# data[].attributes.headline
דורש יצירתיות, עבודת צוות, שאר התלמידים יכולים ללמוד את הנושא שהתמקדנו בחדר. ורד מנוס

# data[].attributes.subject
דורש יצירתיות, עבודת צוות, שאר התלמידים יכולים ללמוד את הנושא שהתמקדנו בחדר. ורד מנוס

# data[].attributes.headline
עליות חומרים. דורש מרחב מסויים, לא נשמר לאורך זמן, יש בלאי אחרי כל כיסה של תלמידים לחדר. ורד מנוס

# data[].attributes.subject
עליות חומרים. דורש מרחב מסויים, לא נשמר לאורך זמן, יש בלאי אחרי כל כיסה של תלמידים לחדר. ורד מנוס

# data[].attributes.headline
חדרי בריחה הם שיטה מעולה לתלמידים ללמוד חומר, הם בוחרים את הנושא, חושבים בצורה יצירתית ומלמדים את החבריהם בעזרת המשימות בחדר הבריחה. ורד מנוס

# data[].attributes.subject
חדרי בריחה הם שיטה מעולה לתלמידים ללמוד חומר, הם בוחרים את הנושא, חושבים בצורה יצירתית ומלמדים את החבריהם בעזרת המשימות בחדר הבריחה. ורד מנוס

# data[].attributes.body
חדרי בריחה מאפשרים לתלמידים ללמוד חומר חדש או לסכם יחידת לימוד תוך כדי עבודה בקבוצות, ולפתור יחד חידות ומשימות שיובילו אותם ל"יציאה" מהחדר. הם לומדים לעמוד בלו"ז , לומדים לחלק תפקיד ביניהם, ולהקשיב אחד לשני, ולפתור בעיות שיצוצו במהלך העבודה. זהו כלי שגורם למוטיבציה גבוהה והנאה מרובה והתלמיד בעזרת כלי זה בוודאות יזכור טוב יותר את החומר הנלמד.

# data[].attributes.body
מאתגר, מאפשר חשיבה מחוץ לקופסה, עובד על שיתוף פעולה בין חברי הקבוצה, למידת עמיתים, נותן הזדמנות שווה לכל אחד מהתלמידים ליצור ולפעול, עובד על תקשורת בינאישית, אתגר למורים ולתלמידים, גיבוש בין חברי הקבוצה, עבודת צוות,
עניין וסקרנות בקרב התלמידים, עובד על פתרון בעיות .

# data[].attributes.body
דבר יקר, גורם ללחץ בקרב התלמידים, קושי בבניה, הכנה והתארגנות מוקדמת, דורש ציוד שלא תמיד קיים ,
דורש הרבה זמן הכנה, מציאת מקום

# data[].attributes.body
לפי דעתי החיסרון הוא שב45 ד אי אפשר לבצע את החדר אלא רק בימים "מיוחדים " וחבל .
אבל כאשר מכינים את החדר זה המון זמן אבל זה נשאר לשנים
ובמיוחד בקורס שחלנו שנלמד אחד מהשני יעזור מאוד לנו

# data[].attributes.body
קודם כל שיתוף פעולה בין חברי הקבוצה .
ואנו כמורים מחלקים אותם ילדים "מקובלים" עם ה"שקטים"
אפשר להרחיב המון על יתרונות .

# data[].attributes.body
אפשר לחבר את שיעורי מדעים ופזיולוגיה ואנטומיה עם הפעילת הגופנית וכ'
לדוג שאלה באנטומיה ולאחר שענו עליה עלהם לבצע תרגילים לשרירים שמצאו וכ'

# data[].attributes.body
לתלמידים דחף ללמידה כשלמידע יש משמעות אישית תוך כדי מקבלים משוב על תהליך הלמידה. בסיום התלמיד מקבל רפלקציה ויידע איך לשפר את עצמו לפעם הבאה. שילוב הלמידה עם כלי טכנולוגי של ייקל על צורת הלמידה ויקדם את הצורה המיושנת

# data[].attributes.body
קיימת עבודת צוות, הקבוצה מעורבת יחד בתהליך המשימה שזהו מרכיב חברתי.
תורם ליצירתיות, הקשה אחד לשני ופשרה, מכוון ללמידה עצמאית.

