# data[].attributes.headline
وقعَ عليكَ الاختيارُ

# data[].attributes.body
وقعَ عليكَ الاختيارُ لتكونَ قبطانَ رحلةٍ علميةٍ إلى أعمقِ نقطةٍ في القشرةِ الأرضيةِ، بحيثُ تتولّى قيادةَ الرحلةِ وأنتَ على سطحِ
الأرضِ، فتتواصلُ معَ فريقِكَ المكوّنِ منْ ستّةِ علماءَ في رحلتِهمْ؛ لاستكشافِ القشرةِ الأرضيةِ باستخدامِ آلةٍ تدعى السّفينةَ الخارقةَ،
مزوَّدةً بتقنياتٍ حديثةٍ. بعدَ ذلكَ طُلبَ إليكَ أنْ تتحدّثَ في نشرةِ الأخبارِ بدقيقتينِ إلى ثلاثِ دقائقَ عنْ هذهِ الرحلةِ، مُضمّنًا حديثَكَ مفرداتٍ
ومصطلحاتٍ علميّةً.

# data[].attributes.headline
أخطّطُ لما سأقولُهُ في الأخبارِ مستعينًا بالأفكارِ الآتيةِ: هدفُ الرحلةِ معرفةُ مزيدٍ منَ المعلوماتِ عنِ التّتابعاتِ الصخريةِ في القشرةِ الأرضيةِ. جَمْعُ الفريقِ عيّناتٍ منْ مختلفِ التّتابعاتِ الصخريةِ؛ لدراسةِ مكوِّناتِها وأعمارِها. تزويدُ السّفينةِ الخارقةِ الّتي ستنقلُ الفريقَ بتقنياتٍ حديثةٍ جدًّا؛ لتستطيعَ اختراقَ التّتابعاتِ الصخريةِ وتحمُّلَ درجاتٍ مرتفعةٍ جدًّامنَ الضّغطِ والحرارةِ. مرورُ الفريقِ بتتابعاتٍ صخريةٍ مختلفةٍ داخلَ القشرةِ الأرضيةِ. أتدرّبُ على مشاركتي في نشرةِ الأخبارِ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.

# data[].attributes.subject
أخطّطُ لما سأقولُهُ في الأخبارِ مستعينًا بالأفكارِ الآتيةِ: هدفُ الرحلةِ معرفةُ مزيدٍ منَ المعلوماتِ عنِ التّتابعاتِ الصخريةِ في القشرةِ الأرضيةِ. جَمْعُ الفريقِ عيّناتٍ منْ مختلفِ التّتابعاتِ الصخريةِ؛ لدراسةِ مكوِّناتِها وأعمارِها. تزويدُ السّفينةِ الخارقةِ الّتي ستنقلُ الفريقَ بتقنياتٍ حديثةٍ جدًّا؛ لتستطيعَ اختراقَ التّتابعاتِ الصخريةِ وتحمُّلَ درجاتٍ مرتفعةٍ جدًّامنَ الضّغطِ والحرارةِ. مرورُ الفريقِ بتتابعاتٍ صخريةٍ مختلفةٍ داخلَ القشرةِ الأرضيةِ. أتدرّبُ على مشاركتي في نشرةِ الأخبارِ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.

# data[].attributes.body
أكتبُ نصًّا في مطويّةٍ يحتوي معلوماتٍ مُفيدةً ومُقنعةً وجاذبةً عنْ موقعٍ سياحيٍّ في الأردنِّ؛ لتشجيعِ الناسِ على زيارتِهِ. أستعينُ بالقائمةِ المرجعيةِ الآتيةِ التي تتضمنُ مكوناتِ إعدادِ هذهِ المطوية ومعاييرَها:

# data[].attributes.headline
قبلَ البدء بإعدادِ مطويتي الخاصةِ باللغةِ العربيةِ لأحدِ المواقعِ السياحيةِ في الأردنِّ:أ ( أقرأُ مطويةَ السياحةِ والسفرِ الواردَة في الصفحةِ السابقة باللغةِ الإنجليزيةِ، ثم أقارنُ بينَ ما جاءَ في القائمةِ أعلاهُ، وبينَ ما وردَ في المطويةِ.ب( أتأكدُ منْ جمعِ المعلوماتِ جميعِها التي قدْ أحتاجُ إليها، وإنْ واجهتُ صعوبةً في جمعِ بعضِ المعلوماتِ الأساسيةِ، فسأستشيرُ أحدَ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدَ زملائي، ويُمكنني العودةُ إلى كتابٍ، أوِ الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، إنْ كنتُ متصلًا بالإنترنت؛ للحصولِ على مزيدٍ منْ مصادرِ المعلوماتِ.ج( أرجعُ إلى الأنشطةِ الإضافيةِ، عندَ رغبتي في إضافةِ معلوماتٍ، أوْتراكيبَ لغويةٍ، أوْ صورٍ تجعلُ مطوِيتي مُعبرةً وجاذبةً.عندَ الكتابةِ:يُمكنني الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، وأستعينُ بهِ للتأكدِ منْإدراجِ العناصرِ جميعِها اللازمةِ في المطويةِ.

# data[].attributes.subject
قبلَ البدء بإعدادِ مطويتي الخاصةِ باللغةِ العربيةِ لأحدِ المواقعِ السياحيةِ في الأردنِّ:أ ( أقرأُ مطويةَ السياحةِ والسفرِ الواردَة في الصفحةِ السابقة باللغةِ الإنجليزيةِ، ثم أقارنُ بينَ ما جاءَ في القائمةِ أعلاهُ، وبينَ ما وردَ في المطويةِ.ب( أتأكدُ منْ جمعِ المعلوماتِ جميعِها التي قدْ أحتاجُ إليها، وإنْ واجهتُ صعوبةً في جمعِ بعضِ المعلوماتِ الأساسيةِ، فسأستشيرُ أحدَ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدَ زملائي، ويُمكنني العودةُ إلى كتابٍ، أوِ الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، إنْ كنتُ متصلًا بالإنترنت؛ للحصولِ على مزيدٍ منْ مصادرِ المعلوماتِ.ج( أرجعُ إلى الأنشطةِ الإضافيةِ، عندَ رغبتي في إضافةِ معلوماتٍ، أوْتراكيبَ لغويةٍ، أوْ صورٍ تجعلُ مطوِيتي مُعبرةً وجاذبةً.عندَ الكتابةِ:يُمكنني الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، وأستعينُ بهِ للتأكدِ منْإدراجِ العناصرِ جميعِها اللازمةِ في المطويةِ.

