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Herzlich Willkommen zu "Photosynthese 1"

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Herzlich Willkommen zu "Photosynthese 1"

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Wissenschaftliche Protokolle sind immer nach demselben Schema aufgebaut:

Name des Experiments Bilde einen Titel, an den du dich erinnern wirst
(Hypothese) Was denkst du, was passieren wird und warum? , entfällt manchmal,
Material Schreibe alles auf, was du brauchst, wie bei einem Kochrezept
Skizze diese ersetzt oder ergänzt den Versuchsaufbau
Durchführung kann eventuell durch eine Skizze ersetzt werden
Beobachtung kann eventuell durch eine Skizze ersetzt werden
Ergebnis Bilde einen einprägsamen Satz zum Erinnern
Erklärung manchmal braucht man für die Erklärung noch weitere Versuche oder Informationen. Was sollte als nächstes experimentell erforscht werden? Könnte eine Variante weitere Ergebnisse liefern?
(Nutzen - Was hat mir der Versuch gebracht, habe ich dadurch etwas neues gelernt, anderes wiederholt und/oder vertieft, könnte ich mir eine Anwendung mit irgendeinem Nutzen im Bezug zum Experiment vorstellen?)

Check out: Könnte ein anderer Schüler mit deiner Anleitung im Protokoll das Experiment wiederholen und verstehen, was du verstanden hast?

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Beantworte die Frage vom Anfang.

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Warum ist es für dich gut, dass Pflanzen Photosynthese betreiben?

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Warum ist es für dich gut, dass Pflanzen Photosynthese betreiben?

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Warum stellst du dir in dein Schlafzimmer nicht ganz viele Pflanzen, wenn sie doch Photosynthese betreiben?

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EXPERIMENT 2: Das geheimnisvolle Leben der Pflanzen

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EXPERIMENT 2: Das geheimnisvolle Leben der Pflanzen

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Hier eine interessante Seite mit Experimenten (nur unter Aufsicht! eines Erwachsenen!) und weitreichenden Erklärungen für alle, die etwas tiefer in die Chemie einsteigen wollen:
https://www.keinsteins-kiste.ch/experimente-das-geheimnisvolle-leben-der-pflanzen-teil-2-photosynthese/

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EXPERIMENT 1: Die atmenden Blätter! Photosynthese anschaulich gezeigt

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EXPERIMENT 1: Die atmenden Blätter! Photosynthese anschaulich gezeigt

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Schaue dir das Video des Experiments an und merke dir die notwendigen Artikel für die Durchführung, am besten machst du dir Notizen.Versuche das Experiment so genau wie möglich nachzustellen. Die Aufsicht deiner Erziehungsberechtigten ist dabei notwendig, da mit Feuer umgegangen wird.Anstatt der Lampen kannst du die strahlende Sonne nutzen, die ist bei weitem effektiver für die Photosynthese in den Chloroplasten.Schreibe deine Durchführung und Diskussion der Ergebnisse auf und schicke sie deinem Lehrer / deiner Lehrerin!

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Holz - Experimente: Die atmenden Blätter! Photosynthese anschaulich gezeigt

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Wissen aus dem Lehrbuch in das Gehirn zu kopieren ist Standard. Wissen aus eigenem Forschen und Beobachten zu bilden, ist dabei viel natürlicher. So haben wir Menschen es schon vor den Büchern geschafft, der Natur auf die Spur zu kommen!
Hier sind einige Experimente, die du unter Aufsicht deiner Eltern zuhause durchführen kannst. Sie dienen dem Erkenntnisgewinn des Stoffumsatzes bei der Photosysnthese.
Protokolliere das Experiment in deinem Hefter!

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Hier kannst du virtuell experimentieren....

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Hier kannst du virtuell experimentieren....

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Wenn du etwas im Labor stöberst, findest du auch ein Experiment zur Photosynthese.....
...du darfst natürlich auch alle anderen Experimente machen!

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Im Virtual Lab können Nachwuchsforscher experimentieren wie in einem richtigen Labor. Mit tollen Experimenten, kniffligen Fragen und spannenden Spielen.

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Die Fotosynthese kinderleicht erklärt - Nationalpark Bayerischer Wald

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Merksatz: Die Umwandlung der von den Pflanzen aufgenommenen energiearmen anorganischen Stoffe erfolgt nur unter Lichteinwirkung mithilfe des Chlorophylls. Dabei wird Sauerstoff gebildet und an die Umwelt abgegeben.

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Merksatz: Die Umwandlung der von den Pflanzen aufgenommenen energiearmen anorganischen Stoffe erfolgt nur unter Lichteinwirkung mithilfe des Chlorophylls. Dabei wird Sauerstoff gebildet und an die Umwelt abgegeben.

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Übernimm den Merksatz in deinen Hefter!