# data[].attributes.body
לא על בסיס שבועי, השקעה מרובה על אפשרויות מעטות של נושאי לימוד. כלומר, בשיעור רגיל אפשר להספיק כמות גדולה יותר של חומר לעומת פעילות של חדר בריחה שהוא מתרכז על נושא אחד בלבד.

# data[].attributes.headline
ניתן ליישם בכל נושא - נדרשת מעט יצירתיות ויציאה מהקופסא, דרך מתקדמת ונהדרת ללמידה איכותית וחוקרת

# data[].attributes.subject
ניתן ליישם בכל נושא - נדרשת מעט יצירתיות ויציאה מהקופסא, דרך מתקדמת ונהדרת ללמידה איכותית וחוקרת

# data[].attributes.body
דרך נהדרת ללימוד כל נושא, יצירתיות ויציאה מהקופסא יביאו ללמידה איכותית, מעניינת וחוקרת.

# data[].attributes.body
יציאה מהשיגרה, גיוון, רלוונטיות לרוח התקופה, מאפשרת חקירה לעומק, יצירתיות, מפתחת חשיבה, שיתוף פעולה, מנהיגות, עבודת צוות בית ספרית וגיבוש

# data[].attributes.body
ברמה הבית ספרית - עלויות, למרות שניתן לקיים חדר בריחה בעלויות מוזלות מאוד ביצירתיות.
ברמת הלומדים - כשעובדים בקבוצה קשה לדעת האם כולם מבינים, משתתפים או נעלמים... למרות שניתן גם כאן לחשוב על דרכים יצירתיות שיעודדו השתתפות מיטבית

# data[].attributes.body
פעילות מאתגרת, יצירת עניין ולמידה משמעותית, מחכים התלמידים לפתיחת הדלת והיציאה להפסקה בתום השיעור. פעילויות מסוג "חדרי בריחה" יש בהם פוטנציאל משמעותי להפוך את הלמידה ללמידה רבת עוצמה.

# data[].attributes.headline
ענת גרסלקושי בבנ

# data[].attributes.body
ענת גרסל
קושי בבניה , דורש הכנה והתארגנות, ציוד, מסורבל (אולי לא בטוחה..)

# data[].attributes.headline
ענת גרסלגיוון בה

# data[].attributes.body
ענת גרסל
גיוון בהוראה, יצירתיות ,יציאה מהקופסא- חשוב תמיד ובמקצוע התמחות - מגמה בפרט. מחכה ללמוד ולהחכים

# data[].attributes.body
* נראה מורכב להכנה
* לא בטוח שכתבי החידה יהיו מובנים
דורש זמן להבנת ההכנה של הפרויקט
* עלול להלחיץ
* עלול להעמיד נער/ה במקום לא נוח אם הוא לא יודע דבר מה

# data[].attributes.body
* מעניין
* מאתגר במידה וזה מדויק במידה
* עובר דרך שיתוף פעולה, הבנת החוזקות שלי ושל הקבוצה, החולשות
* לזוז, לבחון, לראות תמיד טוב ומעניין יותר מאשר ישיבה סטטית

# data[].attributes.body
* אפשר ליישם כשפוגשים קבוצה חדשה לגיבוש
* אפשר בסיכום נושא
בתחילת נושא
* בשיתוף של החומר הנלמד עם התלמידים
* אפשר לשלב פיסי עם חשיבה

