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Dois amigos à conversa sobre livros. livrolicosanonimos@gmail.com

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‎Porta Setenta - Sobre Livros e Afins em Apple Podcasts

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Aqui, as noites são literárias!
Eu sou a Maria Isaac e estou contigo neste podcast.

Aqui, as noites são literárias!
Eu sou a Maria Isaac e estou contigo neste podcast.

Maravilhoso

A voz, os temas e a apresentação são maravilhosos. Obrigado pela iniciativa e muitos parabéns!

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Aqui, as noites são literárias!Eu sou a Maria Isaac e estou contigo neste podcast. Aqui, as noites são literárias!Eu sou a Maria Isaac e estou contigo neste podcast. A voz, os temas e a apresentação são maravilhosos. Obrigado pela iniciativa e muitos parabéns!

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Uma rádio, em Oeiras, inteiramente dedicada à poesia. Podcasts para se ouvir, em qualquer lado, quando se quiser!

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Não se chega a pertencer nunca a

um quarto de hotel. Não se lhe ganha afecto (não

é nosso por inteiro) se é

certo que amanhã outro dono estará

emoldurado

ao espelho. Não se chega a confiar nele

(não se lhe lega segredos) sequer a

palavra impudica expurgada

da pele

pela toalha de banho. Não chega a

ser nossa a cama (não se molda

a nosso jeito) melhor que

nem te despeças dessa alcova pela manhã

quando sabes como é lesta a

entregar-se ao próximo viandante

por dinheiro.

in Você Está Aqui, Quetzal, Lisboa, 2013

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Não se chega a pertencer nunca a um quarto de hotel. Não se lhe ganha afecto (não é nosso por inteiro) se é certo que amanhã outro dono estará emoldurado ao espelho. Não se chega a confiar nele (não se lhe lega segredos) sequer a palavra impudica expurgada da pele pela toalha de banho.

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Banco de imagens que não obrigam a qualquer citação.

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From Wikimedia Commons, the free media repository

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Cinq Minutes de cinéma pur is a 1926 French experimental short by Henri Chomette.

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From Wikimedia Commons, the free media repository Jump to navigation Jump to search Cinq Minutes de cinéma pur is a 1926 French experimental short by Henri Chomette. Browsing? Please use the search box at the top of this page or the links to the right. Feel free to subscribe to our syndicated feeds.

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Participação da aluna Francisca Abraão, do 9ºF, na atividade Leituras Centenárias, promovida pela Fundação José Saramago.

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Episódio 147 de Dias Úteis, um podcast que lhe oferece poesia pela manhã, de segunda a sexta-feira. Por vezes não apenas poesia, por vezes não apenas nos dias úteis...

Durante esta semana, antecipamos o regresso às aulas, convidando profissionais de educação, das mais diversas áreas, para a leitura de um texto que os inspire. Hoje, o Henrique Santos lê "O brincador",de Álvaro Magalhães.

Henrique Santos é Educador de Infância, um profissional diferenciado cuja curiosidade e necessidade de aprender o levou aprender e ser muito mais. Foi um dos responsáveis pelo projecto "O meu brinquedo é um livro" (parceria APEI e APP), é formador e um incansável "agitador" de saudáveis discussões sobre Educação e não só.

Tema musical original de Marco Figueiredo, com vozes de José Carlos Tinoco e Raquel Bulha. Design gráfico de Catarina Ribeiro. Concepção e edição de Filipe Lopes. Consultoria técnica de Rui Branco. Uma produção Associação de Ideias.

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"O brincador", de Álvaro Magalhães, lido por Henrique Santos

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Episódio 147 de Dias Úteis, um podcast que lhe oferece poesia pela manhã, de segunda a sexta-feira. Por vezes não apenas poesia, por vezes não apenas nos dias úteis... Durante esta semana, antecipamos o regresso às aulas, convidando profissionais de educa...

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O açúcar faz-nos mal e é tão bom - vejamos a sua história em 10 palavras espalhadas pelo mundo.

Hoje, a ciência chama "açúcares", assim, no plural, a certos químicos que sempre fizeram parte da nossa alimentação. Mas, tradicionalmente, a palavra "açúcar" designa aquele produto doce (o produto doce por excelência) que é obtido a partir da cana-de-açúcar (ou, mais recentemente, da beterraba) - e que vemos a polvilhar um bolo que chama por nós no café. É desse açúcar que vamos falar, através da história da própria palavra.

Tudo indica que, nas paradisíacas ilhas entre o Índico e o Pacífico, alguém percebeu que podia transformar aquelas canas num grão tão doce que não resistimos a comê-lo. Um canto de sereia do paladar, que viria a mudar o mundo.

Há uns 3500 anos, a planta e a forma de a transformar em açúcar espalharam-se pelo Índico. Foi na Índia que a nossa palavra deu o primeiro passo. O açúcar, em sânscrito, começou a chamar-se "śárkarā". Era uma palavra antiga, que já tinha vindo do proto-indo-europeu, e que significava algo como "gravilha" ou "areia". O açúcar era mesmo uma espécie de areia, mas com um sabor divino.

A palavra e o próprio açúcar começaram um lento caminho até à Europa. Do sânscrito, passou a outra língua indo-europeia: o persa, onde se transformou em "šakar". Como tantas outras palavras, foi emprestada pelo persa ao árabe, onde se tornou "as-sukkar".

O árabe acabou por dar a palavra às línguas europeias, por dois caminhos: foi emprestada directamente às línguas ibéricas, onde ficou com o "a" inicial do nosso "açúcar", e às outras línguas através do italiano "zucchero", que se transformou no "sucre" francês, no "sugar" inglês, entre muitas outras palavras por essa Europa fora. (Há que dizer que, nas línguas ibéricas, há uma que recebeu a palavra por este segundo caminho: o catalão, onde a palavra é "sucre".)

É curioso: a palavra começou numa língua indo-europeia, passou por outra língua indo-europeia (o persa), mas arribou às línguas indo-europeias da Europa através do árabe, uma língua de outra família. As palavras não querem saber de que famílias são as línguas por onde passam.

Neste caminho todo, o açúcar manteve-se como especiaria de luxo. Quando houve espaço para tal - nas ilhas atlânticas e na América -, os europeus começaram a cultivar cana-de-açúcar como se não houvesse amanhã. A procura não tinha fim. Muito do tráfico atlântico de escravos fez-se para alimentar a produção de açúcar.

O sistema sofisticou-se: o rum, um produto secundário da produção do açúcar, era usado para comprar escravos em África, que eram levados para a América, para produzir mais açúcar - e mais rum, que era levado de novo para África, para comprar mais escravos, levados então para a América, num círculo horroroso, alimentado pela nossa gulodice.

A própria palavra continuou a saltar de língua em língua e existe hoje nas línguas crioulas, como o "sukra" do cabo-verdiano e o "suku" do papiamento (ambas com origem portuguesa). Já na Papua-Nova Guiné, ali entre o Índico e o Pacífico, na zona onde surgiu a cana-de-açúcar, encontramos a forma "suga" no tok pisin, uma das principais línguas do país. A origem da palavra foi o inglês - o açúcar deu mesmo a volta ao mundo.