# data[].attributes.headline
أستعين بالمثال الوارد أدناه لدليل سفر في عمان:

# data[].attributes.subject
أستعين بالمثال الوارد أدناه لدليل سفر في عمان:

# data[].attributes.headline
أشاهد الفيديو التالي لبعض المواقع الأثرية في الأردن:

# data[].attributes.subject
أشاهد الفيديو التالي لبعض المواقع الأثرية في الأردن:

# data[].attributes.headline
سافرَ أحمدُ إلى ألما

# data[].attributes.body
سافرَ أحمدُ إلى ألمانيا لزيارةِ عمِّهِ، الذي اصطحبَهُ إلى عملِهِ في مصنعٍ لتدويرِ الفلزاتِ المستخلصةِ منَ المعادنِ، حيثُ تُجلَبُ الأجهزةُ والمعداتُ التالفةُ التي تحتوي
قطَعًا فلزيّةً بكمياتٍ كبيرةٍ إلى المصنعِ، فتُفرزُ، وتُعالجُ، وتُصهرُ تحتَ درجاتِ حرارةٍ عاليةٍ جدًّا، ثم تُبرَّدُ لتتصلبَ، ثم تُشكَّلُ منها قضبانٌ جاهزةٌ للاستخدامِ.
سألَ أحمدُ عمَّهُ عنْ جدوى هذهِ المصانعِ، فأجابَهُ: إنها تُمكنُنا منَ الحفاظِ على المواردِ المعدنيةِ منْ خطرِ الاستنزافِ إضافةً إلى أنها تحدُّ منْ تكاليفِ الإنتاجِ. أُعْجِبَ
أحمدُ بالفكرةِ كثيرًا، وفكرَ في تطبيقِها في الأردنِّ عندَما يكبرُ.

# data[].attributes.headline
* أقرأُ النصَّ السابقَ بتأنٍ، ثمَّ أُنفذُ المهماتِ الآتيةَ:أولًا: أحددُ الفكرةَ الرئيسةَ التي دارَتْ حولَها زيارةُ أحمدَ.

# data[].attributes.subject
* أقرأُ النصَّ السابقَ بتأنٍ، ثمَّ أُنفذُ المهماتِ الآتيةَ:أولًا: أحددُ الفكرةَ الرئيسةَ التي دارَتْ حولَها زيارةُ أحمدَ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أستخرجُ منَ النصِّ كلمةً ضدَّ كلِّ كلمةٍ مما يأتي: الصالحةُ، منخفضةٌ، تزيدُ.

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أستخرجُ منَ النصِّ كلمةً ضدَّ كلِّ كلمةٍ مما يأتي: الصالحةُ، منخفضةٌ، تزيدُ.

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أُخططُ معَ زميليَ لإجراءِ لقاءٍ صحفيٍّ حولَ تدويرِ الفلزاتِ المستخلصةِ منَ المعادنِ في الأردنِّ، ونجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ، بحيثُ يؤدي أحدُنا دورَ الصحفيِّ،والآخرُ دورَ مسؤولٍ في وزارةِ الطاقةِ والثروةِ المعدنيةِ.

# data[].attributes.subject
ثالثًا: أُخططُ معَ زميليَ لإجراءِ لقاءٍ صحفيٍّ حولَ تدويرِ الفلزاتِ المستخلصةِ منَ المعادنِ في الأردنِّ، ونجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ، بحيثُ يؤدي أحدُنا دورَ الصحفيِّ،والآخرُ دورَ مسؤولٍ في وزارةِ الطاقةِ والثروةِ المعدنيةِ.

# data[].attributes.headline
أشاهد الفيديو التالي للتعرف على خطوات تدوير المعادن

# data[].attributes.subject
أشاهد الفيديو التالي للتعرف على خطوات تدوير المعادن

# data[].attributes.headline
للتعرف إلى أسس إجراء المقابلة اللقاء الصحفي أشاهد الفيديو التالي:

# data[].attributes.subject
للتعرف إلى أسس إجراء المقابلة اللقاء الصحفي أشاهد الفيديو التالي:

# data[].attributes.body
يهدفُ مشروعُ جرِّ مياهِ حوضِ الدّيسي منْ جنوبِ الأردنّ إلى مواجهةِ العجزِ المائيِّ الّذي يعانيهِ الأردنُّ المُصَنَّفُ ضمنَ الدّولِ العَشْرِ الأفقرِ مائيًّا؛ ليُصبحَ هذا المشروعُ
الّذي جاءَ بعدَ عددٍ منَ المشاريعِ المائيّةِ، المصدرَ الّذي يُزوّدُ العاصمةَ عمّانَ بما نسبتُهُ % 45 منِ احتياجاتِها منْ مياهِ الشّربِ. غيرَ أنَّ مياهَ الدّيسي  الجوفيةَ
كانَتْ قدْ تشكّلَتْ في أحواضٍ عميقةٍ في أزمنةٍ قديمةٍ، وليسَ لديها تغذيةٌ لتجديدِها، وتعويضِ مخزونِها؛ ما يجعلُها عرضةً للنّضوبِ، وهذا يُضاعفُ مسؤوليّتَنا في ترشيدِ استخدامِها؛ لنرتويَ بها أطولَ مدّةٍ ممكنةٍ، والبحثِ عنْ مصادرَ أخرى للمياهِ.
* أقرأُ النّصَّ السّابقَ، ثمَّ أُنفّذُ المهمّاتِ الّتي تليهِ:
 أوّلًا: *أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ السّابقِ
ثانيًا: أستخرجُ منَ النّصِّ أربعةَ أسماءٍ معرفةٍ، وأخرى نكرة