# data[].attributes.body
שונה משיעור רגיל
למידה תוך משחק
שיתוף פעולה ביצירת החדר

# data[].attributes.body
דורש מעקב רק אחר כל התהליך
לוגיסטיקה, ציוד, מקום, אנשי מקצוע.
כנראה דרוש גם תקציב

# data[].attributes.body
סיום נושא לימוד או שנת לימודים בתור פקויי'ט גמר.
גיבוש בתחילת שנה.
העברת מידע ולימוד בצורה שונה

# data[].attributes.headline
הילה כהן גולן

# data[].attributes.subject
הילה כהן גולן

# data[].attributes.body
בהיבט הלימודי ניתן ליישם חדר בריחה כסיכום של יחידת לימוד או בסיום מחצית/ שנה כסיכום של מספר יחידות לימוד/ נושאים נבחרים.
בהיבט החברתי, אפשר להשתמש בכלי זה כפעילות גיבוש לכיתה חדשה בתחילת שנה וללמוד על הכוחות הפועלים בה. לחלופין ניתן לקחת כיתה שכבר לומדת יחד ולהשתמש בפעילות זו כדי ליצור פתח להיכרות מחודשת/ פתרון בעיות חברתיות בכיתה וכו'.

# data[].attributes.headline
הילה כהן גולן

# data[].attributes.subject
הילה כהן גולן

# data[].attributes.body
1. התלמידים לומדים למידה עצמית או לחלופין מיישמים ידע שנלמד.
2. למורה הזדמנות לצפות מהצד בתהליך, להבין אילו נושאים מובנים למרבית הכיתה ואילו נושאים צריכים חיזוק נוסף.
3. למורה הזדמנות ללמוד על הקשרים חברתיים וכוחות הפועלים בכיתה.
4. למידה חוויתית, שונה, מרעננת.
5. התלמידים מלמדים זה את זה.

# data[].attributes.headline
הילה כהן גולן

# data[].attributes.subject
הילה כהן גולן

# data[].attributes.body
1. מצריך תכנון מקדים ארוך.
2. שימוש באביזרים פשוטים ככל שיהיו, כרוך בהוצאה כספית.
3. תלמידים נרתעים לעיתים מפרויקטים שנתפסים "גדולים"/ מורכבים.
4. גם בקבוצות קטנות של 4-6 תלמידים כפי שצוין במאמר, ישנם תלמידים שהולכים לאיבוד ופחות באים לידי ביטוי.
5. חידות חד פעמיות- המון השקעה לשימוש בודד.

# data[].attributes.body
חשבתי על יישום בהוראת הפיזיולוגיה של המאמץ.. כחלק מהלימוד, לאו דווקא כמבדק, בפרק של הנשימה או הדם...

# data[].attributes.body
פעילות יצירתית, שונה, מסקרנת וחוויתית. המורה יכול ליצור תוצר (שיעור) כראות עיניו, ולהוביל את התלמידים אל עבר מטרה שנבחרה תוך כדי למידה עצמאית וקבלת משוב עצמי.

# data[].attributes.body
בעיקר השקעה. התשובות יכולות לעבור בין התלמידים..

# data[].attributes.headline
מלאק בדראן עאזם

# data[].attributes.subject
מלאק בדראן עאזם

# data[].attributes.body
אופציה טובה ללימוד pbl או כפרויקט בית ספרי, ללימוד מקצועות בצורה יותר מהנה ויצירתית והעלאת מודעות בנושאים מסויימים לדוגמא תזונה נכונה.

# data[].attributes.headline
מלאק בדראן עאזם

# data[].attributes.subject
מלאק בדראן עאזם

# data[].attributes.body
חשיבה יצירתית, יציאה מהקופסא, נותנת פלטפורמה לכלל התלמידים להתבטא מאחר והוא מחייב שיתוף פעולה.

# data[].attributes.headline
מלאק בדראן עאזם

# data[].attributes.subject
מלאק בדראן עאזם

# data[].attributes.body
כיתות גדולות (כ-40 תלמידים) קצת בעייתי ליישום וגם לא כל התלמידים מצליחים לבוא לידי ביטוי. מצריך שיתוף פעולה בין אנשי מקצוע שלא תמיד קיים. מצריך הרבה הכנות לפני.