E o mundo está hoje preso a este vício, delicioso e terrível para a saúde. O corpo humano evoluiu durante milhões de anos para açambarcar tudo o que fosse doce - eram alimentos muito raros, mas preciosos, pela energia que continham. Quando deixaram de ser raros, o gosto inato pelo doce manteve-se - e o açúcar é mesmo muito doce. Da próxima vez que estiver a fazer o esforço de resistir a um bolo que chama por si, aproveite para recordar a volta ao mundo do açúcar, uma viagem que teve tanto de doce como de terrível.

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O açúcar faz-nos mal e é tão bom - vejamos a sua história em 10 palavras espalhadas pelo mundo. Hoje, a ciência chama "açúcares", assim, no plural, a certos químicos que sempre fizeram parte da nossa alimentação.

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7ºC

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Helena e Laura Machado -7ºB

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Maria Gomes e Carolina Machado – 7ºC

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Como e quando ajudar o planeta Terra

Criámos este site com vários jogos e ideias sobre a reciclagem, apenas para te incentivar e ajudar a repensar sobre o estado do nosso caro planeta Terra. Com este jogo vais conseguir desvendar muitos dos mistérios por detrás do processo da reciclagem. Não te esqueças de ver as regras antes de começares a jogar. Boa sorte e espero que gostes!

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Como e quando ajudar o planeta Terra Criámos este site com vários jogos e ideias sobre a reciclagem, apenas para te incentivar e ajudar a repensar sobre o estado do nosso caro planeta Terra. Com este jogo vais conseguir desvendar muitos dos mistérios por detrás do processo da reciclagem.

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Rodrigo Pombinha e Martim - 7ºB

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Laura Fernandes e Marta -7ºB

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Gabriela, Maria Rita e Beatriz - 7ºC

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Cidadania e Desenvolvimento/TIC -Ano letivo 2020-21

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Cidadania e Desenvolvimento/TIC -Ano letivo 2020-21

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No âmbito das disciplinas de Cidadania e Desenvolvimento e Tecnologias de Informação e Comunicação, os alunos do 7ºB e C realizaram jogos sobre a reciclagem.
Constança Carvalho, Inês e Maria Silva - 7ºC

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Constança Carvalho, Inês e Maria Silva_7ºB

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Poema de Manuel António Pina.

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Aqui, podes descobrir Portugal através da sua arte.

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Portugal: Art and Heritage - Google Arts & Culture

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Discover Portugal through its museums, palaces, and monuments

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Today we take you on a virtual tour through one of the most beautiful tombs in the Valley of the Kings in Luxor. It is the tomb of Ramesses VI, with its exquisitely painted and well preserved wall reliefs.

This tomb was originally built by King Ramesses V (c.1147-1143 BC) of the Twentieth Dynasty. Although it is uncertain whether he was ultimately buried in it, his uncle Ramesses VI (c.1143-1136 BC) enlarged the tomb and used it for his burial.

The huts of the workmen who built this tomb were built directly on top of the ground that concealed the staircase that led into the tomb of Tutankhamun. In other words, it is this tomb that led to the discovery of Tutankhamun's in 1922 with all of its world-famous treasures inside it.

The tomb's decorated walls consists of various funerary texts to help the king in his successful transition to the afterlife, including the Book of Gates, Book of Caverns, the Amduat, and the Book of the Dead. All ceilings are decorated with astronomical scenes and texts. The ceiling of the burial chamber is decorated with a striking scene that depicts the sky goddess Nut arched over the earth. The sun disk is depicted in front of her mouth, which she is about to swallow. This is a mythological representation of sunset. Twelve sun disks can then be seen inside the extended length of Nut's body, representing the sun god's daily twelve-hour journey through the underworld at night, before his rebirth in the east, young, renewed, and full of life. Through this text, just like the sun god, the king could achieve a glorious rebirth in the eastern horizon at dawn.
https://bit.ly/2kLfhJD
‏‎‏#StayHome
‏‎‏#StaySafe
‏‎‏#ExperienceEgyptFromHome

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Today we take you on a virtual tour through one of the most beautiful tombs in the Valley of the Kings in Luxor. It is the tomb of Ramesses VI, with its exquisitely painted and well preserved wall reliefs. This tomb was originally built by King Ramesses V (c.1147-1143 BC) of the Twentieth Dynasty.

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Located between Lisbon and Sintra, the National Palace of Queluz is one of the leading examples of the rococo and neoclassical architectural styles from the second half of the eighteenth century in Portugal.
Commissioned in 1747 by the future King Pedro III, married to Queen Maria I, the residence was initially designed as a summer house and thus a favoured place for the royal family's leisure and entertainment but which became their permanent home from 1794 through to their departure for Brazil in 1807, following the country's invasion by Napoleon's armies.
Grandiose meeting rooms, places for worship and private rooms follow on from each other in an intimate interconnection with the gardens as a fundamental part of these pleasure-inducing surroundings. Along the spectacular Lions Staircase, by the french artist Jean-Baptiste Robillion, we arrive at the monumental Tiled Canal with its great panels depicting seaports and courtly scenes. The garden pathways are enlivened by the italian and british sculptures, in their main with mythological themes, and highlighting the set of lead sculptures by the London-based artist John Cheere alongside the numerous lakes and other water features.
The evolution of the Court taste throughout the 18th and 19th centuries, strongly influenced by French and Italian as well as English taste, is particularly presented in the Palace interiors, historical Gardens and collections.

The National Palace of Queluz is now managed by the public company Parques de Sintra-Monte da Lua (PSML), established in 2000 following the recognition by UNESCO, in 1995, of the Cultural Landscape of Sintra as a World Heritage Site.

PSML manages the State properties in the area (the Parks, Gardens and Palaces of Pena and Monserrate, the Chalet of the Countess of Edla, the National Palace of Sintra, the Moorish Castle, the Capuchos Convent) and the National Palace of Queluz, where the Portuguese School of Equestrian Art is located.
Web: www.parquesdesintra.pt
Facebook: www.facebook.com/parquesdesintra

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National Palace of Queluz, Queluz, Portugal - Google Arts & Culture

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Located between Lisbon and Sintra, the National Palace of Queluz is one of the leading examples of the rococo and neoclassical architectural styles from the second half of the eighteenth century in Portugal.

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José Luís Peixoto

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Space for Kids! ESA Kids features space news, information, animations and downloads for kids aged between 6 and 12

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Quando Martinho teve vontade de fazer xixi na Noite de Reis

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Somos Reis, somos Magos (Canção de Reis) | Tucantar - Música Infantil

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The National Coach Museum is located on the Afonso de Albuquerque Square in the Belém district of Lisbon in Portugal.

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Edpuzzle (vídeoquizes)

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Ano a ano, sempre novas palavras.

