# data[].attributes.body
TP NRO 4

# data[].attributes.body
TP NRO 6

# data[].attributes.body
Red conceptual integradora sistema endocrino

# data[].attributes.body
Terapia hormonal caso Messi Actividad número 1

# data[].attributes.body
02/10 Caso Gigantismo consignas hoja número 2

# data[].attributes.body
02/10 Caso Gigantismo hoja número 1

# data[].attributes.body
DEMOCRACIA Y TOTALITARISMO

# data[].attributes.body
Acá le mando una explicación sobre lo que deben relacionar

# data[].attributes.body
LEER Y RESPONDER:
Texto 1
a. ¿Cómo caracteriza Pericles a la democracia?
b. Según su discurso ¿Cómo incidía la manera de ejercer el poder en el estilo de vida de los atenienses?
c.¿Cómo creés que influye en la actualidad?
Texto 2
d. Compará estas ideas de la democracia con el pensamiento de Pericles (podés hacer un cuadro comparativo con lo que expresa cada filósofo)

# data[].attributes.body
a- Observar el video y explicar con tus palabras qué es un TEXTO EXPOSITIVO y qué un TEXTO ARGUMENTATIVO

# data[].attributes.body
Actividad faltante del 2do TRIM

# data[].attributes.body
PREGUNTA QUE SE AGREGA AL TP
-Identificá  quiénes   integran las sociedades  que se nombran a continuación: IGLESIAS, SINDICATOS, CÁMARAS EMPRESARIALES,  ONG, ORGANIZACIONES DE BASE, ASAMBLEAS VECINALES y ASOCIACIONES DE INMIGRANTES. Describí en general cuáles son sus objetivos y valores

# data[].attributes.body
En 1820

# data[].attributes.body
Hola chicos y chicas de 3°.

Hoy vamos a trabajar con escritura (writing). Para ello primero leeremos el comentario que posteó Marco (punto a). Asegurate de conocer el significado de algunas de las palabras que usa: papaya, mango, bread, butter, jam. Marco nos cuenta qué desayuna y dónde lo hace. Do you like his breakfast? I like it.

En el punto b prestale atención a las palabras resaltadas (or, and, but) y completá las oraciones 1, 2 y 3.
Para entender mejor el uso de estas tres palabritas te dejo lo siguiente:

I LIKE TEA. I LIKE COFFEE. ---------------------------------------------------------> I LIKE TEA and COFFEE.
SOME DAYS I DRINK TEA AND SOME DAYS I DRINK COFFEE. ---> I DRINK TEA or I DRINK COFFEE.
I LIKE CEREAL. I DON'T LIKE TOAST. ------------------------------------------> I LIKE CEREAL, but I DON'T LIKE TOAST.

Por último, te toca a vos escribir un comentario como el de Marco contando qué y dónde desayunás (podés usar el de él como modelo). También contanos si es saludable (healthy), y no te olvides de usar los conectores and, but, or.

Nos seguimos cuidando. Saludos a todas y todos.

# data[].attributes.body
Introducción a Sistema Endócrino
Hoja N°4- Consignas

# data[].attributes.body
Introducción a Sistema Endócrino
Hoja N°3

# data[].attributes.body
Introducción a Sistema Endócrino
Hoja N°2

# data[].attributes.body
Introducción a Sistema Endócrino
Hoja N°1

# data[].attributes.body
TP NRO 5

# data[].attributes.body
SEMANA DE LA EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (24/08 AL 28/08/2020)

# data[].attributes.attachment_link.title
Educación Sexual Integral, para charlar en familia

# data[].attributes.headline
PRONUNCIATION word stress; /tʃ/, /dʒ/, /g/¡Hola! Espero que todas y todos se encuentren bien. Hoy vamos a practicar pronunciación. En el ejercicio (a) tienen que escuchar el audio *2.31* y subrayar las sílabas acentuadas.En el ejercicio (b), utilizando el audio *2.32*, hay que escuchar y repetir los sonidos y las palabras. Estamos revisando los fonemas /tʃ/ (que suena como la ch en español), /dʒ/ (que no tiene equivalente en español pero estaría entre la ch en español y la sh en inglés), y /g/ (que suena igual ue nuestra g en gato.Por último, con el audio *2.33* escucharemos y practicaremos las tres oraciones transcriptas.Eso es todo por ahora. Nos seguimos cuidando y nos vemos pronto.

# data[].attributes.subject
PRONUNCIATION word stress; /tʃ/, /dʒ/, /g/¡Hola! Espero que todas y todos se encuentren bien. Hoy vamos a practicar pronunciación. En el ejercicio (a) tienen que escuchar el audio *2.31* y subrayar las sílabas acentuadas.En el ejercicio (b), utilizando el audio *2.32*, hay que escuchar y repetir los sonidos y las palabras. Estamos revisando los fonemas /tʃ/ (que suena como la ch en español), /dʒ/ (que no tiene equivalente en español pero estaría entre la ch en español y la sh en inglés), y /g/ (que suena igual ue nuestra g en gato.Por último, con el audio *2.33* escucharemos y practicaremos las tres oraciones transcriptas.Eso es todo por ahora. Nos seguimos cuidando y nos vemos pronto.

