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GRUPO 5. ESTRATEGIAS MEJORA DE AMBIENTE ESCOLAR:

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GRUPO 5. ESTRATEGIAS MEJORA DE AMBIENTE ESCOLAR:

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1. Adecuación y pertinencia del tiempo en las actividades escolares.
2.  Minimizar los ruidos externos  realizando las diferentes actividades es la zona social.
3. Unificar los criterios en el manejo de normas de convivencia dentro y fuera del aula de clase.
4. Realizar un acompañamiento efectivo de los estudiantes en las horas de descanso

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SALA 8 INTEGRANTES (EFICIENCIA): LEONELA, KAREN, HNA GUADALUPE, DEIXY, OSCAR. ver video https://www.youtube.com/watch?v=-ULF0sVHh4g 

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SALA 8 INTEGRANTES (EFICIENCIA): LEONELA, KAREN, HNA GUADALUPE, DEIXY, OSCAR. ver video https://www.youtube.com/watch?v=-ULF0sVHh4g 

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- Procesos de retroalimentación sobre las dificultades detectadas en cada una de las áreas gestionando así la evaluación constante garantizando el aprendizaje significativo.
- Apoyar y fortalecer el proceso académico de los estudiantes con mayor dificultad por medio de talleres pedagógicos que realizaran en casa como refuerzo de lo aprendido. (TEÓRICO-PRACTICO)
-Brindar una comunicación efectiva desde el acompañamiento entre padre, profesor y estudiante que permita obtener buenos resultados en el proceso educativo.
- Programar sesiones de motivación y organización de tiempos promoviendo los diferentes hábitos de estudio en todos los estudiantes.

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SALA 7 INTEGRANTES (EFICIENCIA): ANGÉLICA, HNA LINA, MÓNICA PABÓN, MERCEDES, DIANA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=-ULF0sVHh4g

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SALA 7 INTEGRANTES (EFICIENCIA): ANGÉLICA, HNA LINA, MÓNICA PABÓN, MERCEDES, DIANA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=-ULF0sVHh4g

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u* Teniendo en cuenta el porcentaje bajo de pérdida de año en el colegio El Carmen Teresiano de Cúcuta, se propone como estrategia para estos casos fortalecer el apoyo familia – colegio mediante la citación a padres de familia periódicamente desde todos los estamentos con el propósito de superar las dificultades que el estudiante presente en sus procesos y formación integral.

u* Generar planes de acción  y un seguimiento para los estudiantes que al culminar el primer semestre muestren dificultades significativas con el fin acompañar y fortalecer los procesos .

u* Retomar reuniones de titulares que permiten socializar, analizar y tomar medidas en casos puntuales a nivel integral de los jóvenes.

u* Generar espacios en el cronograma institucional (jornada pedagógica o formación)con el equipo docente para trabajar en el análisis de las situaciones que requieren en nuestros estudiantes.

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ISCE ¿Qué es Ambiente Escolar?  ESTRATEGIAS  SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE- CLIMA ESCOLAR.  ESTRATEGIA POR ÁREA

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SALA 6 INTEGRANTES (AMBIENTE ESCOLAR): BETTY, HUMBERTO, LEIDY CAROLINA,  LIDIA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=lRkub_jcbb4 

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SALA 6 INTEGRANTES (AMBIENTE ESCOLAR): BETTY, HUMBERTO, LEIDY CAROLINA,  LIDIA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=lRkub_jcbb4 

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1. Ambiente de aprendizaje Estrategias: Corrección de tareas. Motivación Emoticones y su calificación respectiva. Corrección de evaluaciones según el currículo Las debilidades corregirlas con ayudas resaltar en colores , entre otros que sean visible la dificultad. de igual manera el análisis de los resultados para aplicar estrategias en el ambiente de progreso y eficiencia. 2. CLIMA ESCOLAR: Buenos días al mes a nivel de colegio 15 min.. coliseo (allí se trabaja momento de oración con cantos... palabras mágicas. campañas de prevención. 3. CAMPAÑAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN TÍTULATURA ( PSICOLOGÍA - CONVIVENCIA- TITULATURA que apunten al clima escolar y al ambiente de aula) estrategias deportivas que permita la sana convivencia escolar e integración entre los estudiantes. Mix de deportes (al menos una por mes) 4. AMBIENTE DE AULA... Pactos de grupo... estrategias de organización al interior del aula... responsabilidades de los estudiantes con materiales de trabajo entre otros, estrategias de silencio... participación en clase .. eliminar cualquier tipo de distractor.. pausas activas.... (dinámicas que centren la atención)

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SALA 5 INTEGRANTES (AMBIENTE ESCOLAR): MAYRA, MARÍA FERNANDA, YOVANNY, ANDREA CAROLINA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=lRkub_jcbb4