# data[].attributes.headline
מוחמד חוגיראת

# data[].attributes.subject
מוחמד חוגיראת

# data[].attributes.body
כושי בבנייה והכנה , השקעה גבוה
ויש תלמידים שלא רואים שזה המקום שלהם

# data[].attributes.body
חדר בריחה בעיניי זה אמצעי נהדר להעברת פעילות הדורשת שיתוף פעולה, קבלת החלטות.
אני חושבת שהתלמידים מאוד נהנים בחדר בריחה עצמם ואני חושבת שזה יתאים גם בשיעור שלנו

# data[].attributes.body
עבודת צוות הכרחית כדי להצליח במשימה. דרושת תקשורת ,שיתוף פעולה, חשיבה ויצירתיות. חוויה מעצימה הן עבור התלמידים והן עבור המורים, ביטוי חוזקות של התלמידים גם אלה אשר שקטים יותר בשיעורים הפרונטליים.

# data[].attributes.body
ניראה מורכב להכנה, עלויות שלא תמיד בנמצא, דרוש מרחב גדול ובמקום שניתן יהיה לאבטח שיעור של 45 דקות לדעתי לא יספיק, עדיף לקיים שיעור כפול.

# data[].attributes.body
יצירתיות, דרך מתקדמת ללמידה איכותית, חוקרת, חוייתית, גיוון בהוראה. ניתן להשתמש בכלי זה בתחילת שנה כדי לגבש בין התלמידים החדשים או כסיכום לסוף שנה .

# data[].attributes.body
עבודת צוות ,חשיבה יצירתיות גורם לתלמידים לרצות ללמוד מכיון שכך הלמידה יותר מעניינת.

# data[].attributes.body
קושי בהכנה של החדר בריחה, אי אפשר להכניס כיתה שלמה לפעילות צריך מקום שיהיה זמין לפעילות לפרק זמן ארוך .

# data[].attributes.body
ניתן לעשות בכל חומר לימוד ע"י למידה חוייתית ושונה לדעתי מומלץ בסיום חומר הלימוד

# data[].attributes.headline
ניצן זמר הרשקוביץ

# data[].attributes.subject
ניצן זמר הרשקוביץ

# data[].attributes.body
אפשר ליישם את זה בכל שיעור גם היסטוריה וגם ספרות וגם מתמטיקה עם הכלים המתאימים. בחינוך גופני במגמה זה יכול להפעיל את התלמידים אפילו תוך כדי למידת החומר.

# data[].attributes.headline
ניצן זמר הרשקוביץ

# data[].attributes.subject
ניצן זמר הרשקוביץ

# data[].attributes.body
נותן לתלמידים מוטיבציה ללמוד כיוון שיש רצון לפתור את החידות ובכך יש למידה מבלי שהם שמים לב.
בנוסף בחינוך גופני יש לזה יתרון נוסף שהם פועלים גם מבלי לשים לב. גם התלמידים שפחות אוהבים לזוז.
ועוד בנוסף הלמידה מעניינת וחווייתית ופותחת לתלמידים את הראשים לכיוונים אחרים.

# data[].attributes.headline
ניצן זמר הרשקוביץ

# data[].attributes.subject
ניצן זמר הרשקוביץ

# data[].attributes.body
צריך כלים מתאימים שדורשים המון זמן בבניית חדר הבריחה, כסף וציוד שלא לכל ביה"ס יש, אולי אפילו עוד אנשי צוות לפעילות עצמה כדי שתצליח, מקומות שיהיו זמינים וכמובן שיעור יותר ארוך כי בפרק שיעור של 40 דקות לא ניתן להספיק את זה.

# data[].attributes.headline
דינה יעקוביאן משולם

# data[].attributes.subject
דינה יעקוביאן משולם

# data[].attributes.body
קשה להכין ולבנות ע"י איש צוות אחד (מתאים למקצועות שיש צוות הכולל מספר מורים לצורך תכנון ובניית החדר).
עלויות החומרים.
מרחב מתאים.

