# data[].attributes.body
1.Angel Pomar
2.Marc Mateos
3.Aida Rosell
4.Carlota Ruiz
5.Helena Rebollo

# data[].attributes.body
Patricia Moner
Joana Juárez
Gerard Vegas
Emma Sanlorenzo

# data[].attributes.body
1. Una de les limitacions es que aquest joc només es pot fer amb pilotes petites, ja que sinó no poden moure la pilota bufant.

2. Un altre dificultat seria que no sabrien on està la pilota ja que aquesta no és sonora.

3. Quantes menys persones siguin seria més difícil completar el joc amb èxit. Això també seria una limitació ja que per ells és millor treballar en grups reduïts.

# data[].attributes.body
1. Un espai delimitat molt reduit
2. Comunicació no verbal, en ocasions, molt utilitzada
3. Actuació del grup necessàriament de manera coordinada

# data[].attributes.body
1. Elena Montes
2. Estefania Martínez
3. Adrià Segarra
4. Martina Sellares
5. Paula Arriola

# data[].attributes.body
1. Les bases estan molt separades i són relliscoses i, a més són petites. Al ser petites poden provocar perdre l'equilibri.

2. La coordinació entre els alumnes pot ser complicada.

3. La poca familiarització amb l'entorn i dels materials.
4. Les explicacions hauran de ser facils d'entendre, clares i precises.

# data[].attributes.body
1. Les bases:
1.1. es poden canviar per altres bases més grans però més baixes i que no rellisquin. A més, poden tenir un petit cascavell que els serveixi de guia.
1.2. també es poden canviar per tatamis en format puzzle per evitar caigudes i lesions.
1.3. es poden canviar per una corda que servirà per potenciar l'equilibri.
2. Fer grups reduïts per evitar temps d'espera i sigui més amena l'activitat.
3. Portaveu/guia:
3.1.En cas que tots els alumnes tinguin discapacitat visual el mestre/a haurà de ser el portaveu i fer de guia en cas necessari.
3.2. En cas contrari, els alumnes que no tinguin aquesta discapacitat hauran de ser els portaveus i hauran d'ajudar amb la mà (en cas necessari) a la resta dels companys.

# data[].attributes.body
1. Abans de realitzar cada pas s'haurà de verbalitzar tots els moviments que es faran per tal que l'infant estigui preparat i es pugui anticipar als moviments.
2. Dividir la classe en equips de quantitat reduïda per tal de fomentar una bona comunicació i que hi hagi un ordre durant l'execució dels moviments.
3. Preparar un espai ampli sense obstacles perquè es pugui dur a terme l'activitat amb seguretat.
4. Decidir entre tots els/les companys/es quins són els senyals per poder comunicar-se fàcilment amb el/la company/a, per tal que estiguin coordinats, és a dir, si ha d'ajupir-se més, per exemple.

# data[].attributes.body
1. Gisela Jurado
2. Xènia López
3. Laura Jurado
4. Lara López
5. Meritxell Serra

# data[].attributes.body
1. El fet de ser salt de corda, l'alumne no sap quan ha de fer el salt precís per tal de saltar amb tot el grup i no aturar la corda. A més a més, si algun dels seus companys atura la corda a mig salt perquè s'entrebanca amb aquesta, pot fer que el nen/a es desestabilitza o la trepitgi i caigui

2. Una altra limitació que podem observar és a l'hora d'incorporar-se o finalitzar l'activitat ja que no pot calcula amb exactitud el moment exacte per introducirse amb els companys o sortir de la mecánica del joc, ja que pot aturar la corda amb qualsevol part del cos.
3. La deficiencia visual afecta al equilibrio y a la coordinación motriz. La falta de visión hace potenciar los otros sentidos. Por ejemplo el oído permite comunicarse a partir del lenguaje y el tacto proporciona un conocimiento de la realidad.

# data[].attributes.body
1. Familiarització prèvia: Els nens cecs poden tenir rebuig a alguns materials a causa del desconeixement que tenen d'aquests, sempre depenent del grau de visió del nen. Alguns nens amb baixa visió els molesta la familiarització prèvia però hi ha d'altres que realment la necessiten. Per tant, adaptarem el material a l'espai i a les condicions de visió del nen. Al adaptar el material podem parlar amb el nen per tal que si té baixa visió puguem escollir una bola que sigui d'algun color que ell pugui veure amb més facilitat.
2. El so dels materials: Un altre factor que pot ajudar al nen és el fet de realitzar el joc amb pilotes sonores (amb cascavells, xapes...). Un clar exemple dins del món de l'esport on s'utilitza pilotes sonores és a l'esport golbol i una possible adaptació que podríem fer també nosaltres és adaptar una bola d'espuma col·locant cascavells als extrems.
3. La informació: Més informació verbal i kinestèsica. Donar més informació sobre el moviment, per tal que el nen sigui més autònom i pugui realitzar l'activitat per si mateix. S'ha de realitzar explicacions més detallades del joc per tal que entengui millor allò que ha de fer i pugui adaptar el seu rol.