وأجري التّغييرَ المطلوبَ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
أعبّرُ عنْ كلِّ فكرة

# data[].attributes.body
أعبّرُ عنْ كلِّ فكرةٍ منَ الأفكارِ الآتيةِ بجملةٍ تامّةٍ موظّفًا علامةَ التّرقيمِ الموجودةَ إزاءَ كلِّ فكرةٍ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
أطلقَتْ وكالةُ ناسا 

# data[].attributes.body
أطلقَتْ وكالةُ ناسا في شهرِ آبَ 2018 مسبارَ باركرَ الشمسيَّ إلى الغلافِ الجويِّ الشمسيِّ؛ وكانتْ أولَ مركبةٍ تصلُ إلى هذا القربِ منَ الشمسِ من قبل؛  بهدف دراسةِ هالةِ الشمسِ، واكتشافِ سرِّ حرارتِها التي تفوقُ حرارةَ الشمسِ نفسِها.
ستُحلقُ المركبةُ الفضائيةُ بينَ موادَّ تزيدُ حرارتُها عنْ مليونِ درجةٍ سلسيوس، وستتعرضُ لضوءٍ شمسيٍّ ساطعٍ جدًّا. صُممَتِ المركبةُ لمقاومةِ هذِهِ الظروفِ
بفضلِ درعِها الحراريةِ الكربونيةِ، إضافةً إلى نظامِ التحكمِ الذاتيِّ الذي سيحمي المركبةَ، ويُبقيها باردةً وآمنةً طوالَ
مدةِ المهمةِ، لكنهُ سيسمحُ لموادِّ الهالةِ بملامسةِ المركبةِ. ليسَتْ كلُّ الأجهزةِ محميةً خلفَ الدرعِ الحراريةِ، فالمسبارُ الشمسيُّ لنْ يكونَ محميًّا خلفَهُ، وهوَ عبارةٌ عنْ حساسٍ يقيسُ تدفقاتِ
الشحناتِ الكهربائيةِ القادمةِ منَ الرياحِ الشمسيةِ، ويُرسلُ القراءاتِ الدقيقةَ إلى الأرضِ. ستنجزُ المركبةُ أربعًا وعشرينَ
دورةً حولَ نجمِنا في سبعِ سنواتٍ، وفي كلِّ مرةٍ تقتربُ فيها منَ الشمسِ، ستأخذُ عينةً منَ الرياحِ الشمسيةِ، وستدرسُ هالة الشمسِ، موفرةً بذلكَ عملياتِ رصدٍ لمْ يسبقْ لها مثيلٌ حولَ نجمِنا.

# data[].attributes.headline
أولًا : أقرأُ المقال

# data[].attributes.body
أولًا : أقرأُ المقالةَ السابقةَ قراءةً صامتةً بتأنٍ؛ لفهمِها واستيعابِ أفكارِهاومفرداتها
ثانيًا: أستدلُّ منْ نَصِّ المقالةِ - بمشاركةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي - على ما يأتي محددًا مكانَ الاستدلالِ:
1. لا يحملُ مسبارُ باركرَ أشخاصًا على متنِهِ. 2. الشمسُ نجمٌ لا كوكبٌ.              3. التناسبُ بينَ عنوانِ المقالةِ وما جاءَ فيها.

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أتبادلُ أنا 

# data[].attributes.body
ثالثًا: أتبادلُ أنا وزميلي، أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي قراءةَ المقالةِ قراءةً جهريةً صحيحةً، معَ مراعاةِ التنغيمِ الصوتيِّ، وتوظيفِ لغةِ الجسدِ.

# data[].attributes.headline
رابعًا: أتقمصُ شخصية

# data[].attributes.body
رابعًا: أتقمصُ شخصيةَ عالِمٍ في وكالةِ ناسا شاركَ في مهمةِ إطلاقِ مسبارِ باركرَ، وأتحدثُ أمامَ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي عنْ هذهِ المهمةِ في حدودِ ( 3‒ 4) دقائق  مراعيًا معاييرَ التحدثِ الآتيةَ التي سأُقوِّمُ بناءً عليْها: وضوحَ الصوتِ، وسلامةَ اللغةِ، والتنغيمَ الصوتيَّ، والطلاقةَ،
والجرأةَ، وتوظيفَ لغةِ الجسدِ، والتواصلَ البصريَّ معَ الحضورِ، وصحةَ الأفكارِ والمعلوماتِ، وتوظيفَ المفرداتِ
والمصطلحاتِ العلميةِ ذاتِ العلاقةِ، وتسلسلَ الأفكارِ، والتزامَ الزمنِ المحددِ.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Aljazeera Media Library مكتبة الجزيرة المرئية