# data[].attributes.headline
דינה יעקוביאן משולם

# data[].attributes.subject
דינה יעקוביאן משולם

# data[].attributes.body
מעודד למידה בצורה חווייתית
ניתן להקיף כמה נושאים במקביל.
ניתן להשתמש בכמה כלי למידה דיגיטלים ולא דיגיטלים כדי לגוון את המשימות ואת הכישורים השונים של התלמידים.
עבודה על שיתוף פעולה ותקשורת פנים מול פנים- זה תמיד טוב :)

# data[].attributes.headline
דינה יעקוביאן משולם

# data[].attributes.subject
דינה יעקוביאן משולם

# data[].attributes.body
ניתן ללמד חומר חדש או לסכם אותו בצורה כייפית
ניתן לשלב מספר מגמות שייהנו מאותו חדר בריחה כגון ביולוגיה וחינוך גופני וכך הם גם ייחשפו להרחבת הידע שלהם (לאו דווקא רק לבגרות).
ניתן לבנות חדר המורכב ממשימות ידע וממשימות מעשיות אישיות וקבוצתיות (כושר\ODT).
מאפשר עבודה על כישורים חברתיים ואינטראקציה חברתית.

# data[].attributes.body
אפשר ליישם חדרי בריחה בחנ"ג בכל נושא.
תזונה, כושר גופני, ענפי ספורט.
אפשר לחלק אותם לקבוצות וכל קבוצה מקבלת משימה לבנות חדר בריחה בנושא מסוים ואז להציג אותה בכיתה והחברים יתנסו בזה.

# data[].attributes.body
יתרונות- מעודד חשיבה מחוץ לקופסא,
עבודת צוות, וצפייה שלנו כמורים בעבודת עמיתים. נותן ביטוי לתלמידים החזקים במחשבים/מוח ופחות בפיזי.

# data[].attributes.body
גם ככה עם הקורונה יש צמצום של זמן פעילות. בניית חדרי בריחה לוקחים המון זמן ומשאבים- השאלה אם זה באמת שווה את זה.
חייב לחלק את זה לקבוצות כי אי אפשר להפעיל המון תלמידים במקביל ומורה אחד זה קשה מידי.

# data[].attributes.headline
רותם סקלר עמר

# data[].attributes.subject
רותם סקלר עמר

# data[].attributes.body
ניתן ללמד בחדרי בריחה נושאים רבים גם מחומר הלימוד התיאורטי וגם מעשי, לימוד דרך משחק ופתרון משימות וחידות.
אפשר להכין חדרי בריחה כפרוייקט PBL וליישם אותו על תלמידי מגמת חנג/ כיתות ספורט.

# data[].attributes.headline
רותם סקלר עמר

# data[].attributes.subject
רותם סקלר עמר

# data[].attributes.body
חדרי הבריחה הם דרך למידה מדהימה בעיניי, זה ממש לחזות בחומר הלימודי קורם עור וגידים.
למידה מחוץ לקופסא ושבירת שגרה.
חדר הבריחה יכול לשמש את תלמידי המגמה ולהוות דרך לימודית מיוחדת ומגוונת לתלמידים. נוסף על כך הפן החברתי נדרש והתלמידים לומדים איך לעבוד בצוות על מנת למצוא פתרון לחידות ומשימות בחדר הבריחה.

# data[].attributes.headline
רותם סקלר עמר

# data[].attributes.subject
רותם סקלר עמר

# data[].attributes.body
חדר הבריחה דורש הכנה ארוכה יחסית, הן משלב התכנון, סיפור המסגרת החידות וכו.
לאחר מכן הביצוע הפיזי והקמת החדר בריחה דורש משאבים של חומרים, זמן ארוך, מקום לפעילות/חדר פיזי.
נוסף על כך לעיתים הציוד נשחק ולא משמש להרבה תלמידים.

