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La educación formal es el tipo de instrucción que se imparte en instituciones educativas como escuelas, colegios y universidades. Sigue un currículo preestablecido y se lleva a cabo en un ambiente estructurado, con horarios y evaluaciones sistemáticas.

Sus principales objetivos son transmitir conocimientos académicos y desarrollar habilidades cognitivas. Prepara a los estudiantes para el mercado laboral y la vida en sociedad, y se caracteriza por:

Estructura y organización: Se basa en un sistema organizado con niveles definidos, desde la educación preescolar hasta la superior.

Currículo preestablecido: Sigue un plan de estudios diseñado por autoridades educativas.

Certificación: Los estudiantes obtienen diplomas o títulos que acreditan sus conocimientos.

Evaluaciones: Se realizan exámenes y evaluaciones periódicas para medir el progreso.

Docentes capacitados: Los maestros tienen formación especializada y están certificados para enseñar.

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Es toda aquella actividad educativa organizada fuera del sistema formal establecido. Puede trabajar de manera separada o dentro de una actividad más grande según las personas y los objetivos del aprendizaje.

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La educación informal es aquella que se aprende en el ámbito cotidiano, a través de las experiencias del día a día de la persona. Este aprendizaje no tiene como medio ninguna institución educativa.

Las personas principalmente encargadas de llevar a cabo este tipo de educación son las familias, puesto que el aprendizaje de todo infante empieza en casa.

Este tipo de educación tiene como objetivo adquirir conocimientos y habilidades afines a la persona en cuestión.

Otro medio a través del que podemos aprender informalmente serían los medios de comunicación como la televisión o la radio.

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Elementos clave de la educación no formal

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Elementos clave de la educación no formal

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Se trata de la educación que se lleva más allá del contexto escolar o académico.

Esta educación incluye todas aquellas prácticas que se consideran no regladas. Aunque se trate de una educación extraescolar puede tener un fin pedagógico específico y una clara intención educativa.

Está organizada y estructurada, pero no regulada por el sistema educativo.

Se centra en el aprendizaje práctico y el desarrollo de habilidades específicas.

No siempre se llegan a conseguir certificaciones formales.

Los principales ventajas que aporta la educación no formal son las siguientes:

Es opcional. La no obligatoriedad es su principal atractivo.

Se trata de una educación a la medida de los intereses de las personas. En ella, el alumno es el protagonista indiscutible.

Por sus características, es puro disfrute. Está asociada a una elección personal, es decir, es una capacitación elegida de entre muchas.

Potencia las habilidades personales, sociales y profesionales. Es un conocimiento valioso que optimiza los saberes adquiridos con anterioridad.

Sus horarios son flexibles y los sitios donde participar en las actividades que propone son múltiples. Desde una biblioteca a un centro de formación, pasando por un club social o una academia online.

Es una educación libre.

Es la educación del futuro. Sin duda, es la tendencia actual en educación y de cara a los tiempos que vienen. Los saberes complementarios y los conceptos de mejora y capacitación continuas la contemplan como un pilar esencial. Además, la posibilidad de formarse online en casi cualquier campo de conocimiento amplía el abanico de oportunidades.

Capacita a una persona para conseguir empleo con mayor facilidad y en menor tiempo. Se debe a que muchas veces se trata de una formación específica en un campo de conocimiento particular.

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Algunos ámbitos en los que se trabaja este tipo de educación son:

Escolarización en casa.

Aprendizaje autodidacta.

Centros Culturales.

Los educadores que trabajan en la educación informal trabajan a través de fundaciones, planes sociales, etc.

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 Trabajos en cooperación por la comunidad y desarrollo de empatía.

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1. Juegos al aire libre: fútbol, jugar en el parque con otros niños y niñas, saltar a la comba, jugar al escondite, montar en bici...