# data[].attributes.attachment_link.title
مسبار "باركر" يكشف أسرارا جديدة حول الشمس

# data[].attributes.headline
"أنا أحمدُ، 

# data[].attributes.body
"أنا أحمدُ، طالبٌ في الصّفِّ السّابعِ، سنقومُ برحلةٍ علميّةٍ كشفيّةٍ معَ معلّمِنا قائدِ الكشّافةِ إلى مدينةِ العقبةِ ووادي رمٍّ. هذهِ أوّلُ رحلةٍ كشفيّةٍ أقومُ بها، شجّعَني والدايَ وأصدقائي عَليْها، وما شجّعَني أكثرَ، أنَّ اثنيْنِ منْ أصدقائي المقرَّبينَ سيذهبانِ معَنا، إضافةً إلى أنَّ
معلّمَنا قائدَ الكشّافةِ قدْ أخبرَنا بأنَّ توقيتَ هذهِ الرّحلةِ الكشفيّةِ مناسبٌ جدًّا؛ لأنّهُ يتزامنُ معَ حدوثِ ظواهرَ فلكيةٍ رائعةٍ سنشاهدُها في أثناءِ هذِهِ الرّحلةِ؛ ما
سيمنحُنا فرصةً ثريّةً للتّعلّمِ. نحنُ متحمّسونَ جدًّا، ولديْنا فضولٌ شديدٌ للمعرفةِ الممزوجةِ بالمتعةِ.
كانَتِ الطّريقُ إلى العقبةِ طويلةً نسبيًّا، شعرْنا بشيءٍ منَ الإعياءِ، ونمْنا في أوقاتٍ متقطّعةٍ، لكنَّ كلَّ شيءٍ تبدّلَ حينَ وصلْنا مساءً إلى الشّاطئِ السّاحرِ، وجلسْنا قبالةَ
البحرِ معَ معلّمِنا، وشاهدْنا أمواجَهُ وهيَ تتقدّمُ حينًا، فتغطّي مساحةً واسعةً منَ الشّاطئِ، وتنحسرُ حينًا آخرَ، تاركةً خلفَها الأصدافَ وبعضَ الكائناتِ البحريّةِ الّتي
بدَتْ كالجواهرِ تحتَ ضوءِ قمرِنا الكبيرِ".

# data[].attributes.body
أوّلًا : بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أقرأُ النّصَّ السّابقَ بعنايةٍ، ثمَّ أكتبُ موضوعًا لا يزيدُ على صفحةٍ واحدةٍ، أصفُ فيهِ مظاهرَ الطّبيعةِ الخلابة في أثناءِ جلوسي على الشاطئِ في ليلةٍ
مقمرةٍ، مراعيًا سلامةَ اللّغةِ، وتسلسلَ الأفكارِ، واستخدامَ علاماتِ التّرقيمِ الّتي تعلّمتُها، وملتزمًا تضمّنَ الحوارِ الّذي أكتبُهُ توظيفَ كلٍّ ممّا يأتي مرّتينِ على  الأقلِّ توظيفًا صحيحًا:
- علامةِ التّعجّبِ.(أستعينُ بكتابي المدرسيِّ إنْ واجهتْني صعوبةٌ في تركيبِ جملةٍ دالّةٍ على التّعجّبِ).
- (إنَّ)جاءَتْ همزتُها مكسورةً. (أستعينُ بكتابي المدرسيِّ إنْ واجهتْني صعوبةٌ في تذكرِ المواضعِ الّتي تُكسرُ فيها همزةُ إنَّ).

# data[].attributes.body
ثانيًا: بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أميّزُ نوعَ الضّميرِ المتّصلِ (رفعًا، ونصبًا، وجرًّا) منَ السّياقِ الّذي وردَ فيهِ في كلِّ مجموعةٍ منَ الجملِ الآتيةِ:
1  (كلُّ شيءٍ تبدّلَ حينَ وصلْنا مساءً - قائدَ الكشّافةِ أخبرَنا بأنَّ توقيتَ هذهِ الرّحلةِ مناسبٌ - سنقومُ برحلةٍ علميّةٍ كشفيّةٍ معَ معلّمِنا).
2 (شجّعَني والدايَ وأصدقائي عَليْها - وما شجّعَني أكثرَ، أنَّ اثنيْنِ منْ أصدقائي سيذهبانِ معَنا).

# data[].attributes.body
ثالثًا: أستنتجُ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي قاعدةً تُساعدُني على معرفةِ متى يكونُ ضميرُ المتكلّمينَ المتّصلُ (نا) ضميرَ رفعٍ، ومتى يكونُ ضميرَ نصبٍ،
ومتى يكونُ ضميرَ جرٍّ. أستعينُ بالدّلالةِ منَ السّياقِ، وبوضعِ الاسمِ الظّاهرِ الّذي نابَ عنْهُ الضّميرُ مكانَ الضّميرِ نفسِهِ، وبنوعِ الكلمةِ الّتي اتّصلَ بها  الضّميرُ (نا)،  وبحركةِ الحرفِ الأخيرِ في الكلمةِ
الّتي اتّصلَ بها الضّميرُ (نا)، وأُطْلِعُ معلّمي عليْها.

# data[].attributes.body
رابعًا: أضعُ ضميرَ المتكلّمينَ (نا) في ثلاثِ جملٍ تامّةٍ منْ إنشائي؛ بحيثُ يكونُ في الأولى في محلِّ رفعٍ، وفي الثانيةِ في محلِّ نصبٍ، وفي الثالثةِ في محلِّ جرٍّ،  ثمَّ أتبادلُها معَ زميلي أوْ  أحدِ أفرادِ
أسرتي للتّقويمِ.