# data[].attributes.headline
מוחמד חוגיראת

# data[].attributes.subject
מוחמד חוגיראת

# data[].attributes.body
לחדרי בריחה יש למידה חדשה , יש כמה אשרות ללמוד נושאים שונים
למידה מאתגרת , התלמידים מקושרים זה לזה

# data[].attributes.headline
מוחמד חוגיראת

# data[].attributes.subject
מוחמד חוגיראת

# data[].attributes.body
חדרי בריחה מאפשרים הן לתלמיד והן למורה פעילות חוויתית שונה ומאתגרת.

# data[].attributes.body
מאפשרת מתן מטלות פיזיות ומחשבתיות תחת לחץ על מנת לפתור את הבעיות

# data[].attributes.body
- עלות כספית
- זמן קצר שלא מספיק לביצוע הרבה מטלות כיון שזמן השיעור מוגבל
- מספר מועט של תלמידים הניתנים להפעלה בו זמנית

# data[].attributes.headline
רובא אדריס שלאעטה 

# data[].attributes.subject
רובא אדריס שלאעטה 

# data[].attributes.body
חדרי בריחה מיישמים את הלמידה המשמעותית, התלמידים שלנו צריכים לפעול, לזוז ולעשות כדי להבין וללמוד טוב יותר את החומר.

# data[].attributes.headline
רובא אדריס שלאעטה 

# data[].attributes.subject
רובא אדריס שלאעטה 

# data[].attributes.body
חשיבה יצירתית, גיבוש, שיתוף פעולה, חווית הצלחה.

# data[].attributes.headline
לזוז ולעשות כדי להבין ולל

# data[].attributes.body
לזוז ולעשות כדי להבין וללמוד טוב יותר את החומר

# data[].attributes.headline
רובא אדריס שלאעטה 

# data[].attributes.subject
רובא אדריס שלאעטה 

# data[].attributes.body
דורש זמן רב להכנה, יקר מאוד, לא תמיד רלוונטי תלוי באוכלוסיית התלמידים, לא מכירים איך מפעילים, צריך ניסיון רב בתחום...

# data[].attributes.body
חדרי הבריחה מאפשרים לתלמידים להיות יצירתיים ובכך המורים יכולים ללמוד מו התלמידים, להכנס לעולמם ולייצר חינוך מתקדם המשלב טכנולוגיה ושיתוף פעולה בין התלמידים לבין עצמם ובין המורים לתלמידים.

# data[].attributes.body
ישנם תלמידים רבים שויזואיליות מאוד תורמת להם להבנת החומר. התלמידים יוצרים בעצמם את העלילות, דבר הגורם להם לשתף פעולה ולחשוב מחוץ לקופסא. לפעמים התלמידים יוצרים תרגילים, שאלות המתאגרות יותר את חבריהם מאשר המורה.

# data[].attributes.body
חדרי ברחיה פיזיים דורשים מקום, לא לכל בית ספר יש את הפריווילגיה לייצר מרחב כזה.הפן הכלכלי תופס מקום גדול.דבר נוסף, אם כן בוחרים לקיים מרחב הוא זמני למשל באולם הספורט.

# data[].attributes.headline
יובל קוז'וקרו

# data[].attributes.subject
יובל קוז'וקרו

# data[].attributes.body
חדרי בריחה ניתנים ליישום בחינוך בכל מקצועות הלימוד. הם יעזרו לשלב טכנולוגיה, למידה מחוץ לקופסא מעורבות של התלמידים בבחירת התכנים והנושאים ויובילו ללמידה חווייתית ולדעתי, איכותית יותר. בבית ספרי, המורה לפיסיקה בנתה חדרי בריחה והתלמידים דיווחו על שיעור מהנה, חוויתי ואפקטיבי יותר מאשר שיעור פרונטלי רגיל.

# data[].attributes.headline
יובל קוז'וקרו

# data[].attributes.subject
יובל קוז'וקרו

# data[].attributes.body
היתרונות של חדר הבריחה הפיזי הוא שהוא מאפשר למידה מיטבית כי הוא  יוצר אתגר, מאפשר בחירה ושליטה, משלב עבודת צוות ונותן משוב יעיל. חדר הבריחה תורם הרבה יותר מאשר למידה מסורתית לפיתוח מיומנויות כמו תקשורת, שיתוף פעולה, חשיבה ביקורתית ויצירתיות- מיומנויות  המוגדרות כמיומנויות המאה ה- 21.
בנוסף, חדר פיזי יכול לתת נדבך מוחשי יותר ללמידה מאשר קטע קריאה או ספר.