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SALA 5 INTEGRANTES (AMBIENTE ESCOLAR): MAYRA, MARÍA FERNANDA, YOVANNY, ANDREA CAROLINA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=lRkub_jcbb4

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SALA 4 - INTEGRANTES (DESEMPEÑO): SALAS, SONIA, JHON JAIRO, DEWIS, KARLA PARADA.  ver video https://www.youtube.com/watch?v=xlnUI9neRBc&t=20s

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SALA 4 - INTEGRANTES (DESEMPEÑO): SALAS, SONIA, JHON JAIRO, DEWIS, KARLA PARADA.  ver video https://www.youtube.com/watch?v=xlnUI9neRBc&t=20s

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1. Dar a conocer los resultados para tenerlos de punto de partida.
2. Dar a conocer las debilidades y fortalezas
3. Socializarlas.
4. Proponer nuevas estrategias para mejorar los resultados:
A. Aprovechar el uso de las tecnologías aplicando pruebas virtuales.
B. Generar compromisos con el grupo de estudiantes que permita la toma de conciencia para obtener un trabajo colaborativo.
C. Generar espacios para retroalimentar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas realizadas en la institución.
D. Dar a conocer a los estudiantes la pruebas (Profundización) : desglosarlas para las conozcan metodológicamente en general. (Grados que se preparan para las pruebas de estado)

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GRUPO 3 INTEGRANTES (DESEMPEÑO): SAIDA, MARLYN, WILMARY, MAURICIO, JOSE ANTONIO. ver video https://www.youtube.com/watch?v=xlnUI9neRBc&t=20s 

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GRUPO 3 INTEGRANTES (DESEMPEÑO): SAIDA, MARLYN, WILMARY, MAURICIO, JOSE ANTONIO. ver video https://www.youtube.com/watch?v=xlnUI9neRBc&t=20s 

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Estrategias propuestas:
*Pruebas de atención tipo ICFES  de comprensión  lectora.
*Realizar un vocabulario técnico según el área.
*Aplicar el subrayado de palabras claves en los textos o preguntas.
*Análisis de textos  en todas las áreas.
*Refuerzo de operaciones básicas a través de ejercicios de la vida diaria como uso de recibos, la tienda escolar y demás.

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GRUPO 2 INTEGRANTES (PROGRESO): TAFUR, JONATHAN, PEDRO, LUZ DERLY.  ver video https://www.youtube.com/watch?v=k8X12orh0q4

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GRUPO 2 INTEGRANTES (PROGRESO): TAFUR, JONATHAN, PEDRO, LUZ DERLY.  ver video https://www.youtube.com/watch?v=k8X12orh0q4

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1.  Pruebas de atención: las pruebas de atención se realizarán preguntas tipo prueba saber de diferentes que temas (tomadas de cuadernillo-años anteriores) para adiestrar al estudiante al modelo de prueba y a su vez para recordar temas que se hayan visto en los grados anteriores.

2. Profundización Pruebas Saber: Realizar una profundización un mes antes de la prueba que permitan tener en cuenta las competencias para los grupos que son medidos (3°,5°,9° y 11°).

3. Pruebas de proceso: en las pruebas de proceso dividir la prueba en dos partes, la primera con preguntas tipo pruebas saber (varios temas independientes de las temáticas de la clase) y la otra parte si de las temáticas abordadas en clase.

4. Manejo del tiempo en pruebas: indicar al estudiante las pautas que debe tener en cuenta para aprender a distribuir el tiempo durante la prueba de manera que le garantice terminarla, teniendo en cuenta que se recomienda responder primero las preguntas más fáciles, así mismo no dejar preguntas sin responder.

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SALA 1  INTEGRANTES (PROGRESO): ESPERANZA, MÓNICA SIERRA, JESÚS OMAR, OSIRIS, YESSENIA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=k8X12orh0q4

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SALA 1  INTEGRANTES (PROGRESO): ESPERANZA, MÓNICA SIERRA, JESÚS OMAR, OSIRIS, YESSENIA. ver video https://www.youtube.com/watch?v=k8X12orh0q4

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1-Identificar a los estudiantes con nivel bajo y básico a partir del grado segundo de primaria.
2- Establecer jornadas de refuerzo para los estudiantes con desempeño bajo y básico en matemáticas y lengua castellana (con preguntas contextualizadas y tipo prueba Saber).
3-Retroalimentar  las diferentes pruebas( diagnósticas, de procesos, de atención, talleres, etc.) para el  confrontamiento del conocimiento, de las temáticas, el análisis, etc.
4- Fortalecer el pensamiento deductivo y crítico en los estudiantes con el implemento del plan lector (textos, noticias, libros, etc.) en las diferentes asignaturas.
5- Abordar el glosario de cada temática en las diferentes asignaturas.