# data[].attributes.headline
في اليومِ ال

# data[].attributes.body
في اليومِ التّالي، نظّمَ فريقُ الجائزةِ زيارةً إلى مسرحِ الأفلامِ ثلاثيّةِ الأبعادِ بصحبةِ
الطّلبةِ ومجموعةِ الخبراءِ، حيثُ عرضَ فيلمًا مثيرًا عنِ الحيواناتِ. شاهدَ الأطفالُ
في الفيلمِ تمساحًا، ودارَ بينَهم نقاشٌ حولَ تصنيفِهِ، فانقسمَ الأطفالُ فريقَيْنِ:
فريقًا يصنّفُهُ معَ الزّواحفِ، وآخرَ يصنّفُهُ معَ البرمائيّاتِ، عندَها تدخّلَ أحدُ العلماءِ
قائلًا: سأحدّثُكم عنْ بعضِ الفروقاتِ العلميّةِ بينَ الزّواحفِ والبرمائيّاتِ، وعندَها ستحكمونَ بأنفسِكم أينَ نصنّفُ
التّمساحَ. في الحقيقةِ تشتركُ الفصيلتانِ في كونِهما منَ الفقاريّاتِ، ويبدو أنَّ الشّكلَ الخارجيَّ العامَّ لكلٍّ منْهُما هو ما يسبّبُ هذا الخلطَ بينَ الصّنفَيْنِ، ومِنْ هذهِ الفروقاتِ أنَّ الزّواحفَ تستطيعُ العيشَ في أيِّ مكانٍ على الأرضِ، لكنَّ البرمائيّاتِ لا تستطيعُ أنْ تعيشَ بعيدة  تمامًا عنِ الماءِ، ولو تفحّصْنا جلدَ أيِّ زاحفٍ، لوجدْناهُ على شكلِ قشرةٍ، أمّا جلدُ البرمائيّاتِ، فرطبٌ لزجٌ، ويجبُ أنْ تُحافظَ على رطوبتِهِ؛ لتبقى على قيدِ الحياة.  تدفنُ الزّواحفُ بُيوضَها ذاتَ القشرةِ الصّلبةِ الملساءِ في الرّمالِ، على حينِ تضعُ البرمائيّاتُ بيوضَها النّاعمةَ الملساءَ
في أماكنَ مخفيّةٍ في المياهِ، وهيَ بيوضٌ لا تغلّفُها قشرةٌ صلبةٌ، وعندَما يفقسُ البيضُ يخرجُ صغارُ الزّواحفِ مشابهينَ آباءَهم، في صورةٍ مُصغّرةٍ، أما صغارُ البرمائيّاتِ، فلها ذيولٌ وخياشيمُ، مثلُ صغيرِ الضّفدعِ أبي ذُنَيْبَةَ، الّذي لا يشبُهُ أبويْهِ البالغَيْنِ. تتنفّسُ الزّواحفُ عنْ
طريقِ الرّئةِ، بينَما يتنفّسُ صغارُ  البرمائيّاتِ عنْ طريقِ الخياشيمِ، ثمَّ تتطورُ تلكَ الخياشيمُ، وتتحوّلُ إلى رئتَيْنِ عندَ البلوغِ، ويتغذّى كثيرٌ منَ الزّواحف على الحيواناتِ الأخرى، بينَما تتغذّى
البرمائيّاتُ على الأسماكِ الصّغيرةِ أوِ الحشراتِ واليرقاتِ.

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أصمّمُ بالتّعاونِ معَ مجموعتي، أوْ أفرادِ أسرتي جدولً منْ قائمتَيْنِ متقابلتَيْنِ، ونرصدُ فيهما الفروقاتِ بينَ الزّواحفِ
والبرمائيّاتِ، وأضعُ عنوانًا للجدولِ يمثّلُ فكرةَ النّصِّ الرّئيسةَ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: بالاعتمادِ على ما تعلّمناهُ منْ فروقاتٍ، أستنتجُ تصنيفَ التّمساحِ، مبينًا الأدلّةَ الّتي اعتمدْتُ عليْها، وذلكَ بالتّعاونِ معَ مجموعتي، أوْ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أُفسّرُ معَ مجموعتي أوْ أفرادِ أسرتي ما يأتي، مستندًا إلى ما جاءَ في النّصِّ:
1- تسميةُ البرمائيّاتِ هذا الاسمَ.
2- تسميةُ صغيرِ الضّفدعِ أبا ذُنَيْبةَ.
3- البرمائيّاتُ لا تستطيعُ أنْ تعيشَ بعيدةً تمامًا عنِ الماءِ.

# data[].attributes.body
رابعًا: أفكّرُ في القضيّةِ الآتيةِ: أيُّ صنفٍ منَ الصّنفَيْنِ: البرمائيّاتِ والزّواحفِ أقربُ إلى الثّدييّاتِ، وأيُّهما أقربُ إلى الأسماكِ؟
أعرضُ رأيي على زملائي أوْ أفرادِ أسرتي مدعَّمًا بالأدلّةِ، وأستمعُ لوجهاتِ نظرِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي وأدلّتِهم.

# data[].attributes.body
خامسًا: أحلُّ معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي الأحجيةَ الشّعبيّةَ الآتيةَ: حجر حجرجر، حجارة لا! تبيض تفقس، دجاجة لا! رقبتها
طويلة، زرافة لا! تمشي تزحف، حيّة لا! ما هيَ؟

# data[].attributes.headline
أقرأُ الفقرةَ الآتية

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ قراءةً فاهمةً، ثمَّ أنفّذُ المهمّاتِ التي تليها:
للنّباتاتِ البرّيّةِ مكانةٌ مميَّزةٌ في ثقافتِنا، خاصّةً في الطّبِّ الشّعبيِّ، وفي المطبخِ التّراثيِّ، فَكثيرٌ منْ هذِهِ النّباتاتِ مكوِّناتٌ رئيسةٌ في وصفاتٍ غذائيّةٍ شعبيّةٍ.
اعتمدَ أجدادُنا على هذِهِ النّباتاتِ في علاجِ أمراضٍ كثيرةٍ، وما يزالُ النّاسُ يستخدمونَها بدائلَ طبّيّةً. منْ هذِهِ
النّباتاتِ ............، و..............، و...............، و..............، وغيرُها، وتختلفُ هذِهِ النّباتاتُ في خصائصِها العلاجيّةِ والغذائيّةِ، وفي طرائقِ استعمالِها؛  فمنْها ما يُشرَبُ شايًا بعدَ
نقعِهِ، ومنْها ما يُعمَلُ كماداتٍ ومراهمَ، ومنها ما هوَ توابلُ تضافُ لتحسينِ مذاقِ
الطّعامِ، ورفعِ قيمتِهِ الغذائيّةِ.

