste, ki si jih bodo začeli zastavljati sami.
Kako lahko spodbujam otroke k vztrajnosti:

Otroke spodbujam k preizkušanju novih stvari, ki zahtevajo vztrajnost (na primer učenju nove veščine), a vodijo do rezultatov, ki jih bo otrok lahko dojel kot osebni uspeh in vir zadovoljstva (uspešno obvladanje rolanja, šivanja, vrtanja ...).

Za otroke načrtujem njihovemu razvoju primerne izzive, ki jih pomaknejo iz cone udobja proti zahtevnejšim, a bolj zadovoljujočim izkušnjam.

Z otroki delim lastne izkušnje, ali izkušnje drugih (zgodbe o uresničevanju ciljev in vztrajnosti uspešnih oseb, v katerih vidijo vzornike).

Otrokom odkrito povem, da zahtevne naloge zahtevajo trud, napor in premagovanje ovir ter neuspehov. Ne obljubljam jim lahkih poti, če pričakujem zahtevne preizkušnje.

Otroke podprem pri neuspehih in se z njimi pogovarjam o možnih drugih pristopih k rečem, pri katerim jim prvič ni uspelo.

Ko otroci dosežejo manjše cilje na poti k večjim, jih pohvalim in spodbujam k nadaljevanju.

Kaj so o vztrajnosti povedali slovenski starši:

Kako že pravijo.....brez muje se še čevelj ne obuje. Vztrajnost je ena pomembnejših lastnosti karakterja, vendar ne najpomembnejša. Lahko bi rekla, da je pomembna v pravi količini in na pravi način. Tukaj se želim dotakniti predvsem tega, da če smo preveč vztrajni, lahko gremo z glavo skozi zid. Ampak seveda, prava mera vztrajnosti je nujno potrebna, da se lahko v življenju premikamo naprej.......in konec koncev tudi napredujemo.

Zame je vztrajnost zelo pomembna lastnost, seveda pri doseganju ciljev. Veliko mladostnikov se sooča s težavami in ovirami pri doseganju ciljev ....tudi sam sem imel v času mladosti težave s tem...........in spodleteli poiskus mladim omaja samozavest, vzame voljo, pahne v nekako apatično stanje . Po drugi strani, pa vztrajanje pri doseganju ciljev jača samozavest, krepi človeka in ga pripravi na življenje.

Kaj so o vztrajnosti povedali slovenski učitelji:

Vztrajnost krepi vsak po malo. Otrok sam, seveda kadar ga nekaj zares zanima. Starši in učitelji, ko pripravijo ravno prav zahtevne naloge, pri katerih učenec še zazna, da jih bo lahko rešil in obvladal in ki so hkrati zanimive. Poleg tega tudi z jasno postavljenimi rutiniranimi opravili, nalogami....če podam primere.....na primer vsak dan 10 minut branja, vsak dan 5 minut vaditi inštrument, vsak teden sprehod do kontejnerjev in neseš smeti,.... Vztrajnost krepimo zato, da bo otrok in mladostnik lažje obvladoval svet okoli sebe in sebe v njem.

Vztrajnost spodbujajo najprej starši, deloma lahko pripomorejo tudi učitelji. Starši morajo vztrajnost spodbujati za pozitivno samopodobo svojega otroka, najlažje z zgledom, svojo lastno pozitivno samopodobo, pogovorom z otrokom na dnevni ravni, seveda z reševanjem problemov, s katerimi se otrok sooči in ne s prelaganjem krivde na ostale oziroma okolico.

Velikokrat pri šolskih projektih srečamo učence z visoko zastavljenimi cilji. In ko ugotovijo, da nalogi niso kos, večina ne zmore vložiti potrebne energije za premagovanje ovir do cilja. Takrat projekt opustijo, sami sebe potem označijo za premalo sposobne ali pa celotno dejavnost označijo za ''brezvezno''. Opažam, da družba preveč brezbrižno gleda na množico takih epilogov. Otroke moramo v takih primerih naučiti problem razstaviti na manjše dele in ga postopno rešiti. Menim, da je s trudom in vztrajnostjo dosežen zastavljeni cilj največja nagrada za otroke.

Zakaj se mi zdi predanost pomembna lastnost? Zato, da lahko karkoli sploh dosežemo v življenju. Recimo sploh v razredu in z otroci, se mi zdi da je to res pomembno. Da si predan, da si dejansko tam za njih in za izzive, ki pridejo na pot. Da daješ velik del sebe v delo, ne pa samo tisto površno kar je potrebno narediti.

Bodite zdravi,

dr. Kristijan Musek Lešnik

O predanosti in vztrajnosti danes vemo mariskaj: po zaslugi dr. Angele Duckworth in njenih novejših raziskav tudi to, da bolje napovedujeta uspehe v šoli in karieri kot posameznikova bistrost, inteligentnost. Nihče, pa naj bo še tako nadarjen in obdarjen z visokimi sposobnostmi, ne more vedno in povsod dosegati zgolj uspeha brez napora.

Vztrajnost je nujna za premagovanje ovir, pobiranje po neuspehih, raziskovanje neznanega, razvijanje novih zamisli, obvladovanje izzivov. Z vztrajnostjo se lažje lotevamo zahtevnih podvigov, soočamo z izzivi, učimo iz napak in napredujemo proti pomembnim in zahtevnim življenjskim ciljem.

Ker se vztrajnost iz njo povezane navade razvijajo od zgodnjega otroštva naprej, sta vrtec in šola prostor, v katerem jih lahko pomembno spodbujamo in krepimo. Otroci so energetsko varčni organizmi: energijo vlagajo tja, kamor jim paše in kamor jih vleče. Naloga odraslih pri tem je, da jih v zgodnjih letih pomaknemo iz cone udobja in usmerjamo na poti k pomembnim razvojnim ciljem do takrat, ko bodo sami razvili strategije za samospodbujanje, zastavljanje svojih lastnih ciljev in za njihovo uresničevanje. A to zmožnost samoregulacije šele morajo razviti. In tu je vloga odraslih nenadomestljiva.

Samodisciplina je velikokrat povezana s kratkotrajno bolečino, ki vodi k dolgotrajnim uspehom. Težava mnogih je je, da nas potreba in želja po kratkotrajnih užitkih (takojšnja zadovoljitev) pahne v dolgotrajno bolečino. Charles F. Glassman

Pred časom sem na eni od slovenskih osnovnih šol na tabli opazil listek, ki me je spomnil na eno mojih hujših šolskih mor, veso na drogu. (Ko se pogovarjam z učitelji o tem primeru, ugotavljamo, da je vesa na drogu ena od tistih izkušenj, ki združuje Slovence vseh generacij. Če skupino učiteljev vprašam, kdo se je spomni iz svojih šolskih let, vsi dvignejo roko. Ko vprašam, komu vzbudi prijetne spomine, število rok skokovito pade.) Na šolski tabli je visel list, na katerem so učitelji zabeležili rezultate otrok, izmerjene v sekundah. Spomini so mi zaplavali nazaj.
Spomnil sem se vonja po prepotenem usnju v mali telovadnici in spodbujanja sošolcev. Občutka, da se visenje vleče v nedogled. Stiskanja zob in ponavljanja: samo da zdržim minuto, samo da zdržim minuto. (V mojem razredu je minuta bila magična ločnica med heroji in revami.) Zdržal sem minuto in še nekaj sekund. Tako kot večina sošolcev.
Na listu so bili rezultati nekaj več kot 70 otrok. Med njimi sta dva v vesi zdržala več kot minuto. Večina jih je na drogu visela manj kot 15 sekund. Ko sem vprašal učitelje telovadbe, so menili, da gre nekaj na račun slabših telesnih sposobnosti otrok. Pretežno pa za to, da se zdi otrokom nesmiselno vztrajati pri nečem, kar jim ne paše.

Ko se pogovarjamo o vztrajnosti in predanosti, se velikokrat spomnimo ljudi, ki so premagali izjemne preizkušnje in dosegli neverjetne uspehe. Takšne zgodbe lahko navdihujejo. A jih velikokrat težko povežemo z vsakdanjimi življenjskimi izzivi. Zato je pri otrocih in mladih pomembno, da vztrajnost urijo ob izzivih, ki so jim blizu in zanimivi.

Današnje generacije otrok so vse bolj vajene takojšnje zadovoljitve potreb. Kar želijo, mnogokrat dobijo tukaj in zdaj. Od staršev, ali starih staršev: nekaj jim pade v naročje samo od sebe, kaj pa tudi izsilijo. Ali pa v virtualnem svetu, v katerem je večina izkušenj na družbenih omrežjih ali pri igricah načrtovana tako, da otrokom ponujajo takojšnjo zadovoljitev. Težnja po neposredni zadovoljitvi, ki jo krepijo občutki, ki jih izzove sproščanje dopamina v možgane, lahko hitro postane vodilo, ki odvrača stran od izzivov, ki zahtevajo napor in vztrajnost pri doseganju oddaljenih ciljev, ne pa takojšnjih nagrad. Vendar psihološke raziskave kažejo, da otroci, ki so zmožni odložiti neposredno zadovoljstvo, zrastejo v bolj uspešne odrasle. Zato je ena od najpomembnejših razvojnih nalog, ki jim jo lahko pomagamo opraviti, da jim pomagamo razviti zmožnost vztrajati pri pomembnih izzivih in z vztrajnostjo dosegati pomembne cilje. Sprva tiste, za katere odrasli ocenjujemo, da so pomembni za otrokov razvoj, pozneje pa tiste, ki si jih bodo začeli zastavljati sami.
Kako lahko spodbujam otroke k vztrajnosti:

Otroke spodbujam k preizkušanju novih stvari, ki zahtevajo vztrajnost (na primer učenju nove veščine), a vodijo do rezultatov, ki jih bo otrok lahko dojel kot osebni uspeh in vir zadovoljstva (uspešno obvladanje rolanja, šivanja, vrtanja ...).

Za otroke načrtujem njihovemu razvoju primerne izzive, ki jih pomaknejo iz cone udobja proti zahtevnejšim, a bolj zadovoljujočim izkušnjam.

Z otroki delim lastne izkušnje, ali izkušnje drugih (zgodbe o uresničevanju ciljev in vztrajnosti uspešnih oseb, v katerih vidijo vzornike).

Otrokom odkrito povem, da zahtevne naloge zahtevajo trud, napor in premagovanje ovir ter neuspehov. Ne obljubljam jim lahkih poti, če pričakujem zahtevne preizkušnje.

Otroke podprem pri neuspehih in se z njimi pogovarjam o možnih drugih pristopih k rečem, pri katerim jim prvič ni uspelo.

Ko otroci dosežejo manjše cilje na poti k večjim, jih pohvalim in spodbujam k nadaljevanju.

Kaj so o vztrajnosti povedali slovenski starši:

Kako že pravijo.....brez muje se še čevelj ne obuje. Vztrajnost je ena pomembnejših lastnosti karakterja, vendar ne najpomembnejša. Lahko bi rekla, da je pomembna v pravi količini in na pravi način. Tukaj se želim dotakniti predvsem tega, da če smo preveč vztrajni, lahko gremo z glavo skozi zid. Ampak seveda, prava mera vztrajnosti je nujno potrebna, da se lahko v življenju premikamo naprej.......in konec koncev tudi napredujemo.

Zame je vztrajnost zelo pomembna lastnost, seveda pri doseganju ciljev. Veliko mladostnikov se sooča s težavami in ovirami pri doseganju ciljev ....tudi sam sem imel v času mladosti težave s tem...........in spodleteli poiskus mladim omaja samozavest, vzame voljo, pahne v nekako apatično stanje . Po drugi strani, pa vztrajanje pri doseganju ciljev jača samozavest, krepi človeka in ga pripravi na življenje.