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 Infotext :          Photosynthese - ein lebenswichtiger Prozess: Historische Beobachtungen an Pflanzen II

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 Infotext :          Photosynthese - ein lebenswichtiger Prozess: Historische Beobachtungen an Pflanzen II

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Priestley konnte durch seine Versuche mit Mäusen lediglich erklären, dass die Pflanze "verbrauchte Luft" wieder in "gute Luft" verwandelt. Damit war ihm eine wesentliche Erkenntnis gelungen.
Aber den wirklichen Zusammenhang konnte er damals nicht erklären. Erst später wurde klar, dass dieses Ergebnis auf dem Zusammenhang von Photosynthese und Atmung beruht. (Anmerkung: Die Atmung ist grob gesagt, der Prozess, der Nährstoffe "verbrennt", um Energie zu gewinnen. Dabei wird unter anderem Kohlenstoffdioxid gebildet.)
Aufbauend auf den Versuchen von van Helmont und Priestley, erfolgten weitere Untersuchungen , die Licht ins Dunkel brachten.
Jan Ingenhousz entdeckte schließlich, dass Pflanzen  Kohlenstoffdioxid (CO ₂) aus der Luft aufnehmen. Er war es auch , der beobachtete, dass Pflanzen bei Lichteinwirkung gleichzeitig Sauerstoff (O ₂) abgeben. Mit dieser Beobachtung konnte er nachweisen, dass Pflanzen Wasser und Kohlenstoffdioxid als Nahrung aufnehmen und Sauerstoff abgeben. Dadurch gab es auch erste Erklärungen für die Beobachtungen von Priestley (siehe Material 2).
Pflanzen müssen also keine Biomasse aufnehmen wie die Tiere und der Mensch, sondern erschaffen mithilfe der Sonnenenergie organische Stoffe aus unbelebten chemischen Verbindungen.

Aber was passierte mit den Stoffen in den Zellen der Pflanzen???
Bei der Klärung dieser Frage war eine Beobachtung wichtig, die Julius Sachs an Pflanzen machte. Er erkannte, dass unter Lichteinwirkung in Laubblättern, die Chloroplasten mit Chlorophyll besitzen, Stärke gebildet wird.( Siehe Abbildung am Ende dieses Textes!)
Damit war klar, dass außer Chlorophyll die Lichtenergie (Strahlungsenergie) bei der Umwandlung der energiearmen anorganischen Stoffe (Wasser und Kohlenstoffdioxid) in energiereiche organische Stoffe eine entscheidende Rolle spielt.

Kohlenstoffdioxid plus Wasser wird zu Traubenzucker und freiem Sauerstoff: CO2 +H₂O --Licht---> Glucose + O₂

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Bearbeite die Aufgabe aus Material 2! (Hefter)

Hinweis: O ₂ = Sauerstoff
CO ₂ = Kohlenstoffdioxid

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                 Material 2: Priestleys Experiment

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                 Material 2: Priestleys Experiment

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a) Skizziere den Ablauf des Versuchs aus Material 1          ( Hefter)!
b) Bewerte Helmonts Schlußfolgerung , dass sich die Pflanzen von Wasser ernähren. (Hefter)

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                Material 1: Van Helmont`s Experiment

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                Material 1: Van Helmont`s Experiment

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Check-In: Startet mit dem kurzen Film zum Einstieg

Station 1: Wie kamen die Forscher denn darauf, dass Pflanzen atmen?

Station 2: Wie genau funktioniert das mit dem Atmen bei den Pflanzen?

Station 3: Du wirst selbst zum Forscher

Check-out: Was bringt's?

How To: Du kannst ganz einfach nach rechts und nach unten scrollen. . .

Du solltest heute, wenn möglich, bis zum check-out kommen. Aber keine Panik, sollte das nicht klappen! Dann machst du nächste Woche weiter.

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 Infotext :          Photosynthese - ein lebenswichtiger Prozess: Historische Beobachtungen an Pflanzen I

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 Infotext :          Photosynthese - ein lebenswichtiger Prozess: Historische Beobachtungen an Pflanzen I

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Wie sich Pflanzen und andere Lebewesen , die Chlorophyll besitzen, ernähren, war lange ein Geheimnis. Fast 2000 Jahre lang glaubte man , dass sich Pflanzen von Humus ernähren. Erst um 1600 führte Johan Baptist van Helmont erste Versuche durch (siehe Station 1a). Er pflanzte eine Weide von 2,25 kg in ein Gefäß mit 91 kg Erde und goss sie täglich mit Wasser. Nach 5 Jahren stellte er fest, dass die Weide 77 kg wog, während die Erde nur 57 g (Gramm!!!) verloren hatte. Er kannte weder die Rolle des Kohlendioxids (CO 2 ) in der Luft noch die der Mineralstoffe im Boden. Daher folgerte er aus seinem Experiment, dass sich die Pflanze von dem täglich zugeführten Wasser ernährte und dadurch an Masse zulegte. Einen weiteren wichtigen Versuch machte Joseph Priestley bei einem Versuch mit lebenden Mäusen und Pfefferminzpflanzen. Dazu nutzte er einen luftdicht abgeschlossenen Glasbehälter. (siehe Station 1b)

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                                                                   Einheit 4: Photosynthese I (Geschichte)

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                                                                   Einheit 4: Photosynthese I (Geschichte)