# data[].attributes.body
1.Com ha proposta hem pensat que els companys donin una palmada cada cop que hagin de saltar

2. Com a proposta poden fer que els dos nens que li donen voltes a la corda fagin com el joc del cocherito lere i aixequin la corda d'una segon perquè el nen pugui entrar i sortir sense dificultats amb la paraula "Lere". Altra alternativa és posant-hi música i marcant amb el "play" i "'pause" quan ha d'entrar i sortir, o bé, consensuar "x" salts per nen i contar-los en veu alta i així sàpiga quants porten els companys, quan ha d'entrar i sortir.

3.Dependiendo del % de deficiencia visual que tenga el alumno. Podemos delimitar el área de ejercicio con (conos, esterillas, toallas…)

# data[].attributes.body
1. Aina Vásquez Monfort
2. Veronica Jover Paredes
3. Gemma Planas

# data[].attributes.body
1. Bases molt petites i inestables
2. Massa estona d'espera per als companys i companyes de la filera.
3. Dificultat de comprensió de les ordres.

# data[].attributes.body
1. Auba Toribio
2. Roser Sans
3. Gabriel Sedano
4. Arnau Santiveri

# data[].attributes.body
1. Una de les limitacions és no trobar la pilota, ja que no fa renou.
2. La següent limitació és no saber on introduir la pilota a la bossa, perquè no saben on està situada.
3. L'espai també seria una limitació, ja que si és molt gran és molt més difícil arribar a trobar totes les pilotes.
4. En ser dues persones és més difícil que hi hagi coordinació entre elles.
5. El soroll pot ser perjudicial alhora de cercar les pilotes.

# data[].attributes.body
1. Que la pilota tingui cascavell.
2. Els que tenen la bossa facin algun renou per poder-los sentir.

3. Que hi hagui un espiar reduït.

# data[].attributes.headline
JOC: Asseure's als genolls del company/a

# data[].attributes.subject
JOC: Asseure's als genolls del company/a

# data[].attributes.body
1.Laia Vilà
2.Mar Serrano
3.Núria Vidal
4.Alba Santacana

# data[].attributes.body
1. Carlota Villalgordo
2.Monica Sebastian
3.Georgina Soriano
4.Andrea Lopez
5.Lidia Sancho

# data[].attributes.body
1. El soroll de l'entorn.
2. Les característiques de l'espai: espai conegut o desconegut, amb llum o poca llum...
3. Treballar amb grups grans.
4. Comunicació pobre entre els companys.

# data[].attributes.body
1. Una de les limitacions que ens podem trobar al tenir una nena amb discapacitat visual és l'espai o zona on es realitza l'activitat.
2. Una segona limitació és el material utilitzat.
3. El soroll de l'entorn pot dificultar l'activitat.
4. Dificultat per seguir les indicacions o normes establertes.

# data[].attributes.body
1. Fer que l'activitat sigui en parelles, que els companys i companyes s'hagin de guiar entre ells i elles.
2. Que la pilota utilitzada tingui un cascavell perquè la nena sàpiga en tot moment on està.
3. Que hi hagi un portaveu que sigui la única persona que parla, per així evitar el soroll que es pugui crear.
4. Que els companys i les companyes adaptin les normes a la situació.
5. Per dinamitzar l'activitat i tothom es posi en la seva pell, un de cada dos haurà d'anar amb els ulls tapats.

# data[].attributes.body
1. Que només hi hagi un portaveu al grup, així no es distorsiona el soroll.
2. Utilitzar les mans com a element de comunicació, per exemple, picar de mans signifiqui seure.
3. Que es realitzi en un espai tancat però amb una bona il·luminació per evitar contaminació acústica.
4.  Treballar amb grups reduïts (dividir el grup).

# data[].attributes.body
1. Bases més grans i més estables.

2. Fer grups més reduïts
3. Donar ordres clares i precises, on poden anar acompanyades amb exemples.