# data[].attributes.body
W kolejnym tygodniu, zgodnie z rozkładem materiału w grupie sześciolatków zaplanowano realizację materiału kompleksowego NA ŁĄCE (tematy dni: Rośliny na łące; Zwierzęta na łące; Owady; Na łące – rozwój motyla; Nad stawem)

W tym czasie dzieci powinny

rozmawiać na temat łąki i jej mieszkańców,

nazywać rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę,

szukać w atlasach łąkowych roślin,

zbierać informację na temat kretów i żab,

tworzyć prace z motywami łąki,

poznać liczbę 0,

uczyć się dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostało ich 0,

uczyć się pisać cyfrę 0,

poznać literę ł, Ł, jak łapa lub Łucja,

wysłuchiwać głoskę ł na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów,

próbować czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F, Ł..

# data[].attributes.body
Łąkowe tajemnice – działanie dzieci. Dzieci oglądają w książkach, albumach lub na filmie ciekawostki na temat łąki a także zdjęcia roślin i zwierząt zamieszkujących łąkę. Prezentujemy wyraz do czytania globalnego: Łąka.

# data[].attributes.body
Łąka – rozmowa na temat opowiadania Olgi Masiuk. Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania.: Dlaczego dzieci źle się czuły w przedszkolu i chciały wyjść?; Do czego porównały siedzenie w sali?; Co zaproponowała Pani?; Co usłyszały dzieci podczas wycieczki?; Co zobaczyły dzieci podczas wycieczki?; Co dzieci poczuły podczas wycieczki?; Jakich mieszkańców łąki dzieci zobaczyły lub usłyszały?

Łąka
Olga Masiuk

Wiosna była coraz bardziej wiosenna. Słońce grzało tak przyjemnie, że można było pozbyć się bluzy, a nawet skrócić spodnie! I chciało się tylko wystawiać twarz w stronę promieni i pozwalać, żeby pachnący wiatr hulał we włosach. Ale dzieci siedziały w swojej sali.
– Kisimy się tu jak ogórki – powiedział zrezygnowany Staś.
– Jak to? – zdziwił się Supełek.
– Tak to – Staś wskazał ręką na duże okna, których nie można było otworzyć. Słońce ślizgało się po szybie, podnosząc temperaturę w sali niczym w piecyku. A wietrzyk, który przyjemnie poruszał gałązkami drzew za oknem, nie był w stanie wpaść do środka.
– Nie możemy być ogórkami! – szybko podchwyciła myśl Marysia.
– O nie! – dołączyła Blue.
– Trzeba walczyć – podsumował Jacek. – Idziemy do Pani.
Pani siedziała przy biurku i wachlowała się gazetą. Dzieci stanęły przed nią w szeregu.
– Nie zgadzamy się na bycie ogórkami – powiedział mocnym głosem Staś.
– Nie chcemy mieszkać w słoiku – dodała Blue.
– Ani się kisić – uzupełnił Supełek.
– Cudownie! – Pani klasnęła w ręce. – Cieszę się, że to mówicie. Właśnie miałam wam zaproponować wyjście na łąkę. Jest dziś tak gorąco. A podczas naszej nieobecności pan Tomek naprawi okna, żeby można je było szeroko otwierać.
– Hurra! Hurra! – krzyknęła Blue. – Odkręcamy nasz słoik i wyskakujemy!
W ciągu dwóch minut wszyscy byli gotowi do wyjścia. Przedszkole mieściło się na skraju miasta. Wystarczyło przejść niewielki lasek i wychodziło się na piękną łąkę.
– Jak wspaniale! – Blue rozpostarła ramiona i wciągnęła mocno powietrze. – Ale pachnie – powiedziała.
Pani rozłożyła na ziemi koce i Supełek natychmiast ułożył się na jednym z nich.
– Nie wiedziałem, że jesteś taki długi – Pak przypatrywał mu się z góry. – Chyba urosłeś na wiosnę.
– Bardzo możliwe – odpowiedział Supełek i ułożył się na boku na skraju koca.
– Co to?! – wykrzyknął nagle.
– Co? – zdziwił się Pak.
Supełek przyłożył jeszcze raz ucho do ziemi.
– W trawie coś piszczy – powiedział cichutko, jakby nie chciał zniszczyć jakiejś wielkiej tajemnicy.
Blue także przyłożyła ucho do trawy.
– Rzeczywiście, coś słychać – potwierdziła poważnie.
Więc wszyscy umościli się na kocach i zaczęli nasłuchiwać. Zielone łodyżki przyjemnie łaskotały w nos i uszy.
– Coś bzyczy, szeleści i chrobocze – powiedziała Marysia.
Supełek rozchylił kępkę trawy. Wśród listków toczyło się intensywne życie. Mrówki przedzierały się przez chaszcze, niosąc na plecach tobołki z jakichś drobinek. Żuczek kroczył ospale, jakby musiał co kilka kroków rozciągać nieużywane przez zimę łapki. Biedronka wdrapywała się na wiotką łodygę i na szczycie prostowała pogniecione skrzydełka.
– Tam – Supełek wskazał na ziemię – jest ukryta cała kraina.
– Tam też – Pak leżał teraz na plecach i spoglądał w niebo. Podniósł łapkę.
Wszyscy ułożyli się na plecach. Nad ich głowami bardzo wysoko leciały ptaki. Niżej, barwnie i dostojnie, wirowały w powietrzu motyle. Czasem warczący bąk zawisał w przestrzeni.
– W górze też jest cała kraina – powiedziała Blue.
– Jakby świat był piętrowy – rzekł Staś.
– Właśnie. Przecież jest nawet piętro minus jeden – zaśmiała się Blue.
– Jak to? – Supełek nie zrozumiał.
– No pod ziemią. Tam się budzą krety – chichotała Blue.
– I cebulki kwiatów zaczynają pęcznieć i nasiona pękają – podpowiedziała Pani.
– Zobaczcie! – wykrzyknął Supełek. – Przeniosłem się na piętro plus sto. I chodzę po niebie.
I rzeczywiście, leżąc na plecach, machał nogami i zdawało się, że stawia kroki po niebie.
– Nie zdepcz tej chmurki – powiedziała Blue, która do niego dołączyła.
I wszyscy, leżąc na łące, zaczęli chodzić po niebie.
– Widzę, że na dobre wyszliście ze słoika z kiszonymi ogórkami – zaśmiała się Pani.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 0:04•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 - Łąka

