# data[].attributes.body
Ceriņu krāsa- vēro pēc iespējām

Zila- daļēji organizēts, starp mentoru un pedagogu

Zaļa- visā skolā ir vienota sistēma

Pelēks- utt.

# data[].attributes.body
Skolotāja pati to šobrīd vēl nevēlas, bet ja būs iespēja un laiks ļaus, to noteikti darīsim kopā ar praktikanti un direktores vietnieci mācību darbā.

# data[].attributes.body
Apmeklēsim visas citu pedagogu atklātās stundas, kuras ik pa laikam tiek rīkotas. Noteikti sarunāšu vērot stundas pie citiem matemātikas skolotājiem, lai redz priekšmeta dažādības.

# data[].attributes.body
Vēl nav sanācis, bet kaut kādā brīdī varētu to darīt.

# data[].attributes.body
Iepazīstinu ar kolēģiem un iesaku.

# data[].attributes.body
Esam par to runājušas. Kolēģi ir atvērti ,lai topošais skolotājs varētu doties vērot stundas.

# data[].attributes.body
1) Noskaidrošu, ko tieši vēlas vērot (mērķis).
2) Atlasīšu skolotājus, kas atbilst mērķa saturam.
3) Vienošos ar skolotāju pati.
4) Organizēšu trīspusēju sagatavošanās sarunu (es, Sandra, skolotājs).

# data[].attributes.body
| Vienojāmies, ka topošajam pedagogam 1. pusgadā jānovēro 3 mācību nodarbības (divas matemātikas pie dažādiem skolotājiem un viena pie izglītības metodiķa), jāaizpilda skolas izstrādātā vērošanas lapa, stundas pārrunājam pēc 3P metodes (mentors, topošais pedagogs, mācību priekšmeta pedagogs)
|

# data[].attributes.body
Esmu noorganizējusi stundu vērošanu pie citiem skolotājiem - 4., 5., 6.,8., 9. un 12.klasē(gan klātienē, gan attālināti).

# data[].attributes.body
Atbalstu pedagoga vēlmi vērot mācību stundas pie citiem pedagogiem. Veicu pārrunas ar konkrētajiem pedagogiem, skaidrojot vērošanas nozīmi jaunā pedagoga izaugsmē.

# data[].attributes.body
Skolā ir noteikta prasība pedagogam vērot 2 stundas semestrī, esmu aicinājusi vērot citu pedagogu stundas pēc iespējas vairāk, piedāvājusi palīdzību, ja kāds no pedagogiem atraida.

# data[].attributes.body
|  Novembrī

# data[].attributes.body
Uzskatu, ka savstarpējā stundu vērošana ir vēlme mācīties vienam no otra, gūt iedvesmu un idejas, sniegt atbalstu kolēģim, un tas ir lielisks pamats savstarpējai sadarbībai. Šim apgalvojumam piekrīt arī mana mentorējamā. Viņa labprāt, savu iespēju robežas, vēro kolēģu stundas un neatsaka rādīt savas. Viņai ir izveidojies savs priekštats par katru no skolas kolēģiem, par viņu darba stilu, vājam un stiprām pusēm. Piedāvāju iespēju, ka palīdzēšu noorganizēt stundu vērošanu pie kāda no skolas kolēģiem. No šī piedāvājuma viņa atteicās, jo nav problēmu pašai sarunāt stundu vērošanas pie sev vēlamajiem skolotājiem. Attālinātajā mācību procesā vēroja mūsu skolas skolotājas vēstures stundas. Norunājām, ka mūsu nākamajā tikšanās reizē pārrunāsim par redzēto nodarbībā, par ieguvumiem no šo stundu vērojumiem.

Mana turpmākā iecere – kopā ar mentorējamo vērot cita skolotāja stundu un veikt šis stundas analīzi. Gribu ieteikt, lai viņa noteikti pavēro arī tā skolotāja stundas, kurš ir mācījies projektā “Mācītspēks” un šobrīd ar labiem panākumiem turpina strādāt par skolotāju mūsu skolā.

# data[].attributes.body
Skolā ir sadarbības un komandas darba modelis, kolēģi ir atvērti atklātajām stundām, ir iespēja piedalīties un vērot dažāda priekšmeta skolotāju stundas.

# data[].attributes.body
Plānots otrajā semestrī.