Kaj so o vztrajnosti povedali slovenski učitelji:

Vztrajnost krepi vsak po malo. Otrok sam, seveda kadar ga nekaj zares zanima. Starši in učitelji, ko pripravijo ravno prav zahtevne naloge, pri katerih učenec še zazna, da jih bo lahko rešil in obvladal in ki so hkrati zanimive. Poleg tega tudi z jasno postavljenimi rutiniranimi opravili, nalogami....če podam primere.....na primer vsak dan 10 minut branja, vsak dan 5 minut vaditi inštrument, vsak teden sprehod do kontejnerjev in neseš smeti,.... Vztrajnost krepimo zato, da bo otrok in mladostnik lažje obvladoval svet okoli sebe in sebe v njem.

Vztrajnost spodbujajo najprej starši, deloma lahko pripomorejo tudi učitelji. Starši morajo vztrajnost spodbujati za pozitivno samopodobo svojega otroka, najlažje z zgledom, svojo lastno pozitivno samopodobo, pogovorom z otrokom na dnevni ravni, seveda z reševanjem problemov, s katerimi se otrok sooči in ne s prelaganjem krivde na ostale oziroma okolico.

Velikokrat pri šolskih projektih srečamo učence z visoko zastavljenimi cilji. In ko ugotovijo, da nalogi niso kos, večina ne zmore vložiti potrebne energije za premagovanje ovir do cilja. Takrat projekt opustijo, sami sebe potem označijo za premalo sposobne ali pa celotno dejavnost označijo za ''brezvezno''. Opažam, da družba preveč brezbrižno gleda na množico takih epilogov. Otroke moramo v takih primerih naučiti problem razstaviti na manjše dele in ga postopno rešiti. Menim, da je s trudom in vztrajnostjo dosežen zastavljeni cilj največja nagrada za otroke.

Zakaj se mi zdi predanost pomembna lastnost? Zato, da lahko karkoli sploh dosežemo v življenju. Recimo sploh v razredu in z otroci, se mi zdi da je to res pomembno. Da si predan, da si dejansko tam za njih in za izzive, ki pridejo na pot. Da daješ velik del sebe v delo, ne pa samo tisto površno kar je potrebno narediti.

Bodite zdravi,

dr. Kristijan Musek Lešnik

# data[].attributes.attachment_link.title
VZTRAJNOST - Kaj lahko predam mojim otrokom in učencem?

# data[].attributes.attachment_link.description
O predanosti in vztrajnosti danes vemo mariskaj: po zaslugi dr. Angele Duckworth in njenih novejših raziskav tudi to, da bolje napovedujeta uspehe v šoli in karieri kot posameznikova bistrost, inteligentnost. Nihče, pa naj bo še tako nadarjen in obdarjen z visokimi sposobnostmi, ne more vedno in povsod dosegati zgolj u

# data[].attributes.headline
Inovativna pedagogika - videovodiči za ustvarjanje kvozov v Moodlu

# data[].attributes.subject
Inovativna pedagogika - videovodiči za ustvarjanje kvozov v Moodlu

# data[].attributes.attachment_link.title
Video vodiči se ustvarjanje različnih vrst vprašanj v kvizu spletne učilnice Moodle

# data[].attributes.attachment_link.description
Video vodiči se ustvarjanje različnih vrst vprašanj v kvizu spletne učilnice Moodle

# data[].attributes.headline
IPSOS - spodbujanje radovednosti in ustvarjalnosti

# data[].attributes.subject
IPSOS - spodbujanje radovednosti in ustvarjalnosti

# data[].attributes.headline
Arnesi linki - delo v spletnih učilnicah

# data[].attributes.subject
Arnesi linki - delo v spletnih učilnicah

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
predmet: uporaba arnesovih spletnih učilnic - video vodiči in infografike

# data[].attributes.attachment_link.title
Uporaba Arnesovih spletnih učilnic - video vodiči in infografike

# data[].attributes.attachment_link.description
V sodelovanju s strokovnjaki z -a, ki se jim za sodelovanje v tem projektu lepo zahvaljujemo, smo poiskali nabor tem, ki so povezane z najpogostejšimi težavami, s katerimi se srečujete učitelji pri izvajanju pouka na daljavo v zadnjih tednih, in izdelali video vodiče in infografike.

# data[].attributes.body
LogOut je organizacija, ki se ukvarja s prekomerno uporabo interneta.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Koronavirus in naše naprave

Telefon se pogosto uporablja v rokah in na obrazu med klici, s čimer je lahko idealni prenašalec virusa. Posledično je priporočljivo, da površine naprav redno razkužujete. Še posebej kadar naprave uporablja več oseb. Če je le možno, si naprav med sabo ne izmenjujte. O bolezni COVID-19 se z otroci tudi odkrito pogovorite na njim razumljiv način. Razložite jim trenutno stanje, a ne spodbujajte panike, ostanite mirni in preudarni.

Struktura nam je v pomoč

Ljudje smo bitja navad in zato je pomembno, da kljub na novo pridobljeni obilici prostega časa, ohranimo v življenju določeno strukturo. Struktura pomaga pri tem, da se ni pretežko soočiti z vsemi spremembami, ki jih je prinesla trenutna situacija in nam daje temelje, na katerih lahko gradimo svoj dan.

Skupaj z družino ustvarite urnik tedna, v katerega vključite vse obveznosti, ki ste jih opravljali tudi prej: npr. delo za šolo, sprehajanje psa, pomivanje posode... in nove aktivnosti, ki vam bodo krajšale čas doma. Pri tem je pomembno poudariti, da to niso počitnice. Dopoldnevi naj bodo še vedno rezervirani za šolo. Za tedenski urnik se dogovorite skupaj z družino in pri tem upoštevajte, da bo dovolj časa namenjenega obveznostim, druženju in zabavi. Če boste ohranili strukturo, ne boste doživeli večjega šoka, ko se bo življenje enkrat vrnilo nazaj na stare tirnice. Pri načrtovanju tedna si lahko pomagate s priloženim LOGOUT urnikom.

Dobro je tudi, da ohranite ali po potrebi vzpostavite nove dogovore glede uporabe digitalnih naprav. Ker je prioriteta omejitev stikov v živo, prilagodite svoja obstoječa e-pravila. Določite dnevno omejitev, koliko časa na dan želite preživeti na napravah za sprostitev. Dogovora se naj držijo vsi družinski člani. Postavite si prioritete, kaj boste postorili in katere obveznosti boste dokončali, preden je čas za zabavo na napravi. Izberite tudi dele dneva, ko boste naprave popolnoma umaknili, in določite večerno uro, ob kateri boste prenehali z uporabo naprav. Ustvarjanje dogovora naj bo kreativna aktivnost za celotno družino (dogovor se na primer napiše na plakat ali v obliki stripa).

Digitalne aktivnosti v analognem svetu

Dodaten prosti čas, ki vam je sedaj na voljo, skušajte zapolniti z različnimi zabavnimi aktivnostmi in ne samo z dodatnim časom na napravah.

Predlagamo nekaj idej, kako lahko spletne aktivnosti nadomestite s podobnimi aktivnostmi v analognem svetu.

Video igre -> Družabne igre
Izkoristite priložnost in se namesto večurnega igranja videoiger z družino pomerite v kakšni družabni igri. Sedaj je odlična priložnost, da končno dokončate igro Monopoly.

Socialna omrežja -> Pisanje dnevnika
Tudi če prej niste pisali dnevnika, imate sedaj priložnost, da začnete zapisovati svoja doživetja, počutje in dnevno dogajanje, namesto objavljanja in spremljanja socialnih omrežij. Po koncu obdobja izolacije bodo tako nastali zapisi vašega doživljanja tega edinstvenega dogodka.

Namesto gledanja Youtube posnetkov, filmov, ali serij, lahko vzamete v roke kakšno dobro knjigo, ki ste jo že dolgo želeli prebrati, pa za to niste našli časa. Branje knjig je veliko bolj ustvarjalno, saj ima vaša domišljija prosto pot pri predstavljanju likov in svetov iz zgodb.

Spletne novice -> Časopis in revije
Da ne bi nenehno spremljali novice preko spleta, ter se obremenjevali z morebitnimi negativnimi podatki, lahko raje preberete kakšen časopis in rešite pozabljeno križanko ali sudoku v reviji, ki jo imate doma.

Dodajamo tudi seznam predlogov aktivnosti, ki jih lahko v tem času preizkusite. Skupaj z družino naredite seznam offline koristnih in prijetnih aktivnosti. Koristne aktivnosti naj bodo del dopoldanske rutine dneve, prijetne pa popoldanske.

Priložnost za kreativnost!

Doživljanje dolgčasa je v tem obdobju normalno in lahko privede celo do pozitivnih izkušenj. Dolgčas je namreč ključen za razvoj spontanih novih idej, spodbujanje domišljije in za proces samorefleksije. V teh časih lahko začnemo uporabljati naše naprave v kreativne namene, zato spodbujajte konstruktivno rabo naprav. Na spletu najdete ogromno vodičev o montaži videov, izboljšanju svojih fotografij in celo programiranju. Lahko si pomagate tudi z aplikacijami za načrtovanje časa, izboljšanje pozornosti in koncentracije:
https://www.commonsensemedia.org/best-for-learning-lists https://www.commonsensemedia.org/lists/free-educational-apps-games-and-websites https://www.commonsensemedia.org/lists/apps-to-help-kids-stay-focused https://www.commonsensemedia.org/lists/top-time-management-apps
Uporabo naprav vsaj na začetku regulirajte z drugimi otroku prijetnimi aktivnostmi. Zaradi izrednih razmer to tudi ni primeren čas za drastične ukrepe odvzemanja naprav. Predpostavljate lahko, da bodo mladostniki več časa preživeli na napravah, kar pa ni zaskrbljujoče, če imajo dovolj offline aktivnosti. Če so digitalne naprave uporabljene uravnoteženo, je ta čas za družino lahko edinstvena priložnost za zbližanje in spoznavanje.

Seznam predlogov aktivnosti Tedenski urnik

# data[].attributes.attachment_link.title
Vsi smo doma, kaj sedaj? Logout-ov družinski vodnik za preživljanje obdobja izolacije brez naprav

# data[].attributes.attachment_link.description
Telefon se pogosto uporablja v rokah in na obrazu med klici, s čimer je lahko idealni prenašalec virusa. Posledično je priporočljivo, da površine naprav redno razkužujete. Še posebej kadar naprave uporablja več oseb. Če je le možno, si naprav med sabo ne izmenjujte. O bolezni COVID-19 se z otroci tudi odkrito pogovorite na njim razumljiv način.

# data[].attributes.headline
Microsoft okolje - OŠ Dobje, izkušnja dobre prakse

# data[].attributes.subject
Microsoft okolje - OŠ Dobje, izkušnja dobre prakse

# data[].attributes.body
Predmetna stopnja.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/LkgvjZ3U4_4
Vsi razredi delujejo samo v okolju Microsoft. Četrtošolci na daljavo.

# data[].attributes.headline
Cmepius - zbirka vseh spletnih seminarjev o poučevanju na daljavo

# data[].attributes.subject
Cmepius - zbirka vseh spletnih seminarjev o poučevanju na daljavo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
V času, ko so šolske učilnice prazne, spletne učilnice pa se polnijo, smo za vas pripravili pregled že obstoječih metod učenja in poučevanja na daljavo. Na tej strani bomo redno objavljali trenutno dostopna in javno objavljena spletna usposabljanja za učitelje ter raznolike pripomočke za delo z učenci na daljavo. Večina objavljenih rezultatov je plod projektov progama Erasmus+, ki so razvili uporabna orodja učenja in poučevanja na daljavo.

Prebrskajte in poiščite vam koristna orodja!