# data[].attributes.body
Taniec motyli – zabawa muzyczna improwizacyjna (do utworu Walc kwiatów P. Czajkowskiego). Dzieci mają kolorowe wstążki, apaszki, chustki – są motylami. Dzieci najpierw słuchają odtwarzanej muzyki. Przy powtórnym odtworzeniu dzieci - motyle tańczą. Każdy motyl tańczy swój indywidualny taniec – ilustruje tempo i charakter słuchanej muzyki.

# data[].attributes.attachment_link.title
''Walc kwiatów'' - Piotr Czajkowski. Waltz of the flowers

# data[].attributes.body
Na łące – spacer na łąkę. Dzieci zabierają ze sobą lupy. Mają za zadanie zaobserwować fragment łąki, poszukać roślin i zwierząt. Mają zerwać trzy różne rośliny – inny kształt i kolor, obejrzeć je dokładnie wykorzystując lupę. Następnie zabierają rośliny  do domu.

Rośliny z łąki  - zabawa plastyczna. Dzieci  umieszczają przyniesione do domu rośliny  pod czystą kartką, mocno przyciskają i za pomocą kredki świecowej trzymanej płasko wykonują odciski roślin - frotaż.

# data[].attributes.body
Krecik – słuchanie wiersza Bożeny Formy.  Po wysłuchaniu wiersza dzieci  odpowiadają na pytania: Jak wygląda kret?; Gdzie żyje kret?; Dzięki czemu może kopać korytarze?; Do czego są porównane łapki kreta?; Ile łap mają dwa krety?

Krecik

Bożena Forma

Jestem sobie mały krecik,

chcę by dzieci mnie poznały.

Bardzo miękkie mam futerko,

nim pokryty jestem cały.

Najśmieszniejsze moje łapki,

ciągle ziemię wypychają.

Silne, płaskie, jak łopatki,

zawsze w pracy pomagają.

Swoim ryjkiem bardzo lubię

korytarzy drążyć wiele.

Spulchniać zbite bryły ziemi,

wiercić przejścia i tunele.

