# data[].attributes.body
El artículo 3, sobre universalizar el acceso y promover la equi- dad, menciona en el tercer párrafo que “la prioridad más urgente es garantizar el acceso y mejorar la calidad de la educación para niñas y mujeres y suprimir todo obstáculo que impida su par- ticipación activa.

# data[].attributes.body
El artículo 24 reconoce el derecho a la educación inclusiva de las personas con discapacidad en todos los niveles educativos y establece las acciones que los Estados partes deben cumplir para lograrlo.

# data[].attributes.body
Meta específica 4. Garantizar una educación intercultural bilingüe de calidad a los alumnos pertenecientes a mino- rías étnicas y pueblos originarios.

# data[].attributes.body
El artículo 16 determina la obligación del Estado de proteger el derecho de las niñas, niños y adolescentes a la no discriminación; mientras que el artículo 17 legitima las medidas que beneficien o protejan a niñas, niños y adolescentes que se encuentren en cir- cunstancias particularmente difíciles, a fin de lograr el ejercicio igualitario de sus derechos.

# data[].attributes.body
La no discriminación por sexo, el artículo 10, fracción i, determina que el Estado debe “incentivar” la educación mixta con la intención de que sea una medida positiva para la igualdad de oportunidades educativas para las mujeres. La educación mixta como tal no es el único medio por el cual se pueda alcanzar la igualdad en el ejercicio del derecho a la educación de hombres y mujeres.

# data[].attributes.body
La Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad tiene por objeto establecer las normas para asegurar su plena inclusión a la sociedad, en un marco de respeto e igualdad de derechos y oportunidades.

La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. La educación inclusiva que propicia la integración de personas con discapacidad a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos

# data[].attributes.body
El artículo 37 constituye que los niños, niñas y adolescentes de grupos indígenas tienen derecho a disfrutar libremente de sus costumbres, tradiciones, lengua, organización social y demás elementos característicos del grupo indígena al que pertenezcan.

El artículo 11 de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas establece la obligación de las autoridades educativas federales y locales de garantizar el acceso a la educación de la población indígena promoviendo su lengua y su cultura.

# data[].attributes.body
El artículo 3 constitucional establece que todo individuo tiene derecho a recibir educación, siendo obligatorios los niveles básico y medio superior.

El artículo 4 especifica que los niños y las niñas tienen derecho a la educación, y que debe ser garantizada con base en el principio del “interés superior de la niñez”.

# data[].attributes.body
El artículo 13 señala que deben ser parte de los planes y programas de estudio "las políticas y acciones tendientes a la protección, preservación, promoción y desarrollo de las diversas lenguas indígenas nacionales, contando con la participación de los pueblos y comunidades indígenas".

# data[].attributes.body
Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (LGIPD): Artículo 13: Enfocado en la accesibilidad y la inclusión educativa de personas con discapacidad.

# data[].attributes.body
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: Artículo 3: Establece el derecho a la educación y la obligación del Estado de garantizar la inclusión y la equidad en la educación.

# data[].attributes.body
Derecho de las niñas, niños y adolescentes indígenas de disfrutar su cultura (artículo 37)
Finalmente, esta Ley instituye en el artículo 37 que los niños, ni- ñas y adolescentes de grupos indígenas tienen derecho a disfrutar libremente de sus costumbres, tradiciones, lengua, organización social y demás elementos característicos del grupo indígena al que pertenezcan.

# data[].attributes.body
La no discriminación con motivo del sexo de las personas (artículo 10)
En lo que compete a la no discriminación por sexo, el artículo 10, fracción i, determina que el Estado debe “incentivar” la educación mixta con la intención de que sea una medida positiva para la igualdad de oportunidades educativas para las mujeres. La edu- cación mixta como tal no es el único medio por el cual se pueda alcanzar la igualdad en el ejercicio del derecho a la educación de hombres y mujeres

# data[].attributes.body
Respecto a lograr la ampliación del concepto de “necesidades educativas especiales” en relación a la población que considera, el Marco de Acción establece que, por principio, las escuelas deben acoger a todos los niños y niñas independientemente de sus diferencias, incluso deben acoger a quienes tengan discapacidades graves. En este contexto, el término “necesidades educativas especiales” se aplica a todos los niños y niñas cuyas necesidades derivan de su capacidad o dificultad en el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Artículo 10 exhorta a las autoridades a fomentar la permanencia de las mujeres en el sistema educativo.

