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Logiciels et Fiches techniques

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Fil d'Ariane

1. Tribu

2. Espace ECE SVT

Bienvenue dans votre espace

Accès aux fiches techniques, protocoles et ressources

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Accès aux fiches techniques, protocoles et ressources

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Physique Chimie - Lycée Jaufré Rudel (Blaye) - Tribu

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Espace de travail collaboratif pour l'enseignement des Sciences Physiques et Chimiques au lycée Jaufré Rudel de Blaye.

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Excellent site d'Adrien Willm, de l'académie de Lille

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Tout cocher | Tout décocher

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La recherche se fait dans les titres et les descriptions

Ce site vous est proposé par Adrien Willm,

enseignant au lycée Beaupré d'Haubourdin (Académie de Lille)

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Tout cocher | Tout décocher Tout cocher | Tout décocher La recherche se fait dans les titres et les descriptions Ce site vous est proposé par Adrien Willm, enseignant au lycée Beaupré d'Haubourdin (Académie de Lille)

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Ressources et outils pour l'enseignement hybride, par la documentaliste du CDI du lycée du Hainaut

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L'enseignement hybride

Des ressources

Des outils

Manuels de LP en ligne

Vidéos éducatives

Exercices interactifset jeux pédagogiques

Expositions virtuelles de la BNF

Créer des capsules vidéo

Créer des quizz et des exercices en ligne

Utiliser des outils collaboratifs

Se former à l'enseignement hybride et à la classe inversée

Ressources en sciences

Padlet proposé par le labo du Hainaut

Vidéos éducatives

Lumni (anciennement France TV Education)

Eduthèque : accès aux archives de l'INA, aux ressources de l'Histoire par l'image, de l'AFP...

350 chaînes Youtube culturelles et scientifiques

Arte TV

Vidéos du CLEMI

Exercices interactifset jeux pédagogiques

Jeuxpedago

Edumedia : ressources interactives pour l'apprentissage des sciences

LearningApps : permet d'uiliser des jeux pédagogiques existants mais aussi d'en créer. Pas d'identification nécessaire pour faire les exercices.

Une sélection de serious gamesclassés par domaines sur le portail esidoc du CDI

Créer des quizz et exercices en ligne

Webpedago : permet de partager un cours ou un exercice avec les élèves via un code et de récupérer leurs documents. Aucune donnée élève n'est stockée.

LearningApps : permet d'uiliser des jeux pédagogiques existants mais aussi d'en créer. Pas d'identification nécessaire pour faire les exercices.

Cliquer ici pour accéder à un tutoriel

La quinzinière : Créée par Canopé, permet d'éditer plusieurs types d'exercices interactifs (QCM, associations d'images, insertion de formules mathématiques ...). Ne nécessite qu'un code d'accès pour permettre aux élèves de participer.

Créer des capsules vidéo

Screen o Matic permet de faire des captures d'écran vidéo de notre écran.

Adobe Spark vidéo permet de créer facilement des vidéos pédagogiques.

Cliquer ici pour accéder à un tutoriel

Cliquer ici pour accéder à un tutoriel

Utiliser des outils collaboratifs

Padlet : Pour créer des murs collaboratifs (échange de ressources en ligne, de documents) sans que les élèves aient à passer par une identification.

Cliquer ici pour accéder à un tutoriel

Framasoft : Propose de nombreux outils collaboratifs (créations de textes collaboratifs, de cartes mentales, de cartes, de feuilles de calcul ...)

Madmagz: Disponible via L'ENT Neo, permet de créer desmagazines scolaires collaboratifs.

Cliquer ici pour accéder à un tutoriel

L'enseignement hybride et la classe inversée

Concevoir un parcours hybride présentiel et distanciel (un document de l'académie de Rennes)

S'initier au concept de classe inverséeAutoformation à distance sur m@gistere

10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel

Mettre en oeuvre la continuité pédagogique

Guide "Intégrer le distanciel à nos pratiques pédagogiques"

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enseignement hybride by Laurence Paulin on Genially

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L'enseignement hybride Des ressources Des outils Manuels de LP en ligne Vidéos éducatives Exercices interactifset jeux pédagogiques Expositions virtuelles de la BNF Créer des capsules vidéo Créer des quizz et des exercices en ligne Utiliser des outils collaboratifs Se former à l'enseignement hybride et à la classe inversée Ressources en sciences Padlet proposé par le labo du Hainaut Vidéos éducatives Lumni (anciennement France TV Education) Eduthèque : accès aux archives de l'INA, aux ressources de l'Histoire par l'image, de l'AFP...