# data[].attributes.body
Hola número 3 Enfermedad de Parkinson (incluye consignas de trabajo)

# data[].attributes.body
Hoja número 2 Enfermedad de Parkinson

# data[].attributes.body
Hoja número 1 artículo Enfermedad de Parkinson

# data[].attributes.body
¡Hola! Acá estamos de vuelta. Espero que se encuentren bien. Pronto estaremos retomando las actividades.

# data[].attributes.headline
¡Hola!Hoy nos toca practicar con nuestro oído. En el audio van a escuchar a Chris, Josh, Jackie y Steve hablando de sus comidas del día favoritas (desayuno/breakfast, almuerzo/lunch, cena/dinner). Escuchalos y completá la primer columna del cuadro.Luego volvés a escuchar el audio las veces que sea necesario y completás las columna 2 (dónde) y 3 (qué alimentos y bebidas).Nos vemos pronto. A seguir cuidándonos.

# data[].attributes.subject
¡Hola!Hoy nos toca practicar con nuestro oído. En el audio van a escuchar a Chris, Josh, Jackie y Steve hablando de sus comidas del día favoritas (desayuno/breakfast, almuerzo/lunch, cena/dinner). Escuchalos y completá la primer columna del cuadro.Luego volvés a escuchar el audio las veces que sea necesario y completás las columna 2 (dónde) y 3 (qué alimentos y bebidas).Nos vemos pronto. A seguir cuidándonos.

# data[].attributes.body
Ed. Física 2 año Previa!

# data[].attributes.body
Evaluación Previa de Biología 2 año!

# data[].attributes.body
Evaluación Previa De Ed. Física 3 año!

# data[].attributes.body
Construir es edificar en conjunto y ejercer los derechos y deberes ciudadanos. Espero lograrlo a partir de esta segunda etapa, así que les dejo la SECUENCIA 2 con la que estamos trabajando

# data[].attributes.body
¡Ya segunda etapa! El tiempo pasa rápido (aunque no lo parezca) y ya estamos trabajando en la segunda parte del proceso. Les dejo el tp y la idea es que participen en los grupos para APRENDER EN CONJUNTO

# data[].attributes.attachment_link.title
Comparto '3° cohesión expresión de la coherencia (1)' contigo

# data[].attributes.body
tp n°5

# data[].attributes.body
tp n°3

# data[].attributes.body
tp2--7

# data[].attributes.body
tp2--6

# data[].attributes.body
tp2--5

# data[].attributes.body
tp2--3

# data[].attributes.body
tp2--2

# data[].attributes.body
tp2--1

# data[].attributes.body
tp2--0

# data[].attributes.body
Hoja número 2 Int. Al Sistema nervioso humano

# data[].attributes.body
Introducción al Sistema Nervioso humano

# data[].attributes.body
Texto para que trabajen y puedan resolver!!!

# data[].attributes.headline
GRAMMAR Present Simple + and - (I, you, we, they)

# data[].attributes.subject
GRAMMAR Present Simple + and - (I, you, we, they)

# data[].attributes.body
¡Hola!
Hoy vamos a trabajar gramática. Vamos a aprender/repasar cómo conjugar el presente simple con los pronombres I (yo), you (tu/vos/ustedes), we (nosotros), y they (ellos/ellas).
Primero hay un cuadro que tendrán que completar con los verbos releyendo los desayunos de Dominic, Louisa, y Ken, de las actividades anteriores [Es el archivo Complete]].
Bien, una vez completadas las oraciones positivas y negativas del primer cuadro, pasamos al siguiente archivo [Present Simple + and - I you we they]. Este es un cuadro explicativo, y con ejemplos, de la conjugación en presente simple con estos cuatro pronombres. Es importante que lo lean atentamente, ya que les servirá como "machete" para los ejercicios a continuación. También es vital que lean y entiendan las notas adicionales: Con los pronombres I, you, we, y they la forma del verbo en presente simple no cambia, por eso es importante usar siempre los pronombres para dejar claro de qué persona estamos hablando. Por otro lado, para el negativo con estos mismos pronombre (I, you, we, they) anteponemos al verbo *don't* que es la forma abreviada de *do not*.
las oraciones que se utilizan en este cuadro están en el audio que se adjunta.

Acá pueden descansar, tomarse un recreo para luego hacer los dos ejercicios siguientes [Exercise a, Exercise b].
En el primero tienen que escribir oraciones positivas o negativas (tienen dos ejemplos que le muestran cómo hacerlo), y en el segundo tienen que escribir una oración positiva y una negativa utilizando los verbos en *negrita*.
Hasta la próxima

# data[].attributes.body
Dado la poca respuesta a las clases en general, les dejo mi MAIL así tienen otra posibilidad de entrega

santaraborrelli@gmail.com

LAS ACTIVIDADES DADAS (todas) se pueden entregar hasta el 29/5 que se supone tendríamos que cerrar la primera etapa

¡ESPERO ACCIÓN!

Yo estoy dando las clases por WHATSAPP con lo que me pueden por ahí