# data[].attributes.headline
El capítulo iii, que comprende los artículos 12 a 15, está dedica- do a la educación. Lo primero que se menciona es la obligación de la autoridad educativa federal de promover el derecho a la educación y prohibir toda clase de discriminación, lo cual es muy apropiado, aunque podría ampliarse también a las autoridades educativas locales y municipales

# data[].attributes.subject
El capítulo iii, que comprende los artículos 12 a 15, está dedica- do a la educación. Lo primero que se menciona es la obligación de la autoridad educativa federal de promover el derecho a la educación y prohibir toda clase de discriminación, lo cual es muy apropiado, aunque podría ampliarse también a las autoridades educativas locales y municipales

# data[].attributes.body
En el artículo 3, se afirma la importancia de modificar las desigualdades educacionales y suprimir las discriminaciones en el acceso a las oportunidades de aprendizaje de los grupos desamparados como: niñez en situación de pobreza, niños y niñas de la calle y niños y niñas que trabajan; las poblaciones remotas y rurales; las y los trabajadores nómadas e itinerantes; los pueblos indígenas; las minorías étnicas, raciales y lingüísticas; personas refugiadas; personas desplazadas por la guerra y los pueblos invadidos.

# data[].attributes.body
Fines de la educación (artículo 7) enumera los fines de la educación en México. Es un listado exhaustivo que menciona, entre otras metas, contribuir al desarrollo integral del individuo (I), la valoración de las tradi- ciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país (III), promover el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas (IV), promover el conocimiento de los derechos humanos y el respeto a los mismos (VI), difundir los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes y las formas de protección para ejercitarlos (xv).

# data[].attributes.body
El artículo 13 señala que deben ser parte de los planes y pro- gramas de estudio “las políticas y acciones tendientes a la protec- ción, preservación, promoción y desarrollo de las diversas len- guas indígenas nacionales, contando con la participación de los pueblos y comunidades indígenas”

# data[].attributes.body
El artículo 3 constitucional establece que todo individuo tiene derecho a recibir educación, siendo obligatorios los niveles bá- sico y medio superior. Además, indica que la educación contri- buirá a la “mejor convivencia humana”, para “fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos“

# data[].attributes.body
El artículo 16 determina la obligación del Estado de proteger el derecho de las niñas, niños y adolescentes a la no discriminación; mientras que el artículo 17 legitima las medidas que beneficien o protejan a niñas, niños y adolescentes que se encuentren en cir- cunstancias particularmente difíciles, a fin de lograr el ejercicio igualitario de sus derechos.

# data[].attributes.body
El capítulo iii, que comprende los artículos 12 a 15, está dedicado a la educación. Lo primero que se menciona es la obligación
de la autoridad educativa federal de promover el derecho a la
educación y prohibir toda clase de discriminación, lo cual es muy
apropiado, aunque podría ampliarse también a las autoridades
educativas locales y municipales.

# data[].attributes.body
El artículo 3, sobre universalizar el acceso y promover la equidad, menciona en el tercer párrafo que “la prioridad más urgente es garantizar el acceso y mejorar la calidad de la educación para niñas y mujeres y suprimir todo obstáculo que impida su participación activa. Es imperativo eliminar todos los estereotipos sobre los géneros en educación”.

# data[].attributes.body
El artículo 3 fue modificado junto con la reforma constitucional en materia de derechos humanos de junio de 2011, incluyendo en el segundo párrafo, respecto a la educación que imparte el Estado, “el respeto a los derechos humanos”. La inercia de este movimiento jurídico a favor de los derechos humanos propició que el 9 de febrero de 2012 se publicara la octava reforma al artículo 3 que, entre otras modificaciones, estableció el “respeto por la diversidad cultural” como uno de los criterios rectores de la educación.

# data[].attributes.body
El artículo 2 de esta Ley establece que son niños o niñas las personas de hasta 12 años incompletos, y adolescentes, los que tienen entre 12 y 18 años incumplidos. La educación básica regular se imparte a niños y niñas de entre 4 y 16 años, por lo que son sujetos de las disposiciones de esta Ley.

# data[].attributes.body
La no discriminación con motivo del sexo de las personas (artículo 10) La educación mixta como tal no es el único medio por el cual se pueda alcanzar la igualdad en el ejercicio del derecho a la educación de hombres y mujeres. La educación básica diferenciada entre hombres y mujeres puede no constituir un acto de discriminación, siempre que no hubiera diferencia en la calidad educativa y las oportunidades.

# data[].attributes.body
En el caso del artículo 59, se especifican requisitos adiciona- les para personas particulares que impartan educación inicial y preescolar, omitiendo requerimientos fundamentales para la educación inclusiva, como una infraestructura física que facilite la accesibilidad de las personas con discapacidad.

# data[].attributes.body
El artículo 14, fracción i, determina que se deberán “establecerprogramas educativos bilingües y que promuevan el intercambio
cultural” para la igualdad de oportunidades de la población indígena; también se promoverán becas para alfabetización, conclusión de los estudios y capacitación para el empleo.

# data[].attributes.body
Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2011).
La Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad tiene por objeto establecer las normas para asegurar su plena inclusión a la sociedad, en un marco de respeto e igualdad de derechos y oportunidades.