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A PALAVRA DO ANO ® é uma iniciativa da Porto Editora que tem como principal objetivo sublinhar a riqueza lexical e o dinamismo criativo da língua portuguesa, património vivo e precioso de todos os que nela se expressam, acentuando, assim, a importância das palavras e dos seus significados na produção individual e social dos sentidos com que vamos interpretando e construindo a própria vida.

A lista de palavras candidatas a PALAVRA DO ANO ® é produto do trabalho permanente de observação e acompanhamento da realidade da língua portuguesa, levado a cabo pela Porto Editora, através da análise de frequência e distribuição de uso das palavras e do relevo que elas alcançam, tanto nos meios de comunicação e redes sociais como no registo de consultas online e mobile dos dicionários da Porto Editora, tendo em consideração também as sugestões dos portugueses através do site www.palavradoano.pt.

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A PALAVRA DO ANO ® é uma iniciativa da Porto Editora que tem como principal objetivo sublinhar a riqueza lexical e o dinamismo criativo da língua portuguesa, património vivo e precioso de todos os que nela se expressam, acentuando, assim, a importância das palavras e dos seus significados na produção individual e social dos sentidos com que vamos interpretando e construindo a própria vida.

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Museu de Arte Moderna -Manhattan

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Founded in 1929, The Museum of Modern Art (MoMA) in midtown Manhattan was the first museum devoted to the modern era. Today MoMA's rich and varied collection offers a panoramic overview of modern and contemporary art, from the innovative European painting and sculpture of the 1880s to today's film, design, and performance art. From an initial gift of eight prints and one drawing, the collection has grown to include over 150,000 paintings, sculptures, drawings, prints, photographs, architectural models and drawings, and design objects; approximately 22,000 films and four million film stills; and, in its Library and Archives, over 300,000 books, artist books, and periodicals, and extensive individual files on more than 70,000 artists. Collection highlights include Claude Monet's Water Lilies, Vincent van Gogh's The Starry Night, and Pablo Picasso's Les Demoiselles d'Avignon, along with more recent works by Andy Warhol, Elizabeth Murray, Cindy Sherman, and many others.

The Museum presents an active schedule of modern and contemporary art exhibitions, over 1,000 film screenings a year, and a wide range of educational programming, from artist talks to family workshops. Architect Yoshio Taniguchi's new MoMA building opened in 2004, nearly doubling the space for the Museum's exhibitions and programs, and enlarging the beloved Abby Aldrich Rockefeller Sculpture Garden. Today, the Museum welcomes approximately 3 million visitors every year and has more than 130,000 members.

The Museum is affiliated with MoMA PS1, one of the oldest and largest nonprofit contemporary art centers in the U.S. Located in Queens, NY, MoMA PS1 presents over 50 exhibitions each year, including artists' retrospectives and site-specific installations, and a full schedule of music and performance programming.

View our collection online: mo.ma/art
Explore past exhibitions from 1929 to the present: mo.ma/history
Plan your visit in-person: mo.ma/visit

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MoMA The Museum of Modern Art, New York, United States - Google Arts & Culture

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Founded in 1929, The Museum of Modern Art (MoMA) in midtown Manhattan was the first museum devoted to the modern era. Today MoMA's rich and varied collecti...

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Leituras para casa

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São sugestões de leituras digitais adequadas a alunos, docentes e auxiliares de escolas do ensino básico e secundário.

Os livros foram escolhidos para corresponderem às aprendizagens essenciais de Português ao nível da área de educação literária

Não são leituras para aulas mas podem ser usadas nas aulas. Acima de tudo são leituras para momentos sem aulas presenciais.

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São sugestões de leituras digitais adequadas a alunos, docentes e auxiliares de escolas do ensino básico e secundário. Os livros foram escolhidos para corresponderem às aprendizagens essenciais de Português ao nível da área de educação literária Não são leituras para aulas mas podem ser usadas nas aulas.

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Google Earth

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Prerequisites

No programming skills needed!

A Chrome browser (download here), logged into your Google Account. Don't have one? Sign up here.

Let's Get Started!

The new creation tools in Google Earth allow you to easily create and share maps and stories about our world as an Earth project. You can create a project on any subject of your choosing, drawing placemarks, lines and shapes, adding rich contextual information to your places (text, links, images, videos, 3D views and Street View), and organizing your project into a narrative flow. You can share your project and collaborate with others. In presentation mode, viewers will fly from one place to the next following the narrative of your project, immersing them in the journey through Google Earth's imagery and the custom content you provide.

This tutorial will introduce you to the new creation tools, and walk you through the process of creating and sharing your own Earth project. In order to complete this tutorial, you will need some text, photo and video content to add to your project. You can use your own content or you can use the sample content provided by our friends at the Jane Goodall Institute (JGI). Download the zip file below for the JGI images and extract the contents to a folder on your desktop.

JGI_sample_content.zip (249k Zip file)

If you choose to follow along with our Jane Goodall example, you may want to preview the finished sample Jane Goodall story before you start the tutorial.

Create a project and add places

Open Google Earth on your computer: https://earth.google.com/web

Click on the Projects icon in the left-hand navigation.

If you've never created a Project before, you will click the Create button to create a new project. If you've created Earth projects before, then you'll see a list of your projects and can click the New project button to create a new project. If you're not already logged into your Google account, you'll be prompted to do so.

In the Project Details panel, click the Edit button to the right of Untitled Project to edit the project's title and description. In this case, we've supplied some text below for you to copy and paste into these fields.

Project Title: Jane Goodall's Journey to Gombe

Description:
Jane Goodall is one of the best-known naturalists and conservationists in the world. Her work revolutionized our understanding of chimpanzees. She started the Jane Goodall Institute, which works for chimpanzee conservation across Africa.

You'll notice that your edits are automatically saved in Google Drive as you work.

Now it's time to add your first place to the map. There are two ways to add a place: dropping a placemark on the map or using Search to find a place. First, we'll try adding a placemark to the map:

Navigate around the globe until you see England. Now, click the Add placemark button in the creation toolbar at the bottom left-hand to activate the placemark tool.

Then click on the map, on England, to add the placemark.

Tip: If you are not seeing country and other place names on the globe, try changing your Map Style. Click on the Google Earth menu button and select Map Style. Change your Map Style to Exploration so that you can see place names on the globe.

In the Save to project box, click into the Title field and name your placemark "Jane's Childhood". The Project field should be set to "Jane Goodall's Journey to Gombe". Then click Save.

You should see your titled placemark appear in the list of features in the Project Details panel.

On the Nairobi National Museum Knowledge Card at right, click the Add to project button.

Click Save to add the second place to your project. You can close the Knowledge Card by clicking on the X in the top-right corner.

Adding a place from Street View

Now let's add a third and final place - this time a place in Street View! Use the Search tool again to fly to "Gombe National Park", but close the Knowledge Card without adding it to the Project.