# data[].attributes.headline
شهدَ العالمُ في السّ

# data[].attributes.body
شهدَ العالمُ في السّنواتِ الأخيرةِ اجتياحًا وبائيًّا شنَّتْهُ أنواعٌ مختلفةٌ منَ الفيروساتِ كبّدَتْنا خسائرَ بشريّةً وماديّةً في كلِّ
معركةٍ لَها معَنا، مِنْ هذِهِ الهجماتِ ما عُرفَ باسمِ إنفلونزا الطّيورِ، ويسبّبُهُ نوعٌ منَ الفيروساتِ يصيبُ الطّيورَ، لا سيّما
الإوزُّ والحبشُ والبطُّ والدّجاجُ، ويتطوّرُ في أجسامِها، وإذا انتقلَ إلى الإنسانِ،
فإنهُ يتطوّرُ داخلَ جسمِهِ، وينتقلُ منْهُ إلى الآخرينَ بالعدْوى.
ومنها الإنفلونزا الموسميةُ، التي يُسبّبُها مَزيجٌ منَ الفيروساتِ الواردةِ منَ الخنازيرِ والطّيورِ والبشرِ؛ ولأنَّ أعدادًا هائلةً منَ النّاسِ أُصيبَتْ بعدواها في سنةِ 2009، فقدْ أعلَنَتْ مُنظّمةُ الصّحّةِ العالميّةُ أنَّ إنفلونزا فيروسِ H1N1 وباءٌ عالَمِيُّ. وفي آبَ عامَ 2010 ، أَعْلَنَتْ منظّمةُ الصّحّةِ العالميّةِ  انتهاءَ هذا الوباءِ العالميِّ.
وقدِ اكتُشِفَ نوعٌ جديدٌ منَ الفيروساتِ، مُسَبِّبٌ انتشارَ أحدِ الأمراضِ الّتي بدأَتْ في الصّينِ عامَ 2019 . ويُسمّى المرضُ النّاتجُ عنْهُ مرضَ (كوفيد 19 ). وقدْ أعلنَتْ منظّمةُ الصّحّةِ العالميّةُ أنَّها صنّفَتْ
مرضَ فيروسِ كورونا 2019 (كوفيد 19) جائحةً، ولا تزالُ معركتُنا قائمةً معَهُ.

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أفسّرُ ارتباطَ العنوانِ بالنّصِّ.
ثانيًا: ألعبُ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي لعبةَ القراءةِ الجهريّةِ الآتيةَ: أذكرُ أنا فكرةً فرعيّةً في النّصِّ بلغتي الخاصّةِ، وعليْهِ هوَ أنْ يجدَها خلالَ 15 ثانيةً،  ويقرأَ الجزءَ
الدّالَّ عليها في النّصِّ، فيحصلَ على نقطةٍ إنْ وجدَها، وأحصلَ أنا على نقطةٍ إنْ لمْ يتمكّنْ منْ إيجادِها في الوقتِ المحدّدِ، ثمَّ نتبادلَ الأدوارَ. الفائزُ منّا
مَنْ يجمعُ العددَ الأكبرَ منَ النّقاطِ.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أعيدُ بناءَ النّصِّ معَ مجموعتي، بحيثُ يصبحُ على شكلِ مسرحيّةٍ قصيرةٍ، أبطالُها الفيروساتُ الثّلاثةُ المذكورةُ في النّصِّ، يتحاورونَ في ما بينَهم، معرّفينَ
بأنفسِهم وبما تسبّبوا بهِ للبشريّةِ. أستطيعُ أنْ أعودَ إلى الإنترنت، أوْ إلى الرّمزِ سريعِ الاستجابةِ؛ لجمعِ مزيدٍ من المعلوماتِ. يُمكنُنا أنْ نبدأَ بالعبارةِ الآتيةِ: (في أحدِ المختبراتِ العلميّةِ الخاصّةِ بعالمٍ متخصّصٍ بدراسةِ الفيروساتِ،
اجتمعَتْ ثلاثةُ فيروساتٍ ودارَ بينَها الحوارُ الآتي: ...).
رابعًا: أتدرَّبُ معَ مجموعتي على أداءِ النّصِّ المسرحيِّ الّذي أعدَدْناهُ، ونجري التّعديلاتِ المناسبةَ، ثمَّ نعرضُ أداءَنا على معلّمِنا وزملائِنا إنْ أمكنَ،  معَ مراعاةِ توظيفِ ما تعلَّمْناهُ واكتَسَبْناهُ
منْ مفرداتٍ ومفاهيمَ وتراكيبَ وأساليبَ لغويةٍ، يمكنُنا تصويرُ المسرحيّةِ على
هاتفٍ نقّالٍ بعدَ الاستئذانِ منْ أهلِنا، وإرسالُ المقطعِ المصوّرِ إلى معلّمِنا وزملائِنا.

# data[].attributes.headline
الماءُ أحدُ أكثرِ ال

# data[].attributes.body
الماءُ أحدُ أكثرِ المركّباتِ وفرةً في الطّبيعةِ، ومنْ خصائصِهِ أنّهُ سائلٌ في درجةِ حرارةِ الغرفةِ، لا طعمَ لَهُ ولا رائحةَ، وهوَ مذيبٌ لعددٍ منَ الموادِّ * لِذلكَ تعدّدَتِ استعمالاتُهُ في البيوتِ وفي
الصّناعاتِ. تَتَعدّدُ أشكالُ الماءِ في الطّبيعةِ بينَ مياهٍ جوفيّةٍ مُخَزَّنةٍ في باطنِ
الأرضِ، أوْ مياهٍ سطحيّةٍ تجري على سطحِ الأرضِ.
أوّلًا : أَقرأُ الفقرةَ السّابقةَ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أَضعُ عنوانًا مناسبًا الفقرةَ.
ثانيًا: أَضعُ علامةَ التّرقيمِ المناسبةَ مكانَ النّجمةِ *.