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Tuto Plickers

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Jitsi Meet

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Instant video conferences with your teams of family, friends, and colleagues.

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Débuter avec Python

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À partir de la rentrée 2017, l' algorithmique et la programmation avec le langage Python sont au programme du cours de mathématiques dans les filières générales au lycée.

Attention

Ce tutoriel ne s'adresse pas directement aux élèves, mais plutôt à leurs professeurs. Cependant, une bonne maîtrise de la lecture et des bases de l'algorithmique (c'est-à-dire un bon niveau de fin de collège) peut suffire à un élève pour tirer partie de ce site.

Ce site propose au collègues de mathématiques :

de découvrir l'esprit qui anime le langage Python ;

d'apprendre à utiliser ce langage, à un niveau suffisant pour avoir un certain recul ;

quelques exercices et activités pour les élèves.

Pour les élèves les plus faibles, il peut être souhaitable d'attendre la classe de première voire de terminale pour atteindre un niveau suffisant en algorithmique pour mieux comprendre Python, qui comporte quelques écueils (bientôt une page à ce sujet). En attendant, MicroAlg peut être un langage intermédiaire intéressant.

Note

C'est la version 3 de Python qui est présentée sur ce site, comme recommandé par l'inspection.

Débuter avec Python au lycée de Kamel Naroun et Christophe Gragnic est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique 3.0 Unported

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Tutoriel destiné principalement aux professeurs de mathématiques, pour l'apprentissage de Python dans le cadre de l'algorithmique au programme de mathématiques du lycée (seconde, première et terminale).

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Enseigner les maths avec Python

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Différentes solutions existent pour utiliser Python en classe avec un ordinateur : certaines nécessitent une installation, d'autres ont recours à un navigateur. A chacun ses préférences !

1. Installer la distribution officielle

On trouvera la dernière version de Python sur le site officiel https://www.python.org/downloads/. (actuellement 3.63.7)
Cette installation comporte le langage en lui-même ainsi qu'un environnement de développement, IDLE.

IDLE, comme tout environnement Python comporte une console et un éditeur.
La console permet d'exécuter des instructions, des calculs, de lire la valeur de variables, etc. On reconnaît le mode console à l'invite de commande >>>.

console IDLE

L'éditeur de fichiers (Menu File) permet de taper le texte d'un programme. Suivant les options choisies, une coloration syntaxique met en valeur les mots-clés du langage. L'exécution du programme contenu dans l'éditeur (commande Run dans IDLE) affiche dans la console le résultat produit par l'exécution du programme. (Il se peut que rien ne s'affiche, selon les instructions du programme).

Si certains modules complémentaires s'avèrent nécessaires, ils sont à installer à part : c'est notamment le cas du module matplotlib. La documentation officielle pour installer ces modules est disponible à l'adresse https://docs.python.org/fr/3/installing/.
Il s'agit de taper dans un terminal la ligne de commande : python -m pip install matplotlib et valider.
Pour les systèmes macOS et Linux, qui comportent une distribution python 2 par défaut, taper pip3 install matplotlib pour s'assurer que l'installation se fait en lien avec la version Python 3.

2. Installer un autre EDI pour programmer en Python

Il existe différents EDI permettant de programmer en Python.
Ils regroupent sur la même interface les fenêtres de la console et de l'éditeur, ainsi que d'autres outils éventuels.

On peut citer :

Pyzo, projet libre, recommandé dans le document Ressources pour le lycée, Algorithmique et programmation publié sur Eduscol en juin 2017.

Pyzo - éditeur et console

EduPython (uniquement sur Windows), réalisé par le groupe AmiensPython de l'académie d'Amiens.

Thonny, projet libre de l'université de Tartu (Estonie), qui présente une interface simple (en anglais) et un outil de débuggage qui permet un suivi de chacune des opérations réalisées lors de l'exécution d'un programme.

