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- Introducción
- Capítulo 1: Principales contenidos
- Capítulo 2: Proceso de reflexión personal
- Capítulo 3: Vinculaciones con su rol

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La expresión teatral contribuye al desarrollo integral, donde se trabaja con el cuerpo, la voz, los pensamientos, emociones, etc. formando a personas conscientes de sus capacidades.

El siguiente portafolio nos invita a recordar y dar un paseo por todo lo aprendido en el ramo "Taller de expresión teatral", recordando las unidades abordadas, como fue la 1ra. Unidad:" Expresión teatral como forma de desarrollo integral" y la 2da. Unidad: " Expresión teatral: Práctica, juegos y actividades". Ambas unidades permitieron mejorar la conciencia y expresión corporal de las alumnas, así como también desarrollar la creatividad dentro de situaciones artísticas por medio del juego, favorecer la conciencia de nuestras emociones, contribuir al trabajo colaborativo, entre otras habilidades.

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Expresión corporal: Conceptos básicos

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Síntesis del ramo "Taller de expresión teatral" (Mapa conceptual)

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Síntesis de las clases virtuales y presenciales del ramo "Taller expresión teatral" (Documento)

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Capítulo 2: Proceso de reflexión personal.

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Capítulo 2: Proceso de reflexión personal.

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-¿ Cómo es posible potenciar aprendizajes  usando obras dramáticas infantiles?
A través del teatro fomentamos la imaginación y creatividad de los párvulos, por medio de contextos atractivos y experiencias dinámicas que captan mejor su atención, donde ellos pueden interpretar espontáneamente personajes de su gusto, ayudando también a potenciar su confianza, tener una mejor modulación del lenguaje, lograr aprendizajes cognitivos, sociales y emocionales, trabajar en equipo, ejercitar la memoria, etc.

-¿ Qué aprendizajes transversales favorecen a los niños y a las niñas su protagonismo en estas intervenciones ?
Dentro del Ámbito Desarrollo Personal y Social, encontramos algunos objetivos de aprendizaje del Núcleo Identidad y Autonomía que se encuentran relacionados al teatro:
1. Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos, en sus juegos (Segundo Nivel, Núcleo Identidad y Autonomía).
3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia (Segundo Nivel, Núcleo Identidad y Autonomía).
13. Representar en juegos sociodramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones (Tercer Nivel, Núcleo Identidad y Autonomía).

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Como futuras técnicos de educación parvularia, debemos saber que tanto el teatro como la literatura son herramientas metodológicas muy importantes, que nos otorgan alternativas de trabajo a través de cuentos, obras de teatro, teatros de sombras, teatros de mesa, etc. Donde podemos inventar, reproducir, adaptar cuentos, etc. para ser trabajados con los niños y niñas donde ellos sean los protagonistas. También debemos conocer los múltiples beneficios del teatro como experiencia de aprendizaje durante la infancia, el cual ayuda a la sociabilización,  la concentración y atención, a inculcar valores, promover la reflexión,  estimular la creatividad e imaginación, ayudarlos a ser más seguros, a promover que jueguen con su fantasía, etc.

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Obra de teatro infantil