Gdy na dworze silne mrozy,

w milej norce, wśród zapasów

siedząc, marzę o przetrwaniu

do wiosennych lepszych czasów

# data[].attributes.attachment_link.title
Krecie pozdrowienie. Greetings mole - Kret

# data[].attributes.body
Wyszukiwanie głoski ł – zabawa dydaktyczna. Dzieci szukają w otoczeniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się taką samą głoską, jak wyraz łapa

Czy jest tu głoska ł? – zabawa dydaktyczna. Wypowiadamy wyrazy zawierające głoskę ł na początku, w środku lub na końcu według własnego pomysłu, gdy dzieci usłyszą głoskę ł, wykonują wcześniej umówiony ruch, np. podnoszą się i siadają na miejsce.

# data[].attributes.body
Zapoznanie z literą ł na podstawie wyrazów: łapa, Łucja. Dzielenie wyrazów na sylaby i głoski, przeliczanie ich. Demonstracja nowej litery drukowanej małej i wielkiej . Demonstracja nowej litery pisanej małej i wielkiej, porównywanie jej z literą drukowaną; pokaz pisania litery bez liniatury i w liniaturze, zwrócenie uwagi na kierunek pisania. Omówienie miejsca zapisu małej i wielkiej litery w liniaturze. Modelowanie litery pisanej – z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą i inne sposoby do wyboru.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nauka pisania liter IJKLŁ - abecadło alfabet film edukacyjny 2020 po polsku

# data[].attributes.body
Ćwiczenia w czytaniu (kliknij, aby zobaczyć całość)

# data[].attributes.body
Gdzie się podziały nasze kropeczki? – słuchanie opowiadania Joanny Modelskiej. Pytania do opowiadania: Co przydarzyło się biedronkom?; Kto im pomógł?; Co zrobili przyjaciele biedronek z łąki?

Gdzie się podziały nasze kropeczki?

Joanna Modelska

Na łące panował niespokojny gwar. W trawie aż huczało od krzyków.

– Co to za hałasy? Co się z wami dzieje? – spytał przysadzisty żuk.

– Ktoś nam ukradł kropeczki ze skrzydeł! – wykrzyknęły przestraszone biedronki. – Bez nich nie jesteśmy już takie same. Kto teraz będzie chciał wypatrywać nas w trawie? Czyje oko ucieszymy naszym widokiem…? – zawiesiła głos najstarsza z biedronek.

Kto śmiał to zrobić?! – oburzył się żuk i ze zdziwienia aż postawił swoje różki na sztorc.

Tu, na łące, wszystkie owady mieszkają razem i sobie pomagają – zauważył pasikonik.

– To znaczy, że zakradł się do nas jakiś intruz – odparł żuk po chwili namysłu. – Czy ktoś widział coś podejrzanego?

– Ja! Wczoraj przelatywały tędy te pomarańczowe niby-biedronki – zabzyczała pszczoła.

– Tak – zamyślił się żuk. – Te psotnice już nieraz dały się nam we znaki. Pewnie to one ukradły kropki biedronkom i przyczepiły do swoich skrzydeł.

– I co teraz, żuku? Musimy jakoś wspomóc nasze przyjaciółki! – odezwał się pasikonik. – Czy ktoś ma pomysł?

Zapadła cisza. Mimo że owady bardzo chciały pomóc swoim koleżankom, żaden z nich nie wiedział, czym zastąpić skradzione kropeczki. Całej rozmowie przysłuchiwały się polne rośliny, szumiąc z oburzenia. Wtem nad rozmówcami pochylił się kwiat maku.

– Wiem, że do biedronki mi daleko, ale w moim kwiecie są czarne nasiona, które mogę oddać biedronkom – zasugerował nieśmiało mak.

– Naprawdę? Zrobiłbyś to dla nas? – z niedowierzaniem spytała najstarsza biedronka.

– Z przyjemnością i zaszczytem – radośnie odparł kwiat.

Na łące rozległy się wesołe okrzyki. Owady ochoczo wzięły się do pracy i pomogły nalepić nowe kropki na czerwonych skrzydłach. A kiedy już skończyły, biedronki znowu wyglądały tak jak zawsze.