Thonny - éditeur et console

Thonny - mode débuggage

3. Utiliser un éditeur en ligne

Différents sites proposent d'exécuter un programme en Python directement depuis un navigateur. Cela permet notamment aux élèves de réaliser leurs programmes chez eux sans avoir à installer quoi que ce soit.
Une intégration est également possible dans l'ENT L'Éduc de Normandie.

On peut citer :

4. Utiliser un site de programmation Python par blocs

Plusieurs sites proposent d'élaborer un programme à l'aide de blocs en s'appuyant sur Blockly et d'afficher le texte du programme en Python, ce qui permet une transition pour les élèves ayant programmé sur Scratch.

L'académie de Lille propose ainsi PyBlock, en français.

On notera toutefois que cet environnement ne permet pas de programmer des fonctions, et n'est donc pas totalement en accord avec le programme et les ressources Eduscol sur le sujet.

SofusPy est proposé par l'Irem de la Réunion, en français. Il permet la création de listes et de fonctions. L'interface accorde une grande place à la tortue (module turtle).

Trinket propose également un mode de programmation Python par bloc. L'interface est en anglais et permet la création de listes et de fonctions.

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Enseigner la programmation avec Python sur ordinateur - Mathématiques

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Différentes solutions existent pour utiliser Python en classe avec un ordinateur : certaines nécessitent une installation, d'autres ont recours à un navigateur. A chacun ses préférences ! On trouvera la dernière version de Python sur le site officiel https://www.python.org/downloads/. (actuellement 3.63.7) Cette installation comporte le langage en lui-même ainsi qu'un environnement de développement, IDLE.

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Lycée du Hainaut de Valenciennes

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Lycée général et technologique

3 années au lycée pour préparer son orientation dans le supérieur
Seconde générale et technologique / Bac général / Bac techno STI2D

Une classe préparatoire aux grandes écoles pour devenir ingénieur
La CPGE TSI prépare les bac STI2D et STL aux concours d'entrée aux écoles d'ingénieurs

5 Brevets de Technicien Supérieur
pour se professionnaliser après un bac pro ou un bac techno
Découvrir le LGT

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Cité scolaire du Hainaut | Cité scolaire du Hainaut - Valenciennes

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3 années au lycée pour préparer son orientation dans le supérieur Seconde générale et technologique / Bac général / Bac techno STI2D Une classe préparatoire aux grandes écoles pour devenir ingénieur La CPGE TSI prépare les bac STI2D et STL aux concours d'entrée aux écoles d'ingénieurs 5 Brevets de Technicien Supérieur pour se professionnaliser après un bac pro ou un bac techno Découvrir le LGT

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Expériences wikisciences

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Ces manipulations servent de base à la compréhension de certains phénomènes que nous rencontrons dans la vie de tous les jours. Les notions de base sont abordées et mises en rapport avec des applications de la vie quotidienne. Les observations sont décrites et les explications sont les plus simples possibles.

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Recueil d'expériences

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Un recueil de plus de 300 expériences commentées et validées pour l'enseignement, les loisirs et l'amusement.L'expression " à main levée " ne doit pas vous induire en erreur : c'est bien la main qui constitue l'instrument principal dans la plupart des expériences décrites ici !

Pour faire ces expériences il n'est pas question de lever les bras comme lorsqu'on fait du vélo " sans les mains ", mais plutôt de " mettre la main à la pâte " pour reprendre une expérience heureuse (c'est également l'image évoquée par le terme anglais " hands-on experiment ").

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Un recueil de plus de 300 expériences commentées et validées pour l'enseignement, les loisirs et l'amusement.L'expression " à main levée " ne doit pas vous induire en erreur : c'est bien la main qui constitue l'instrument principal dans la plupart des expériences décrites ici !

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Chat vocal et textuel

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...where you can belong to a school club, a gaming group, or a worldwide art community. Where just you and a handful of friends can spend time together. A place that makes it easy to talk every day and hang out more often.

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Discord | Your Place to Talk and Hang Out

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Discord is the easiest way to talk over voice, video, and text. Talk, chat, hang out, and stay close with your friends and communities.