V kolikor želite sodelovati in prispevati svoje izkušnje pošljite na e naslov andreja.lenc(at)cmepius.si:

kratek opis pripomočka v 3 stavkih,

dopišite tematiko ter za katero starost otrok je namenjeno.

Aktualni dogodki

Posodobljeno 3. 4. 2020
Spletna svetovalnica eTwinning za učenje in
poučevanje na daljavo - ZA ZAČETNIKE
8. 4. ter 15. 4. 2020 ob 20h
Na voljo so posnetki izvedenih webinarjev

Pridružite se nam v spletni svetovalnici eTwinning, kjer vam bodo ambasadorji eTwinning predstavili uporabna orodja za delo na daljavo. Na svetovalnem srečanju so dobrodošla tudi vsa vaša vprašanja povezana s trenutnimi tegobami in izzivi, ki vam jih prinaša šola na daljavo.

24. 3. 2020 - Na spletnem dogodku sta bili predstavljeni orodji Go-Formative in Google Drive.

25. 3. 2020 - Z vami smo si ogledali in vam predstavili orodji Oodlü, video konferenčni sistem Jitsi.
Oglejte si posnetek
31. 3. 2020 ob 20. uri - Predstavitev dela v oblaku 365, delo v Teams-ih: videokonference in klepetalnice z učenci, e-zvezki v OneNote Classroom.
Predstavitev z webinarja ( Uvod, Predmetna stopnja)

1. 4. 2020 ob 20. uri - Predstavitev spletnih orodji Google Classroom, Google Meet, Meetingwords in LearningApps.
Predstavitev z webinarja

8. 4. 2020 ob 20. uri (trajanje: 45 min) - Sodelovalna orodja za delo na daljavo v vrtcih.
Prijava

15. 4. 2020 ob 20. uri - Predstavitev primerov dobrih praks s področja uporabe spletnih orodij za učenje in poučevanje na daljavo.
Prijava

Vsa navodila za udeležbo boste prejeli na vaš e-naslov.

Usposabljanja za učitelje

V okviru točke delujejo POGOVORI učenec - učitelj (namenjeni individualnemu reševanju manjših problemov in evidentiranju vprašanj) in GRADIVA - RAZLAGE za samostojno delo (tu bo mogoče najti rešitve zastavljenih problemov, video material, povezave in druga dodatna gradiva).

Na Fakulteti za matematiko in fiziko so pripravili navodila " Možnosti izvajanja predavanj in vaj na daljavo". Pripravljene vsebine so kratke in konkretne.
Za izvajanje interaktivnih predavanj predlagajo naslednje načine:

Vključevanje mednarodnih aktivnosti v ure razredne stopnje (25. 11. 2019)

Vključevanje mednarodnih aktivnosti v ure tujih jezikov (6. 11. 2019)

Vključevanje mednarodnih aktivnosti v ure matematike in fizike (23. 10. 2019)

Uporaba Google aplikacij za projektno delo (11. 4. 2018)

Pripravite video posnetek s pomočjo spletne kamere, snemalne naprave ali zaslona računalnika (29. 11. 2015)

UNESCO je objavil seznam učnih orodij, platform in drugih virov, ki so lahko v pomoč staršem, učiteljem in drugim strokovnim delavcem, da olajšajo učenje na daljavo in zagotovijo interakcijo. Orodja so brezplačna, široko uporabna in učinkovita.

Veliko članov Unescove svetovne mreže učnih mest (GNLC) po vsem svetu se sooča s hudimi izzivi zaradi koronavirusa (COVID-19). Ti izzivi vključujejo rekordno število otrok in mladostnikov, ki niso v šoli ali na univerzi zaradi začasnega prepovedi delovanja, zavoljo ukrepov, ki so jih vpeljale vlade, da bi upočasnile širjenje virusa. Z namenom nudenja podpore in osnovnih smernic so v okviru projekta pripravili več informacij in uporabnih povezav.

Objavljeno 20. 3. 2020
Spletna delavnica o delu z Office 365 in
Microsoft Teams
ZA ZAČETNIKE - Predstavitev na voljo

Programa Office 365 in Microsoft Teams je mogoče uporabiti tudi za poučevanje na daljavo. V programu je mogoče ustvariti razrede, skupine znotraj razredov, izvajati predavanja v živo, deliti gradiva, povezovati vsebine, preverjati znanje, komunicirati s posameznimi učenci, itd..

Predstavitev je na voljo na povezavi.

Organizacija All Digital je organizacija, ki aktivno deluje na področju približevanja digitalnih orodij splošni javnosti in sodeluje v mnogih Erasmus+ projektih.

ALL DIGITAL Week je njihova letna kampanja za digitalno vključevanje in opolnomočenje, ki poteka v digitalnih kompetenčnih centrih, knjižnicah, skupnosti, šolah in drugih krajih po Evropi. Vsako leto pomaga 100.000 Evropejcem, da se učijo in se navdihujejo, kaj lahko tehnologija naredi zanje. Letos so v okviru kampanje, zaradi nastalih okoliščin, pripravili Stay at Home Digital Toolkit, ki nudi številne povezave in koristne nasvete za delo ter učenje doma.

Zelo praktično naravnan priročnik za izobraževalce odraslih, ki je nastal na podlagi njihovih potreb, je namenjen tako začetnim kot izkušenim uporabnikom tudi na drugih področjih poučevanja. V osmih poglavjih naslavlja kombinirano učenje, kombinirane učitelje, vodje, kombinirane udeležence, tehnologije ter vrednotenje in zajema naslednje kombinirane aktivnosti: predstavitve, podkaste, videe, dokumente, igre, iskanje. Vključuje tudi primere dobrih praks in kot tak deluje stimulativno na vse uporabnike. Priročnik dopolnjuje še spletna stran, kamor uporabniki naložijo vse aktivnosti in dokumente.

Spletna stran projekta (UPI Žalec)
Priročnik

Priročniki so dosegljivi na spletni strani EPRP.

1. V priročniku so predstavljene štiri spletne aplikacije: Plickers - omogoča pripravo kartic, s katerimi sproti preverjamo znanje učencev; Kahoot - okolje, kjer pripravljamo zabavne kvize, v katerih vsi radi sodelujejo; Nearpod - okolje za pripravo interaktivnih predstavitev z vmesnimi aktivnostmi; QR-code - omogoča ustvarjanje QR-kod, za katerimi se skrivajo zanimive naloge.

2. Predstavljene aplikacije temeljijo na medsebojnem sodelovanju, učenju, spremljanju napredka učencev in vrednotenju: Actionbound - multimedijski vodnik za pripravo lova na zaklade; Padlet - orodje, ki deluje kot oglasna deska; Socrative - orodje za formativno spremljanje s pomočjo kvizov, anket itd.; Edmodo - spletna učilnica, narejena po vzoru družbenega omrežja Facebook.

3. Aplikacije in spletna okolja v priročniku so namenjena predvsem doseganju višjih taksonomskih ciljev, saj pri učencih spodbujajo predvsem ustvarjalnost in motivacijo za delo. Predstavljene aplikacije temeljijo na spodbujanju ustvarjalnosti, kreativnemu izražanju, sodelovanje. Aplikacije, ki so v priročniku predstavljene: Microsoft PowerPoint - spletno okolje za ustvarjanje interaktivnih prosojnic itd; Prezi - spletno okolje, namenjeno ustvarjanju animiranih predstavitev; Make Beliefs Comix - spletno okolje za izdelavo stripov; Book Creator - spletno okolje za oblikovanje e-knjig idr.

Objavljeno 20. 3. 2020
LinkedIn Learning
Brezplačni dostop do spletnih tečajev za izvajanje
izobraževanja na daljavo

Za delo z učenci

Obširen seznam (urejen po abecednem redu) brezplačno dostopnih orodij za poučevanje na daljavo, ki se redno posodablja. Seznam vključuje kratek opis orodja.

Podjetja za izobraževalno tehnologijo so v času koronavirusa svoja orodja približala učiteljem, da so jim v pomoč pri poučevanju na daljavo, in sicer tako da omogočajo brezplačno uporabo sicer plačljivih orodij oz. so dvignila omejitve za storitve in/ali dodajo premium funkcije brezplačno.
Spletna stran

Na spletni povezavi je objavljen izbor kulturno-vzgojnih vsebin, ki so ga na Ministrstvu za kulturo v okviru nacionalnega projekta Kulturni bazar pripravili v sodelovanju s kulturnimi ustanovami po vsej Sloveniji. Predstavljene spletne vsebine so koristne za vse, ki v tem času načrtujete dejavnosti za otroke in mlade, obenem pa ponujajo različne možnosti za vključitev kulturnih vsebin v pouk na daljavo.

Kulturno-vzgojno ponudbo bodo v sodelovanju s kulturnimi ustanovami sproti dopolnjevali na www.kulturnibazar.si. Bodite pozorni na to, da so nekatere vsebine na voljo le omejen čas, podrobnejše informacije najdete na straneh posameznih ustanov. Vse zbrane spletne vsebine so dostopne brezplačno.

Na spletni strani projekta, pri katerem so se partnerji (UPI Žalec) ukvarjali kako z uporabo IKT sprožiti primarno motivacijo za učenje pri nižje izobraženih, boste na enem mestu našli veliko uporabnih e-orodij, namenjenih za različno uporabo (priprava interaktivnih predstavitev, učenje jezikov, spletne table, interaktivne igre ...).
Izobraževalna platforma

V času COVID-19, z namenom učne podpore, je tudi British Council vzpostavil spretno stran kjer boste našli široko paleto učnih gradiv, s pomočjo katerih boste lahko napredovali in izboljšali svoje znanje angleškega jezika.

Na spletnem mestu LearnEnglish Kids imajo podporo tudi za starše osnovnošolskih otrok in učno podporo za najstnike na LearnEnglish Teens.

Platforma je namenjena učencem nemškega jezika in je bila nadgrajena z vsebinami za učitelje. Učitelji imajo tako na voljo številna orodja za poučevanje nemškega jezika (poleg vsebin, gradiv, so na voljo tudi bolj interaktivna orodja kot so kvizi, ankete ...).
Vsem, ki si želijo izpopolniti znanje nemškega jezika (učenci, dijaki, študenti) platforma omogoča vsebine, ki privedejo do nivoja znanja B2.
Za uporabo je potrebna registracija.

Rezultat projekta Ekonomske šole Murska Sobota, Višje strokovne šola je on-line platforma za učenje tujih jezikov (16 jezikov). Tečaj vsebuje preučevanje primerov, videoposnetke, on-line module in naloge tipa reševanje problemov na štiri oči.
Uporaben je za različne izobraževalne institucije, za zaposlene v turistični in gostinski industriji in za kogarkoli, ki želi izboljšati medkulturne jezikovne kompetence.
Za uporabo platforme je potrebna enostavna predhodna registracija.
SPLETNA PLATFORMA

On-line interaktivno orodje za učenje razvoj mehkih veščin (timsko delo, komunikacija, vodenje, reševanje problemov) na področju gradbeništva (področje poklicnega in strokovnega usposabljanja). Za vsako od veščin je predvidenih 5 scenarijev, ki jih dijaki rešujejo.

Orodje je bilo razvito v okviru projekta GZS - Soft Skills for Hard Hats, Developing managerial skills for construction workers.

Objavljeno 20. 3. 2020
Uporaba metode obrnjenega učenja
Na voljo: priročnik in tečajiFlipped learning

Gre za testiranje in uporabo metode obrnjenega učenja v izobraževanju odraslih, ki ga je moč aplicirati tudi na druga področja. Za to metodo je značilno, da udeleženci s pomočjo video posnetkov, interaktivnih gradiv in spletne učilnice znanje usvojijo doma, nato usvojeno vadijo in poglobijo (navadno med uro, zdaj lahko na druge načine). Metoda je primerna tako za tiste, ki za usvajanje novega znanja rabijo nekoliko več časa, kot za tiste, ki zaradi obveznosti ne morejo pogosto obiskovati klasičnih predavanj. Ker gre za kombinacijo spletnega in klasičnega učenja, je vedno na voljo tudi pomoč predavatelja.

