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Différencier ce qui est vivant de ce qui ne l’est pas.

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modèle

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Tamponner avec des couleurs différentes la coquilles et tracer une spirale au feutre noir lorsque c’est sec.

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Représenter les nombres en pâte à modeler puis passer son doigt sur le chiffre modelé en respectant le sens de l’écriture. ( jusqu’à 3 pour les PS)

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(N’en retenir que 3 pour les PS si besoin)

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Atelier je range les bernard-l'hermite du plus petit au plus grand

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Have a Blast With This Family Fun Cardio Workout!

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A repasser et à colorier

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à repasser et colorier

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Les lignes ondulées (vagues)
poursuivre le travail sur les vagues. Pour cela vous pouvez utiliser la fiche en pièce jointe.

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Attention au respect des règles de l’écriture + tenue du crayon Ecrire les mots suivants sur une ardoise ou la feuille- (en choisir quelques uns) PS reconnaître les lettres et les coller.

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1-Trouve dans les listes de mots, le mot qui commence par PA comme PAPA - panier, maracasse, copain, poisson - bonbon, parapluie, musique, baleine - crevette, sable, palais, musée, marée - panini, filet, coquillage, crabe, tamis 2-Ecoute bien chaque mot et dis si tu entend la syllabe PA (à faire si le premier exercice a été bien réussi.) -          L'adulte doit bien articuler ( la syllabe peut être est au début, au milieu et à la fin) -          Paradis – Corail – Algue -Paquebot –Appareil -barbe à papa- sympa – voiture - oursin

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Revoir les lettres de l’alphabet (pour les PS ne mettre que les lettres connues de son prénom puis en ajouter une ou deux en plus par exemple l’initiale du prénom des parents, frères et sœurs etc..)

Un jeu qui se joue avec une vieille casserole, une louche, un bol par élève et des lettres en mousse (On en trouve souvent dans les classes de maternelle).

Déroulement : L’enfant attrape une lettre avec la louche et peut la mettre dans son bol s’il connait son nom.
Différenciation : Chaque enfant choisit les lettres qu’il attrape en fonction de son niveau.

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Bernard l'Hermite https://youtu.be/qJ0ciDIn7cU

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Vocabulaire : Imagier de la mer à visionner  Nommer aux enfants quelques images ou chaque image et les lui faire décrire. 

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Vocabulaire : Imagier de la mer à visionner  Nommer aux enfants quelques images ou chaque image et les lui faire décrire. 

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PS- MS : DISCRIMINATION VISUELLE         Associer chaque animal de l’histoire à la photo de l’animal correspondant. 

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PS- MS : DISCRIMINATION VISUELLE         Associer chaque animal de l’histoire à la photo de l’animal correspondant. 

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Ecoute et regarde l’histoire de la maison du bernard l’hermite, d’Eric Carle

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Ecoute et regarde l’histoire de la maison du bernard l’hermite, d’Eric Carle

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Poser des questions pour vérifier la compréhension de l’histoire

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La maison du bernard-l'hermite - Visio Livres

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➕ Ajouter une vidéo Signaler une vidéo Acheter le livre

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Semaine 15 au 19 juin

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MS 1-Trouve dans les listes de mots, le mot qui commence par MA comme MAMAN- râteau, château, copain, Marie- bonbon, mamie, musique, école- route, gâteau, matin, musée- marée, minuit, cadeau, valise 2-Ecoute bien chaque mot et dis si tu entend la syllabe MA (à faire si le premier exercice a été bien réussi.)-	L'adulte doit bien articuler ( la syllabe peut être est au début, au milieu et à la fin)-	Maladie, tableau, cinéma, voiture, démarrage, chameau, pyjama, moto,maçon  

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MS 1-Trouve dans les listes de mots, le mot qui commence par MA comme MAMAN- râteau, château, copain, Marie- bonbon, mamie, musique, école- route, gâteau, matin, musée- marée, minuit, cadeau, valise 2-Ecoute bien chaque mot et dis si tu entend la syllabe MA (à faire si le premier exercice a été bien réussi.)-	L'adulte doit bien articuler ( la syllabe peut être est au début, au milieu et à la fin)-	Maladie, tableau, cinéma, voiture, démarrage, chameau, pyjama, moto,maçon  

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Essaie de t'habiller tout seul le plus vite possible le matin cette semaine pour faire plaisir à MAMAN !