# data[].attributes.body
رابعًا: أربطُ كلَّ زوجٍ منَ الأفكارِ الآتيةِ بعبارةٍ واحدةٍ موظّفًا الفاصلةَ المنقوطةَ.
- تَتَساقطُ الأمطارُ منَ الغيومِ على الأرضِ.
- تتجَدّدُ المياهُ الجوفيّةُ منْ قطراتِ المطرِ الّتي تتسربُ إلى داخلِ الأرضِ.
....................................................................................................................................................................................
- تتفاوَتُ مياهُ المحيطاتِ في درجةِ ملوحتِها.
- تؤدي المضائقُ دورًا في منعِ اختلاطِ مياهِ المحيطاتِ، وعدمِ تساوي مُلوحتِها.
....................................................................................................................................................................................
- تُشكّلُ الأنهارُ مصادرَ مهمّةً للمياهِ والطّاقةِ، وهيَ مَمَرّاتٌ للنّقلِ، ومناطقُ للصّيدِ.
- استقرَّ البشرُ على امتدادِ آلافِ السّنينَ على ضفافِ الأنهارِ.
....................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.body
خامسًا: أُصوّبُ الأخطاءَ المكتوبةَ في النّصِّ الآتي، بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونقدّمُ التّبريرَ المناسبَ لكلِّ تصويبٍ نُجريهِ:
ترجوا سلطتُ المياةِ منَ المواطنونَ الكرامِ ترشيدَ استهلاكِهم منَ المياهِ؛ نظرن لشحِّ مصادرِنا الماءيّةِ.

# data[].attributes.headline
السَّعْيُ بينَ الصَّ

# data[].attributes.body
السَّعْيُ بينَ الصَّفا والمروةِ أحدُ أعمالِ الحجِّ والعمرةِ، ويُسَمّى الطّريقُ الّذي يربطُ بينَ الصّفا والمروةِ المَسْعى، أيْ مكانَ السَّعْيِ، والصَّفا مكانٌ مرتفِعٌ مِن جبلِ أبي قُبَيسٍ، يقعُ في طَرَفِ المسعى
الجنوبيِّ، أمّا المروةُ، فهيَ في أصلِ جبلِ قُعَيْقِعانَ، ويقعُ في طَرَفِ المسعى
الشَّماليِّ، ويبتدئُ الحاجُّ أوِ المعتمرُ سعيَهُ منَ الصّفا وينتهي بالمروةِ.
يرجعُ بدءُ السّعيِ بينَ الصّفا والمروةِ إلى زمنِ النّبيِّ إبراهيمَ عليهِ السّلامُ؛ إذْ أمرَهُ اللهُ عزَّ وجلَّ أنْ يأخذَ زوجتَهُ هاجرَ، وابنَهُ إسماعيلَ إلى مكّةَ، حيثُ كانَتْ صحراءَ،لا زرعٌ ولا ماءٌ، ثمَّ تركَهُما وهَمَّ بالذّهابِ،
فاسْتَوْقَفَتْهُ وسألَتْهُ باستنكارٍ: كيفَ تَتْرُكُنا في هذِهِ الأرضِ الموحِشَةِ؟ فلمْ يلتفتْ
إليها إبراهيمُ عليهِ السّلامُ، وهُنا فطنَتْ إلى أنَّ هذا الفعلَ إنّما هوَ أمرٌ منَ اللهِ سبحانَهُ وتعالى لنبيِّهِ إبراهيمَ، فرضيَتْ
بقضاءِ اللهِ تعالى، وأيقنَتْ أنَّهُ لنْ يُضيِّعَها هيَ ولا رضيعَها، ودعا إبراهيمُ عليْهِ السّلامُ ربَّهُ بكلماتٍ لَطيفَةٍ؛ جاءَتْ في قولِهِ تعالى:

# data[].attributes.body
(سورةُ إبراهيمَ، الآيةُ: 37 ).

# data[].attributes.headline
وبعدَ ساعاتٍ قليلةٍ 

# data[].attributes.body
وبعدَ ساعاتٍ قليلةٍ منْ رحيلِ إبراهيمَ عليهِ السّلامُ، نَفِدَ الماءُ والطّعامُ الّذي كانَ معَ هاجرَ، فأَخَذَتْ تبحثُ عنْ زرعٍ أوْ عينِ ماءٍ، وتسعى هُنا وهُناكَ، ويمينًا وشمالًا، تصعدُ إلى جبلِ الصّفا، ثمَّ تنزلُ حتى تصلَ إلى جبلِ المَروةِ، وقد كرَّرَتِ ذلكَ سبعةَ أشواطٍ، حتى تفجّرَتْ عينُ ماءِ زمزم
فشربَتْ، وأرضَعَتْ ولدَها. ولمّا جاءَ الإسلامُ جعلَ ذلكَ منْ مناسكِ الحَجِّ والعمرةِ.

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، وأضعُ خطًّا تحتَ الكلماتِ الّتي واجَهْتُ صعوبةً في لفظِها، أوْ في فهمِ معانيها.
ثانيًا: أجلسُ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونتناقشُ في طريقةِ نطقِ الكلماتِ الصّعبةِ، وفي معاني المفرداتِ الجديدةِ، مُوظِّفَيْنِ إستراتيجيّةَ تعرّفِ المعاني منَ السّياقِ، ومُستعينَيْنِ بأحد
المعاجمِ اللّغويّةِ.
ثالثًا: أتّفقُ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على مجموعةٍ منَ المعاييرِ الّتي سنلتزمُها في القراءةِ الجهريّةِ للنّصِّ، ونتدرّبُ على القراءةِ الصّحيحةِ، ثمَّ نقرأُ،
ونقوِّمُ قراءتَنا وفقَ المعاييرِ المتّفقِ  عليْها.
رابعًا: أتّفقُ معَ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي على معاييرِ التّحدّثِ، ونرسمُ لوحةً تمثّلُ المسعى بينَ الصّفا والمروةِ، ثمَّ أسردُ أمامَ زملائي قصّةَ النّبيِّ إبراهيمَ وزوجتِهِ
هاجرَ، مستعينًا باللّوحةِ، ومبيّنًا ارتباطَ هذِهِ القصّةِ بالسّعيِ في الحجِّ والعمرةِ، وملتزمًا معاييرَ التحدّثِ.

