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¿Cómo se va a evaluar? ¿Con qué se va a evaluar? Es el procedimiento mediante el Es el medio a través del cual se cual se llevará a cabo la evaluación. Algunos instrumentos son: Lista Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, pruebas, portafolio, proyectos, Resolución de problemas  y Solicitud de productos.

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Son de duración breve. Suelen confundirse con acciones didácticas.

No se presentan como actos evaluativos

Se realiza a lo largo de la clase: observaciones espontáneas, conversaciones,diálogos, preguntas de exploración

- Habla del alumno
- Expresiones para-lingüísticas

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Mayor tiempo de preparación.

Mayor tiempo para valoración.

Exigen respuestas más duraderas.

Pueden generar calificaciones: Los errores se corrigen antes de consignarlos La información  obtenida debe ser retomada en el contexto de enseñanza

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Planeación y elaboración más sofisticada.

Su aplicación demanda mayor cuidado.

Tiene reglas determinadas sobre forma de conducirse de los alumnos.

Se aplican en forma periódica o al finalizar un ciclo Pruebas o exámenes tipo test Pruebas de ejecución Observación Listas de cotejo y escalas sistemática

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Técnicas o instrumentos en la evaluación

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Técnicas o instrumentos en la evaluación

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La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos.

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Es un instrumento estructurado que registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones. La escala se caracteriza por ser dicotómica, es decir, que acepta solo dos alternativas: si, no; lo logra, no lo logra; presente, ausente; entre otros.

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✅ Cómo hacer una LISTA DE COTEJO paso a paso

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Es un instrumento que se utiliza para evidenciar las habilidades, esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes. Permite valorar el proceso de desarrollo de aprendizajes y habilidades complejas durante un episodio de enseñanza.El portafolio es más que un conjunto de trabajos, proyectos o pruebas almacenadas en una carpeta. Debe incluir otros elementos tales como las evaluaciones de los profesores y las reflexiones del estudiante sobre su trabajo.

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Es un instrumento que tiene como finalidad profundizar en algún conocimiento específico, darle solución a una problemática planteada o buscar nuevos saberes. Puede ser elaborado individualmente o en equipo.Los estudiantes parten de una situación problemática a la que deben darle respuesta para proponer las alternativas de solución al problema planteado. Para evaluar este procedimiento debe partirse de tres áreas de observación, con relación a:

La formulación del proyecto

El desarrollo del proyecto de investigación

La presentación de los resultados

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Son un instrumento de evaluación que permiten recolectar evidencias acerca del aprendizaje de los estudiantes. Se clasifican de acuerdo a su naturaleza en: Escritas, Orales y Prácticas

Pruebas escritas son aquellas planeadas y organizadas en atención a competencias u objetivos con preguntas que el alumno debe responder únicamente de esta forma

Pruebas orales, Constituyen una forma alternativa de evaluar las competencias del estudiante en actividades relacionadas con la expresión oral, la lectura, comunicación verbal, vocabulario, fluidez, pronunciación, razonamiento y la organización del pensamiento.También se pueden evaluar los productos del aprendizaje que requieren discusiones entre los estudiantes y el docente, como por ejemplo: proyectos de investigación, exposiciones, informes, entre otros.

Las pruebas practicas se emplean para evaluar el conocimiento de lo que el estudiante hace, además de lo que sabe, en ejecuciones orales, escritas o de desempeño de alguna actividad física que tenga que demostrar o procedimientos que tenga que realizar para resolver algún problema.

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¿Con qué se va a evaluar? Es el medio a través del cual se cual se   obtendrá la información. Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, Observación, Interrogatorio, pruebas, portafolio, proyectos,  y mono-grafías, entre otros.

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Consiste en la comunicación verbal entre dos personas o entre una persona con un grupo y requiere de una previa planificación para definir el propósito de la misma, y las preguntas que lo orientarán .Existen dos variantes:
1.- Entrevista estructurada: El entrevistador se concretará a formular al entrevistado las preguntas, respetando el orden con que previamente fue definido.
2.- Entrevista no estructurada: El entrevistador cuenta con la posibilidad de modificar el orden de presentar las preguntas, pero no así la intención de éstas.

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Son recursos gráficos que permiten representar jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado, y las conexiones que ha logrado establecer entre ese conocimiento y otros que posee.

La evaluación a través de mapas conceptuales puede realizarse según las siguientes variantes:

Solicitando su elaboración a partir de que el profesor proponga una temática general o un concepto.

Solicitando su elaboración a partir de un grupo o lista de conceptos propuestos por el profesor.

Dando a los alumnos una estructura de un mapa conceptual sobre un tema determinado y pedirles que incorporen en él los conceptos que consideren necesarios

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Este instrumento debe contener una apreciación sobre un tema, fundamentada en información relacionada o proveniente de diversas fuentes
.Recomendaciones:

Solicitar el producto basándose en los objetivos y contenidos planteados en el programa de la asignatura.

Incorporar indicaciones que propicien que el estudiante elabore sus propias conclusiones

Los elementos a considerar para su adecuada elaboración son: portada, tabla de contenidos, introducción, desarrollo del trabajo, conclusiones y bibliografía.

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Es la presentación escrita de los resultados de alguna actividad que puede ser: una investigación documental o de campo, una práctica de laboratorio, o cualquier otra actividad que se haya llevado a cabo como parte del proceso de aprendizaje. Generalmente los reportes se clasifican en dos tipos:

Sumativos: Su finalidad es informar de manera formal y detallada sobre los resultados de algún proyecto.

Formativos: Se utilizan con la finalidad de retroalimentar periódicamente la planificación y aplicación de las actividades o procesos.

Recomendaciones:

Determinar los criterios de calidad que deberá contener el reporte

Elaborar una lista de verificación o escala para evaluar el reporte, determinando los criterios de dicha evaluación.

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PUNTUALIDAD- 5 PTS

CREATIVIDAD- 15 PTS

PRESENTACIÓN- 5 PTS

CONTENIDO- 50 PTS

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN- 10 PTS

IMÁGENES, VÍDEOS Y AUDIOS- 15 PTS