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Simulations interactives de Sciences

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Fondée en 2002 par le prix Nobel Carl Wieman , le projet de Simulations interactives PhET à l'Université du Colorado Boulder, crée des simulations mathématiques et de sciences interactives gratuites . Les sims Phet sont basées sur une formation approfondie la recherche et le fait de faire participer les élèves, à travers environnement intuitif, ressemblant à un jeu.

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Lycée Clémenceau de Reims

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visiteurs depuis

le 18 mai 2009

Ces pages ont été réalisées par
GERMAIN L.

Vous trouverez ci-dessous des activités et des documents divers.

Utilisation du logiciel chemsketch

Notice d'utilisation de Généris

Pour télécharger une version élève limitée et gratuite de Généris

Ci-dessous, les conseils pour une bonne navigation.

Les pages sont optimisées pour un affichage en 1024x768 avec Firefox Si vous n'avez pas de traitement de texte, de tableur ... , pensez à OpenOffice comme navigateur Internet.

Pour les animations il faut . ou libreOffice .

Tous ces logiciels sont gratuits, cliquez sur les images pour accéder aux pages de téléchargement.

Pour les fichiers PDF il faut .

Pour les simulations il faut .

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visiteurs depuis le 18 mai 2009 Ces pages ont été réalisées par GERMAIN L. Vous trouverez ci-dessous des activités et des documents divers. Utilisation du logiciel chemsketch Notice d'utilisation de Généris Pour télécharger une version élève limitée et gratuite de Généris Ci-dessous, les conseils pour une bonne navigation.

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Site disciplinaire académie de Caen

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Site disciplinaire de sciences physiques de l'académie de Caen

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Outils pédagogiques de physique chimie

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Cours tous niveaux

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Physagreg : Cours de physique chimie tous niveaux : collège, lycée, licence, capes et agrégation

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Cours de physique chimie pour le collège (cinquième, quatrième, troisième), le lycée (seconde, première S, terminale S), la licence (1ère année), le capes de physique-chimie et l’agrégation de physique.

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Fiches techniques de SVT

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Pour préparer l'observation

à l'échelle macroscopique

à l'échelle microscopique

Pour effectuer une observation

Pour l'expérimentation

pour réaliser une expérience assistée par ordinateur

EXAO avec Latis bio (V5) (version 12/01/2011) : (doc, odt, pdf) (version V5.6): (pdf)

Mesure de la fréquence des sons avec Spectrogram (version 10/11/2014) : (doc, odt, pdf)

pour réaliser une électrophorèse

pour réaliser une chromatographie

pour mettre en évidence une réaction antigène-anticorps

pour compter et / ou mesurer

pour utiliser un réactif coloré

Utiliser des réactifs colorés pour les protides: (doc, pdf)

pour réaliser une culture

Pour l'exploitation des banques de données

Pour les Sciences de la Vie

pour exploiter et visualiser des données

pour traiter les données pour établir des relations

Pour les Sciences de la Terre

pour localiser et visualiser

des manifestations de l'activité de la Terre

pour traiter des données pour modéliser

pour exploiter des mesures ou des données
Pour traduire une observation ou une manipulation
par un traitement numérique

Acquérir une image (2D) et mesure numérique (version 2018) : (doc, odt, pdf)

Projeter un objet avec dispositif avec laser (version 09/01/2018) : (doc, odt, pdf)

Utiliser un logiciel de dessin : inkscape (version 16/10/2010) : niv 1 : (doc, odt, pdf); niv 2 : (doc, odt, pdf); ece niv1 , ece niv2

par le dessin
Pour mettre en relation des données
pour les comparer et les présenter (tableau ou graphique)

Barre d'erreurs avec LibreOffice : (pdf)

pour les mettre en relation par un schéma fonctionnel
Pour présenter des résultats
sous forme d'un texte

sous la forme d'une présentation orale

sous la forme d'une carte heuristique

sous la forme d'un diaporama

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à l'échelle macroscopique à l'échelle microscopique EXAO avec Latis bio (V5) (version 12/01/2011) : (doc, odt, pdf) (version V5.6): (pdf) Mesure de la fréquence des sons avec Spectrogram (version 10/11/2014) : (doc, odt, pdf) pour réaliser une électrophorèse pour réaliser une chromatographie pour mettre en évidence une réaction antigène-anticorps pour

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Padlet imprimante 3D

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Utilisation du Merge Cube

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Vidéoconférence

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Multi-screen video and screen sharing

Three-screen option can show active speaker, content and gallery view (PC supports dual screen)

Wireless screen sharing, airplay mirroring or wired HDMI content sharing

Share content, including video clips with audio

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Video Conferencing, Web Conferencing, Webinars, Screen Sharing

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Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

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Programmes collège et lycée

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le contenu du cours

rentrée 2006

ÉLECTRICITÉ

Qu'est-ce qu'un circuit électrique ?

