# data[].attributes.headline
6.3. Osmanlı sanatının kendine has özelliklerini analiz eder

# data[].attributes.subject
6.3. Osmanlı sanatının kendine has özelliklerini analiz eder

# data[].attributes.body
6.5. Kültürel mirasın korunması ve geleceğe aktarılmasının önemini kavrar.

# data[].attributes.body
Üç görünüş çizimlerini yapar .
Perspektif çizimlerini yapar.
Çizimlerin ölçülendirme işlemini yapar  .
& Somut miras listemizde bulunan ; Ani arkeolojik alanı , Divriği Ulu Camii,Edirne Selimiye Camii üç boyutlu çizimleri ve gerekli ölçülendirmeler yapıldı .

Mesleki Gelişim Atölyesi Dersi :
1 - Öğrencilerin yaşadıkları şehrin / bölgenin simgesi haline gelmiş yapıları ,bunların kimler tarafından ne zaman yapıldığının tartışması sağlanır . Öğrencilerin mimari yapı ve eser arasındaki farkları kavramaları sağlanır .
& Unesco Türkiye Miras Listesinde bulunan miraslarımız örnek verilerek konu pekiştirildi.
2 -  Meslek etiği ve ahilik ile ilgili temel kavramları ve ahilik ilkelerini açıklar . Geçmişten günümüze meslek kuruluşları ve ahiliğin tarihsel gelişimini açıklar .
& Somut olmayan miras listemizde yer alan Ahilik geleneği anlatıldı.
3 - ISG ile ilgili bir senaryo çerçevesinde kendisinin ve grup arkadaşlarının güçlü ve zayıf yanlarını belirler .
& 7 farklı bölgemizden kültürel ve doğal mirasımız grup çalışmasında kazanım uygulandı .

Bilgisayar Destekli Uygulamalar Dersi :
a) Basit elektrik kanunlarının ispatlandığı devreleri tasarlar.
b ) Dijital elemanların bulunduğu devreleri tasarlar .
c ) PLC kontrol programının simülasyonunu açıklar .
& Öğrencilerim , programlama uygulama derslerinde kendilerine zor gelen bu işlemleri ; öğrendikleri web2 araçları ( learningapps , Mblock , scrath ) sayesinde eğlenerek öğrendiler .

# data[].attributes.body
9.3.5.2. Denklemler ve eşitsizlikler ile ilgili problemler çözer.
+Somut olmayan kültürel miraslardan mangalayı oran-orantı konusu içerisinde oyun kurallarını öğrenip mangaladaki taşlar arasında bağlantı kurup uygulamalar yapıldı.

9.4.2.1. İki üçgenin eş olması için gerekli olan asgari koşulları değerlendirir. 9.4.2.4. Üçgenlerin benzerliği ile ilgili problemler çözer.
+Eşlik ve benzerlik konumuza giriş yaparken Kültürel Miraslarımızın müzelerdeki minyatür boyutlarıyla gerçek boyutları arasındaki benzerlik/oran ilişkisine değinildi.

10.5.2.1. Dörtgenin temel elemanlarını ve özelliklerini açıklayarak problemler çözer.
+Dörtgenlerin çevre hesabında sorularımızın içerisinde kültürel miraslarımıza yer vererek örneğin Zeugma Antik Kenti  vb. çevresinin hesabını yaparken mirasımız hakkında öğrendiğimiz bilgileri pekiştirildi.

+ Öğrencilerimiz proje boyunca öğrendikleri web2.0 araçlarını matematik performans ödevlerini hazırlarken ve matematik dersimizdeki oyun ve yarışmalarda kullandılar.

# data[].attributes.body
1. Modül 5- Essen und Trinken/über Essen und Trinken sprechen:
-Somut olmayan miraslarda yer alan geleneksel yemekleri öğrenir.
2. Modül 6- Feste und Feiertage/über Feste sprechen:
- Türk kültür ve geleneklerini öğrenir
- Bayramları ve önemli günleri kutlar
3. Modül 7 - Freizeitaktivitäten -Aktivitäten nennen
- Günümüze aktarılan aktiviteleri ve spor çeşitlerini adlandırır.
4. Modül 8 - Einkaufen /  Gefallen und Missfallen ausdrücken:
- Hoşuna giden ve gitmeyen durumları ifade eder
5.Modül 8- Einkaufen / Mustafa Kemal ATATÜRK Lieder:
- Atatürk'ü anlar ve anlatır
6. Modül 6- Besondere Tage/eine Party planen :
- Planlama yapar, işbirliği yapar
7. Modül 7- Freizeitaktivitäten/ Freizeit und Hobbys sprechen/ Sammlungen :
- Koleksiyon yaparak tarihin aktarılmasına ve korunmasına yardımcı olur.

