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Durante la pandemia, las escuelas rurales fueron las mas afectadas. Caminos anegados por lluvia, cortes de energía y falta de señal de internet, son algunos de los problemas comunes que desafiaron a los docentes rurales.

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Busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas

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Barreras para el aprendizaje y la participación.

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Barreras para el aprendizaje y la participación.

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Estas barreras se pueden encontrar ligados a los grupos vulnerables pues son todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes.
Es importante mencionar que estas barreras pueden variar:

La familia

Barreras lingüísticas

Falta de motivación/ aspectos socioemocionales

Discapacidad, entre otras.

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Con el paso de los años, así como la sociedad sufre de cambios, esto mismo también influye en la educación. Es claro que los cambios sociales no los origina de forma directa la escuela, pero si es ella la responsable de dotar a la sociedad de personas capacitadas para que promuevan el progreso y prepararlas para adaptarse a la renovación tecnológica. Es decir, los aprendizajes que se espera que el alumno adquiera, ahora son diferentes, al igual que sus necesidades. En una sociedad más avanzada, se ha tenido que dar un giro a lo que se tenía en aquel entonces para lograr adaptarse al hoy sin quedar a medias o en ceros.

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La escuela rural está llamada a promover, orientar y desarrollar las capacidades intelectuales, morales y técnicas de los niños campesinos. Debe prepararlos para encarar, entender y resolver los problemas concretos que, tanto en su comunidad de origen como cuando emigran a las ciudades, obstaculizan el mejoramiento de sus condiciones de vida.

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"Diferentes asignaturas, aprendizajes comunes"

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Enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los saberes de distintos sectores de aprendizaje y otorga sentido a los aprendizajes disciplinares, estableciendose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.

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Es necesario que la política educativa se proponga la equidad en el acceso, la asistencia, la trayectoria y el aprendizaje, como resultados de una distribución equitativa de los recursos.

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Los indicadores educativos- acceso, deserción, reprobación, eficiencia terminal, absorción, aprendizaje- correlacionan con:

Si se nace en una zona urbana o rural

Si se pertenece a una familia que habla lengua indígena

Si se nace en una zona con alta o baja marginación

La escolaridad de los padres

El decil de ingreso de la familia a la que se pertenece

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"Asumir la época de cambio en la educación es descubrir que debemos aprender a renovar, innovar y cuestionar los distintos procesos desde una apertura a lo nuevo, lo otro diferente.."

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                                "¡Yo tengo derecho a ser educado!"

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La educación es el principal problema de la educación en México porque impide distribuir calidad, que todos adquieran los aprendizajes necesarios para una vida digna, pero sobre todo, se impide el correcto desarrollo de su derecho a la educación.

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Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;

Derecho de prioridad;

Derecho a la identidad;

Derecho a vivir en familia;

Derecho a la igualdad sustantiva;

Derecho a no ser discriminado;

Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;

Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal;

Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social;

Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad;

Derecho a la educación;

Derecho al descanso y al esparcimiento;

Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura;

Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información;

Derecho de participación;

Derecho de asociación y reunión;

Derecho a la intimidad;

Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso;

Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, y

Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet.

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Son aquellos sectores o grupos de la población que por edad, sexo, estado civil, religión, discapacidad, estrato social y origen étnico, se encuentran en condición de riesgo que les impide incorporarse al desarrollo y acceder a mejores condiciones de bienestar.
- Mujeres
-NNA
-Refugiados
-Personas con VIH/SIDA
- Personas con preferencia sexual distinta a la heterosexual
-Enfermos mentales
-Personas con discapacidades
-Migrantes
-Jornaleros agrícolas
-Adultos mayores