Circuit électrique simple avec une seule lampe ou un moteur :
MÉLANGES ET CORPS PURS L'eau dans notre environnement
- rôle du générateur ;

L'eau, un constituant des boissons et des organismes vivants.
Mélanges aqueux
Test de reconnaissance de l'eau.

- fils de connexion ;

- rôle de l'interrupteur.

Du dessin au schéma, symboles normalisés.

Notion de boucle.

Mélanges homogènes et corps pur.

Les eaux, mélanges homogènes.
Présence dans une eau minérale de substances autres que l'eau.
Obtention d'eau (presque) pure par distillation.

Les changements d'état sont inversibles.

Conservation de la masse totale au cours d'une dissolution.

Vocabulaire de la dissolution : la notion de solution saturée est limitée à une approche qualitative.

Optique - LA LUMIÈRE

Entrée de la lumière dans l'oeil

Existence de deux types de sources de lumière :

- les sources primaires (étoiles, Soleil...) ;

- les objets diffusants (planètes, satellites, murs blancs...).

Une condition nécessaire pour la vision : l'entrée de la lumière dans l'oeil.

Propagation rectiligne de la lumière

Le faisceau de lumière.

Modèle du rayon de lumière.

Sens de propagation de la lumière.

Ombre propre, ombre portée et cône d'ombre : interprétation en termes de rayons de lumière.

Système Soleil-Terre-Lune

Phases de la Lune, éclipses : interprétation simplifiée.

Cycle de l'eau.

Mesures de masses, unité, le kilogramme (kg).

Mesures de volumes, unité, le mètre cube (m ³).

Distinction entre masse et volume.

Conservation de la masse au cours des changements d'état et non conservation du volume.

Repérage d'une température, unité : le degré Celsius (°C).

Existence d'un palier de température lors d'un changement d'état pour un corps pur.

L'eau solvant

L'eau est un solvant de certains solides et de certains gaz, elle est miscible à certains liquides.
Les changements d'états de l'eau, approche phénoménologique
Approche de la notion de court-circuit.

Circuit électrique en boucle simple

Utilisation de : générateur, interrupteur, lampes, moteur, DEL, diode, fils de connexion, résistances (conducteurs ohmiques), en se limitant, outre les interrupteurs, à un générateur et trois dipôles.

Influence de l'ordre et du nombre de dipôles autres que le générateur.

Conducteurs et isolants.

Cas particuliers de l'interrupteur et de la diode.

Caractère conducteur du corps humain.

Sens conventionnel du courant.

Le circuit électrique comportant des dérivations.

Retour sur le court-circuit : distinction entre court-circuit d'un générateur et court-circuit d'une lampe.

Omniprésence de l'eau dans notre environnement.

Mélanges homogènes et hétérogènes.

Séparation de quelques constituants de mélanges aqueux.

Exemples de constituants de boissons hétérogènes.

Existence des gaz dissous dans l'eau.

Le test de reconnaissance du dioxyde de carbone à l'eau de chaux

Première approche des états de la matière.

Propriétés spécifiques de chaque état physique.

4e le contenu du cours

rentrée 2007
Électricité
LES LOIS DU COURANT CONTINU
Intensité et tension CHIMIE De l'air à la molécule Composition de l'air
Le dioxygène, constituant de l'air avec le diazote.

Volume et masse de l'air.

Caractère compressible d'un gaz.

Masse d'un volume donné de gaz.

Le dioxygène, nécessaire à la vie.

Introduction opératoire de l'intensité et de la tension.

Intensité : mesure, unité.

Tension : mesure, unité.

Notion de branche et de noeud.

Lois d'unicité de l'intensité en courant continu dans un circuit série et d'additivité de l'intensité dans un circuit comportant des dérivations.

Loi d'additivité vérifiée par la tension.