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En vous inspirant du modèle suivant voici un jeu à proposer à votre enfant. Vous pouvez le décliner selon votre inspiration.

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LA   TOUPIE                  faire découper un rond à votre enfant dans une feuille assez épaisse. Lui faire décorer, puis planter un crayon ou un feutre au centre. La toupie est prête. 

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LA   TOUPIE                  faire découper un rond à votre enfant dans une feuille assez épaisse. Lui faire décorer, puis planter un crayon ou un feutre au centre. La toupie est prête. 

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BELLE LA COCCINELLE faites dessiner à votre enfant le contour de ses mains sur du papier rouge ou bien lui faire peindre en rouge. Faites-lui ensuite dessiner des points noir. Aidez-le à les découper en PS. Coller sur un rond noir qu’il aura découpé. Ajouter les antennes et belle la coccinelle est prête.  

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BELLE LA COCCINELLE faites dessiner à votre enfant le contour de ses mains sur du papier rouge ou bien lui faire peindre en rouge. Faites-lui ensuite dessiner des points noir. Aidez-le à les découper en PS. Coller sur un rond noir qu’il aura découpé. Ajouter les antennes et belle la coccinelle est prête.  

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N’hésitez pas à aider votre enfant pour les chiffres après 3.

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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MS coloriage mathématique  de 1 à 6 (doc ci-joint).

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MS coloriage mathématique  de 1 à 6 (doc ci-joint).

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MS- Exercice en ligne : Retrouve les lettres

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MS- Exercice en ligne : Retrouve les lettres

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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PS- Exercice en ligne : Langage oral et écrire son prénom

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PS- Exercice en ligne : Langage oral et écrire son prénom

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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"Belle la coccinelle" de Antoon Krings

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11-LES CONTES DE LA MÉDIATHÈQUE BELLE LA COCCINELLE

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PS / MS : Fiche d'identité de la coccinelle

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PS / MS : Fiche d'identité de la coccinelle

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A lire et à expliquer à votre enfant.

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Semaine du 08 au 12 juin

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Observer et identifier les insectes et petites bêtes du jardin .

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Observer et identifier les insectes et petites bêtes du jardin .

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LES DEUX PICHETS pour explorer les volumes : Matériel:  Deux pichets identiques et transparents (en verre ou en plastique) avec de l’eau colorée (avec du sirop, par exemple) dans l’un des deux ( moins de la moitié suffira pour éviter les déconvenues) • Des éponges et des serviettes pour éponger les débordements… Demander à l’enfant de libérer un pichet parce que vous en avez besoin, par exemple….ou autre prétexte de votre choix. Verser (c’est l’enfant qui le fait) lentement et soigneusement le liquide d’un pichet, tenu par l’anse, dans l’autre. Les pichets ne doivent pas se toucher l’un l’autre lorsque l’on verse. L’eau doit couler par le bec verseur et non par tout autre partie du pichet. Demander à l’enfant si TOUT a bien été versé dans le second pichet. On peut vérifier en marquant les niveaux d ’un trait et voir si le sirop monte jusqu’au même niveau. Demander à l’enfant si c’est bien pareil, cette fois. Vous pouvez parfaitement demander aux enfants de vous aider à servir des verres de boisson que vous partagerez ensuite ensemble. C’est donc une expérience quotidienne (ou presque) que vous partagez avec lui.

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LES DEUX PICHETS pour explorer les volumes : Matériel:  Deux pichets identiques et transparents (en verre ou en plastique) avec de l’eau colorée (avec du sirop, par exemple) dans l’un des deux ( moins de la moitié suffira pour éviter les déconvenues) • Des éponges et des serviettes pour éponger les débordements… Demander à l’enfant de libérer un pichet parce que vous en avez besoin, par exemple….ou autre prétexte de votre choix. Verser (c’est l’enfant qui le fait) lentement et soigneusement le liquide d’un pichet, tenu par l’anse, dans l’autre. Les pichets ne doivent pas se toucher l’un l’autre lorsque l’on verse. L’eau doit couler par le bec verseur et non par tout autre partie du pichet. Demander à l’enfant si TOUT a bien été versé dans le second pichet. On peut vérifier en marquant les niveaux d ’un trait et voir si le sirop monte jusqu’au même niveau. Demander à l’enfant si c’est bien pareil, cette fois. Vous pouvez parfaitement demander aux enfants de vous aider à servir des verres de boisson que vous partagerez ensuite ensemble. C’est donc une expérience quotidienne (ou presque) que vous partagez avec lui.