Spletna stran projekta LU Velenje- iFlip - Flipping the Classroom in Adult Education
Tečaji, spletni katalogi
Blog

Objavljeno 20. 3. 2020
Gradiva za srednje šole - področja: naravoslovje, matematika, tehnika
Na voljo: učne priprave

V učnih pripravah, ki so jih pripravile partnerske šole v okviru projekta STEAM (Srednja gradbena, geodetska in okoljevarstvena šola Ljubljana) lahko uporabite pri naravoslovju, matematiki in tehniki. Učne priprave so na voljo tudi v Word obliki, zato lahko posamezna poglavja povzamete in prilagodite vašem načrtu učenja na daljavo (ne pozabite na vir).
Vsebine, ki so na voljo:

od Mercatorjevih zemljevidov do Google Street view-a,

od Demokrita do kvarkov,

od Pehra Wilhem Wargentina do Luninega mrka 27. julija 2018,

od Marconija do mobilnih aplikacij,

od Henika Pomorščaka prek epa Luzijada do Evrope v spremembah,

od Hemana Potočnika Noordninga do satelitov.

Učne priprave

Platforme

Odkrijte velik izbor spletnih virov in orodij za učence, učitelje in vzgojitelje med izbruhom COVID-19.
Spletna stran

Zavod RS za šolstvo predstavlja video posnetke/priporočila za učitelje za izobraževanje na daljavo. Trenutno je na voljo serija krajših posnetkov s priporočili za izobraževanje na daljavo. Vsebina se sproti dopolnjuje, zato so učitelji vabljeni k spremljanju spletne strani.
Spletna stran z vsebinami

Za potrebe povezovanja in hitrejšega prenosa informacij in znanj med šolami in vrtci v času izrednih razmer, smo na portalu eTwinning Live odprli tri Skupine eTwinning za posamezni izobraževalni nivo. Virtualni prostor v posamezni skupini je namenjen izmenjavi dobrih praks, objavi aktualnih vsebin, predstavitvi učinkovitih sodelovalnih orodij, mreženju s tujimi organizacijami in možnosti vzpostavitve novih partnerstev Erasmus+ in eTwinning, povezovanju in vprašanjem glede trenutnih izzivov.
Kako vstopimo v Skupino eTwinning?
Oglejte si video vodnik eTwinning ali sledite navodilom, ki so na voljo v PDF formatu.

Vpišite se na eTwinning Live in v iskalniku poiščite vašo Skupino:

Distance learning in primary schools,

Distance learning in secondary level schools ali

Educational activities for pre-school children (Skupina eTwinning za vzgojitelje predšolskih otrok).

Tudi na EPALE smo se v obdobju epidemije koronavirusa prilagodili razmeram in se še bolj usmerili k priložnostim za e-učenje. Na platformi je z aprilom začel delovati poseben prostor, kjer najdete nabor prispevkov, ki so vezani na IKT kompetence, projekte, ki vključijejo uporabo sodobnih tehnologij ali e-gradiva oz. ideje, kako si lahko v tem kriznem času s sodobno tehnologijo pomagate pri učenju in poučevanju. Zbrane prispevke najdete pod zavihkov "Priložnosti za e-učenje v času epidemije COVID-19".

# data[].attributes.attachment_link.description
V času, ko so šolske učilnice prazne, spletne učilnice pa se polnijo, smo za vas pripravili pregled že obstoječih metod učenja in poučevanja na daljavo. Na tej strani bomo redno objavljali trenutno dostopna in javno objavljena spletna usposabljanja za učitelje ter raznolike pripomočke za delo z učenci na daljavo.

# data[].attributes.headline
Kristijan Musek: Kako znižati stres in ohraniti optimizem?

# data[].attributes.subject
Kristijan Musek: Kako znižati stres in ohraniti optimizem?

# data[].attributes.body
Posnetek webminarja.

# data[].attributes.headline
Kako se prijaviti v Teamse - z učitelje in učence.

# data[].attributes.subject
Kako se prijaviti v Teamse - z učitelje in učence.

# data[].attributes.body
Ko odprete povezavo vas na You Tubu čaka cela vrsta navodil:) veselo na delo:)

# data[].attributes.body
https://youtu.be/SzwW5oL-S-E
Google razredi, google šola - webminar.

# data[].attributes.body
Zavod za šolstvo - priporočila.

# data[].attributes.attachment_link.title
OSNOVNI NASVETI PRI DELU Z RAČUNALNIKOM (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Izobraževanje na daljavo: Podpora učencem pri načrtovanju učenja

# data[].attributes.attachment_link.description
V video vodiču, ki je naslednji izmed objavljenih nadpredmetnih filmov, je predstavljeno orodje, ki učencem pomaga načrtovati lastni proces učenja, ki se ga lotevajo samostojno oz. po navodilih učitelja. Učenci tako ugotovijo, kaj znajo in zmorejo, kaj se bodo še morali naučiti in kako bo potekal njihov proces učenja v nadaljnjih korakih.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vsak od nas se v teh dneh sooča z izzivi, ki jih je prinesla nova in nepoznana situacija. Ker smo skupaj močnejši, smo 26. 3. 2020 vzpostavili skupno izobraževalno podporno točko RAZLAGAMO.SI, ki je namenjena medsebojni pomoči pri učenju in izobraževanju na daljavo. Načrtujemo, da bo nudila podporo pri komunikaciji in zbiranju gradiv za lažje učenje.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vsak od nas se v teh dneh sooča z izzivi, ki jih je prinesla nova in nepoznana situacija. Ker smo skupaj močnejši, smo 26. 3. 2020 vzpostavili skupno izobraževalno podporno točko RAZLAGAMO.SI, ki je namenjena medsebojni pomoči pri učenju in izobraževanju na daljavo. Načrtujemo, da bo nudila podporo pri komunikaciji in zbiranju gradiv za lažje učenje.

# data[].attributes.body
Nasveti iz Inovativne pedagogike.

# data[].attributes.body
🐾Živali in korona virus 🐾
1️⃣ Zaenkrat ni nobenih dokazov, da bi živali lahko zbolele za virusom Covid-19
2️⃣ Dlaka hišnih živali bi lahko, tako kot naše roke, prenašala virus in človeka na človeka.
3️⃣ Umivajte si roke pred in po božanju hišnih živali in se izogibajte neposrednemu stiku (objemanje, poljubljanje itd.)
4️⃣Če je tvoj kosmatinec bolan ali poškodovan pokličite veterinarja in se predhodno naročite na pregled.

Živali so naši družabniki, zato poskrbimo tudi za njih ❤️

Povzeto po: EU Dog&Cat Alliance

# data[].attributes.body
Priporočam ogled od 1h 34min do konca (pogovor s psihoterapevtom dr. Željkom Čurićem in z mikrobiologinjo dr. Majo Ravnikar - kako ravnati s hrano v času Covid-a).

# data[].attributes.attachment_link.description
Dober začetek dneva! Od ponedeljka do petka od 7.00 do 11.00 na TV SLO 1.

# data[].attributes.body
Vabljeni k branju.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Od ponedeljka naprej bodo šole in vrtci zaprti, tako bo veliko staršev preživljalo veliko več časa z otrokom doma. Pogovarjali smo se s specialnim pedagogom Markom Juhantom. Dotaknili smo se vprašanja, ali naj starši z najmlajšimi doma nadaljujejo vrtčevsko rutino, na katero so navajeni, pa tudi, kako naj uskladijo službene obveznosti z igro in kako naj zapolnijo dneve brez vseh nesoglasij.

Zaradi koronavirusa bodo šole in vrtci zaprti. Starši bodo z otroki veliko več časa preživeli doma. Kako naj kakovostno preživijo ta čas brez nesoglasij? Priporočate, da se veliko igrajo doma ali odidejo na sprehod v naravo?
"Brez nesoglasij ne bo šlo, saj ima vsak starš in vsak otrok svoje videnje in svoje potrebe. Več težav bo tam, kjer so starši v vzgoji veliko popuščali. Je pa res, da so okoliščine izjemne in neka dodatna strogost − iz principa, zdaj ko imajo starši čas, je nesmiselna. Rezultat bo samo večanje tlaka znotraj družine. Na trenutke bo treba delovati tako, kot so tega vajene družine, ki gredo recimo z ladjo na dopust - nimaš se kam umakniti, nimaš komu za dve uri dati otroke, da se ti zbistri glava. Prilagajanje je nujno. A ne tudi vsakovrstno popuščanje. Igre doma so pomemben del vzgoje, saj se bodo otroci učili od staršev, kako se zmaguje in kako se tudi izgublja - oboje s častjo. Drugi bistveni del je dolgčas. Otrokom mora biti kdaj dolgčas, ker jih ta spravi do neverjetne ustvarjalnosti. Starši se morajo takrat malce umakniti. Otrok ne more biti ustvarjalen, če se mu mentor na drugi strani obnaša kot Michelangelo! S starostjo otroka je to vse slabše. Pokaži in se umakni, ne sili ves čas v otroka. Bodi tam, igraj se, ustvarjaj. Ko te vpraša, svetuj, pokaži. A nikoli na njegovem izdelku, ker potem otrok ne more reči 'Tole sem naredil/-a sam/-a'.

Kadarkoli bo prilika, naj se člani družine odpravijo ven. Seveda koristi bivanje v naravi, a spet v družinskem krogu oseb, ne v razširjenem.
Mogoče je zdaj čas, da oče ali pa mama nauči otroka narediti fračo ali mlinček? Če ne zmore, bosta delala skupaj, naj najdeta, izbereta nasvet na spletu - tudi skupaj.
Nekateri starši bodo morali svoje delo opravljati od doma, kljub temu da otrok ne bo obiskoval izobraževalne ustanove. Kako naj uskladijo delovni čas s tistim, ki ga bodo posvetili otroku? Kako mu lahko razložijo, da nekaj časa potrebujejo mir, da izpolnijo svoje obveze?

Se še spomnite navadnih letalc iz ene strani malega zvezka, ki smo jih pregibali? Koliko vrst jih obvladate in kako daleč letijo? Zunaj je nepredvidljiv faktor tudi veter in če določite mesto pristanka, otroci z veseljem merijo in na pamet seštevajo odstopanja, kako daleč od cilja je letalo pristalo. Morda v decimetrih za prve tri razrede, potem pa kar veselo v centimetrih. Na pamet. Za zdrave družine je 'skupaj' ključna beseda, da bo vsaj nekaj dobrega iz vsega, kar se dogaja."

"Postavijo železni urnik družine. To so termini, od katerih se ne odstopa. V tem času imajo otroci narejen urnik tako, da recimo podaljšajo spanje za eno uro, potem je družinski zajtrk. Pospravijo otroci, starši se lotijo službenega dela. Nekaj malega počitka, za nadaljevanje starši določijo tip aktivnosti. Osebno jih samo usmerijo, potem se vrnejo k službenemu delu. Ali je za otroka na vrsti morda branje, je stvar otrokove starosti, sposobnosti, tudi interesa. Predšolski otroci se ne zmorejo dolgo sami igrati, zato je normalno, da se z njimi igrajo starejši otroci. Opravljajo varstvo. Pogosto se lahko igrajo tudi ob njih, ne ravno z mlajšimi, saj jih mlajši posnemajo in se v vlogi velikega brata ali sestre počutijo dobro. Veliki si pa tudi dajo duška v igri. Ključ je varnost, primernost in velikost predmetov in iger, da jih ne pojedo ali vtaknejo v nos ali uho. Če predmet ne gre skozi rolico toaletnega papirja, je dovolj velik, da ga ne more niti po nesreči pogoltniti. Cilj igranja je ta, da se tudi mlajši otrok dobro počuti in 'ne cmiha' za mamo in očetom, ki morata delati.