Le comportement d'un circuit en boucle simple est indépendant de l'ordre des dipôles associés en série qui le constituent.

Caractère universel (indépendant de l'objet) des deux lois précédentes.

Adaptation d'un dipôle à un générateur donné.

Intensité et tension nominale.

Surtension et sous-tension.
La résistance
Approche expérimentale de la "résistance" électrique.

Unité de résistance électrique.
La loi d'Ohm
Le modèle du dipôle ohmique déduit des résultats expérimentaux.

Loi d'Ohm.

Sécurité : fusibles.

Une description moléculaire pour comprendre

Un premier modèle particulaire pour interpréter la compressibilité d'un gaz.

Les atomes pour comprendre la transformation chimique

Interprétation atomique de deux ou trois combustions.

Les molécules sont constituées d'atomes.

La disparition de tout ou partie des réactifs et la formation de produits correspond à un réarrangement d'atomes au sein de nouvelles molécules.

Les atomes sont représentés par des symboles, les molécules par des formules.

L'équation de la réaction précise le sens de la transformation (la flèche va des réactifs vers les produits).

Les atomes présents dans les produits sont de même nature et en même nombre que dans les réactifs.

La masse totale est conservée au cours d'une transformation chimique. Équilibrer une équation bilan.

Optique - LA LUMIÈRE

Lumières colorées et couleur des objets

Premières notions sur les lumières colorées :

- rôle d'un filtre ;

- spectre continu ;

- superposition de lumières colorées.

Premières notions sur la couleur des objets.

En absorbant la lumière, la matière reçoit de l'énergie. Elle s'échauffe et transfère une partie de l'énergie reçue à l'extérieur sous forme de chaleur.

Lentilles : foyers et images

Principe de formation des images en optique géométrique.

Concentration de l'énergie avec la lentille mince convergente.

Distance focale.

Sécurité : danger de l'observation directe du soleil à travers une lentille convergente.

Modélisation de l'oeil.

La vision résulte de la formation d'une image sur la rétine.

Approche expérimentale des corrections des défauts de l'oeil (myopie, hypermétropie).

Vitesse de la lumière et du son ; propagation de signaux

- La lumière peut se propager dans le vide et dans des milieux transparents comme l'air, l'eau et le verre.

Vitesse de la lumière dans le vide (3x10 ⁸ m/s ou 300 000 km/s).

Ordres de grandeur de distances de la Terre à quelques étoiles et galaxies dans l'Univers ou des durées de propagation de la lumière correspondantes.

- Le son se propage dans les milieux matériels (solide, liquide et gaz) ; il ne se propage pas dans le vide.

Ordre de grandeur de la vitesse du son dans l'air : 340 m/s.

Les sons trop intenses ont des conséquences sur l'audition.

- Un émetteur (source de lumière, source sonore, antenne émettrice) émet un signal qui se propage ; ce signal peut être capté par un récepteur (oeil, oreille, antenne réceptrice).

L'homme baigne dans une multitude de signaux qui transportent des informations.

Distinction entre mélange et corps pur pour l'air et la vapeur d'eau.

L'existence de la molécule.

Les trois états de l'eau à travers la description moléculaire :

- l'état gazeux est dispersé et désordonné ;

- l'état liquide est compact et désordonné ;

- l'état solide est compact, les solides cristallins sont ordonnés.

Interprétation de la conservation de la masse lors des changements d'états et lors des mélanges.

Les combustions

La combustion nécessite la présence de réactifs (combustible et comburant) qui sont consommés au cours de la combustion ; de nouveaux produits se forment.

Combustion du carbone.

Test du dioxyde de carbone : le dioxyde de carbone réagit avec l'eau de chaux pour donner un précipité de carbonate de calcium.

Combustion du butane et/ou du méthane.

Tests du dioxyde de carbone et de l'eau formés.

3e

le contenu du cours

rentrée 2008

CHIMIE , science de la transformation de la matière

(13 semaines)

A1 - Métaux, électrons et ions

A1.1 - Des métaux au quotidien

Quelques métaux usuels : le fer, le zinc, l'aluminium, le cuivre, l'argent et l'or.

