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En el año 1870, Galton realizó un estudio sistemático sobre "las diferencias individuales en la capacidad mental de los individuos"  planteando que no solo las características intelectuales debían ser estudiadas, sino que se debían incluir todos los factores que hacen diferentes a las personas.

Wechsler (1943) señala que para poder determinar una conducta inteligente se deben incluir los aspectos Intelectuales y los no intelectuales.

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1. Reconocimiento de emociones propias y ajenas.
2. Expresión emocional adecuada.
3.Empatía.
4.Comunicación emocional.
5.Autorregulación emocional.
6.Resolución de conflictos.
7.Conciencia de las consecuencias emocionales.
8. Desarrollo de relaciones sociales.
9.Adquisición de vocabulario emocional.
10.Exploración emocional.

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¿QUE ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA?

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¿QUE ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA?

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La inteligencia emocional en la primera infancia se refiere a la capacidad de los niños pequeños para reconocer, comprender y gestionar sus propias emociones y las emociones de los demás. Esta habilidad les permite interactuar de manera efectiva con su entorno, establecer relaciones sociales saludables y desarrollar habilidades emocionales que les serán útiles a lo largo de su vida.

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Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia: una guía para la intervención. (n.d.). Retrieved September 26, 2023, from https://revistas.javeriana.edu.co/files-articulos/UPSY/17-4%20(2018)/64757109015/

Legazpe, G. (2023, abril 27). La inteligencia emocional en la infancia. IVANESALUD. https://www.ivanesalud.com/la-inteligencia-emocional-en-la-infancia/

(S/f). Edu.co. Recuperado el 27 de septiembre de 2023, de https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/handle/001/1415/TGT-165.pdf;jsessionid=6F31F3CFEF0791969198B1D70DD5B57A?sequence=2

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En la Universidad Stanford, Lewis M. Terman (1877-1956) señaló que la Escala Binet-Simon de 1908 tenía gran valor práctico y teórico.

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A finales del siglo XIX en Francia, Alfred Binet (1857-1911), Victor Henri (1872-1940) y Theodore Simon (1873-1961) utilizaron pruebas de los procesos mentales superiores para medir la inteligencia.

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Fue el primero en emplear técnicas objetivas y desarrolló los conceptos estadísticos de regresión a la medida y correlación.

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Definió la incapacidad mental como una característica de los "idiotas" que nunca desarrollaban sus capacidades mentales.

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Cattell, al igual que Galton, se enfocó en el estudio de las diferencias individuales en el comportamiento.

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En su laboratorio estudió los problemas de la sensación, atención, tiempos de reacción y sentimientos o emociones.

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Participo de manera activa en campos de la eugenesia, antropología y psicología.