# data[].attributes.body
1.ÖZGÜN ŞİİR YAZAR.
2.CUMHURİYET BAYRAMI HAFTASI ETKİNLİKLERİNE KATILIR.
3.ATATÜRK HAFTASI KAPSAMINDA KENDİNİ İFADE EDER.
4.GELENEKSEL TÜRK TİYATROSU ÜRÜNÜ KARAGÖZ GELENEĞİ ÖZELLİKLERİNİ YAZAR.(SOMUT OLMAYAN MİRAS)
5.DEDE KORKUT HİKAYELERİNİ TANIR,TANITIR.(SOMUT OLMAYAN MİRAS)

# data[].attributes.body
Listening

E10.3.L1. Students will be able to put the events in the correct order by listening to a story.

Pronunciation

E10.3.P1. Students will be able to practice uttering “–ed” sounds in V2.

Eg. Wanted /wɒntɪd/ injured /ɪndʒərd/

Speaking

E10.3.S1. Students will be able to act out a story as a legendary figure.

E10.3.S2. Students will be able to retell a story by describing characters and places.

E10.3.S3. Students will be able to talk about a historical legendary figure in Turkish history.

Reading

E10.3.R1. Students will be able to scan a short story to fill in the timelines with events and dates.

E10.3.R2. Students will be able to answer the questions about past events given in a reading text.

Writing

E10.3.W1. Students will be able to write the end of a given unfinished story.

# data[].attributes.body
UNIT 7- NEW STORIES
Reading

E12.7.R1. Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text.

E12.7.R2. Students will be able to reorder the past events in a news story.

Writing

E12.7.W1. Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events.

E12.7.W2. Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story.

# data[].attributes.body
Listening

E12.4.L1. Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video.

E12.4.L2. Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world.

Pronunciation

E12.4.P1. Students will be able to pronounce reduced forms (e.g. ‘ll, won’t).

Speaking

E12.4.S1. Students will be able to talk about predictions and plans.

E12.4.S2. Students will be able to participate in an informal debate about virtual reality and imaginary world/ cyber games to share ideas.

Reading

E12.4.R1. Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon.

E12.4.R2. Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text.

Writing

E12.4.W1. Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future.

E12.4.W2. Students will be able to compose a cyber gamescenerio.

E12.1.R2. Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions

# data[].attributes.body
UNIT 9- TECHNOLOGY
Reading

E12.9.R1. Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology.

E12.9.R2. Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines.

Writing

E12.9.W1. Students will be able to write a note asking someone to have something done.

E12.9.W2. Students will be able to write a for and against essay discussing technology.

E12.9.W3. Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words.

# data[].attributes.body
E9.7.L1. Students will be able to organize information on world heritage in a recorded text/video.
E9.7.R1. Students will be able to ask and answer the questions about a texy related to world heritage.
E9.7.W1. Students will be able to write a series of sentences about historical places they visited in the past.
E10.7.1.  Talking about national and international festivals.

# data[].attributes.body
9.3.1.1.a
Sınıflandırmada bilim insanlarının kullandığı farklı ölçüt ve yaklaşımları tartışır.
10.3.2.1
Güncel çevre sonuçlarının olası sebeplerini değerlendirir.
12.3.1.1.d
Bitki çeşitleriyle ilgili çektikleri fotoğrafları eğitsel sosyal bir ağ üzerinden paylaşmaları sağlanır.
12.3.1.3.a
Nasti ve tropizma hareketleri gözlemlenerek bu hareketlere ilişkin gözlemlerin paylaşılması sağlanır.
12.3.1.3.b
Oksin hormonunun tropizmadaki etkisi vurgulanır.
Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü Dersi
1.3.1 Sağlıklı yaşam için zihinsel,duygusal ve sosyal sağlığın ergen bireyler açısından önemini açıklar.
1.3.4.a Akran zorbalığı kavramı üzerinde durulur.
1.4.1 Tütün ürünleri, alkol,madde kullanımı ve internet bağımlılığının sonuçlarını değerlendirir.

# data[].attributes.body
Kazanım 6.1: İlk Türk Devletlerinde Yaşam Biçiminin Sanata Etkileri
İlk Türk devletlerinin konargöçer yaşam tarzı, Türklerin kendilerine has bir sanat anlayışının ortaya çıkmasını ve bu doğrultuda eserler vermesini sağlamıştır. Bu yaşam tarzında daha çok taşınabilir eşyalar üzerindeki süslemeler ön plana çıkmıştır. Konargöçer hayat şartlarına uygun olarak, hayvancılık temel geçim kaynağı olduğu için ilk Türklerin sanat anlayışında hayvan
üslubu denilen süsleme sanatı belirgin olarak işlenmiştir.