A1.2 - Conduction électrique et structure de la matière

L'électron : comprendre la conduction électrique dans les métaux

Tous les métaux conduisent le courant électrique. Tous les solides ne conduisent pas le courant électrique. La conduction électrique dans les métaux s'interprète par un déplacement d'électrons.

L'ion : comprendre la conduction électrique dans les solutions aqueuses

Toutes les solutions aqueuses ne conduisent pas le courant électrique.

La conduction du courant électrique s'interprète par un déplacement d'ions.

Constituants de l'atome : noyau et électrons.

Les atomes et les molécules sont électriquement neutres ; l'électron et les ions sont chargés électriquement.

A.1.3 - Quelques tests de reconnaissance d'ions

Domaines d'acidité et de basicité en solution aqueuse.

Une solution aqueuse neutre, contient autant d'ions hydrogène H⁺ que d'ions hydroxyde HO⁻.

Dans une solution acide, il y a plus d'ions hydrogène H⁺ que d'ions hydroxyde HO⁻.

Les dangers que présentent les produits acides ou basiques concentrés.

A.1.4 - Réaction entre le fer et l'acide chlorhydrique ; interprétation

- Les ions hydrogène et chlorure sont présents dans une solution d'acide chlorhydrique.

- Critères de reconnaissance d'une transformation chimique : disparition des réactifs et apparition de produits.

A.1.5 - Pile électrochimique et énergie chimique

- Les espèces chimiques présentes dans une pile contiennent de l'énergie chimique dont une partie est transférée sous d'autres formes d'énergie lorsqu'elle fonctionne.

- L'énergie mise en jeu dans une pile provient d'une réaction chimique : la consommation de réactifs entraîne "l'usure" de la pile.

A2 - Synthèse d'espèces chimiques

Peut-on synthétiser l'arôme de banane ?

La synthèse des espèces chimiques déjà existantes dans la nature permet d'en abaisser le coût et/ou la disponibilité. (acétate d'isoamyle)

Peut-on créer de nouvelles espèces chimiques ?

La synthèse d'espèces chimiques n'existant pas dans la nature permet d'améliorer les conditions de vie. (nylon ou savon)

Le nylon et les matières plastiques sont constitués de macromolécules.

B - ENERGIE ELECTRIQUE ET CIRCUITS ELECTRIQUES EN "ALTERNATIF"

(12 semaines)
B.1 - De la centrale électrique à l'utilisateur
L'alternateur est la partie commune à toutes les centrales électriques.

L'énergie reçue par l'alternateur est convertie en énergie électrique.

Distinction entre les sources d'énergie renouvelables ou non.

L'alternateur

Une tension, variable dans le temps, peut être obtenue par déplacement d'un aimant au voisinage d'une bobine.

Tension continue et tension alternative périodique

Tension continue et tension variable au cours du temps ; tension alternative périodique.

Valeurs maximale et minimale d'une tension.

L'oscilloscope et/ou l'interface d'acquisition, instrument de mesures de tension et de durée

La fréquence d'une tension périodique et son unité, le hertz (Hz), dans le Système International (SI).

Relation entre la période et la fréquence.

La tension du secteur est alternative. Elle est sinusoïdale.

La fréquence de la tension du secteur en France est 50 Hz.

Pour une tension sinusoïdale, un voltmètre utilisé en alternatif indique la valeur efficace de cette tension.

Cette valeur efficace est proportionnelle à la valeur maximale.

B.2 - Puissance et énergie électriques

Puissance : Puissance nominale indiquée par un appareil.

Le watt (W) est l'unité de puissance du Système International (SI).

Énoncé traduisant, pour un dipôle ohmique, la relation P = U.I où U et I sont des grandeurs efficaces.

L'intensité du courant électrique qui parcourt un fil conducteur ne doit pas dépasser une valeur déterminée par un critère de sécurité.

Le coupe-circuit protège les appareils et les installations contre les surintensités.

Énergie : L'énergie électrique E transférée pendant une durée t à un appareil de puissance nominale P est donnée par la relation

Le joule (J) est l'unité d'énergie du Système International (SI).

C - DE LA GRAVITATION... À L'ÉNERGIE MÉCANIQUE

C1 - Interaction gravitationnelle

Présentation succincte du système solaire.

Action attractive à distance exercée par /

- le Soleil sur chaque planète ;

- une planète sur un objet proche d'elle ;

- un objet sur un autre objet du fait de leur masse.