Click on the Street View pegman in the bottom right corner. Blue lines and dots will appear wherever Street View imagery is available. Click on the blue line or dot to enter Street View on one of the forested hills in the park.

Navigate through the Street View until you find the view you'd like to add to the place. Click the Capture this view button.

Title the placemark "Gombe National Park" and save it to your project.

Preview your finished project

Click the Present button to see your project presented in a narrative format.

Click next and previous buttons in the Table of Contents at bottom left to fly to each feature in your project. Click the back button - the arrow in the top left corner - to exit the presentation.

Tip: You can also drop a placemark on the globe by clicking the New feature button and select Add placemark.

Tip: To change the narrative order of your project, go to the Project Details panel and reorder the feature list by clicking and dragging the features into a new order.

Add rich information to your places

Adding photos, videos and text

In the Project Details panel, hover over the first feature in your project and click the Edit button to open the Property Editor panel.

Click on the Camera button.

Here you will see options to upload an image from your computer, choose a photo from your Google Photos albums, search the web for images, select an image by URL or add YouTube videos.

Using the search option, search for images of Bournemouth (Jane's childhood home) and select one that you like. Click Select to see the image appear with a thumbnail view in the Property Editor panel.

Click the camera button again to add a second photo. Search for and add a second photo. Adding multiple photos will create an image carousel in your Info box.

Click the Description field and copy and paste the below text. This box has basic formatting options available, including bold, italics, underline, bullet lists, indentation, and hyperlinks. Text starting with "http.." will automatically be hyperlinked.

Jane Goodall grew up in Bournemouth, England. Growing up, she was fascinated by all kinds of animals. When she was young, her favorite books were Dr. Dolittle and the Tarzan series. All she wanted to do was go to Africa, observe the incredible animals living there, and write books about them.

Previewing changes

Click the Preview presentation button to see your changes in presentation mode. Click the back button to go back to the Property Editor panel and continue editing.

Styling placemarks

Scroll down the Property Editor panel and find the Placemark section. Click on the placemark size and change the size to Large.

Click on the paint bucket icon to change the placemark color to yellow.

Click on the placemark overflow menu and select See more icons. Search the icons using the word "book" and select the book icon to represent Jane's childhood.

Tip: You can also add a custom icon (your own icon image file) by clicking the placemark overflow menu and selecting Upload custom icon. Your icons must be in jpg or png file format and we recommend you use an image size of 128 x 128 pixels or 64 x 64 pixels (extremely large icons may impact the performance of the app).

Adding 3D views

Now that we know Jane grew up in Bournemouth, let's make the view in Earth of Jane's childhood more specific and immersive.

Click on the placemark and drag the marker to Bournemouth (just west of Southampton along the southern coast of England). You may need to zoom and pan the map to get a better view of the town.

Now, tilt and rotate the Earth's surface using the compass or keyboard shortcuts until you find a view of Bournemouth that you like.

Click the Capture this view button. This associates this 3D view with your location, and in presentation mode when you visit this location, the map will fly to this view.

Changing the Info box

You can change the style of the Info box that displays your content (text, photos, videos, etc).

In the Property Editor panel click the drop down arrow on the right-side of the Info box and change the Info box from Small info box to Large info box.

Click the Preview presentation button to see the changes. Decide which style you like best!

Add information to your second placemark

Now let's add information to the other placemarks in your project.

Click the back button to go back to the Project Details panel.

Hover over the second placemark and click the Edit button .

Keep the title "Nairobi National Museum" given by the Knowledge Graph, but add a new description to this placemark:
In 1957, on a visit to Kenya, Jane met the famous anthropologist and paleontologist Dr. Louis Leakey, and was hired as a secretary. Dr. Leakey was looking for someone to begin a study of chimpanzees to gain insight into human beings' evolutionary past.

Add an image by uploading the file titled jane_and_leakey.jpg (found in JGI_sample_content.zip) from your computer.

Set a 3D view and click the Capture this view button.

Now edit your third and final placemark, Jane's Peak. Add the following description:
Jane Goodall arrived in Gombe in July of 1960. The area was located in what was then the British protectorate of Tanganyika. It was unheard of at the time for a young woman of 26 to travel into the forests of Africa alone. Armed only with her binoculars and a notebook, Jane would climb to Gombe's highest peak in search of the chimpanzees. Over the years, Jane's research led to many new discoveries, for example that chimpanzees know how to make and use tools, like humans do. Her research team has studied the behavior and followed the lives of the chimpanzees of Gombe for many decades now.

Adding videos

While still in the Property Editor panel for the third placemark, click on the camera button and select YouTube. You may search for a YouTube video or you can access your public YouTube videos. If you have an unlisted YouTube you'd like to add, you can enter its URL in the search box to select it.

Add lines and shapes to your project

Draw a line

In the Project Details panel, click the New feature button and select Draw line or shape (Note: You can also click the Draw line or shape button in the creation toolbar at the bottom of your screen).

On the map, click to add a series of points to draw the line. Each time you click, a new segment is added to your line. To finish your line, press enter. For the Jane Goodall project, you might draw the path that a boat would take to get from the nearest city (Kigoma) to the research station in Gombe.

In the Add to project box, name your line and click Edit place.

Click on the color palette to select red for your line color. Alternatively click Custom colors to create your own color swatch (Note: the hexadecimal code can be edited directly for exact web color matches).

Zoom out to so that you can see the entire line and click Capture this view.

Tip: If you open the Property Editor panel for your line, you will be able to drag and move your line points to reshape your line, but you can't delete or add segments.

Draw a shape

Now, we'll add a shape. In the Project Details panel, click the New feature button and select Draw line or shape.

In the Add to Project box, name your shape and click Edit place.

In the Outline width and color section, change the outline to red.

In the Fill color section, change the fill color to yellow. You can also change the transparency using the drop down menu above the color palette.

Adjust the view and click Capture this view.

Tip: You can reshape your polygon by clicking and dragging points, but you can't delete segments. You can not click and drag your entire shape to a new location.

Add slides to your project

In the Project Details panel, click the New feature button and select Fullscreen slide.

Give the slide a title and description.
Jane Goodall's Journey to Gombe This is the story of Jane Goodall and her groundbreaking research with chimpanzees in Gombe National Park.

Add an image by selecting the Camera button, then Upload and selecting the file entitled jane_peak.jpg (found in JGI_sample_content.zip) from your computer.

Click the back button to get to the Project Details panel.

Click on the slide in the feature list and drag it to the top of the list of features.

Tip: You can add slides to introduce your project, create chapters or sections, to add an ending message or credits and more.

Tip: If you choose to use an image as your slide background, your title and description will appear at the bottom lefthand of your slide. If you choose to use color as your slide background, your title and description will appear centered on your slide.

Share your project

You have many options when you want to share your Earth project with others. All projects are private by default - only you as the creator of the project can view or edit it. Below you'll learn how to share the project, as well as how to collaborate on your project with others.