# data[].attributes.body
*29 Ekim Cumhuriyet Bayramı,10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü kapsamında yapılan etkinlikler ile;

Mesleki Gelişim Dersi:

‘’ Kültürel faaliyetlerle kendini ifade etme yolları geliştirebilmek.’’ kazanımı

İşletmede Beceri Eğitimi Dersi:

‘’ Erken çocukluk kurumlarında günlük plan -Oyun etkinlikleri -Müzik etkinlikleri -Atatürk’ü Anma etkinlikleri hazırlar.’’ kazanımı

# data[].attributes.body
*Somut Olmayan Kültürel Miraslarımız, Kendini ve Kültürel Miraslarını Tanıt, 7 Farklı Bölgemizden Kültürel ve Doğal Miraslarımız etkinlikleri ile

Mesleki Gelişim Dersi:

‘’ Öğrenme ihtiyaçlarını tespit ederek, öğrenme yöntemlerini kullanarak kendi öğrenme süreçlerini planlayabilmek’’

‘’ Öğrenme ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntemleri kullanarak seçici bir şekilde bilgi ve veri toplayabilmek. Bilgi kaynakları, Bilgiye ulaşma yolları,Elektronik ortamda bilgi toplarken dikkat etmesi gereken kurallar, Araştırma yöntemleri, Veri toplama yöntemlerini açıklar. ’’

‘’ Elde ettiği bilgi/ verileri ihtiyaçları doğrultusunda kullanabilmek Karşılaştığı problem durumuna uygun proje hazırlayabilmek.’’

‘’Bilgiyi etkili ve verimli kullanma yolları, İhtiyaçları doğrultusunda uygun bilgiyi seçebilmek ,Proje kavramı, Proje planlama aşamaları, Rapor yazma yöntemleri , Projenin uygulama yollarını açıklar’’ kazanımları

# data[].attributes.headline
Çocuk Gelişimi dersleri müfredat entegasyonu

# data[].attributes.subject
Çocuk Gelişimi dersleri müfredat entegasyonu

# data[].attributes.body
*Çevrimiçi toplantılar, Forum, whatsapp ile iletişim ile;

Çocukla İletişim Dersi:

‘’  İletişim türlerini,  çocukla iletişimde olumsuzlukları ortadan kaldırma yöntemlerini açıklar.’’

‘’Sağlıklı iletişimin temel koşullarını açıklar.’’

‘’ Dinlemenin çocuğun gelişine yararlarını açıklar.’’ kazanımları
Mesleki Gelişim dersi:

‘’ İletişim süreci içinde iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar.’’

‘’ Temel iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurabilmek.’’ kazanımları

* 7 Farklı Bölgemizden Kültürel ve Doğal Miraslarımız hakkında Jigsaw planet ile puzzle hazırlarken;

Erken Çocuklukta Program Dersi:

‘’ Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak oyun ve hareket etkinlik  örnekleri sunar.’’ kazanımı

* Final Ürünümüz Somut ve Somut olmayan miraslar hakkında web 2 aracı kullanarak oyun hazırlamak ile;

Erken Çocuklukta Program Dersi:

‘’ İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak çocuğun; yaş, gelişim düzeyi ile birlikte kazanım ve göstergelere göre oyun ve hareket etkinliğini hazırlar/uygular.’’ kazanımı

Oyun ve Oyuncak Dersi:

‘’ Çocuklarının gelişim alanlarını destekleyen oyun ve oyuncaklar hazırlar.’’ kazanımı

*Nevruz/Baharı Fotoğraflıyoruz etkinliği ile;

Erken Çocuklukta Program Dersi

‘’ Sanat etkinliklerini çocuğun yaş-gelişim seviyesine, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar.’’

‘’ Yöntem ve teknikleri dikkate alarak sanat etkinlikleri dosyasını oluşturur.’’  kazanımları

*Fotoğraf Yarışması, Logo Yarışması, Poster yarışması, Unesco İnsanlığın Somut Olmayan Mirası Listesinde Türkiye Kahoot değerlendirmesi ile;

Sosyal Etkinlikler dersi

‘’Çevresinde düzenlenen kültür ve sanat etkinliklerine katılır.’’

‘‘Çevresinde bulunan kültür ve sanat eserlerini inceler ve gözlem yapar.’’ kazanımları
Mesleki Gelişim Dersi

‘’ Bireysel özelliklerini tanıyıp çeşitli aktiviteler yaparak kendini geliştirebilmek.’’

# data[].attributes.body
Kazanım 6.1: İlk Türk Devletlerinde Yaşam Biçiminin Sanata Etkileri