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la ligne ondulée (vague)
-Avec votre main montrer à votre enfant le mouvement ondulé de la vague en partant du sens de l’écriture de la gauche vers la droite. Lui faire répéter le mouvement plusieurs fois.

Déposer un alignement de cube et proposer à votre enfant de déplier une cordelette,de la laine, du ruban … entre les cubes pour observer l’ondulation
-       Dans un plateau de farine ou de semoule, votre enfant devra reproduire le tracer des vagues

(toujours dans le sens gauche/droite).

-       Ensuite lui faire reproduire sur du papier libre.

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Voici une recette à réaliser en famille

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demander à votre enfant de découper des bandes de papier vert (déchirer pour les PS) puis les coller pour représenter les tiges d’herbes. Découper ensuite des ronds , ou demi-ronds rouges (avec aide pour les PS) les coller et dessiner au feutre noir les points. 

# data[].attributes.body
vous pouvez demander à l’enfant d’intercaler une casserole dans une série en
demandant : « pourrais-tu me dire où est-ce que je vais ranger celle-ci? La validation se fait par l’encastrement de la série pour vérifier le résultat.
           Si vous disposez de boites gigognes, le procédé est le même.

# data[].attributes.body
Si vous disposez de série de casseroles de cuisine (ou de quelques boites gigognes), demandez aux enfants de les ranger de la plus petite à la plus grande en veillant à ce que les enfants les rangent bien de la gauche vers la droite et veillez à faire verbaliser ces relations aux enfants ( cette casserole est plus petite que celle-ci, celle –ci est plus grande que celle-là). Si les casseroles sont rigoureusement identiques, n’hésitez pas à coller une gommette différente sur chacune d’entre elles pour mieux les nommer ou les différencier.
Vous aurez prévu de laisser les enfants jouer avec les casseroles (ou les boites) comme ils le veulent, comme ils l’entendent, même si cela peut être sonore. On peut peut-être en profiter pour lancer un défi « zéro bruit avec les casseroles » et un autre où on ferait « le maximum de bruit » avec les casseroles.
Vous pouvez demander de les ranger de la plus grande à la plus petite. La validation se fait par
l’encastrement des casseroles.

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Ponts à l'envers (suite)
suivre le tracé des ponts avec le doigts. Renouveler plusieurs fois puis tracer avec un feutre.

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Dans un plateau de farine ou de semoule enchaîne le tracé des ponts à l’envers.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/natlZKPc8x8 (à adapter avec une bande numérique 4 ou 5 pour les PS)
-       Voici une vidéo qui vous propose un jeu pour travailler les nombres et le vocabulaire de position (entre, à côté de, avant, après ...).

Vous pouvez moduler la bande numérique que vous proposez à votre enfants en la diminuant, on peut s'arrêter à 8.

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Après avoir chanté la chanson de l’alphabet trouver les lettres manquantes sur le serpent des lettres. Proposer ensuite à votre enfant de compléter le serpent avec ou sans modèle.

# data[].attributes.body
https://dessinemoiunehistoire.net/loto-insectes-petites-betes-jardin/
Les petites bêtes du jardin
Apprendre et découvrir le vocabulaire des petites bêtes du jardin Pour ceux qui le souhaitent jouer au loto :

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La Maison des Maternelles - France Télévisions

# data[].attributes.attachment_link.title
Gym animale pour enfant : le sport en s'amusant - Le tuto de Karim - La Maison des Maternelles

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Voici une comptine sur les petites bêtes du jardin à écouter sans modération.

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MS : Numération les coccinelles de 4 à 8 

# data[].attributes.subject
MS : Numération les coccinelles de 4 à 8 

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PS : Numération les coccinelles de 1 à 4

# data[].attributes.subject
PS : Numération les coccinelles de 1 à 4

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Atelier à réaliser après l'atelier de motricité en premier puis l'atelier de graphisme dans la farine (vidéos réalisées par 🤬).

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Semaine du 02 au 05 juin

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PS/MS : Lecture de la semaine "Mireille l'abeille"

# data[].attributes.subject
PS/MS : Lecture de la semaine "Mireille l'abeille"

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ROBert explique le Coronavirus aux enfants  | PLAYMOBIL en Français

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-       (pour un retour au calme et gérer les moments de stress)

Remplissage : eau, huile, gel cheveux, liquide vaisselle ou savon liquide, shampooing, glycérine, colle scintillante, perles d’eau, colorant alimentaire (pour colorer le liquide).