To share a link to the project

Copy the link. You can now share this link with others so that they can view your project. Note: if you turn link sharing on, anyone who the link is shared with can view your project. If you'd like to control access permissions by Google account then you will likely want to use the method described directly below instead of turning link sharing on..

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More with Earth creation tools

Viewing your projects on web and mobile

You can find maps and stories you own and that have been shared with you by clicking on Projects in the navigation and looking through the list in the Projects panel. In the list, you'll see maps and stories organized by the categories Pinned to Earth, KML files and Recent. You can also use the New project button to open projects and KML files that do not automatically appear in your Projects list. You can also open an Earth project directly from Google Drive, or from a shared link.

You can view your projects on a mobile device by opening the Google Earth app, clicking the menu in the upper lefthand corner and selecting Projects. You can not edit your projects on mobile at this time.

Pinning Projects

In order to ensure that a project always appears in your list of projects (even if you haven't recently opened it), hover over the project in the Projects panel and click the pin icon. The project will now appear in the Pinned to Earth section on your device.,

Tip: Pinned projects are always visible on the globe (unless you toggle off visibility using the Hide project button), even when you're exploring a different project in presentation mode. You can use this feature to "mash up" several different projects and/or KML files together.

Importing your KML files

If you've already created a map using another mapping tool such as Google My Maps, Tour Builder or Earth Pro and saved it as a KML or KMZ file, you can import the KML or KMZ to view and edit in Google Earth (with some limitations):

Currently, you are able to import your KMLs only as local files. Local files are projects stored in your local browser storage on your computer. Local files are not stored in the Google Cloud. Local files cannot be shared with others and cannot be shared across devices. Local files are stored only in the local browser storage on the computer used to import the file.

Before you can import your KML files, you must turn on KML import in your Google Earth settings.

Click the Google Earth menu button and select Settings.

Scroll to the bottom of the Settings menu and toggle the setting for "Turn on KML file import" to on.

Click Save.

Now you can import a KML file.

Go to the Projects panel and click the New project button. Before you turned on KML file import, clicking this button only allowed you to create a new project or open a project from Google Drive. Now you will see options to create a KML file and to import a KML file from your computer or Google Drive.

Select Import KML file from computer.

Select the KML file from your computer and click Open.

Your KML file will appear in your Projects panel. You can now explore and edit your KML.

Tip: You may experience some issues importing more complex KML files. For example, some advanced KML features currently don't work well or at all in the new Google Earth for web and mobile, including 3D models, tours, tracks, time-based KML, and photo overlays. Also, very large KML files or complex features (eg: polygons with many vertices) may not import or render well.

Tip: If you create or import KML files, you will not be able to convert them to Earth projects (stored in the Cloud), so you will not be able to share your KML files with others.

Exporting KML

To export a KML of your project, go to the Project Details panel and click the overflow menu , then select Export as KML file.

Discussion and Feedback

Have questions about this tutorial? Want to give us some feedback? Visit the Google Earth Help Community to discuss it with others.

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Create a map or story in Google Earth Web

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How to create a story or map on the web using locations, photos, videos, 3D imagery and Street View.

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Álvaro de Campos :: Opiário / Por Mário Viegas

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Asterix e Obelix. Filme de desenho animado completo dublado 2020. Filme de animação.

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Criar infográficos, cartazes, apresentações  

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Criar infográficos, cartazes, apresentações  

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Canva

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Fazer infográficos online, cria os mais criativos infográficos - Canva

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Faz os teus infográficos online com o Canva. De forma simples, rápida e intuitiva. Deslumbra todos os teus trabalhos com excelentes infográficos.

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Animoto

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Create videos that engage and impress. Animoto's drag-and-drop editing tools and visual effects make it easy. No training or experience necessary.

Create and share videos for free. Upgrade anytime for more customization.

As you get started making videos, we're here to help along the way! Join other businesses just like yours in the Animoto Social Video Marketing Community on Facebook. Our team of video experts is ready to help you grow with tips, ideas, inspiration, and feedback on your videos. You can also reach our dedicated Customer team directly at help@animoto.com .

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Free Video Maker | Create & Edit Your Videos Easily

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Create, edit, and share videos with our free video maker. Combine your photos, video clips, and music to make quality videos in minutes. Get started free!

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Kahoot

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Kahoot!'s new student passes are a one-way ticket to take students from players to creators! Empower your students to engage in active learning with the tools they need to create and host kahoots that demonstrate their learning to the whole class.

With student passes your class will have access to:

The full functionality of the Kahoot! creator to make fun and engaging kahoots for their peers

Award-winning learning apps from Poio and DragonBox to master everything from the basics of reading and numeracy to algebra, geometry, and even chess

Premium Kahoot! features including exclusive question types like brainstorm, type answer, and puzzles, plus creation tools to create advanced slide layouts with our premium image library

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Make your students the hosts of their own learning experiences

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A student-centered learning platform and content hub designed to help students to take an active role in their education through powerful play

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Criar portefólios e apresentações - Sway

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Criar portefólios e apresentações - Sway

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Sway

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Sway: Create and share interactive reports, presentations, personal stories, and more.

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Sway is an easy-to-use digital storytelling app for creating interactive reports, presentations, personal stories and more. Its built-in design engine helps you create professional designs in minutes. With Sway, your images, text, videos, and other multimedia all flow together in a way that enhances your story.

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Make interactive learning and communication materials with Genially's easy-to-use content creation tool. Design fun, click-to-explore experiences that captivate your audience.

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Genially, the platform for interactive animated content

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Para apresentações interativas
Prezi

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Open Canvas

Create, organize, and move freely on an open canvas. Create seamless presentations without the restrictions of linear slides.

Ready-made asset libraries

Choose from millions of images, stickers, GIFs, and icons from Unsplash and Giphy.

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Presentations and videos with engaging visuals for hybrid teams | Prezi Present

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Welcome to Prezi, the presentation software that uses motion, zoom, and spatial relationships to bring your ideas to life and make you a great presenter.

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1348,em Portugal.

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História das Pequenas Coisas: A Peste Negra (Episódio 4)

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Sabe um pouco mais sobre esta construção poética e inspira-te.
Envia o teu Haicai para biblioteca@aemiraflores.edu.pt
Aqui fica um exemplo:
Domingo,

despido de horas. Suspenso

noutro amanhã.(prof.Zelinda Biaião)

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Breve composição poética, de origem japonesa (também chamada hokku, haikai ou haicai) que se funda nas relações profundas entre homem e natureza; e obecede à estrutura formal de 17 sílabas ou fonemas, distribuídos em 3 versos. O fundamento filosófico do haiku é po preceito budista de que tudo neste mundo é transitório e que o importante é sabermo-nos feitos de mudanças contínuas como a natureza e as estações (primavera, verão, outono e inverno).

