# data[].attributes.body
As formas como o ensino é entendido pertencem a cada época histórica e seus acontecimentos. O mundo está em constante evolução, e a escola precisa crescer conjuntamente. Entretanto, não deve-se desconsiderar as perspectivas anteriores sobre ensino, porque, a partir de questionamentos acerca delas, hoje é possível fazer do aluno um protagonista no seu processo de ensino-aprendizagem.

- Visto sob uma perspectiva pedagógica tradicional, o ensino é realizado por alguém que tem o conhecimento e o transmitirá para alguém que não o possui; Nesse caso, os alunos recebem o ensino de forma passiva, memorizando informações, e não interagindo entre si ou com o docente.
Dessa forma, considerar o ensino como algo dissociado do aprender — e da aprendizagem em si — remonta aos primórdios do surgimento da didática, identificada como a “arte de ensinar”;

-Se o docente segue uma tendência pedagógica progressista, ele entenderá que, ao ensinar, deverá envolver outros elementos no processo, como as vivências e experiências do aluno sobre os conteúdos abordados, bem como a problematização das realidades sociais nas quais ele se encontra inserido. Assim, propõe que o ensino possa ser visto como uma relação horizontal entre o professor e os alunos, em que ambos podem ter conhecimento e aprender juntos.

# data[].attributes.body
Inicialmente, o ensinar estava associado direta e exclusivamente com a figura do professor; já o aprender estava relacionado com o aluno (alvo das técnicas de ensino), devendo este apropriar-se dos conhecimentos propostos.

Segundo Pilletti (2010), existem três tipos de aprendizagem:

aprendizagem motora ou motriz;

(desenvolvimento das habilidades motoras necessárias para a vida, como andar, correr, dirigir, falar, escrever, etc)

aprendizagem cognitiva;

(aprender, assimilar e interpretar todas as informações e os conhecimentos recebidos.)

aprendizagem afetiva ou emocional.

(sentimentos e as emoções que existem e fazem parte dos processos de ensino e aprendizagem)

# data[].attributes.headline
Fatores que intervêm na aprendizagem dos alunos na escola

# data[].attributes.subject
Fatores que intervêm na aprendizagem dos alunos na escola

# data[].attributes.body
O aprender, segundo as concepções pedagógicas e psicológicas que circulam na atualidade, envolve aspectos que fogem do ambiente escolar:

Didática do professor;

Aspectos nutricionais;

Ambiente familiar;

Realidade social;

Estímulos recebidos;

Aspectos culturais.

# data[].attributes.headline
Os quatro pilares da educação e o ensino e a aprendizagem

# data[].attributes.subject
Os quatro pilares da educação e o ensino e a aprendizagem

# data[].attributes.body
Esses pilares se relacionarão diretamente com as questões que envolvem o ensino e, principalmente, aquilo que deve ser aprendido nas escolas dos sistemas de ensino das nações que fazem parte da ONU.

# data[].attributes.body
Como é sabido por todos, o trabalho do professor não termina nem começa na escola. Mas, é preciso dedicar-se a um momento de planejamento e organização do trabalho para que as aulas tenham determinado objetivo. Esse trabalho requer revisão e replanejamento a todo momento, pois imprevistos acontecem, e o professor precisa adaptar o que preparou. Porém, planejar não implica necessariamente a prender-se aquilo que está no currículo/papel, mas, principalmente, saber que aquilo poderá ser modificado de acordo com a turma, a situação de determinado dia, um fato que aconteceu no cotidiano, um apontamento de um aluno que o fez questionar-se. Por fim, ter roteiro e rotina é extremamente necessário, entretanto, muitas vezes recalcular a rota pode fazer o dia do professor/aluno memorável.