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🖍️Cada cerebro es único, irrepetible, aunque su anatomía y funcionalidad sean particularmente de la raza humana.
🖍️Cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo y de aprendizaje, vinculado a su historia genética, el ambiente en el que va creciendo y desarrollándose, y las personas que lo componen.
🖍️El cerebro no es un órgano estático, tiene la capacidad de aprende y enseñarse a su mismo, y cambia gracias a las experiencias vividas desde los primeros momentos de vida.
🖍️Las emociones son una parte esencial de las experiencias del ser humano, por lo que también estarán presentes durante el proceso de aprendizaje.
🖍️Los estados de ánimo, los sentimientos y las emociones
pueden afectar la capacidad de razonamiento, la toma de
decisiones, la memoria, la actitud y la disposición para el aprender.
🖍️ El alto nivel de estrés  provoca un impacto negativo
en el aprendizaje, cambia al cerebro y afecta las habilidades cognitivas, perceptivas, emocionales y sociales.
🖍️El cerebro necesita del cuerpo así como el cuerpo necesita del cerebro, ambos son necesarios para el aprendizaje y el desarrollo
de habilidades cognitivas, físicas, sensorio-perceptivas y emocionales.
🖍️El sueño tiene una gran importancia para el buen funcionamiento del cerebro, está relacionado con los
procesos cognitivos, principalmente en los de la consolidación de los aprendizajes. Además, la falta de sueño puede
disminuir los sistemas atencionales, las destrezas motoras, la motivación,
las habilidades del pensamiento, la memoria, la capacidad de planificación y ejecución.

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• proporcionar un ambiente saludable para el desarrollo infantil desde el vientre materno, porque desde la etapa prenatal, tanto el ambiente sano como el ambiente desfavorable, van a aportar en la construcción inicial del neurodesarrollo
• Garantizar ambientes familiares y sociales seguros y protectores, ya que las experiencias tempranas en ambientes de violencia, maltrato, pobreza o negligencia podrán dejar huellas profundas en el proceso de desarrollo cerebral de un niño o niña.

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Herencia genética y ambiente, la interacción dinámica y continua entre la biología y la experiencia va permitiendo que el sistema nervioso y el cerebro se dejen modular por los estímulos del ambiente, los cuales están inmersos en las experiencias que viven los niños y niñas desde temprana edad según las predisposiciones genéticas, fomentar experiencias significativas y un mayor control de las condiciones del ambiente donde crece y se desarrolla un niño o niña, para que se superen las posibles dificultades

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El cerebro se deja modelar porque gracias a un espectacular fenómeno que se denomina neuroplasticidad, el sistema nervioso, el cerebro y sus células nerviosas – las neuronas - pueden responder a estímulos intrínsecos y extrínsecos, reorganizarse (estructuralmente, funcionalmente y a nivel de conectividad), formando nuevas conexiones, respondiendo a traumatismos, lesiones, enfermedades u otros factores que impactan desde del ambiente

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El cerebro hace posible la comunicación del conocimiento a través del lenguaje.
• Las emociones son una parte esencial de las experiencias del ser humano, por lo que también estarán presentes durante el proceso de aprendizaje. Los estados de ánimo, los sentimientos y las emociones pueden afectar la capacidad de razonamiento, la toma de decisiones, la memoria, la actitud y la disposición para el aprender.

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📌Entendida como un campo científico emergente, que está reuniendo la biología, la ciencia cognitiva(psicología cognitiva, neurociencia cognitiva), la ciencia del desarrollo (y
neurodesarrollo) y la educación, principalmente para investigar las bases biológicas de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
📌Ciencia que aportar nuevos conocimientos al educador, con el propósito de proveer el suficiente fundamento científico para innovar y transformar la práctica pedagógica. Estableciendo criterios válidos para identificar los aspectos relevantes y encajarlos en el nivel de análisis adecuado y de fácil comprensión para el
mundo educativo.
📌Conocer de manera más amplia, pero refinada, la relación cerebro-aprendizaje, de tal forma que permita a un educador
saber cómo es el cerebro, cómo aprende, cómo procesa, registra, conserva y evoca una información.

