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Progettare un percorso inclusivo relativo a  situazioni ed esperienze geometriche attraverso il movimento, la manipolazione, l’osservazione e il disegno, in diversi ambienti (aula, palestra, cortile, in piedi, sul foglio o alla lavagna).

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Progettare un percorso inclusivo volto alla simulazione di esperienze sul numero come segno e strumento per interpretare la realtà e interagire con essa.

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ATTIVITA' C - A SPASSO CON LE FIGURE GEOMETRICHE

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ATTIVITA' C - A SPASSO CON LE FIGURE GEOMETRICHE

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Progettare un percorso inclusivo volto alla sperimentazione dello spazio e della sua rappresentazione.

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Attività B - Learning App

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LA MOLTIPLICAZIONE COME ADDIZIONE RIPETUTA

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Guarda il video e scrivi sotto: MOLTIPLICAZIONE.
Poi guarda le immagini o le addizioni e scrivi sotto la moltiplicazione corrispondente.
Prima di completare, puoi cliccare sulle immagini per ingrandirle.

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Attività B - Story Jumper

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Anita Campo, Concetta Alestra, Eleonora Butera, Julia Angileri, Marika Candela

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MOLTIPLICAZIONE COME ADDIZIONE RIPETUTA La moltiplicazione come addizione ripetuta è un'operazione molto astuta, i bambini la dovrebbero imparar...

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Attività C - Story Jumper

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Anita Campo, Concetta Alestra, Eleonora Butera, Julia Angileri, Marika Candela

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Attività C - Wordwall

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

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Attività C - Cos'è il Tangram?