Eléments décoratifs. Il y a plein d’alternatives en ce qui concerne la décoration de la bouteille. Vous pouvez utiliser : sequins, paillettes, billes ou perles d’eau, fleurs, pompons, petits jouets, plumes, perles alphabet, yeux mobiles, bonbons et d’autres objets.

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-	Nous t’invitons à planter une graine et à t'en occuper. Tu peux planter une graine de haricot, de lentille,  de fleur ... Tu peux utiliser un pot de yaourt et le  remplir avec un peu de terre que tu trouveras  dans ton jardin ou devant chez toi. Planter des lentilles et les observer pousser

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-	Nous t’invitons à planter une graine et à t'en occuper. Tu peux planter une graine de haricot, de lentille,  de fleur ... Tu peux utiliser un pot de yaourt et le  remplir avec un peu de terre que tu trouveras  dans ton jardin ou devant chez toi. Planter des lentilles et les observer pousser

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Demander à votre enfant comment faire pousser une graine

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-       Vos enfants peuvent peindre la tige, avec le doigt ou avec un bouchon. Faites les découper des feuilles sur du canson vert ou une feuille peinte en vert. Au feutre il peuvent tracer des spirales.

-       Vous pouvez aussi leur faire dessiner l’ogre et  décorer son château à l’aide de petits morceaux de papier découper en carré.

Les enfants peuvent réécouter l’histoire

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(jusqu'à 4 pour les PS)

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Read this free ebook by Anne Christyn. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Tracer 9 carrés sur une feuille et écrire chaque chiffre à l’intérieur ( PS jusqu’à 3 ou plus si à l’aise) (MS jusqu’à 9.. s’il y arrive)

Demander à votre enfant de les remettre dans l’ordre

Demandez-lui de commencer par le plus grand en premier

Ne mettez que le 5 et le 7 demander lui celui qui manque entre les 2

Mettez-le 5 puis le 6 demandez-lui ce qui vient avant, après...

# data[].attributes.body
(Merci au papa de Chloé pour sa création !!!)
Règles du jeu (à deux joueurs) :

- Un joueur montre un chiffre du doigt en disant "Guili" .

L'autre joueur cherche les 2 écritures correspondantes (constellation et représentation avec la main) sur le plateau,

Il les pointe du doigt en disant "Toc" lorsqu'il les a trouvées.

Le tour suivant, on inverse les rôles ou on montre la constellation puis la représentation avec  la main...

# data[].attributes.body
(pâte à modelé)

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Maternelle explorer  l'espace et coordination motrice: jeu "effet miroir"

# data[].attributes.body
Déplace-toi dans la maison en tenant une cuillère contenant

une balle (ou un objet) sans la faire tomber

# data[].attributes.body
message codé
Retrouver les lettres qui correspondent au dessin.

# data[].attributes.body
Jack et le haricot magique

# data[].attributes.body
(pâte à modelé)
Entraîne toi à faire des ponts à l'envers et passe ton doigt dessus

# data[].attributes.body
Dans un plateau de farine ou de semoule :

- dispose 3 ou 4 petits objets sur la farine - avec ton doigt, trace des ponts à l'envers

Imagine, que tu vas plonger sous l’eau pour prendre un  objet et que tu remontes à la surface. Un pont à l’envers « ça descend, descend, ça tourne,  tourne et ça remonte »

# data[].attributes.body
Dans un plateau de farine ou de semoule, trace des soleils :

- Forme un rond

- Trace les traits du rond vers l'extérieur ( les traits ne se touchent pas et ne rentrent pas dans le rond)

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Prends un rouleau de papier toilette ou de sopalin. Dessine les yeux,  le nez, la bouche, les cils, les sourcils. Pour faire les cheveux, mets  des trombones tout autour.      ( ou pinces à linge

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MS - La syllabe d'attaque  Matériel : Objets commençant par bou: bougie, bouton, bouteille, bouche, boulon...  Objets commençant par ca : cahier, caleçon, carotte, casserole, carré ...    Objectif : placer des objets ou dessins  en fonction de la première syllabe CA ou BOU    Déroulement  Placer devant l’enfant un cahier et une bougie. Scander les syllabes des deux mots en frappant dans ses mains. Nommer la première syllabe de chaque mot « ca-hier, ca commence par ca ».  Le parent prend un objet, l’enfant scande les syllabes du mot pioché. Le parent nomme la première syllabe, celle que l’enfant dit quand il tape dans ses mains la première fois, le parent place l’objet sur le cahier ou la bougie selon la 1ère syllabe.  Lui proposer de piocher un nouvel objet, de scander les syllabes, de trouver la première syllabe, et d’essayer de le placer au bon endroit. Encore une fois, ne pas hésiter à répéter distinctement les 1ères syllabes. 