# data[].attributes.body
Liczymy kropki - zabawa matematyczna. Prezentujemy dzieciom liczbę 0. Dzieci opisują jej kształt, porównują ją do znanych sobie kształtów, układają jej kształt ze sznurka itp. Następnie rozkładamy kilka wyciętych kół lub talerzyki, obok każdego układamy liczby (0–9). Dzieci mają do dyspozycji liczmany (guziki lub zakrętki od butelek). Układają w każdym kółku tyle liczmanów, ile pokazuje liczba przy kółku. Następnie zmieniamy liczby na inne – dzieci zmieniają je również poprzez zabieranie i dokładanie liczmanów. Podczas kolejnych zmian wprowadzamy przy kółkach kilka liczb 0. Za każdym razem dzieci wskazują, gdzie jest najmniej, a gdzie najwięcej liczmanów, ustawiają kółka w szeregu lub rzędzie wg rosnącej lub malejącej liczby elementów.

# data[].attributes.body
Taniec owadów – zabawa muzyczno - ruchowa ekspresyjna. Dzieci - owady tańczą zgodnie z melodią – wskazane Cztery pory roku. Wiosna Antonia Vivaldiego. Do tańca możemy wykorzystać chusty, szarfy, bądź gazety (jako skrzydła)

# data[].attributes.attachment_link.title
Antonio Vivaldi - Cztery Pory Roku - Wiosna / The Four Seasons - Spring

# data[].attributes.body
Biedroneczka - zabawa plastyczna

# data[].attributes.headline
Dzień 4.         Na łące - rozwój motyla.

# data[].attributes.subject
Dzień 4.         Na łące - rozwój motyla.

# data[].attributes.body
Od poczwarki do motyla  – działanie dzieci. Dzieci oglądają w książkach, albumach lub na filmie  cykl rozwojowy motyla. Następnie układają obrazki historyjki obrazkowej we właściwej kolejności  i omawiają cykl życia motyla używając określeń najpierw , później, na końcu.

# data[].attributes.body
Kto mieszka na łące - rozwiązywanie zagadek dotyczących mieszkańców łąki:

Na brzegu stawu żyją, z wieczora czy te z rana,

do wody dają nura, gdy słyszą krok bociana. (żaby)

Zbiera miód z kwiatów wśród łąk i pól,

Kiedy użądli, sprawi ci ból. (pszczoła)

Tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe.

Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (motyle)

O nocleg nie prosi, wędrując po świecie,

Bo swój domek nosi na własnym grzbiecie. (ślimak)

Choć są bardzo małe, pracują wytrwale,

Zbierają nasionka, nie męczą się wcale. (mrówki)

Powrócił do nas z dalekiej strony,

Ma długie nogi i dziób czerwony. (bocian)

Lata nad łąką w czerwonej kapotce,

A na tej kapotce jest kropka przy kropce. (biedronka)

Zapewne znacie takiego konika,

Choć nie jest zegarkiem, jednak w trawie cyka. (konik polny)

# data[].attributes.body
Na wiosennej łące – zabawa ortofoniczno- ruchowa. Dzieci słuchają historyjki, za pomocą gestów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują odwzorować treść opowiadania.

1. Jest piękna pogoda, świeci słonko – dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, podnoszą ręce do góry i wykonują szybkie, rotacyjne ruchy dłońmi.

2. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy – dzieci wstają.

3. Mrówki budują swoje miasto – z rękami na biodrach dzieci wykonują obrót tułowia, raz w lewo, raz w prawo.

4. Zajączki skaczą po łące – dzieci mówią trzy razy: kic, kic, kic, i wykonują trzy skoki obunóż (dzieci robią kilka takich serii).

5. Żabki pływają w jeziorze – dzieci mówią: kum, kum, a potem robią dwa przysiady (dzieci robią kilka takich serii).

6. Ptaszki wysoko fruwają po niebie – stojąc w miejscu, dzieci mówią: pi, pi, pi, a potem biegają z rozłożonymi rękami.

7. Bocian dostojnie kroczy – dzieci idą z wysokim podnoszeniem nóg, zatrzymują się, wyciągają do przodu ręce i naśladując ruch bocianiego dzioba, mówią: kle, kle.

8. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze – dzieci mówiąc: szu, szu, szu, kołyszą na boki wysoko podniesionymi rękami.