Morda bo potrebna drugačna struktura prostora, kakšna miza bo prestavljena in za otroke lahko starši na tla nalepijo lepilni trak - to je meja, ki je v času, ko delajo za službo, otroci ne smejo prekoračiti. Če imajo edinca, pa je manjši, naj dobro očistijo tla, ker bo veliko tam. Pripravijo lahko pripomočke, ki jih posebej navdušijo - velika kartonska škatla, ki je sicer v napoto v kleti, bo prišla zdaj prav. Malčka lahko posadijo vanjo, dobi igrače, avte, punčke, kar pač uporablja. Manjše škatle v večji so hiše, vmes lahko večji narišejo pot kar z voščenkami. Da je prostorska stiska, otroka zelo navdušuje, ker se tam počuti varno in suvereno. Lahko je škatla na dosegu starša, ki pa otroka ves čas ne spodbuja in navdušuje. Ko se bo zaigral, se bo navduševal sam. Sicer bo morda preveč trpelo delo za službo. Bodo dnevi, ko bo otrok zelo klical k sebi, in dnevi, ko se bo kaka mama počutila celo malo odveč, razočarana, da je otrok ne potrebuje večkrat ali dlje časa, da je kar sam sebi dovolj. Seveda še nisem omenil izmenjave med očetom in mamo, delom za službo ter varstvom otroka. Je nujna, tudi zato, da ne bo kdo doma pregorel.
Lahko v teh dneh starši zamižijo in jim dovolijo, da dlje časa gledajo televizijo in igrajo igrice na računalniku, si privoščijo kakšno sladkarijo več?

Starši naj delajo odmore vsakih 45 minut, za par minut, da se posvetijo otrokom, uredijo, kar je treba, potem pa spet k delu. Priprava hrane mirne duše delno temelji na večjih otrocih, ki lahko prinesejo, očistijo, olupijo krompir, znajo že skuhati ali speči kako sladico (mafine). Pač po prehrambnih navadah družine. Starši ne smejo pozabiti, koliko dotikov kože na kožo potrebujejo malčki, zato naj bo higiena res dosledna."

"Za sladkarijo več sem proti, razen če jo pripravijo, spečejo sami. Kdaj ste nazadnje (ali sploh) pekli jabolka v pečici? Nadev je enostaven in sploh ni nujen, med zadošča, pa tudi brez sladkorja katerekoli vrste so pečena jabolka slastna. Ja, desetletniki jih lahko izdolbejo (peške ven) s pripravo za polnjene paprike, tisto nazobčano cevko in manjšo kovinsko žlico. Malo večji z nožem in žlico. Jabolka izberejo, operejo, odmaknejo prazne pladnje iz pečice in jo nastavijo na 170 ali 180 stopinj Celzija. V ogreti pečici bodo jabolka zanesljivo spečena po 40 minutah, tudi tista zelo velika.

Ravnanje z vročo posodo je nekaj, česar se morajo vsi otroci slej ali prej navaditi. Ni dovolj, da gledajo. Kdaj je lahko boljši čas, kot takrat, ko ste zanesljivo zraven?
Kar se televizije in računalnikov tiče - v več državah so pouk preselili za manjše na televizijo, za večje pa na splet. Tako bodo zaposleni in ne bo treba nadomeščati toliko pouka. Računalnik in televizijo bodo torej že uporabljali. A ga bodo uporabljali kot orodje za učenje. To ni zabava. Nasprotujem uporabi tehnologije za zabavo, ker prav to vodi k odvisnostim. Nihče, ki za kruh dela osem ur za računalnikom, ni odvisen od računalnika. Ste opazili?
Morajo starši ostati dosledni pri uveljavljanju pravil in omejitev ali so lahko bolj popustljivi?

Zato nikakor več igric na računalniku, televizorju, konzolah ali telefonu, kot v času pred ukrepi zaradi virusa. Več dela je treba organizirati in več igre med družinskimi člani - Človek ne jezi se, Enka, Spomin, Volkec, TiBi karte za socialne igre, v katerih otroci bolj spoznajo sebe in starše, prav tako oni svoje otroke. Pa igre z zapisovanjem, recimo da se izbere črka in potem sestavljate vsak zase seznam, na katerem so na isto črko ime, priimek, stvar, kraj, država, rastlina, žival ..."
Nekateri otroci so navajeni na vrtčevsko rutino: zajtrk, igranje, kosilo, opoldanski spanec in malico. Naj se držijo te rutine ali običajnega urnika, kot ga imajo doma čez vikend?
"Verjamem, da bodo starši ob utrujenosti, morda nemoči in slabi volji zaradi vseh dogodkov včasih malo popustili. Od tega ne bo večje škode, razen če bodo popustili tolikokrat ali toliko, da otrok nazadnje misli, da mu zdaj popuščanje pripada. Zato ga tudi terja na vse znane in tudi nove načine, ki starše spravljajo v stisko. V težjih časih so pravila strožja in posegajo na področja, ki prej niso bila regulirana. Otrokom ne pripadajo popusti. Razen nevarnosti, ki jih prinese bolezen, so skorajda na boljšem, starše imajo doma in v veliki meri zase. Starši se morajo seveda tudi sami disciplinirati, da ne delajo cele dneve, ampak je čas odmerjen delu, počitku in otrokom. Dobrodošli v območju 'copati biznisa'! Lahko bodo videli, da zna na videz veliko časa in svobode narediti veliko težavo, saj je v istih prostorih ločiti dom od službe nuja, ne le želja."

"Vsaka rutina, ki lahko ostane, je dobrodošla. Le zakaj med tednom spreminjati stvari, ki so dobro utečene? Otroku bodo starši povedali, da so vrtec preselili domov. Vsaka vzgojiteljica bo z veseljem povedala, kakšno rutino ubirajo, poslala po elektronski pošti urnik, da se starši po njem orientirajo. Sploh pa obstaja tip otrok, ki se jim reče 'obredni otroci'. To so otroci s čisto običajnim razvojem, nobenih posebnih potreb nimajo. A zunaj znanih obredov se hitro počutijo negotovi, saj ne vedo, kaj pričakovati. Zdaj so tako ali tako vznemirjeni tudi starši, zaradi službe, dela, zdravja, sorodnikov in tudi zaradi samih informacij o virusu. Zakaj bi torej otroke dodatno vznemirjali, če otrok rutino obvlada, se v njej dobro počuti in si jo želi? Vprašanje, kako določeno stvar, zahtevo naroči vzgojiteljica, je hkrati zabavno, saj otrok pove z enakim naglasom in poudarkom, kot vzgojiteljica. Je tudi učinkovito. Ko mama, ki je zdaj v vlogi vzgojiteljice, takšen način uporabi, otrok navodilu zanesljivo sledi.
Šoloobvezni otroci zdaj ne bodo imeli pouka. Ali svetujete, da vseeno sedejo za šolske knjige, rešijo kakšno nalogo, se naučijo kakšno dodatno gradivo? Ali naj dosledno sledijo navodilom učiteljev?

Čez vikend pa po domače, že z napovedjo, da bo v ponedeljek vrtec spet doma. Ko bo težav z virusom konec, bodo otroci mami rekli, da komaj čakajo, da gredo spet v 'pravi' vrtec. Ker je tam 'vse bolj tapravo', tam pa so tudi vrstniki in vzgojiteljici."
Na spletni strani Minicity bodo po novem na voljo izobraževalne vsebine za družine o tem, kaj početi z otrokom doma. Podpirate takšno idejo?
"Kot rečeno, hujši časi, manj popustov pri vzgoji. Zdaj bodo navodila znana tudi staršem, lažje bo spremljati delo otrok. Po drugi strani je zdaj - ko ni vsakodnevnega pritiska na ocene - lažje delati na otrokovi samostojnosti. Če je danes delal, a ne dovolj kvalitetno ali dovolj časa, lahko jutri to popravi, ne da bi vmes dobil slabo oceno. Nauči se lahko iz lastne izkušnje, ne da bi bil za to kaznovan. Dodatno jim lahko starši po svoji presoji še kaj naložijo, saj so tako ali tako nekje v bližini in je nadzor možen in izvedljiv. Tole niso počitnice, da bi delali navidezno ali malo. Med tednom je treba šolarje kar priganjati, zato da bo sobota dobrodošla za lenarjenje od šolskega dela. Pride pa domača generalka v čiščenju, če so zaloge barve in orodje - najstnik zmore ob nasvetih sam pobeliti in očistiti svojo sobo. Vsaka kaj prida gospodinja pa svojo kuhinjo in gospodar ostale prostore. Zračenje je tako ali tako priporočeno."

"Podpiram, ker starši in otroci potrebujejo zamisli, ki že v izhodišču slonijo na tem, da je vse potrebno že doma, nobene eksotike. Že ena sama ideja, ki je v družini padla na plodna tla in se je 'prijela', lahko za en teden ali več naredi dneve lepše. Ker gre pogosto za kakšne izdelke, bodo nekateri ostali kot trajen spomin - starši jih bodo varno spravili in bodo čez leta spet priklicali prijetne trenutke. Takrat boste rekli 'Kljub virusu in stiskam, so bili lepi časi!' In vaši, takrat že odrasli otroci, bodo to potrdili.

Za določene postopke potrebujemo podrobna navodila, včasih pa zadošča le osnovna zamisel. Glede na poslanstvo, ki ga Minicity opravlja, vem, da bodo tudi spletne vsebine tako kvalitetne in za življenje in zdajšnji trenutek uporabne kot fizična doživetja v malem mestu. Vsekakor spletni naslov, ki ga starši potrebujejo, otroci pa želijo."

# data[].attributes.attachment_link.title
Otrokom mora biti kdaj dolgčas, ker jih ta spravi do neverjetne ustvarjalnosti

# data[].attributes.attachment_link.description
Od ponedeljka naprej bodo šole in vrtci zaprti, tako bo veliko staršev preživljalo veliko več časa z otrokom doma. Pogovarjali smo se s specialnim pedagogom Markom Juhantom. Dotaknili smo se vprašanja, ali naj starši z najmlajšimi doma nadaljujejo vrtčevsko rutino, na katero so navajeni, pa tudi, kako naj uskladijo službene obveznosti z igro in kako naj zapolnijo dneve brez vseh nesoglasij.

# data[].attributes.headline
PSIHIATER SVETUJE - KO NAS ZGRABI PANIKA

# data[].attributes.subject
PSIHIATER SVETUJE - KO NAS ZGRABI PANIKA

# data[].attributes.body
Vabljeni k ogledu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na spletnih straneh RTV Slovenija uporabljamo piškotke, s pomočjo katerih izboljšujemo Vašo uporabniško izkušnjo in zagotavljamo kakovostne vsebine. Z nadaljnjo uporabo se strinjate z uporabo piškotkov - podrobnosti. | več o piškotkih

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdravnik psihiater svetuje: ko nas zagrabi panike

# data[].attributes.attachment_link.description
Oddaja Dobro jutro je oddaja gledalcev. S svojimi svetovalnimi, izobraževalnimi, razvedrilnimi in informativnimi vsebinami sledimo željam gledalcev vseh starostnih skupin. V večurnem živem in dinamičnem jutranjem programu, ki je na sporedu vsak delovni dan, se prepleta studijski del z aktualnimi vklopi v živo z različnih koncev Slovenije.