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• Hay cien mil millones de neuronas en el cerebro humano, todos ellas están en uso.
• Cada neurona se comunica con muchas otras neuronas para formar circuitos y compartir información.
☺ Las neuronas se comunican mediante señales eléctricas y químicas, los estímulos sensoriales se convierten en señales eléctricas.
• El sistema nervioso influencia y es influenciado por todos los otros sistemas del cuerpo (por ejemplo, cardio vascular, endocrino, gastrointestinal y sistema inmune)
☺ Las señales eléctricas en los músculos provocan la contracción y el movimiento
☺ Todas las percepciones, pensamientos y comportamientos son el resultado de combinaciones de señales entre las neuronas.
• Las diferencias en los genes y ambientes hacen que el cerebro sea único  .

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🧬Se identifican 4 distintas ramas de la neurociencia:
🧬La cognitiva: trata sobre cómo el cerebro crea y controla pensamiento, lenguaje, resolución de problemas y memoria.
🧬La afectiva o emocional: Analiza el comportamiento de las neuronas en relación con las emociones.
🧬La social: aborda cuestiones fundamentales sobre la mente y sus interacciones dinámicas con los sistemas biológicos del cerebro y del mundo social en el que reside
🧬La educacional: pone énfasis en los procesos cognitivos como la emoción, la curiosidad, la atención, la conciencia, la memoria o el sueño, partiendo de la base de los procesos que implican a múltiples circuitos de diferentes áreas cerebrales y que pueden ser estimulados en un ambiente adecuado.

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✔️La neurociencia explica como funcionan nuestros pensamientos, sentimientos,
motivaciones y comportamiento; y como todo esto influye y es
influenciado por las experiencias, las relaciones sociales, la alimentación y las situaciones en las que estamos.
✔️Gracias a esto, cada vez
se hay más información para saber qué cosas tenemos que hacer y qué cosas no tenemos que hacer, para lograr el mejor desarrollo posible de nuestros niños y niñas, para que crezcan sanos, felices y se desarrollen de
forma adecuada.

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✔️Es el estudio científico del sistema nervioso (principalmente el cerebro) y sus funciones. ✔️Estudia funciones de aproximadamente 86 mil millones de neuronas o células nerviosas que tenemos.
✔️A partir de estas, se derivan todas las funciones que nos hacen humanos, como mover un dedo, la experiencia
compleja y personal de la consciencia, de saber qué está bien o mal, crear cosas que nadie nunca antes hizo. ✔️Tradicionalmente la neurociencia
se ha considerado una subdisciplina de la biología, pero actualmente es
un activo campo multidisciplinar, en el que trabajan también psicólogos,
químicos, lingüistas, genetistas, e incluso científi cos de la computación,
entre otros, lo que permite tener una visión del cerebro humano mucho
más amplia y así avanzar tanto en el campo clínico como en otros campos
o disciplinas.

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El cuerpo, objetos, palabras, mente, personas, juguetes conforman las herramientas de los juegos, que van evolucionando con el proceso de desarrollo cerebral. Jugar es una forma natural de aprender del cerebro, un ciclo que empieza y termina con la participación activa del niño.
• la exploración y el descubrimiento, que son habilidades naturales de los niños y niñas, pues nacen con las ganas de aprender del mundo y de las personas que los rodean

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influencias del entorno uterino: edad y estado nutricional de la madre, rayos X, enfermedades y desórdenes maternos, herpes genital, enfermedades virales, factor RH negativo en la sangre, estado emocional de la madre, edad y desórdenes del tipo genético del padre, transmisión de virus del padre y madre, salud paterna.
• es de vital importancia para el estado de salud inicial de un niño o niña, que la madre pueda entender que su comportamiento, desde la etapa prenatal puede modificar el proceso de desarrollo cerebral planifi - cado genéticamente
• El cerebro de los niños requiere de determinados nutrientes, además del agua, glucosa, sal, entre otros, para cumplir con funciones esenciales como la neurotransmisión y la neurogénesis, así como para protegerse contra el estrés tóxico. Con ello se logra maximizar el potencial cognitivo de las siguientes etapas del desarrollo cerebral

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En este sentido, las experiencias que viven los niños y niñas durante su crecimiento y desarrollo jugarán un rol crucial en las etapas posteriores de sus vidas.

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“Los niños son una esponja”, que absorben todo de su ambiente
• ellos modifican, responden y afectan el ambiente en que viven
• influyen en el ambiente y en las personas que están en su entorno y finalmente vuelven a ser influenciados por el ambiente modificado por ellos mismos. Es así que el desarrollo de un niño y niña es único, pues las interacciones que da y recibe de las demás personas, en los variados contextos, y la influencia de su ambiente ecológico, modularán un proceso de desarrollo de carácter individual.