9. Zaczął padać majowy deszczyk – dzieci kucają i rytmicznie uderzają rękami o podłogę, mówiąc: kap, kap, kap.

10. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym na dywanie.

# data[].attributes.body
Stemplowana łąka - zabawa plastyczna z wykorzystaniem farb plakatowych.

# data[].attributes.attachment_link.title
Stemplowana łąka | Wiosenna łąka | Łąka z kwiatami | Stemplowanie | Wiosna | Praca plastyczna

# data[].attributes.body
Prośba żaby - wysłuchanie wiersza Grażyny Świerczyńskiej.

Prośba żaby

Grażyna Świerczyńska

Przyszła żaba do bociana
- rzecz to przecież niesłychana!
Lecz odważną żaba była ,
przed bocianem się skłoniła.

Boćku miły, bardzo proszę,
włóż czerwone swe kalosze.
Chodź na łąkę gdzie czekają
żaby, które prośbę mają.

Bociek oczy swe przeciera
i ukradkiem łżę ociera...
Rzecz to dziwna, niesłychana
- by tak żaba do bociana?

Ubrał bociek swe kalosze,
chodźmy żabko, bardzo proszę.
Inne żaby już czekały,
o petycji rozprawiały.

Drogi boćku, prośbę mamy!
wszyscy wiosnę już witamy,
więc nie chcemy z tobą zwady.
Zmieńmy wszystkie złe zasady!

Niech z przyjaźni łąka słynie!
W twoim dziobie już nie zginie
- żadna żabka , choćby mała,
O to prosi łąka cała!

Osa z pszczółką, świerszcz z biedronką,
i na niebie jasne słonko,
mała myszka i przepiórka,
chrząszcze, mrówki i jaszczurka.

Bociek z oczu łzy ociera,
a wzruszenie w sercu wzbiera.
i do wszystkich tak powiada-
Żyć w przyjaźni mi wypada.

Bądźcie przyjaciółmi mymi!
zawsze sercu oddanymi!
Prośbę waszą chętnie spełnię
i w pokorze ją wypełnię.

Żabie kroki – improwizacja ruchowa przy piosence. Dzieci improwizują ruchem treść piosenki.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Śpiewające Brzdące - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Śpiewające Brzdące - Żabie kroki - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.body
Od kijanki do żaby – omówienie cyklu rozwojowego żaby w oparciu o ilustrację. Wykonanie zadania w kartach pracy. Dzieci wycinają obrazki i wklejają je w odpowiednich miejscach.

# data[].attributes.body
Językowe potyczki – wierszyk logopedyczny. Czytamy wierszyk, a dzieci go powtarzają, starając się jak najdokładniej artykułować wszystkie dźwięki.

Waży żaba smar

wierszyk logopedyczny

Waży żaba smar,

pełen smaru gar.

Z wnętrza gara

bucha para,

a pieca bucha żar.

Smar jest w garze

gar na żarze .

Wrze na żarze smar.

Królewna żabka – zabawa plastyczna – Wycinanie i składanie w całość poszczególnych elementów żabki według wzoru.

# data[].attributes.body
Ćwiczenia gimnastyczne –  wartości rytmiczne.

# data[].attributes.body
DODATKOWE MATERIAŁY DO WYKORZYSTANIA - DLA CHĘTNYCH

# data[].attributes.body
POKOLORUJ WEDŁUG KODU

# data[].attributes.body
ZAZNACZ DROGĘ  ŻABKI DO OWADA , KAŻDĄ INNYM KOLOREM

# data[].attributes.body
NARYSUJ PO ŚLADZIE I POKOLORUJ MOTYLA

# data[].attributes.body
NARYSUJ SZLACZKI PO ŚLADZIE - BEZ ODRYWANIA RĘKI

# data[].attributes.body
NARYSUJ DROGĘ MOTYLKA DO KWIATKA ZGODNIE ZE STRZAŁKAMI

# data[].attributes.body
NARYSUJ WZORY W LUSTRZANYM ODBICIU

# data[].attributes.body
NARYSUJ PO ŚLADZIE  MUSZLE ŚLIMAKÓW BEZ ODRYWANIA RĘKI

# data[].attributes.body
NARYSUJ PO ŚLADZIE DROGI SKACZĄCYCH ŻABEK