Nas origens do haiku, está a forma arcaica tanka, surgida no Japão por volta do séc. VIII, posteriormente transformada em renga ( canto interligado), espécie de diálogo entre duas pessoas: uma encarregada do hokku ( estrofe inicial) e outra do wakiku (estrofe lateral) e cujo mote era sempre um kigo (termo que expressa um momento ou situação, transitórios, em determinada estação do ano). Com o tempo, o renga passa a ser uma forma colectiva, que deu origem a dois novos géneros poéticos: o kusari renga (renga comprido) elaborado segundo uma infinidade de regras rígidas e complexas, e o haikai renga (haikai encadeado) com regras mais simples. Ambos coexistem através dos séculos (assim como tanka e o renga) com certas alterações conforme a época, mantendo-se, porém, inalteradas as regras relativas ao hokku, forma que acaba por se tornar independente, como é até hoje (1997).

Foi no séc. XVII, com Matsuo Bashô (1644-1694), grande mestre de haikai renga, que a forma hokku começou a ganhar presença autónoma e profundidade existencial. Mas só em fins do séc. XIX, Masaoka Shiki (1867-1902), considerado um dos quatros grandes mestres do haiku, faz a aglutinação dos termos "haikai" e "hokku", criando o neologismo "haiku", para designar o hokku ( poema desprendido do haikai renga e que adquire sentido completo), cuja forma fixou-se definitivamente como "terceto" composto de 17 sílabas e cujo eixo temático é um kigo.

Octavio Paz, em estudo sobre a obra de Matsuo Bashô, destaca a funda ligação do haiku com o zen-budismo e sua busca do satori: a "iluminação" súbita dos "contrários" de que é feita a vida (coexistência contínua de vida e morte) e certeza de que o homem não é escravo do tempo e da morte, mas que dentro de si leva outro tempo. E a visão instantânea desse "outro tempo" chama-se poesia. Exemplo: "Ah! Mosca de inverno/questão de dia ou de hora/seu último instante?" (Bashô). Aí está fixada a isão da mosca na janela, condenada à morte pelo inverno gelado: a percepção sensorial que desencadeia o sentimento e, no caso, uma espécie de solidariedade que emana das raízes budistas e animistas da cultura japonesa. Ou neste outro haiku: "É primavera: / a colina sem nome / entre a névoa." (Bashô). Regista a ideia de vida nascendo à qual se sobrepõe a da viagem que leva à morte, "uma viagem das nuvens desta existência até às nuvens da outra (...). Em uma forma voluntariamente anti-heróica, a poesia de Bashô nos chama para uma aventura dever as importante: a de nos perdermos no quotidiano para encontrarmos o maravilhoso." (O. Paz. 1976).

Sintetizando as regras gerais a que a composição de haikus deve obedecer, temos: 1. Estrutura métrica: terceto em 17 sílabas. 2. Eixo temático: um kigo (termo ligado a uma estação ou a fenómeno sazonal remetendo a uma determinada situação vivenciada pelo poeta). 3. Sentido completo em sua brevidade. 4. Rimas e títulos são desaconselháveis, pois "rimas interferem na fluência natural dos versos e prejudicam a leveza do poema e o título restringe o universo poético do haicai, pois direcciona a emoção ou o sentimento de quem o lê." (Teruko Oda.1993).

Concluindo: a poesia do haiku deve ser "íntima e subjectiva, tendo como fonte um momento particularmente poético vivido pelo autor (descoberta do Kigo), não deve ser, portanto, poesia artificial e/ou imaginária." Ou ainda: deve ser um "flash do aqui e agora, - o poema como fruto do "acontecendo agora", representado pelo Kigo e vivenciado pelo poeta; e não, em consequência de evocação de realidade distante. (...). Lembranças do passado podem estar no presente do poema, associadas ao Kigo, mas o poema não deve ter como assunto principal as lembraças que fazem parte do passado do poeta." (T. Oda. 1993). Esse género poético foi introduzido no Brasil por Afrânio Peixoto (1876-1947), em 1919 (depois de longa viagem pela Ásia e Europa), com a denominação francesa "haikai" aportuguesada para haicai (conservada até hoje pelos haicaistas brasileiros). Em sua divulgação pelo Ocidente, o haiku conservou a estrutura formal de origem, mas perdeu sua ligação com a tradição cultural japonesa, representada pelo Kigo; e assim transformou-se em forma poética condensada, gerada por uma sensação provocada por uma funda percepção sensorial. Embora não esteja ligado necessariamente ao Kigo (a um fenómeno sazonal), o haicai ocidental, via de regra, parte de uma percepção muto concreta (visual, táctil, auditiva, térmica ...) que funciona como disparadora de sensações (associações, sentimentos, dados da memória, analogias ...). Como por exemplo: "Um mar azul / pintou de branco / o vôo das gaivotas." do haicaista português, Albano Martins (in Flores do Salgueiro, 1996).

Em 1987, foi fundado em S. Paulo, o Grémio Haicai Ipê, pelo mestre haicaista Masusa Goga e um grupo de brasileiros, empenhados em pesquisas sobre o Kigo para resgatar o haiku japonês. Os resultados vêm sendo publicados em livros de teoria (kikologia) e em antologias de haicais.

{ bibliografia}

Breve composição poética, de origem japonesa (também chamada hokku, haikai ou haicai) que se funda nas relações profundas entre homem e natureza; e obecede à estrutura formal de 17 sílabas ou fonemas, distribuídos em 3 versos. O fundamento filosófico do haiku é po preceito budista de que tudo neste mundo é transitório e que o importante é sabermo-nos feitos de mudanças contínuas como a natureza e as estações (primavera, verão, outono e inverno).

Nas origens do haiku, está a forma arcaica tanka, surgida no Japão por volta do séc. VIII, posteriormente transformada em renga (canto interligado), espécie de diálogo entre duas pessoas: uma encarregada do hokku (estrofe inicial) e outra do wakiku (estrofe lateral) e cujo mote era sempre um kigo (termo que expressa um momento ou situação, transitórios, em determinada estação do ano). Com o tempo, o renga passa a ser uma forma colectiva, que deu origem a dois novos géneros poéticos: o kusari renga (renga comprido) elaborado segundo uma infinidade de regras rígidas e complexas, e o haikai renga (haikai encadeado) com regras mais simples. Ambos coexistem através dos séculos (assim como tanka e o renga) com certas alterações conforme a época, mantendo-se, porém, inalteradas as regras relativas ao hokku, forma que acaba por se tornar independente, como é até hoje (1997).

Foi no séc. XVII, com Matsuo Bashô (1644-1694), grande mestre de haikai renga, que a forma hokku começou a ganhar presença autónoma e profundidade existencial. Mas só em fins do séc. XIX, Masaoka Shiki (1867-1902), considerado um dos quatros grandes mestres do haiku, faz a aglutinação dos termos "haikai" e "hokku", criando o neologismo "haiku", para designar o hokku (poema desprendido do haikai renga e que adquire sentido completo), cuja forma fixou-se definitivamente como "terceto" composto de 17 sílabas e cujo eixo temático é um kigo.

Octavio Paz, em estudo sobre a obra de Matsuo Bashô, destaca a funda ligação do haiku com o zen-budismo e sua busca do satori: a "iluminação" súbita dos "contrários" de que é feita a vida (coexistência contínua de vida e morte) e certeza de que o homem não é escravo do tempo e da morte, mas que dentro de si leva outro tempo. E a visão instantânea desse "outro tempo" chama-se poesia. Exemplo: "Ah! Mosca de inverno/questão de dia ou de hora/seu último instante?" (Bashô). Aí está fixada a isão da mosca na janela, condenada à morte pelo inverno gelado: a percepção sensorial que desencadeia o sentimento e, no caso, uma espécie de solidariedade que emana das raízes budistas e animistas da cultura japonesa. Ou neste outro haiku: "É primavera: / a colina sem nome / entre a névoa." (Bashô). Regista a ideia de vida nascendo à qual se sobrepõe a da viagem que leva à morte, "uma viagem das nuvens desta existência até às nuvens da outra (...). Em uma forma voluntariamente anti-heróica, a poesia de Bashô nos chama para uma aventura dever as importante: a de nos perdermos no quotidiano para encontrarmos o maravilhoso." (O. Paz. 1976).

Sintetizando as regras gerais a que a composição de haikus deve obedecer, temos: 1. Estrutura métrica: terceto em 17 sílabas. 2. Eixo temático: um kigo (termo ligado a uma estação ou a fenómeno sazonal remetendo a uma determinada situação vivenciada pelo poeta). 3. Sentido completo em sua brevidade. 4. Rimas e títulos são desaconselháveis, pois "rimas interferem na fluência natural dos versos e prejudicam a leveza do poema e o título restringe o universo poético do haicai, pois direcciona a emoção ou o sentimento de quem o lê." (Teruko Oda.1993).

Concluindo: a poesia do haiku deve ser "íntima e subjectiva, tendo como fonte um momento particularmente poético vivido pelo autor (descoberta do Kigo), não deve ser, portanto, poesia artificial e/ou imaginária." Ou ainda: deve ser um "flash do aqui e agora, - o poema como fruto do "acontecendo agora", representado pelo Kigo e vivenciado pelo poeta; e não, em consequência de evocação de realidade distante. (...). Lembranças do passado podem estar no presente do poema, associadas ao Kigo, mas o poema não deve ter como assunto principal as lembraças que fazem parte do passado do poeta." (T. Oda. 1993). Esse género poético foi introduzido no Brasil por Afrânio Peixoto (1876-1947), em 1919 (depois de longa viagem pela Ásia e Europa), com a denominação francesa "haikai" aportuguesada para haicai (conservada até hoje pelos haicaistas brasileiros). Em sua divulgação pelo Ocidente, o haiku conservou a estrutura formal de origem, mas perdeu sua ligação com a tradição cultural japonesa, representada pelo Kigo; e assim transformou-se em forma poética condensada, gerada por uma sensação provocada por uma funda percepção sensorial. Embora não esteja ligado necessariamente ao Kigo (a um fenómeno sazonal), o haicai ocidental, via de regra, parte de uma percepção muto concreta (visual, táctil, auditiva, térmica ...) que funciona como disparadora de sensações (associações, sentimentos, dados da memória, analogias ...). Como por exemplo: "Um mar azul / pintou de branco / o vôo das gaivotas." do haicaista português, Albano Martins (in Flores do Salgueiro, 1996).

Em 1987, foi fundado em S. Paulo, o Grémio Haicai Ipê, pelo mestre haicaista Masusa Goga e um grupo de brasileiros, empenhados em pesquisas sobre o Kigo para resgatar o haiku japonês. Os resultados vêm sendo publicados em livros de teoria (kikologia) e em antologias de haicais.

BIBLIOGRAFIA: Débora Novaes de Castro, Hai-Kais ao sol ( Antologia), S. Paulo, 1996; H. Masuda Goga, O Haicai no Brasil, S. Paulo, 1988; id., As Quatros Estações (Antologia), S. Paulo, 1991; Goga & Oda, Natureza - Berço do Haicai (Kikologia e Antologia) S. Paulo, 1996; Teruko Oda, Nos Caminhos do Haicai, S. Paulo, 1993; Octavio Paz, "A Tradução do haiku" e "A Poesia de Mastuo Bashô), in Signos em Rotação, S. Paulo, 1976; R. H. Blyth, A History of Haiku, 1963; Manuel Lourenço Forte e Manuel Pinto Ribeiro, O Ocidente e a Poética Esquiva do Haiku, 1995.

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HAIKU - E-Dicionário de Termos Literários

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Breve composição poética, de origem japonesa (também chamada hokku, haikai ou haicai) que se funda nas relações profundas entre homem e natureza; e obecede à estrutura formal de 17 sílabas ou fonemas, distribuídos em 3 versos. O fundamento filosófico do haiku é po preceito budista de que tudo neste mundo é transitório e que o [...]

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Vamos ver e ouvir.

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PROCURA-SE! Ralfy, o Coelho Ladrão de Livros - Emmily MacKenzie - Histórias infantis em português

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The SAG-AFTRA Foundation's Daytime Emmy-nominated, Storyline Online, features celebrated actors reading children's books to inspire a love of reading in millions of children worldwide.

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Paxi - O Dia, a noite e as estações do ano

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Vamos lá descobrir.

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CARLOTA BARBOSA A BRUXA MEDROSA - História Infantil - (Adaptação)

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Para toda a família.

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"Vem sentar-te à comigo, Lídia."

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Sinde Filipe diz "Vem sentar-te comigo, Lídia" de Ricardo Reis (2008)

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Vamos a uma caminhada!

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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Exercício no espaço ? Sim, é possível.

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Our alien friend Paxi, ESA Education's mascot, went to visit American astronaut Mark Vande Hei on board the International Space Station. Vande Hei tells Paxi about how astronauts exercise in weightlessness, an important aspect of living on the ISS.

Credit: ESA/NASA

Last modified 29 November 2018

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Our alien friend Paxi, ESA Education's mascot, went to visit American astronaut Mark Vande Hei on board the International Space Station. Vande Hei tells Paxi about how astronauts exercise in weightlessness, an important aspect of living on the ISS. Credit: ESA/NASA Last modified 29 November 2018

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Sam Cooke - A Change Is Gonna Come (Official Lyric Video)

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Vamos comemorar o Dia Mundial da Criança.

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No Dia Mundial da Criança vamos ver e ouvir...

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Em Casa com Ciência | Actividades
#9 Faz a tua Primavera!
Proposta de actividade "Faz a tua Primavera!" para fazer em casa e em família, no âmbito da iniciativa Em Casa com Ciência.

Sugestão: Ver o vídeo, ler a ficha e colocar em prática!

