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https://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/paradigmas-curriculares-el-curriculum-en-la-web-versus-la-web-como-curriculum
"Paradigma curriculares : El curriculum en la web versus la web como curriculum "
Gustavo Daniel Constantino
Publicado en el año 2014

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El CAI o eC tiene um enfoque constructivista del diseño curricular, donde su proceso de diseño es recursivo: los contenidos y su forma de enseñanza pueden ser cuestionados y cambiados tantas veces cuento sea necesario, según la experiencia del aprendizaje de los intereses de los estudiantes y la evolución del proceso didáctico. Su planeamento y objetivos son evolutivos reflexivos y colaborativos.
En este currículum el docente tiene una función de facilitador, es decir el qué conoce todos los recursos y herramientas del entorno web para enfatizar el aprendizaje  y fomentar la autonomía en cada estudiante. El docente ya no cumple la función del experto en la disciplina qué se enseña, sino la función de un colaborador facilitador al desarrollo del aprendizaje de la disciplina en cuestión.
El Cai o eC sugiere una evaluación totalmente diferente de la tradicional. Donde el evaluador protagonista es el propio estudiante lógicamente asistido por un evaluador asignado por la escuela. Pero acá podemos ver que el alumno mismo tiene la libertad de presentar los frutos de su aprendizaje, de manera no padronizada, como por ejemplo a través de un portafolio virtual.

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La transición

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"El curriculum en la Web define a: (1) la operación de hacer disponible en material
curricular en sitios determinados de acceso para los estudiantes, o también (2) la selección y organización de materiales presentes en la Web enlazados para facilitar el acceso directo de los estudiantes. También puede considerarse una combinación de ambas disposiciones físico-digitales del contenido." -Constantino, Web cómo Currículum (Pág. 9, PDF)

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Si bien tuvo sus comienzos en la formación de profesionales de postgrados, grados universitarios rápidamente se vio el potencial de esta  herramienta , y que se podría utilizar en distintos niveles educativos gracias a la revolución tecnológica de la cual formamos parte facilitando contenidos bibliografías por medio de la misma web o otorgado por el docente por medio de un enlace, lo que aporta una dinámica y un fin de recursos para abordar temáticas varias.
Gustavo Daniel Constantino TIC-CIAFIC / CONICET - Argentina FHAyCS / UADER - Argentina gustavo.constantino@gmail.com
-https:

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El curriculum de acceso a la información

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El curriculum prescripto

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¿Autoaprendizaje? Tutores on-line

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Solo se digitaliza el currículum de la educación comun

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Comparaciones de ambos curriculum ~ CP Vs. CAI

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El desarrollo de la educacion a distancia, el acceso a internet obliga a replantearnos la cuestión curricular, de sus paradigmas y modelos de enseñanza.

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La muerte del aula | Darío Sztajnszrajber

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El curriculum en la Web define a: (1) la operación de hacer disponible en material curricular en sitios determinados de acceso para los estudiantes, o también (2) la selección y organización de materiales presentes en la Web enlazados para facilitar el acceso directo de los estudiantes. 

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El curriculum en la Web define a: (1) la operación de hacer disponible en material curricular en sitios determinados de acceso para los estudiantes, o también (2) la selección y organización de materiales presentes en la Web enlazados para facilitar el acceso directo de los estudiantes. 

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Gustavo Daniel Constantino TIC-CIAFIC / CONICET - Argentina FHAyCS / UADER - Argentina gustavo.constantino@gmail.com
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"El desarrollo de la educación a distancia en y con internet obliga a un replanteo de la cuestión curricular de sus paradigmas y modelos de enseñanza.... se ejemplifica la transición entre un modelo de currículum en la web a un modelo de currículum en el que la web misma es considerada como el curriculum"......" Qué debe ser enseñado ha sido siempre la cuestión a responder, la denominada cuestión curricular se define tanto por el contenido, cuánto por el continente, por la materia, como por la forma, por el saber cómo por el método (Constantino -2010)
El diseño curricular y la tarea docente adquiere una nueva dimensión, un desafío complejo que debe ser encarado.