# data[].attributes.headline
Kako lahko v tej situaciji pomagamo drug drugemu

# data[].attributes.subject
Kako lahko v tej situaciji pomagamo drug drugemu

# data[].attributes.body
Kako lahko v tej situaciji pomagamo drug drugemu Empatija, razumevanje, kako lahko vidimo vedenja drugih, ki jih ne odobravamo. Vse to je te dni na preizkušnji. Toda mi se ne damo! Znamo pokazati to, da smo vsi ljudje in da vsi sedimo v istem čolnu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kako lahko v tej situaciji pomagamo drug drugemu

# data[].attributes.headline
VSE INFORMACIJE O KORONAVIRUSU NA ENEM MESTU

# data[].attributes.subject
VSE INFORMACIJE O KORONAVIRUSU NA ENEM MESTU

# data[].attributes.body
Priporočamo v branje (predvsem starejšim učencem).

# data[].attributes.attachment_link.title
Koronavirus - pogosta vprašanja in odgovori

# data[].attributes.attachment_link.description
Zaenkrat še ni podatkov o tem, kako okužba z novim koronavirusom vpliva na nosečnost. Zaradi fizioloških sprememb in spremenjenega imunskega odziva v nosečnosti so nosečnice sicer lahko bolj občutljive za okužbe dihal.

# data[].attributes.body
ZDRAVSTVENI DOM MURSKA SOBOTA, PSIHOSOCIALNA PODPORA OB EPIDEMIJI COVID-19telefon: 041 396 192,
e-pošta: psiholog.covid19@zd-ms.si
(delovni čas od ponedeljka do petka od 8.00 do 20.00 uro)

ZRAVSTVENI DOM ADOLFA DROLCA MARIBOR, PSIHOSOCIALNA PODPORA OB EPIDEMIJI COVID-19
telefon: 070 754 343, 030 702 663 in 070 570 686, e-pošta:sara.dajcman@zd-mb.si, dea.gojcic@zd-mb.si, bozo.lalic@zd-mb.si, maja.bizjak@zd-mb.si
(delovni čas od ponedeljka do petka med 7.00 in 19.00 uro

# data[].attributes.headline
NIJZ - VSI KONTAKTI IN VSE ORGANIZACIJE, KI NUDIJO POMOČ

# data[].attributes.subject
NIJZ - VSI KONTAKTI IN VSE ORGANIZACIJE, KI NUDIJO POMOČ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Če se sami znajdemo v situaciji, ko se počutimo tesnobne ali zaskrbljene glede koronavirusa, se lahko opomnimo, da zdravstveni in drugi strokovnjaki sledijo strogim protokolom za zmanjševanje širjenja okužb z virusom in zajezitev vseh posledic. Situacija, ki smo ji izpostavljeni, je velik izziv, zato je še posebej pomembno, da delujemo preventivno. Vsi skupaj in vsak posameznik mora delovati odgovorno in preventivno za skupno dobro.

Kaj lahko pomaga:

Imejmo v mislih, da gre za obdobje, ki je trenutno težko, a bo minilo.

Poskušajmo ostati mirni.

Pomaga nam lahko pogovor z ljudmi, ki jim zaupamo. Pogovarjajmo se z družino in prijatelji. Če pogovor v živo ni mogoč, lahko uporabimo različne novodobne tehnologije.

Ohranjajmo socialne stike, kolikor je v trenutnih okoliščinah možno oz. varno. Socialne stike lahko vzdržujemo tudi preko novih tehnologij. Izogibajmo se tesnim stikom, predvsem pa druženju v večjih skupinah.

Ohranjajmo zdrav življenjski slog - bodimo telesno dejavni (npr. sprehod, vadba doma,...), dovolj spimo in se zdravo prehranjujmo.

Za sprostitev ne posegajmo po cigaretah, alkoholu in drugih drogah. Ukvarjajmo se z aktivnostmi, ob katerih se počutimo dobro.

Če občutimo, da smo zaradi nastale situacije čustveno preobremenjeni, se lahko obrnemo na spodaj navedene kontakte (najprej uporabimo vire pomoči po telefonu). Če nimamo znakov bolezni ne hodimo v zdravstvene ustanove.

Osredotočimo se na to, kar lahko nadziramo (osnovni higienski ukrepi, več na https://www.nijz.si/sl/preprecevanje-okuzbe-z-virusom-sars-cov-2019, dnevna rutina).

Pridobimo čim več relevantnih informacij, ki nam bodo pomagale natančno oceniti tveganje in sprejeti razumne preventivne ukrepe.

Vse informacije v zvezi s koronavirusom in nastalo situacijo, pridobivajmo iz zanesljivih virov (npr. ministrstva, NIJZ, WHO, in medijev, ki te informacije povzemajo).

Zmanjšajmo izpostavljenost medijskim vsebinam, ki nas še dodatno vznemirjajo.

Za soočanje s trenutno situacijo uporabljajmo tiste veščine, s pomočjo katerih smo se že v preteklosti uspešno soočali z neprijetnimi življenjskimi situacijami in ki nam pomagajo obvladovati čustva.

Potrudimo se, da nastala situacija ne bo ogrozila načel solidarnosti in človečnosti. V skrbi za svoje zdravje pomislimo tudi na druge, predvsem na ranljive skupine prebivalstva (npr. socialno ogroženi, ljudje s kroničnimi obolenji, starejši..) in kako jim lahko pomagamo na način, da ne ogrozimo svojega zdravja.

Bodimo strpni in sprejemajoči drug do drugega. Samo s skupnimi močmi bomo dosegli, da se bo življenje čimprej spet vrnilo v normalne tirnice.

Ko je stiska zelo huda, lahko pokličete na katerega izmed spodaj navedenih virov.
Telefoni za pomoč v stiski
Za podatke o ustreznih oblikah pomoči ali samo za podporo in pogovor se lahko obrnete tudi na telefone za pomoč v stiski:

Klic v duševni stiski 01 520 99 00 (vsak dan med 19. in 7. uro zjutraj).

Zaupna telefona Samarijan in Sopotnik 116 123 (24 ur/na dan, vsak dan). Klic je brezplačen.

TOM telefon za otroke in mladostnike 116 111 (vsak dan med 12. in 20. uro) Klic je brezplačen.

Internet kot podporni medij ob duševni stiski:

#tosemjaz - spletni portal namenjen otrokom in mladostnikom www.tosemjaz.net.

Med.Over.Net - spletni portal na temo zdravja, duševnega zdravja in drugih področjih www.med.over.net.

NeBojSe - spletni portal Društva za pomoč osebam z depresijo in anksioznimi motnjami DAM www.nebojse.si

Spletna postaja za razumevanje samomora in pomoči, ki je na voljo. www.zivziv.si

Več virov pomoči lahko najdete na zadnjih straneh publikacije "Kam in kako po pomoč v duševni stiski" na naslednji povezavi.
INFORMACIJE O KORONAVIRUSU:
Viri:

Svetovna zdravstvena organizacija: How to cope with stress during 2019-nCoV outbreak; dostopno na: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public

Coronavirus: psychologists offer advice for maintaining positive mental health; dostopno na; https://psychology.org.au/About-Us/news-and-media/Media-releases/2020/Coronavirus-psychologists-offer-advice-for-mainta

Looking after yourself during the coronavirus outbreak: psychological advice for employees; dostopno na: https://www.internationalsos.com/client-magazines/looking-after-yourself-during-the-coronavirus-outbreak

# data[].attributes.attachment_link.title
Kako obvladovati stres, zmanjšati občutke strahu, panike in zaskrbljenosti zaradi koronavirusa SARS-COV-2 (COVID-19)?

# data[].attributes.attachment_link.description
Če se sami znajdemo v situaciji, ko se počutimo tesnobne ali zaskrbljene glede koronavirusa, se lahko opomnimo, da zdravstveni in drugi strokovnjaki sledijo strogim protokolom za zmanjševanje širjenja okužb z virusom in zajezitev vseh posledic. Situacija, ki smo ji izpostavljeni, je velik izziv, zato je še posebej pomembno, da delujemo preventivno.

# data[].attributes.headline
VARNOST NA INTERNETU V ČASU KORONAVIRUSA

# data[].attributes.subject
VARNOST NA INTERNETU V ČASU KORONAVIRUSA

# data[].attributes.body
Na Točki osveščanja o varni rabi interneta Safe.si, ki deluje v okviru Fakultete za družbene vede, so objavili nekaj smernic glede varne uporabe interneta med epidemijo koronavirusa. Usmeritve in priporočila si lahko preberete na njihovi spletni strani. V sporočilu za javnost opozarjajo na nekatera tveganja in pasti, ki jih prinaša internet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Slovenija se je znašla v primežu epidemije koronavirusa. Vrtci, šole in fakultete so zaprti, otroci in najstniki so ostali doma. Zaradi preprečevanja širjenja okužb je treba nepotrebno druženje prekiniti. Za otroke in najstnike je to zelo težko obdobje, saj so vajeni dnevnega druženja z vrstniki. Aplikacije za sporočanje in družabna omrežja omogočajo alternativo druženju v živo. Uporabo spletnih komunikacijskih orodij so v minulih dnevih priporočili tudi nekateri politiki. Do neke mere lahko družabna omrežja nadomestijo druženje, vendar pa je treba biti pri tem pozoren na nekatera tveganja in pasti, opozarjajo na Točki osveščanja o varni rabi interneta Safe.si, ki deluje v okviru Fakultete za družbene vede.
Stiki z neznanci

Otroci in najstniki zelo hitro zaupajo nekomu, ki ga spoznajo preko interneta. Starši naj bodo zato previdni in redno preverjajo, s kom vse otrok komunicira preko interneta. Na spletu je veliko prevarantov, ki skušajo na različne načine pretentati uporabnike interneta, njihove žrtve pa so pogosto tudi otroci in najstniki. Za vse velja, da neznancem, ki jih spoznamo na internetu, ne smemo zaupati, saj nikoli ne vemo, kdo so v resnici in kakšni so njihovi nameni.

Varovanje zasebnosti

V času osamitve bo marsikdo preživel zelo veliko časa na družabnih omrežjih in objavljal zapise in posnetke iz svoje zasebnosti. Predvsem mladostniki pogosto objavljajo impulzivno in ne premislijo o možnih posledicah. Šele, ko se soočijo z neprijetnimi posledicami svojih objav, jim postane žal. Pred vsako objavo se zato vedno vprašajmo, ali mi ta objava lahko kakor koli kadar koli v prihodnosti škoduje. Treba je vedeti, da družabna omrežja kljub nastavitvam zasebnosti niso zasebna. Tako lahko občutljiva informacija ali objava hitro uide iz "zaprtega kroga prijateljev" in se nenadzorovano širi po spletu.

Deljenje fotografij in video posnetkov

Deljenje fotografij in posnetkov je ena izmed najpogostejših dejavnosti na družabnih omrežjih. Med najstniki najbolj priljubljene aplikacije, npr. Instagram, Snapchat in TikTok temeljijo na objavljanju posnetkov. Pomembno je, da ne objavljamo takšnih, ki nam lahko škodujejo: razgaljenih, intimnih ali golih posnetkov, posnetkov, ki razkrivajo zasebnost posameznika (npr. lokacijo, naslov), posnetkov, iz katerih se je mogoče norčevati in drugih posnetkov, ki nam lahko škodijo.

V sklopu tega je še posebej treba opozoriti na seksting, ki je med najstniki zelo priljubljen. Gre za izmenjavo intimnih fotografij ali video posnetkov med dvema zaljubljencema. Prejemnik slik te lahko razpošlje dalje, to pa lahko vodi v težave v šoli, nadlegovanje vrstnikov, prejemanje nespodobnih ponudb idr. Nikoli tudi ne moremo vedeti, kam vse so se slike razširile in kdaj bodo kasneje ponovno priplavale na površje in nam grenile življenje. Prav tako pa se je treba zavedati, da se širjenje fotografij gole mladoletne osebe lahko šteje kot kaznivo dejanje širjenja posnetkov spolnih zlorab otrok!