# data[].attributes.headline
استيقظَتْ ماجدةُ بحم

# data[].attributes.body
استيقظَتْ ماجدةُ بحماسةٍ شديدةٍ؛  فاليومَ الرّحلةُ المُنتظَرَةُ، استعدَّتْ بسرعةٍ،
وغادرَتْ منزلَها نحوَ المدرسةِ، انطلقَتِ الحافلةُ حاملةً الطّالباتِ مُتَّجِهَةً إلى
(مُتحفِ الأردنِّ)، حيثُ يقامُ مَعْرِضُ (ألفُ اختراعٍ واختراعٌ). قالَتِ المعلِّمةُ: هذا المَعْرِضُ  يُبرِزُ إسهاماتِ العلماءِ
المُسلمينَ في الحضارةِ العربيّةِ
الإسلاميّةِ، وسَيُتيحُ لَكُنَّ التّعرُّفَ إلى علمائِنا الأجلّاءِ، بأسلوبٍ تفاعليٍّ شائقٍ.

# data[].attributes.headline
تجوَّلَتِ الفتياتُ ف

# data[].attributes.body
تجوَّلَتِ الفتياتُ في المعرِضِ يتأمّلْنَ بانبهارٍ ما يُعرضُ عليهنَّ، ويُنْصِتْنَ لِلشّروحاتِ والعروضِ. قرأَتْ ماجدةُ اسمَ العالِمِ (الجَزَريِّ) على إحدى اللّوحاتِ، فسألَتِ المُرشدَ عنْ صاحبِ هذا الاسمِ،
فأجابَها: الجزَريُّ عالِمٌ مُسلِمٌ عربيٌّ، يُعَدُّ منْ أعظمِ المهندسينَ، والميكانيكيّينَ،
والمُخترعينَ في التّاريخِ، لَهُ اختراعاتٌ عديدةٌ، ما تزالُ أساسًا نعتمدُ عليْهِ في اختراعاتِنا اليومَ.

# data[].attributes.headline
وهوَ منْ أوائلِ مَنْ

# data[].attributes.body
وهوَ منْ أوائلِ مَنْ فكَّروا واجتهدوا حتّى نَجحوا في صنعِ آلاتٍ ذاتيّةِ الحركةِ، تعملُ منْ غيرِ قوّةِ دفعٍ بشريّةٍ، وقدِ احتوى كتابُهُ "الجامعُ بينَ العلمِ والعملِ النّافعِ
في صناعةِ الحيلِ" مُخّطَّطاتٍ لِمئةِ آلةٍ ميكانيكيَّةٍ، وتوضيحاتٍ لكيفيّةِ صنعِ كلِّ واحدةٍ منْها، وقدِ استخدمَ الجَزَريُّ طاقةَ
الماءِ المُتَدَفِّقِ وسيلةً لتشغيلِ آلاتِهِ واختراعاتِهِ.

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أُحدِّدُ فكرتَهُ الرّئيسةَ.
ثانيًا: ما الّذي كانَ يدورُ في خَلَدِ ماجدةَ عندَ مغادرتِها المَعرِضَ؟

# data[].attributes.headline
أُوظِّفُ اسمَ الإشار

# data[].attributes.body
أُوظِّفُ اسمَ الإشارةِ(هؤلاءِ) في ثلاثِ جملٍ مفيدةٍ؛ بحيثُ يكونُ في الأولى مبنيًّا في محلِّ رفعِ مبتدأٍ، وفي الثّانيةِ مبنيًّا في محلِّ رفعِ فاعلٍ، وفي  الثّالثةِ مبنيًّا في محلِّ نصبِ مفعولٍ بِهِ.

# data[].attributes.body
رابعًا: بالاستعانةِ بالشّبكةِ المعلوماتيّةِ، أوْ بمكتبةِ البيتِ أوِ المدرسةِ، أوْ بالرّمزِ سريعِ
الاستجابةِ، أبحثُ عنْ عواملِ التَّقدُّمِ الحضاريِّ والعلميِّ في الحضارةِ الإسلاميَّةِ، وعنْ مظاهرِ هذا التَّقدُّمِ، ثم
أكتبُ مقالةً عنِ الحضارةِ العربيَّةِ الإسلاميَّةِ، مبيِّنًا كيفَ أكونُ عاملً فاعلً في مجتمعي ووطني، مراعيًا في كتابتي المعاييرَ الآتيةَ: السّلامةُ اللّغويّةُ، وتوظيفُ علاماتِ التّرقيمِ، وتسلسلُ الأفكارِ، والاستعانةُ بالأدلّةِ والشّواهدِ.
أعرضُ عملي على زميلي أوْ أحدِ أفراد
أسرتي، ثمَّ نتبادلُ تقويمَ ما كتبناهُ وفقَ المعاييرِ المعطاةِ، وأعدِّلُ مقالتي بعدَ الاستماعِ لملاحظاتِ زميلي وأفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
-  أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً جهريةً صحيحةً معبرةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، مُلتزِمًا المعاييرَ الآتيةَ: سلامةُ اللغةِ، ومراعاةُ علاماتِ الترقيمِ، والتقيدُ بالزمنِ المحدد، ثمَّ أجيبُ ما يليهِ :

-  أفسّرُ معانيَ المفرداتِ الجديدةِ منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ أحدِ زملائي في الصفِّ، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي عنْ أسبابِ اختيارِها منْ قبلِ كاتبِ النصِّ.

أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي في الصفِّ، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ، مُعبِّرًا عنْ رأيي

- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ في النصِّ: غيمات، تجعل، مصاعب

- أحوّلُ الكلماتِ المجموعةَ الآتيةَ إلى مفردٍ، مُغيِّرًا ما يلزمُ:

مشاهدُ:                العائدونَ:                    نِتاجاتٌ:                القُرى:

- عكستِ اختياراتُ الكاتبِ الصورَ والألفاظَ الربيعَ في عمانَ، وعليهِ، أستنتجُ الفكرةَ في العبارةِ الآتيةِ: "غطَّتِ الدوالي كثيرًا منَ البيوتِ، وكانَتْ تبدو متدرجةً متلاحقةً كأنها غيماتٌ خضراء"
- أبحثُ وأنسخُ كلماتٍ تدلُّ على:  - ضرورياتِ الحياةِ:         - الاقتصادِ:                 - الترفيهِ: