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Las llaves de pensamiento en la intervención fonoaudiológica

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Las llaves de pensamiento en la intervención fonoaudiológica

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es un aporte fundamental ya que utilizando las llaves del pensamiento, por ejemplo cuando trabajo habilidades continuas trabajamos la llave de la conexión para ver conocimientos previos, la llave de la emoción al iniciar la sesión donde vemos como se sienten al inicio y al final de la intervención. Además cuando trabajo habilidades comprensivas les pido que trabajen la llave de la reflexión con el fin de que puedan comprender y reflexionar lo que estamos trabajando. Además cuando trabajamos la comunicación social utilizo la llave del punto de vista para saber que opinan de diferentes tópicos luego de una actividad realizada

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realizamos un experiencias en lenguaje con las niñas en las que se les presentaba los arboles frutales, en esta utilizamos la llave la conexión con la poesía "vaya trajín" ya que aparecía un castaño. luego preguntamos ¿Cuál será el nombre del fruto? las niñas respondieron castañas y con la pregunta de la llave de a reflexión ¿Qué te hace decir eso? respondió porque le cambie una letra al final por la vocal a y me di cuenta que decía castaña y mi mamá come esos frutos secos. posteriormente se mostraron diferente arboles frutales y mostramos la llave de la función y preguntamos ¿cuál será la función que cumplen estos arboles? y respondieron alimentar a la gente, darle fruta a los animales

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Aprovechando las llaves del pensamiento como mamá

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Aprovechando las llaves del pensamiento como mamá

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Le pregunté a mi hija chica lo siguiente:
¿qué  te gustaría cambiar de ti?
Inmediatamente dijo: "mis cachetes de la cara porque son muy gorditos y mi hermano siempre me los aprieta"
y¿ qué pasaría si fueran más chicos? me contestó: " no me los apretarían"
¿Cómo puedes conectar o relacionar tus cachetes con algo  que te gusta de ellos?
"Me encanta que se me hagan margaritas, son bonitas y siempre me lo dicen"
¿qué sientes cuando los miras en el espejo? "Que no me gustan porque las personas siempre me dicen algo sobre ellos.
¿cómo son, cómo es su forma? son gorditos, suaves y estirables"
¿Para qué crees que sirven?, para reirme
¿Cómo te sentirías si ya no tuvieras tus cachetes? "No sería yo"
¿Qué piensas de ellos ahora que hemos hablado? "Que son parte de mí"
¿Piensas que podrías hacer algo con respecto a tus cahetes?, nací con ellos, debo cuidarlos y a lo mejor puedo dejar de comer un poco de dulces"
Esta conversación que registré literalmente, fue temendamente enriquecderora, me mostró una información muy importante acerca de sus sentimientos sobre una parte de su cuerpo y de su ser. No sé si usé bien la herramienta, pero me sirvió muchísimo con mi hija.

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La verdad es que yo recién empecé con la aplicación del VESS en mis clases, pero estoy convencida de que será un verdadero aporte al aprendizaje de mis alumnas.
Probé esta semana usar las llaves con el cuento "Plantando los árboles de Kenia", que cuenta la historia de Wangari Maathai, en 4ª básico, y creo que resultó muy bien
Con la del "cambio", hablamos de cómo había cambiado Wangari a lo largo de su vida, los cambios logrados en su comunidad y en Kenia.
Conectamos con causas biológicas de la deforestación, y de la escasez de alimentos para todos los seres vivos en consecuencia.
Trabajamos la causa-efecto analizando consecuencias y ventajas de ir más allá y estar atentas a las oportunidades que aparecen de crecer, de ser un aporte a los demás.
Trabajamos la emoción a través de videos con imágenes de Kenia y el legado de Wangari.
Analizamos los puntos de vista de los agricultores y aldeanos y los empresarios de Kenia, cuáles eran las posiciones y las consecuencias de no llegar a acuerdos con beneficios a toda la comunidad.
Surgieron ideas de responsabilizarse en el cuidado del planeta, y creo que la reflexión estuvo presente permanentemente.
Fue una clase que disfruté mucho escuchando a mis alumnas "pensar"

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Como Trabajadora Social la llaves de pensamiento son muy importantes, en mis visitas o entrevistas generalmente podria utilizarlas todas pero hoy en dia la que mas he utilizado es la llave a de la responsabilidad y Emocion, ya que trato de comunicarles que como estudiantes  ellas son las responsables de estar presentes en su clases online que como se han sentido ellas con esta nueva forma de aprendizajes, Una estudinate respondio ante la pregunta como te sientes con esta nueva modalidad de estudios ella respondio que se sentia triste por no ver a sus compañeras, que le costaba mucho conectarse a las clases por que no etendia la materia, pero que sabia que era su responsabilidad porque era ella quien  estaba en el colegio. Es increible pensar que de una u otra manera ocupamos las llaves en cada minuto o momento  ya sea en nuestra vida laboral con nuestras estudiantes como en lo personal y yo no lo habia notado. 

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Como Trabajadora Social la llaves de pensamiento son muy importantes, en mis visitas o entrevistas generalmente podria utilizarlas todas pero hoy en dia la que mas he utilizado es la llave a de la responsabilidad y Emocion, ya que trato de comunicarles que como estudiantes  ellas son las responsables de estar presentes en su clases online que como se han sentido ellas con esta nueva forma de aprendizajes, Una estudinate respondio ante la pregunta como te sientes con esta nueva modalidad de estudios ella respondio que se sentia triste por no ver a sus compañeras, que le costaba mucho conectarse a las clases por que no etendia la materia, pero que sabia que era su responsabilidad porque era ella quien  estaba en el colegio. Es increible pensar que de una u otra manera ocupamos las llaves en cada minuto o momento  ya sea en nuestra vida laboral con nuestras estudiantes como en lo personal y yo no lo habia notado. 

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Experiencias con llaves de pensamiento con niñas de pre-basica...

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Experiencias con llaves de pensamiento con niñas de pre-basica...

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Nosotras habitualmente utilizamos en nuestras clases online  las llaves de pensamiento, por ejemplo utilizamos la llave del cambio cuando les enseñamos a transcribir una palabra en su cuaderno, ya que ellas al escribir la palabra, como se convierte el sonido de cada letra en una palabra, su secuencia, tambien utilizamos mucho la llave de la conexion, siempre intentamos conectar las diferentes poesias con lo enseñado en clases, ejemplos, donde vieron ya lo visto en clases, como pueden utilizarlo o si se parece a algo.
Diariamente las ocupamos de acuerdo a lo que ellas van adquiriendo del aprendizaje.

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En la clase de esta semana con  segundo medio  realizamos una actividad que consistía en  ver una obra plástica  y escuchar una canción para luego aplicar las llaves de   la emoción y  conexión entre ambas expresiones artísticas y la unidad en su totalidad (los temas centrales de la unidad : ausencia, migración, exilio e identidad).
A través de la actividad surgieron importantes reflexiones que conectaban la experiencia del exilio graficado en las expresiones artísticas revisadas con experiencias de otros lugares del mundo y la influencia de esta experiencia en el mundo emocional de las personas, logrando así despertar empatía en las estudiantes.

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lei un cuento a niños de 5 años que dejaban una enseñanza y utilice la llave de la reflexión y ellos salían con historias que marcaron relacionadas con otras.

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Esta actividad la hicimos con mi grupo de tercero medio la semana pasada. Debíamos cerrar el proceso de clases online, pues ellas volvían a las clases presenciales. Entonces me propusieron que formara grupos en zoom para que con la ayuda de la rutina del semáforo (lo bueno, lo malo, lo por mejorar), pudieran discutir y por lo tanto evaluar el proceso. Luego de 15 minutos de discusión cada grupo presentó sus resultados. Como sabían que yo había empezado con el curso de VESS, me explicaron que habían utilizado la llave de la reflexión, causa-efecto, emoción y responsabilidad. Lamentablemente, y después de ver lo importante de la documentación, no grabé esa clase. Lo que si grabé muy bien, en mi cabeza y corazón, fueron los resultados a los que ellas llegaron y que de las alumnas se aprende mucho, incluso a hacer clases.

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Esta semana estuve acompañando una actividad de la clase de valores, en la que los niños diseñaban una marioneta desde sus casas luego compartían quién era esa marioneta, qué representaba, así que fue significativo evidenciar el poder de las llaves de pensamiento y de las preguntas pues el ejercicio se enriqueció con cada pregunta y los niños se conectaban con la marioneta de los otros y con la propia. Fueron protagonistas preguntas como ¿Qué te hace decir eso? ¿ Cómo crees que la marioneta se sintió o se siente ahora? ¿Cómo te sentirías si te hubiera pasado a ti?. Se plantearon las llaves de la Emoción y los puntos de vista

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Elegí un cuadrito que me hicieron mis hijos juntos (7 y 3 años) con piedritas pegadas por ellos que forman un corazón.
En pocas palabras ya que este objeto da para reflexiones mucho más extensas, analicé este objeto con la llave de la emoción, conexión, causa - efecto y responsabilidad.
- Emoción: Amor es la emoción que me provoca este cuadro.
- Causa efecto: Ese cuadro es un efecto de ese amor que nos tenemos (que es la causa).
- Conexión: Que sea de piedrecitas no es un dato menor ya que con ellos acostumbramos a recoger y coleccionar piedras cuando paseamos y haber echo un cuadro con estos materiales les da un significado especial ya que el material no fue escogido al azar. La materialidad en sí tiene un significado además de lo que simboliza la forma de corazón.
Responsabilidad:  Este cuadro simboliza muchas cosas pero una de las más importante es la responsabilidad de cuidar ese amor tan profundo de ellos hacia mi y de mi hacia ellos.

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Llave de la Función, Emoción y Reflexión: Elegí como ejemplo un Cuenco Tibetano que es significativo para mí. Analizarlo desde la llave de la función, emoción y reflexión me permitió ampliar mi comprensión y valorarlo aún más. 

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Llave de la Función, Emoción y Reflexión: Elegí como ejemplo un Cuenco Tibetano que es significativo para mí. Analizarlo desde la llave de la función, emoción y reflexión me permitió ampliar mi comprensión y valorarlo aún más. 

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Estuve usando la Llave de Conexión con mi sobrino de 3 años. Me impresionó que cuando salimos a la calle le decía a su abuela que había conexiones