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Miguel A. Z. (2013). Diseño y desarrollo curricular. ( 8.ª ed.). Narsea, S. A.

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Miguel A. Z. (2013). Diseño y desarrollo curricular. ( 8.ª ed.). Narsea, S. A.

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Asi pues curriculum, Programa y programación son tres terminos claves, entorno a los cuales se puede ir construyendo una nueva escuela basica.

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Asi pues curriculum, Programa y programación son tres terminos claves, entorno a los cuales se puede ir construyendo una nueva escuela basica.

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El profesor como profesional del curriculum

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El profesor como profesional del curriculum

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El profesor como profesional del curriculum implica ir mas alla de lo que podria significar el referirnos a el en la acepcion mas habitual de «profesional de la ensenanza». Quiero con ello destacar la importancia de una perspectiva profesional que trasciende el trabajo sobre la materia o area en la que uno es especialista.

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1.La programación: Con lo que esta funcion implica de dominio de conceptos y tecnicas.
2.La orientacion y guia del aprendizaje de los alumnos.
3.La evaluación de procesos.

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Ideas eje de cara al desarrollo curricular de la Reforma 

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Ideas eje de cara al desarrollo curricular de la Reforma 

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Esos ejes sobre los cuales se asienta el edificio curricular de la Reforma son basicamente tres:
1. La idea de curriculum como un proyecto formativo integrado.
2. La idea del Centro Escolar como una unidad institucional formativa con identidad propia.
3. La idea del profesor como profesional del curriculum.

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El modelo curricular adoptado es mixto en lo que se refiere a los agentes curriculares que han participado en la elaboración de los componentes prescriptivos del mismo. 

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El modelo curricular adoptado es mixto en lo que se refiere a los agentes curriculares que han participado en la elaboración de los componentes prescriptivos del mismo. 

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Los profesores desempeñarian un papel mas relevante, estando legitimados para alterar las prescripciones curriculares en funcion de las exigencias de cada situacion y/o grupo de alumnos.

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El protagonismo de las decisiones curriculares fundamentales corresponde a persona tecnico, con frecuencia alejado de la practica real.

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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: Su objetivo basico es marcar la linea educativa a seguir en el Centro Escolar.

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO. Su funcion fundamental es establecer una adecuada progresion de las intenciones y contenidos de la educacion sobre la base de la situacion y de las caracteristicas propias de cada Centro.

PROGRAMACIONES: Constituyen los documentos donde se recoge la planificacion que los profesores, individualmente o en grupo, hacen para el desarrollo de sus clases.

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LOGSE: constituye una Ley Orgánica en la que se establece la Ordenación General del Sistema Educativo Espanol.

DISENO CURRICULAR BASE: documento "en el que se formulan en terminos muy generales un conjunto de prescripciones, sugerencias y orientaciones sobre la intencionalidad de la educacion escolar y sobre las estrategias pedagogicas mas adecuadas a dicha intencionalidad".

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La Reforma esta constituida por un conjunto de documentos, unos legales y otros tecnicos, organizados segun una estructura jerarquica multinivel.

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La Reforma esta constituida por un conjunto de documentos, unos legales y otros tecnicos, organizados segun una estructura jerarquica multinivel.

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El concepto de curriculum sobre el que se basa la Reforma: 

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El concepto de curriculum sobre el que se basa la Reforma: 

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a) Definicion: Curriculum; "el proyecto que determina los objetivos de la educacion escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y propone en un plan de acción adecuado para la consecución de esos objetivos.

b) Funciones:
+Publicidad
+Orientación

c) Componentes basicos:
+¿que enseñar?
+¿cuando enseñar?
+¿como eseñar?
+¿qué, cómo y cuándo evaluar?

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El autor en 1985 comienza a preparar este libro,de acuerdo a los diversos contenidos y cursos de la didactica. Desde 1985 muchas cosas han evolucionado en el ductil y cambiante mundo de la educacion escolar.

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El autor en 1985 comienza a preparar este libro,de acuerdo a los diversos contenidos y cursos de la didactica. Desde 1985 muchas cosas han evolucionado en el ductil y cambiante mundo de la educacion escolar.

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El curriculum es el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, etc. que se considera importante trabajar en la escuela año tras año. Y por supuesto la razon de cada una de esas opciones. Por eso es tan importante la idea de curriculum des de el punto de vista practico.

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Ha obligado a adoptar una estructura escalonada y jerarquica de los documentos curriculares. En los niveles altos de la escala estan los documentos producidos por la Administracion Educativa y que son de obligado seguimiento. En los niveles sucesivos se encuentran los documentos producidos por las sucesivas instancias.

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REGLAMENTO DE REGIMEN INTERNO: En la actualidad dicho codigo de derechos y deberes posee una normativa estandar a la que han de atenerse los Centros.

PLAN ANUAL. El Plan especifica los aspectos concretos del PEC y PCC que se pretende desarrollar durante el curso.

MEMORIA ANUAL. A final de cada curso los Centros realizan su Memoria Anual. Este es un documento basico, y lo es aun mas en la nueva situacion planteada por la Reforma: todo proceso de cambio (y la Reforma deberia serlo) exige una vigilancia constante sobre el desarrollo de los procesos puestos en marcha.

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El Programa recoge lo que en cada momento cultural y social es definido como los conocimientos, habilidades, valores y experiencias comunes y compartidas por un pueblo. Y, dado que se plantea en terminos prescriptivos, podemos referirnos a el como el conjunto de experiencias de aprendizaje por las que han de pasar todos los ninos de un sistema escolar. A veces los Programas se plantean en terminos meramente orientativos.

Podriamos señalar que su funcionalidad:
1. Su virtualidad para integrar lo antiguo y conocido con lo nuevo.
2. Ser capaz de generar una fuerte dinamica de contraste y diferenciación didactica.
3. Ir consolidando unas formas de hacer las cosas y de revisar los resultados obtenidos que suponga aspectos como el trabajo en grupo por los profesores.
4. Habersele dado una publicidad suficiente de manera que todos los profesores conozcan perfectamente.

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Lodini ha definido asi la programación: La programación es, por tanto, una serie de operaciones que los profesores, bien como conjunto bien en grupos de dimensiones mas reducidas (por secciones en la escuela materna, por ciclos en la elemental o por cursos en la escuela media), llevan a cabo para organizar a nivel concreto la actividad didactica y con ello poner en practica aquellas experiencias de aprendizaje que iran a constituir el curriculum efectivamente seguido por los alumnos.

Condiciones:
1. Programa, que delimita el rango y la amplitud de las alternativas por las que optar.
2. En principio, pues, al programar se adoptan determinado tipo de decisiones respecto a contenidos, metodos, prioridades, recursos, etc.
3. Siempre que me he referido ala programacion lo he hecho en terminos de que mas que una tarea individual de cada docente es un compromiso del colectivo de docentes.
4. La programacion supone asumir la situacion general, permanente o coyuntural, de la escuela y del grupo de alumnos con el que se pretende trabajar. Lo que el Programa plantea como propuesta general se ha de traducir a un proyecto curricular adecuado para una situacion concreta, con unas caracteristicas particulares.
5. Programacion significa apertura al territorio.