Poskrbimo za nastavitve varnosti in zasebnosti

Starši naj skupaj z najstniki oz. otroki še enkrat pregledajo nastavitve varnosti in zasebnosti na družabnih omrežjih in aplikacijah za sporočanje. So otrokovi računi ustrezno zaščiteni in ali so vse objave res zaščitene tako, da jih vidijo le tisti, za katere res želimo, da jih vidijo? Priporočamo, da so vse objave privzeto omejene na izbrane spletne prijatelje in niso javne, vključimo pa tudi vse varnostne elemente, da preprečimo morebitne vdore v račun.

Številne nasvete o nastavitvah varnosti in zasebnosti je mogoče dobiti na spletnem mestu Safe.si v razdelku Safe.si vodiči po družabnih omrežjih in na straneh s spletno pomočjo posamezne aplikacije oz. družabnega omrežja.

Če gre kaj narobe

Otroci in najstniki lahko zaradi svoje neizkušenosti pri uporabi družabnih omrežij hitro zabredejo v težave. Ključno pri tem je, da jim čim prej pomagamo in preprečimo, da bi zabredli še globlje. Zato je pomembno, da otroka spremljamo in če spremeni vedenje v povezavi z uporabo interneta (npr. nam ne pripoveduje več, kaj počne na Instagramu), da ga povprašamo in preverimo, kaj se mu dogaja. Če je zabredel v težave, se nanj ne jezimo in mu ne prepovemo uporabe interneta oz. digitalne naprave, temveč mu pomagamo. Tako dosežemo, da se nam bo ob naslednji težavi spet zaupal. Pomoč, ko gre kaj narobe, je vedno mogoče najti v Safe.si središču za pomoč.

V razmislek o prekomerni rabi

Čeprav nam uporaba interneta omogoča v teh časih komunikacijo z drugimi, pa vseeno skušajmo iskati tudi alternative preživljanju časa na spletu. Pretirana uporaba naprav z zasloni lahko vodi tudi v zasvojenost. Zato naj bo čas, ki ga otroci in najstniki preživijo na družabnih omrežjih, na telefonih in pri igranju video iger kljub vsemu omejen in predvsem po večkrat prekinjen z drugimi dejavnostmi. Z otroki se lahko lotimo različnih konjičkov. Prav tako je to tudi čas, ko se lahko starši in otroci več družijo, pogovarjajo, raziskujejo družinsko zgodovino, gledajo stare albume in obujajo spomine ob ogledu fotografij iz preteklosti. Poleg uporabe družabnih omrežij naj bodo prisotne tudi dejavnosti, ki ne zahtevajo mobilnih telefonov, tablic in računalnikov, seveda v okviru zmožnosti in omejitev, ki vladajo.

Z uporabo video klepeta lahko igramo tudi nekatere namizne igre (npr. šah). Tablico ali telefon z vklopljenim video klepetom postavimo na drugo stran igralne plošče, tako da soigralec vidi ploščo, nato pa igramo tako, da soigralec pove potezo, mi pa jo na igralni plošči izvedemo.

Več informacij o varni rabi interneta in pasteh, s katerimi se otroci in mladostniki srečujejo, pa je mogoče najti na spletni strani Safe.si. Mlajšim otrokom pa je namenjena spletna stran otroci.safe.si, kjer so na voljo risanke Ovce.sk, različne aktivnosti in zgodbice.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sporočilo za javnost: Varno na internetu med epidemijo koronavirusa

# data[].attributes.attachment_link.description
Slovenija se je znašla v primežu epidemije koronavirusa. Vrtci, šole in fakultete so zaprti, otroci in najstniki so ostali doma. Zaradi preprečevanja širjenja okužb je treba nepotrebno druženje prekiniti. Za otroke in najstnike je to zelo težko obdobje, saj so vajeni dnevnega druženja z vrstniki.

# data[].attributes.body
Poslušanje pravljice. (Vir: http://www.bolnisnicna-sola.si/files/2020/03/Zgodba-o-korona-virusu.pdf)

# data[].attributes.body
Preberi pravljico. (Vir: Vir: http://www.bolnisnicna-sola.si/files/2020/03/Zgodba-o-korona-virusu.pdf)

# data[].attributes.attachment_link.description
Zgodba na poljuden in roku prijazen način razloži ukrepe, povezane s koronavirusom.

# data[].attributes.headline
Priporočila Arnesa, s povezavami do posameznih spletnih orodij

# data[].attributes.subject
Priporočila Arnesa, s povezavami do posameznih spletnih orodij

# data[].attributes.body
Prenovljena verzija.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po prvem tednu so se storitve, ki podpirajo izobraževanje na daljavo, v veliki meri stabilizirale, pojavilo pa se je tudi nekaj novih. Skladno s tem nekoliko posodabljamo usmeritve in priporočila za uporabo orodij pri izvajanju izobraževanja na daljavo. Z upoštevanjem navedenih priporočil lahko veliko pripomorete k razbremenitvi sistema in zmanjšanju težav.

Predlagamo smiselno uporabo naslednjih spletnih orodij:

Spletne učilnice
Spletne učilnice so osnovno okolje za izvajanje izobraževanja na daljavo. V njih izmenjujete gradiva, diskutirate, dajete naloge in preizkušate znanje učencev. Arnes je v svoje spletne učilnice med dejavnosti pred kratkim dodal tudi možnost uporabe videokonference.

Spletne strani šol
Spletno mesto šole lahko služi za komunikacijo z učenci ali tudi starši. Pri tem svetujemo, da video posnetkov ne nalagate neposredno na spletno stran šole, ampak tiste, ki so objavljeni na video portalih, vdelate ("embed") na svojo spletno stran. Prosimo, pozovite starše, da v dopoldanskem času obiske spletnih strani zmanjšajo le na najnujnejše.

Izmenjava datotek
Za izmenjavo datotek večjih od 10 MB praviloma uporabljajte storitve za izmenjavo datotek ( Arnes Filesender, Office 365 - OneDrive & Teams, eAsistent, Lopolis in druge storitve za prenos datotek). Pri uporabi drugih orodij poskrbite za varnost osebnih podatkov. Za deljenje datotek ali celotnih map in njihovo sinhronizacijo med napravami (funkcionalnost "dropbox") Arnes priporoča tudi uporabo storitve CERNbox - nove odprte in brezplačne storitve omrežja GÉANT (združenje evropskih "Arnesov"), kjer podatki varno gostujejo v evropskem raziskovalnem središču CERN.

Video gradiva (predavanja) in videokonference
Če je možno, video posnemite in ga odložite na video portale ( Arnes Video, Youtube ...). Svetujemo, da uporabo videokonferenc in video prenosov za množično komuniciranje omejite na primere, ko je posebej pomembna neposredna dvosmerna komunikacija. Večina ponudnikov tudi svetuje, da pri tem izklopite kamere oz. jih vklopite le po potrebi, saj s tem zmanjšate obremenitev vaše povezave in strežnikov.

Arnes je v tem tednu vzpostavil nov, zmogljivejši videokonferenčni s istem, ki je na voljo samostojno in tudi v spletnih učilnicah. Sistem je elastičen in zmore tudi povečano število uporabnikov. Pri uporabi tujih ponudnikov bodite pozorni na pogoje pogodbene obdelave osebnih podatkov, ki mora biti urejena.

E-pošta
Za komunikacijo lahko uporabljate e-pošto praviloma brez priponk oz. največ v velikosti do 1 MB.

# data[].attributes.attachment_link.title
Priporočila za uporabo orodij pri izvajanju izobraževanja na daljavo

# data[].attributes.attachment_link.description
Po prvem tednu so se storitve, ki podpirajo izobraževanje na daljavo, v veliki meri stabilizirale, pojavilo pa se je tudi nekaj novih. Skladno s tem nekoliko posodabljamo usmeritve in priporočila za uporabo orodij pri izvajanju izobraževanja na daljavo. Z upoštevanjem navedenih priporočil lahko veliko pripomorete k razbremenitvi sistema in zmanjšanju težav.

# data[].attributes.headline
Spletna orodja (brezplačna) -pr - E gradiva, ki ji priporočajo v Estoniji

# data[].attributes.subject
Spletna orodja (brezplačna) -pr - E gradiva, ki ji priporočajo v Estoniji

# data[].attributes.body
Predstavljeno je poučevanje z vox konferenco arnes.

# data[].attributes.body
Opisana je uporaba snemanja s ShareX in objavljanje in urejanje posnetkov na you tube.

# data[].attributes.body
Naj bodo računalniki doma za delo staršem:))Otroci lahko večino aktivnosti opravijo z mobilno napravo, tako se naša Inovativna šola širi tudi v domove. Poskrbite, da bodo imeli nameščene ustrezne aplikacije. (nagovor)

# data[].attributes.headline
Posnetek - zbirka orodij izobraževanje na daljavo

# data[].attributes.subject
Posnetek - zbirka orodij izobraževanje na daljavo

# data[].attributes.attachment_link.title
Izobraževanje na daljavo: Spletno komuniciranje in sodelovanje

# data[].attributes.attachment_link.description
Gre za tretji posnetek v vrsti nad predmetnih filmčkov, ki prinaša nekaj rešitev za komunikacijo in sodelovanje učiteljev na daljavo. Šole in učitelji imajo različne izkušnje z IKT in medsebojnim sodelovanjem učiteljev z uporabo teh medijev, zato je ta priporočila potrebno smiselno upoštevati glede na izkušnje učiteljev in tehnologijo, ki je na razpolago.

# data[].attributes.body
Zbranoiz različnih internetnih virov.

# data[].attributes.attachment_link.title
Priporočila o izobraževanju na daljavo (1)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Če ti je astra.si v pomoč, lahko projekt podpreš z donacijo na PayPal ali moj TRR. Za donacijo na TRR mi pošlji email na andrej.id@gmail.com

Spletna stran in vse vsebine so popolnoma zastonj, vseeno pa obstajajo določeni stroški z domeno in gostovanjem na strežnikih. Vsak, ki prispeva se za vedno vpiše na listo donatorjev.

# data[].attributes.attachment_link.description
Če ti je astra.si v pomoč, lahko projekt podpreš z donacijo na PayPal ali moj TRR. Za donacijo na TRR mi pošlji email na andrej.id@gmail.com Spletna stran in vse vsebine so popolnoma zastonj, vseeno pa obstajajo določeni stroški z domeno in gostovanjem na strežnikih. Vsak, ki prispeva se za vedno vpiše na listo donatorjev.

# data[].attributes.headline
Izkušnja bolnišnične šole...D- delo na daljavo

# data[].attributes.subject
Izkušnja bolnišnične šole...D- delo na daljavo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ljubljana, 26.03.2020, 6:00 | Posodobljeno pred enim dnem

Šolanje na daljavo je izziv za otroke, starše in učitelje. Izziv, ker se bo zaprtje šol krepko podaljšalo v pomlad, zato so izkušnje vodje bolnišnične šole Tanje Bečan nepogrešljive. Vsi skupaj, starši in učitelji, se moramo ustaviti, tokrat slediti načelu manj je več, si natančno strukturirati dan, telovaditi in tudi lenariti.

Vsak dan si napišite urnik aktivnosti

Strukturirajte dan, napišite urnik, načrtujete katere dejavnosti želite in morate opraviti, to je ključen nasvet vodje bolnišnične šole OŠ Ledina Tanje Bečan. "Kdaj je čas za učenje, kdaj za delo od doma, kdaj bo kosilo, druga gospodinjska opravila, igra, čas za klepet s prijatelji po telefonu, video povezavah, branje knjig, gledanje televizije, ne pozabite na fizične aktivnost - telovadbo, kar je izjemno pomembno, četudi v omejeni obliki, pa tudi lenarjenje, da ne delamo nič, saj si moramo odpočiti."
Metodika dela na daljavo je povsem drugačna od dela z otroki v živo Celotnega urnika na daljavo ni mogoče prenesti
Nemalo staršev in otrok obupuje nad količino snovi, izdelkov, celo športni dan je otrokom in tako tudi staršem naročila ena izmed ljubljanskih šol. Nekateri starši pomagajo otrokom tudi več ur dnevno, določeni pomagati ne znajo, veliko jih tudi ne utegne, ker delajo od doma.

