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INTRODUCCIÓN.
La socio-afectividad está basada en la vida social e individual de los seres humanos donde se conocen sus emociones y forma de comportarse en la sociedad.
La escuela se preocupaba por el rendimiento académico de los estudiantes en las pruebas (Fernández, 2009). A demás, la escuela se propone logros y competencias académicas manteniendo un buen desarrollo.

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Problemas que resultan la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.
Uno de los problemas que permite que haya faltas de competencias socio-afectivas es el fracaso escolar. Estos problemas permiten que haya en los niños y niñas actitudes negativas frente al aprendizaje, donde la escuela ha creado habilidades y estrategias didácticas con el fin de desarrollar un aprendizaje significativo (Erazo, 2010). Así mismo, es importante inculcar en los niños nuevos conocimientos empleando actividades lúdicas donde desarrollen sus competencias y capacidades.
Los espacios que brinda la escuela permite en los estudiantes que haya una interacción entre ellos y motivación para desarrollar experiencias mediante sus experimentos donde desarrollen sus emociones y conductas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

Considero importante la integración que deben tener los seres humanos para convivir en la comunidad. Una de las dificultades que tiene el ser humano es demostrar afecto y cariño a las personas con las cuales convivimos, respetando sus actitudes y comportamientos (Edgar Morín, 1998). Así mismo, las relaciones afectivas permiten crear vínculos donde se comparten emociones y sentimientos en la sociedad.
El ser humano debe estar vinculado con otros seres humanos necesitando de ellos para sus problemas o proyectos, las acciones humanas son los que permiten que actúen las personas de manera positiva en la sociedad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.
En este apartado se ven reflejado las experiencias de diferentes autores los cuales forman educandos. La formación de los educandos está basada en saber, hacer y el ser en la sociedad; aprendiendo a convivir en la comunidad (Delors, 1997). Así mismo, se pretende inculcar la educación integral en cada individuo creando un nivel cognitivo social y moral frente a la comunidad.
Existen habilidades socio-afectivas en la sociedad. La formación socio-afectiva reta la construcción de escuelas reflexivas donde tomen conciencia y creen un espacio agradable desarrollando dimensiones y habilidades socio-afectivas (Romagnoli, 2010). Del mismo modo, las personas desarrollan habilidades socio-afectivas en la sociedad.