# data[].attributes.subject
MS - La syllabe d'attaque  Matériel : Objets commençant par bou: bougie, bouton, bouteille, bouche, boulon...  Objets commençant par ca : cahier, caleçon, carotte, casserole, carré ...    Objectif : placer des objets ou dessins  en fonction de la première syllabe CA ou BOU    Déroulement  Placer devant l’enfant un cahier et une bougie. Scander les syllabes des deux mots en frappant dans ses mains. Nommer la première syllabe de chaque mot « ca-hier, ca commence par ca ».  Le parent prend un objet, l’enfant scande les syllabes du mot pioché. Le parent nomme la première syllabe, celle que l’enfant dit quand il tape dans ses mains la première fois, le parent place l’objet sur le cahier ou la bougie selon la 1ère syllabe.  Lui proposer de piocher un nouvel objet, de scander les syllabes, de trouver la première syllabe, et d’essayer de le placer au bon endroit. Encore une fois, ne pas hésiter à répéter distinctement les 1ères syllabes. 

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PS/MS Comptine Savez-vous planter les choux

# data[].attributes.subject
PS/MS Comptine Savez-vous planter les choux

# data[].attributes.body
Voici une comptine à regarder et à mimer, vous pouvez travailler le schéma corporel en demandant à votre enfant de donner d'autres parties du corps pour planter les choux.

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Titounis - Comptine bébé - Chanson enfant

# data[].attributes.body
Je connais mon alphabet

# data[].attributes.attachment_link.title
Anny Versini, Jean-Marc Versini - Je connais mon alphabet (Clip officiel)

# data[].attributes.body
semaine du 25 au 29 mai

# data[].attributes.attachment_link.title
Chanson des gestes barrières -  La chanson des petits gestes

# data[].attributes.body
Chat et souris

# data[].attributes.body
Semaine du 04 au 08 Mai

# data[].attributes.body
semaine 11 au 15 mai

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Dessiner les formes aux crayons ou à partir de gabarit. Laisser votre enfant remplir les formes en lui délimitant juste les éléments à peindre. Il peut aussi utiliser ses doigts pour ajouter des points etc et donner libre court à son imagination pour le fond. Repasser les contours en noirs.

# data[].attributes.body
Proposer à votre enfant de réaliser les trois souris de papier à partir de ses découpages (MS). Il peut d’abord colorier les formes puis les coller (les formes peuvent aussi être découper dans du papier de couleurs.

Pour les PS découper les formes.

# data[].attributes.body
Fabriquer « un dragon » : pour cela utiliser un rouleau de papier toilette, des bandes de papier ou des rubans. Votre enfant pourra ensuite souffler dedans.

# data[].attributes.body
Réaliser des activités autour de l’air. Gonfler un ballon de baudruche et laisser s’échapper l’air = il est vide. Faire souffler votre enfant dans une paille sur sa main pour qu’il sente l’air. Le faire souffler dans un verre d’eau et observer les bulles d’ai,  puis lui proposer de  déplacer une petite boule sur un parcours.

# data[].attributes.headline
Nommer les formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle.

# data[].attributes.subject
Nommer les formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle.

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Présenter les formes à votre enfant et lui demander de les nommer

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CLASSEMENT Rassembler des objets ronds, carrés,  puis les ranger par forme . Ensuite chaque collection  de formes sera rangée par taille. Pour les MS ajouter des rectangles.

# data[].attributes.subject
CLASSEMENT Rassembler des objets ronds, carrés,  puis les ranger par forme . Ensuite chaque collection  de formes sera rangée par taille. Pour les MS ajouter des rectangles.

# data[].attributes.body
les formes  Reproduire, dessiner des formes planes. Proposer à votre enfant de dessiner des ronds (on commence en haut et on tourne à gauche), des carrés et des triangles.