# data[].attributes.headline
יובל קוז'וקרו

# data[].attributes.subject
יובל קוז'וקרו

# data[].attributes.body
החסרונות של חדר הבריחה הפיזי הוא שבאמצעותו מרחיבים על נושא אחד מתוך מספר נושאים,  הוא דורש יחסית הרבה זמן הכנה, מקום,  הוא דורש נכונות והשקעה מצד המורים והתלמידים (יכול להיווצר מצב שרק התלמידים הרציניים יותר יהיו מעורבים בפרויקט ואילו אחרים, לא יעשו יותר מדי, כפי שאני נתקל מידי פעם בקבוצות עבודה של PBL) ולא תמיד ניתן יהיה לשמר אותו, כלומר- הוא תופס מקום ולא תמיד ניתן להקצות מקום/אחסון בלתי מוגבל לחדר זה.

# data[].attributes.headline
למידה בחדרי בריחה מתאימה ללמידה של מיומנויות המאה ה21 כמו חשיבה ביקורתיתשיתוף פעולה יצירתיות 

# data[].attributes.subject
למידה בחדרי בריחה מתאימה ללמידה של מיומנויות המאה ה21 כמו חשיבה ביקורתיתשיתוף פעולה יצירתיות 

# data[].attributes.headline
חדרי בריחה מתאימים ללמידה מאתגרת ומשמעותית המותאמת למיומנויות המאה ה-21 ניתן ליישם חדרי בריחה כנושא חדש או כסיכום לנושא הנלמד.  אמירה סיאני      

# data[].attributes.subject
חדרי בריחה מתאימים ללמידה מאתגרת ומשמעותית המותאמת למיומנויות המאה ה-21 ניתן ליישם חדרי בריחה כנושא חדש או כסיכום לנושא הנלמד.  אמירה סיאני      

# data[].attributes.headline
יתרונות חדרי בריחה:       משלבת בתוכה חשיבה מחוץ לקופסא, מגרה חשיבה יצירתית ושונה, מחייבת עבודת צוות, הקשבה, שיתוף פעולה ותקשורת בין הלומדים ועמידה בלוח זמנים. אמירה סיאני

# data[].attributes.subject
יתרונות חדרי בריחה:       משלבת בתוכה חשיבה מחוץ לקופסא, מגרה חשיבה יצירתית ושונה, מחייבת עבודת צוות, הקשבה, שיתוף פעולה ותקשורת בין הלומדים ועמידה בלוח זמנים. אמירה סיאני

# data[].attributes.body
חדרי הבריחה מתאימים ללימוד חומר חדש על ידי הטמעת החומר והמושגים בחידות ושאלות שונות שיעזרו לתלמידים להבין ולאו דווקא לשנן. השאלות והחידות יכולות לעורר אקטיבציה לאותם נושאים שאנחנו רוצים להדגיש ודרך זה אנו נעביר את החומר הרצוי בצורה מהנה וחוויתית.

# data[].attributes.body
הלמידה הופכת לחוויתית ומהנה יותר.

הלומד הופך ללומד פעיל.

הפעילות דורשת שיתוף פעולה וחשיבה יצירתית.

# data[].attributes.body
הפעילות דורשת תכנון רב וגם זמן לא מועט כדי לבנות אותה באופן פיזי.

יש אתגר לייצר פעילות שאפשר לנייד ממקום למקום.

התלמידים יכולים להגיע לנקודות "ייאוש" במהלך הפעילות כאשר החידות עלולות להיות קשות מדי.

# data[].attributes.headline
חסרונות חדרי בריחה:                            הכנת חדרי בריחה דורש זמן רב,  לגבי תלמידים- תלמיד שקט לא תמיד יבוא לידי ביטוי ותלמיד מבריק יהיה פעיל יותר מאחרים אמירה סיאני

# data[].attributes.subject
חסרונות חדרי בריחה:                            הכנת חדרי בריחה דורש זמן רב,  לגבי תלמידים- תלמיד שקט לא תמיד יבוא לידי ביטוי ותלמיד מבריק יהיה פעיל יותר מאחרים אמירה סיאני