La gravitation est une interaction attractive entre deux objets qui ont une masse ; elle dépend de leur distance.

La gravitation gouverne tout l'Univers (système solaire, étoiles et galaxies).

Poids et masse

Action à distance exercée par la Terre sur un objet situé dans son voisinage : poids d'un corps.

Le poids P et la masse m d'un objet sont deux grandeurs de nature différente ; elles sont proportionnelles.

L'unité de poids est le newton (N).

La relation de proportionnalité se traduit par P = m.g

Un objet possède :

- une énergie de position au voisinage de la Terre ;

- une énergie de mouvement appelée énergie cinétique.

La somme de ses énergies de position et cinétique constitue son énergie mécanique.

Conservation d'énergie au cours d'une chute.
C2 - Énergie cinétique et sécurité routière
L'énergie cinétique : la relation donnant l'énergie cinétique d'un solide en translation est :

L'énergie cinétique se mesure en joules (J).

La distance de freinage croît plus rapidement que la vitesse.

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PCCL. Physique Chimie Collège Lycée. Cours gratuits pour le cycle 4, protocoles expérimentaux, exercices corrigés, animations pédagogiques, simulations interactives, vidéos. EPI | nouveau programme réforme rentrée 2016 pour le collège et 2019 pour le lycée. Nouvelle adresse de physiquecollege.free.fr. Idéal pour la classe inversée.

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Libre d'accès, Physique Chimie Collège Lycée propose des cours illustrés (protocole expérimental, schémas, animations, simulations interactives, vidéos, exercices corrigés) aux élèves et enseignants de collège et de lycée, à ceux qui travaillent les EPI, qui cherchent à approfondir leurs connaissances scientifiques, aux enseignants qui veulent illustrer leur propos par la projection d'une simulation quand l'expérimentation est difficile à réaliser sur table.

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Padlet impression 3D

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Fiches techniques de SVT

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Pour préparer l'observation

à l'échelle macroscopique

à l'échelle microscopique

Pour effectuer une observation

Pour l'expérimentation

pour réaliser une expérience assistée par ordinateur

EXAO avec Latis bio (V5) (version 12/01/2011) : (doc, odt, pdf) (version V5.6): (pdf)

Mesure de la fréquence des sons avec Spectrogram (version 10/11/2014) : (doc, odt, pdf)

pour réaliser une électrophorèse

pour réaliser une chromatographie

pour mettre en évidence une réaction antigène-anticorps

pour compter et / ou mesurer

pour utiliser un réactif coloré

Utiliser des réactifs colorés pour les protides: (doc, pdf)

pour réaliser une culture

Pour l'exploitation des banques de données

Pour les Sciences de la Vie

pour exploiter et visualiser des données

pour traiter les données pour établir des relations

Pour les Sciences de la Terre

pour localiser et visualiser

des manifestations de l'activité de la Terre

pour traiter des données pour modéliser

pour exploiter des mesures ou des données
Pour traduire une observation ou une manipulation
par un traitement numérique

Acquérir une image (2D) et mesure numérique (version 2018) : (doc, odt, pdf)

Projeter un objet avec dispositif avec laser (version 09/01/2018) : (doc, odt, pdf)

Utiliser un logiciel de dessin : inkscape (version 16/10/2010) : niv 1 : (doc, odt, pdf); niv 2 : (doc, odt, pdf); ece niv1 , ece niv2

par le dessin
Pour mettre en relation des données
pour les comparer et les présenter (tableau ou graphique)

Barre d'erreurs avec LibreOffice : (pdf)

pour les mettre en relation par un schéma fonctionnel
Pour présenter des résultats
sous forme d'un texte

sous la forme d'une présentation orale

sous la forme d'une carte heuristique

sous la forme d'un diaporama

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à l'échelle macroscopique à l'échelle microscopique EXAO avec Latis bio (V5) (version 12/01/2011) : (doc, odt, pdf) (version V5.6): (pdf) Mesure de la fréquence des sons avec Spectrogram (version 10/11/2014) : (doc, odt, pdf) pour réaliser une électrophorèse pour réaliser une chromatographie pour mettre en évidence une réaction antigène-anticorps pour