Partilhem os resultados das vossas experiência enviando-nos as fotografias ou vídeos nas Redes Sociais Facebook e Instagram.
Ciência Viva em Casa | Rede de Centros Ciência Viva

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RÓMULO Centro Ciência Viva da Universidade de Coimbra

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9 Faz a tua Primavera! Proposta de actividade " Faz a tua Primavera! " para fazer em casa e em família, no âmbito da iniciativa Em Casa com Ciência . Sugestão: Ver o vídeo, ler a ficha e colocar em prática! Partilhem os resultados das vossas experiência enviando-nos as fotografias ou vídeos nas Redes Sociais Facebook e Instagram.

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Se está a ver esta mensagem, significa que estamos a ter problemas a carregar recursos externos no nosso website.

Se estiveres protegido por um filtro da Web, certifica-te de que os domínios *.kastatic.org e *.kasandbox.org estão desbloqueados.

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Descobre a idade de ouro do mobiliário francês

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Livro em pdf.

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Livro em pdf.

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TRINCAS - O MONSTRO DOS LIVROS -  de EMMA YARLETT - Histórias infantis em português

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(1970) filme completo.

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Vai à tua estante e,  a partir dos títulos dos livros que tens, escreve uma história com os títulos misturados. Envia-a para:
biblioteca@aemiraflores.edu.pt

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Para os alunos do secundário:
A partir desta imagem escreve um texto criativo, utilizando o título.
Envia-o para: biblioteca@aemiraflores.edu.pt

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Dia Internacional dos Museus 18 de maio 

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Dia Internacional dos Museus 18 de maio 

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Visita virtual pelo Musée d'Orsay, Paris.

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The history of the museum, of its building is quite unusual. In the centre of Paris on the banks of the Seine, opposite the Tuileries Gardens, the museum was installed in the former Orsay railway station, built for the Universal Exhibition of 1900. So the building itself could be seen as the first "work of art" in the Musee d'Orsay, which displays collections of art from the period 1848 to 1914.

Open from 9.30am to 6pm daily, except Mondays
Late night on Thursdays until 9.45pm
Last tickets sold at 5pm (9pm Thursdays), museum cleared at 5.30pm (9.15pm Thursdays)
Closed on Mondays, on 1 January, 1 May and 25 December

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Musée d'Orsay, Paris, Paris, France - Google Arts & Culture

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The history of the museum, of its building is quite unusual. In the centre of Paris on the banks of the Seine, opposite the Tuileries Gardens, the museum w...

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O lobo está de volta...

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O LOBO QUE DESCOBRIU O PAÍS DOS CONTOS de Orianne Lallemand e Éleonore Thuillier

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No dia Mundial da Língua Portuguesa.

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No Dia Mundial da Língua Portuguesa

Quando tive conhecimento da decisão tomada - e anunciada em Paris em 25 de Novembro de 2019 - pela Unesco de considerar que 5 de Maio passaria a ser o Dia Mundial da Língua Portuguesa, comecei a pensar num programa que permitisse chamar a atenção para esta novidade com a quantidade e a qualidade de eventos que era suposto uma entidade cultural como a Fundação D. Luís I realizar para celebrar a data, na senda, aliás, do que tem feito noutras ocasiões em que decidiu assinalar determinadas efemérides.

Obtido o apoio do Presidente da Câmara Municipal de Cascais, Dr. Carlos Carreiras, a quem, naturalmente, dei conta das minhas intenções (às quais reagiu, como é costume em questões de ordem artístico-cultural, de uma forma espontânea e calorosa, mesmo já tendo entre mãos tarefas de grande complexidade e responsabilidade), apresentei a proposta ao Conselho Directivo, que a aprovou por unanimidade.

A partir daí fomos concebendo um conjunto de actividades que envolviam também outras instituições, como, por exemplo, escolas do Concelho, mas o advento da pandemia COVID-19 veio cortar cerce as nossas ambições no formato em que estávamos a trabalhar: a. Sessão a decorrer a partir das 15:30 h. na Escola Secundária de Cascais, com apresentação do Curso de Português para Estrangeiros, do Prémio Ensaio David Mourão Ferreira e da edição impressa de Esboço de Crítica, seguida de Leitura de Textos de Autores de Língua Portuguesa por atores dos Artistas Unidos e de uma Conversa sobre Ler e Escrever Português, com a participação dos Professores Isabel Hub Faria, João Costa e Maria Armanda Costa; b. Ciclo de Cinema no Auditório do Centro Cultural de Cascais e no Atlântida Cine de Carcavelos, com os filmes Leão da Estrela, Uma Abelha na Chuva e Corte de Cabelo (8 e 9 de maio).

Foi, portanto, necessário encontrar uma alternativa que pudesse, de alguma maneira, remediar esta dolorosa situação e, tal como se fez como as exposições, que passámos a partilhar, através de visitas virtuais 3D, nas nossas plataformas digitais, decidi que aquilo que pudesse ser adaptável a essa modalidade comunicacional (que, aliás, ganha cada vez mais expressão) o seria: assim, para lá de um pequeno vídeo que funciona como um estímulo à leitura de obras da literatura em língua portuguesa e de outro vídeo com o Roteiro Poético do Bairro dos Museus, haverá a possibilidade de aceder na Biblioteca Virtual da Fundação D. Luís I ao ensaio Esboço de Crítica, de Camilo Castelo Branco, no qual o narrador de fôlego e excepcional estilista analisa a tradução de Otelo, de William Shakespeare, feita por D. Luís de Bragança, patrono da nossa Fundação e primeiro impulsionador do estatuto que Cascais tem hoje.

Esta tradução de Otelo, uma das peças shakespeareanas que o Rei verteu directamente para português a partir do original (sendo nisto precursor, pois as traduções anteriores tinham todas sido feitas a partir de versões francesas), é antecedida nesta edição online (e na impressa que, quando se alterarem os condicionalismos presentes, lhe sucederá, prevendo-se o lançamento para 10 de Junho, no âmbito da Semana do Município de Cascais, altura em que esperamos também poder realizar o programa atrás descrito), por uma nota do Presidente da Câmara Municipal de Cascais e um ensaio do conhecido especialista camiliano José Viale Moutinho, escritos especialmente para este efeito: a ambos, que estariam presentes nos eventos "físicos" atrás referidos, devo agradecer estes importantes contributos.

Espero, em nome do Conselho Directivo da Fundação D. Luís I e em meu próprio, que esta publicação possa ser do agrado de todos aqueles - amigos e interessados - que acompanham a acção cultural que a nossa instituição desenvolve, há já 24 anos, no Concelho de Cascais, com a repercussão nacional e internacional conhecida de todos.

Boa leitura!

Salvato Teles de Menezes
Presidente do Conselho Directivo

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No Dia Mundial da Língua Portuguesa Quando tive conhecimento da decisão tomada - e anunciada em Paris em 25 de Novembro de 2019 - pela Unesco de considerar que 5 de Maio passaria a ser o Dia Mundial da Língua Portuguesa, comecei a pensar num programa que permitisse chamar a atenção para esta novidade com a quantidade e a qualidade de eventos que era suposto uma entidade cultural como a Fundação D.

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