Prav to je po prvem tednu šolanja od domapoudaril predsednik Združenja ravnateljev Gregor Pečan češ, da je šolski sistem praktično čez noč naredil velikanski skok naprej. "Jaz sem svetoval svojim učiteljem, da učencem pošiljajo učne liste, ki se morajo tiskati, pa tudi takšne, ki so interaktivni. Naj uporabljajo spletne učilnice in delo z učbeniki ter delovnimi zvezki v fizični obliki. Na voljo pa so jim tudi naloge različnih založb na spletu, ki so brezplačne." To je prednost tudi za tiste družine z več otroki in le enim računalnikom, da lahko uporabljajo različne oblike in se razporedijo čez dan na računalniku.
Ocenjevanje na daljavo po video povezavi
Tako, kot so doslej bolni otroci imeli šolo kot veliko vrednoto, "verjamem, da bo šola postala vrednota za čisto vse. Bolni otroci se vedno izjemno radi vračajo v šolo, k vrstnikom, učiteljem, dejavnostim, prepričana sem, da se bodo zelo radi v šolo vrnili tudi vsi zdravi učenci in dijaki, ki so zdaj zaradi epidemije koronavirusa doma, do takrat pa bomo odkrivali nov način šolanja. Zagotavljam vam, iz izkušenj naše šole, da zna tudi to biti zelo vznemerljivo."

Nekateri učenci obiskujejo bolnišnično šolo le nekaj dni, drugi tudi več mesecev, celo vse šolsko leto, spet tretji se vanjo, zaradi svoje bolezni in zdravljenja, vračajo večkrat, tudi do desetkrat na leto. "Vedeti moramo, da nekateri otroci in mladostniki brez šolskega dela v bolnišnični šoli svojega šolanja ne bi mogli uspešno zaključiti."

Učenci, ki obiskujejo bolnišnično šolo dlje časa, so ocenjeni - kontrolke, spraševanja, referati. Zdaj bodo ocenjevali ustno na daljavo, torej po video povezavah, da je otrok viden. S pomočjo športnih gimnazij, določenih fakultet proučujejo tudi možnost pisnega ocenjevanja, takšnega, da bo objektivno. Bečanova je zagovornica sprotnega ocenjevanja. "Prvič zato, da je ocena motivacija, drugič pa, da se ocenjevanje ne nakopiči, ker potem nastopijo druge stiske otrok."
Starši, sporočajte učiteljem vaša opažanja, dileme, težave
Vodja bolnišnične šole staršem svetuje, da učiteljem sporočate svoja opažanja, težave, dileme, saj so povratne informacije za šolo izjemnega pomena, kajti le tako se bo lahko sistem učenja na daljavo izboljšal.

Bečanova ob tem pove, "da bomo zdaj gotovo vsi ozavestili, kako pomembne in dragocene so sicer na videz povsem samoumevne stvari, denimo tudi šola." Kako pomembna je na več nivojih, od druženja z vrstniki, do učiteljev, svetovalcev, ki so otrokom vedno na voljo za razlago, nasvete.

Da ne bi vsi skupaj pregoreli v želji nadoknaditi vsega, se naučit vsega, Bečanova se ob tem pošali, "veste, učitelji se kdaj v svoji vnemi sploh ne znamo ustaviti, smo brezmejni", svetuje, da se je res treba prilagoditi in delati na bistvenih stvareh. Zaradi preobremenjenosti bi se lahko namreč zgodilo, da otroci sploh ne bi želeli več prižgati računalnika. "Če se to zgodi, tudi starši ne bi mogli več motivirati otroka, da sta šola in učenje pomembna. Učitelji morajo snov prilagoditi tako, da bodo otroci vedno odzivni, nujna je torej selekcija."

Mladina je zelo pametna, poudari Bečanova, do potankosti obvladajo različne digitalne nosilce in platforme, zato je učenje na daljavo steklo hitro, "učenci in dijaki pa bodo v teh posebnih okoliščinah spoznali in izkusili morda zanje povsem novo, še neodkrito, a še kako uporabno stran za učenje na svojih priljubljenih digitalnih spremljevalcih."

Bečanova pripoveduje, da je zdaj nemogoče celoten urnik prenesti na daljavo. "Treba se je zavedati, da razmere poučevanja na daljavo niso enake za vse učence, da vse družine nimajo idealnih pogojev, ne tehničnih, ne znanja, ne časa. V tem primeru se je treba držati načela: manj je več." Pripoveduje o delu in izkušnjah iz bolnišnične šole in se hkrati zaveda, da imajo izjemno srečo, saj po video povezavi delajo "ena na ena", torej učitelj - učenec, tega seveda učitelji, ki imajo v razredu 25, tudi 30 otrok, ne morejo početi. Ob tem ugotavlja, da so se učitelji in šole, ki so bili kar naenkrat pahnjeni v novo, neznano situacijo, izjemno hitro in dobro znašli.

V bolnišnični šoli, ki deluje že skoraj 70 let, v okviru osnovne šole Ledina pa kakšno leto manj, imajo z učenjem v prilagojenih razmerah, na daljavo in s pomočjo informacijske tehnologije veliko izkušenj, znanja. 19 oddelkov imajo skupaj na Pediatrični, Dermatološki, Ortopedski, Psihiatrični kliniki in rehabilitacijskem centru Soča, kjer uči 23 učiteljev. Vsako leto bolnišnično šolo obiskuje približno 2700 otrok, od tega 600 dijakov. Šolsko delo se v bolnišnici odvija v manjših skupinah, pogosto individualno, v bolniških sobah, ob posteljah.

Med epidemijo tudi bolnišnična šola poteka na daljavo, tako za tiste obolele učence in dijake, ki so doma, kot za tiste, ki so ostali v bolnišnici. Izkušnje z učenjem na daljavo imajo od leta 1996 pove Bečanova in ob tem opozori: "Metodika dela na daljavo je povsem drugačna od dela v živo z otroki. Skrbno je treba odmeriti snov, dobro premisliti, kaj je v teh okoliščinah zares bistveno, ne prekomerno obremenjevati staršev. Starši so v tem obdobju lahko le tutorji, pomočniki otrokom. Starši niso in ne morejo biti učitelji. Otroci starše še posebej zdaj potrebujejo, da jih opolnomočijo na čustvenem področju."

Po tednu dni so prve izkušnje z e-izobraževanjem dobili tudi učitelji, pa čeprav so pred tem imeli že nekaj znanja, marsikateri seminar z učenja na daljavo. Na Zavodu za šolstvo opozarjajo, da je dnevni stik med učitelji in učenci zlasti na razredni stopnji izjemno pomembnem, zato so pripravili številna navodila, pripročila, nasvete učiteljem za poučevanje na domu, "naj učitelj tudi z učenci vzpostavijo stik v živo".

Podatki kažejo, da v tem tednu vse osnovne in srednje šole, razen redkih izjem, izvajajo izobraževanje na daljavo.

- Ministrstvo za izobraževanje

Ministrstvo bo poskrbelo, da bo vseh 700 otrok oziroma družin brez interneta, dobilo brezplačen dostop in potrebne tehnične pripomočke.

- Ministrstvo za izobraževanje

# data[].attributes.attachment_link.title
Vodja bolnišnične šole: starši niso učitelji, treba se je osredotočiti na bistveno snov

# data[].attributes.attachment_link.description
Šolanje na daljavo je izziv za otroke, starše in učitelje. Izziv, ker se bo zaprtje šol krepko podaljšalo v pomlad, zato so izkušnje vodje bolnišnične šole Tanje Bečan nepogrešljive. Vsi skupaj, starši in učitelji, se moramo ustaviti, tokrat slediti načelu manj je več, si natančno strukturirati dan, telovaditi in tudi lenariti.

# data[].attributes.body
http://iucitelj.si/sl/poucevanje-na-daljavo; Smart - na spletni strani sta dostopna dva webminarja.

# data[].attributes.headline
INOVATIVNA PEDAGOGIKA - SPLETNA STRAN, UPORABNI NASVETI

# data[].attributes.subject
INOVATIVNA PEDAGOGIKA - SPLETNA STRAN, UPORABNI NASVETI

# data[].attributes.body
https://www.inovativna-sola.si/

# data[].attributes.body
- DOBRO POZNAVANJE OKOLIŠČIN POSAMEZNEGA UČENCA (opremljenost z digitalno opremo glede na št. otrok v družini, prisotnost staršev za suport, digitalne kompetence staršev itd.,- posreduje jih razrednik učenca); Če je le mogoče, naj razredniki/učitelji vzpostavijo neposreden stik z učencem.
- MANJ JE VEČ; Pri izobraževanju na daljavo učenci potrebujejo 2 do 3 krat več časa, kot če bi bili v šoli. Temu primerno je potrebno prilagoditi obremenitev učencev.
- Preplavljenost učencev s preveč IKT aplikacijami: V KOLIKOR JE MOGOČE UPORABLJAJMO ISTA SPLETNA ORODJA (skupni dokumenti, povezave do različnih predmetov na enem mestu, enak program za poučevanje na daljavo itd.) - LAŽJA POT ZA UČENCE; vstopajmo v isti prostor in vanj umeščajmo zadolžitve ter komunicirajmo z učenci.
-Možna je skupna priprava gradiva za učence za več predmetov (npr. za vzgojne predmete).
- Učitelji učence usmerijo tudi v druge dejavnosti, ki so posredno povezane s šolskim delom in ga neposredno podpirajo (npr. branje literarnih del, ogled filma, likovno ustvarjanje, ogled glasbenega dogodka, ogled TV oddaj, npr. Izodrom, ipd.). S tem bo zagotovljena tudi avtentičnost izobraževanja na daljavo.
- Učitelji naj upoštevajo razlike med učenci in naj ne obremenjujejo staršev, zato naj bodo navodila in aktivnosti individualizirana oz. diferencirana za učence različnih zmožnosti in interesov.
Povzeto po:https://sio.si/wp-content/uploads/2020/03/Strokovne-usmeritve-Navodila-ZRS%C5%A0.pdf

# data[].attributes.body
Pisna navodila javne uprave.

# data[].attributes.body
Video vodič.

# data[].attributes.body
Skupni dokumenti, oblikovanje mapic po učencih; pisna navodila. Videovodič je dostopen pri videogradivu, na linku, Go Formative.

# data[].attributes.body
Odlični kvizi na daljavo; pisna navodila.

# data[].attributes.body
https://www.arnes.si/poucevanje-in-sodelovanje-na-daljavo/

# data[].attributes.body
Navodila v pdf.

# data[].attributes.body
Oodlu - odlični kvizi; jitsi - vidokonferenčni sistem; posnetek webminarja.

# data[].attributes.body
Sposojeno gradivo - skupina DSP učitelji na FB.

# data[].attributes.body
- NAČRTOVANJE POUKA NA DALJAVO NA RAVNI ODDELKA; NE PREVEČ POUKA DNEVNO ZA UČENCE (obremenitev)
-POUK NAJ TRAJA MAX.25 minut (pripročila)
-POMOČ IN SUPORT UČENCEM PRI UPORABI DIGITALNE TEHNOLOGIJE

# data[].attributes.body
Upoštevajmo pravila, da učence ne obremenjujemo preveč.

# data[].attributes.body
KORISTNI OSNOVNI NAPOTKI.