2. Talleres: talleres de música, de manualidades, de experimentación...

3. Visitas culturales: visitas al zoo o a museos de la zona.

4. Cuentacuentos: visitas a la biblioteca pública donde se organizan este tipo de actividades.

5. Experimentación: experimentando con objetos que el niño/a tenga a su alcance o con elementos naturales.

6. Actividades cotidianas: leer un cuento, ver la televisión o cocinar con un familiar, por ejemplo.

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La Biblioteca Pública ha acogido una nueva actividad de Cuentacuentos

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Elementos clave de la educación informal

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Elementos clave de la educación informal

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Elementos clave de la educación informal:

El aprendizaje es espontáneo y casual.

No es un aprendizaje organizado.

Permite adquirir hábitos, valores y experiencias fuera del ámbito educativo.

Los conocimientos se aprenden de manera práctica y a través de experiencias.

No es necesario que haya un educador de por medio.

Trabaja la autonomía.

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Educación formal: en la educación formal solo tengo experiencia como alumna y no guardo muy buenos recuerdos. Empecé la escolarización a los dos años, asistiendo a una llar d'infants, no tuve problemas de desarrollo cognitivo o motriz, siempre cumplí todos mis objetivos a tiempo, pero era una niña muy asustada y con muchas dificultades a la hora de socializar.

Al pasar al colegio, mi experiencia se mantuvo igual, nunca daba problemas en clase, era muy educada y cumplía todos mis objetivos en los tiempos establecidos, pero se me tachaba de "poco participativa", "sumisa", "tímida" y "con poca iniciativa". Fui (y soy) una niña con muchísimas ansiedades, observando siempre al resto para saber cómo debía comportarme para encajar o cómo actuar para pasar desapercibida y que nadie se riera de mí.

En la secundaria experimenté el bullying por primera vez, desde los catorce hasta los dieciseis años, donde ir a clase se volvió un infierno y apenas tenía ganas para salir de mi habitación o estudiar para los exámenes. Mis notas empezaron a bajar y a ningún docente pareció importarle nada más que no fuera "mantener la buena imagen del colegio", por lo que no se me ofreció ningún tipo de ayuda, solo quejas de mi "mal" rendimiento (a pesar de que todos conocían mi situación escolar y personal, habiendo perdido a dos de mis abuelos con menos de siete meses de diferencia).

Acabé la ESO y pude cambiar de instituto, me enamoré del teatro y cursé bachillerato artístico-escénico. Guardo muy buenos recuerdos de esos dos años, tuve buenísimos compañeros y compañeras que me ayudaron a recuperar un poquito la ilusión y, por supuesto, también tuve docentes muy buenos. Aún así, mis habilidades sociales todavía dejaban mucho que desear, pero encontré gente que estaba dispuesta a entenderme.

No ha sido hasta la edad adulta que he obtenido un diagnóstico y he podido entender mejor el porqué de mis dificultades y muchas otras cosas.

Educación no formal: mi experiencia en este ámbito de la educación empieza desde bien pequeña, cuando mi madre me apuntó a clases de inglés extraescolar en mi colegio, aunque no me gustaba mucho tener que quedarme después de clases para aprender inglés, al final conseguí tener un nivel bastante alto y pasaba ratos divertidos con mis compañeros/as y nuestra profesora a la que todavía le guardo mucho cariño.

Cuando tenía unos ocho años me apunté a ballet con algunas niñas de mi clase. Es una de las actividades extraescolares que con más cariño recuerdo porque me encantaba bailar y me sentía muy cómoda en el aula con mis profesoras y compañeras.

Años después me apunté a informática con algunos amigos, aprendí a manejarme con los básicos: Word, PowerPoint y Excel. No era lo más divertido del mundo, pero las dos personas que lo impartían eran bastante agradables y también pasaba un rato más con mis amigos después del colegio.

Mi última actividad de educación no formal fue teatro, me apunté a los quince años por recomendación de una psicóloga y adoré cada segundo. Me encantaba trabajar en las obras de teatro, ensayar los diálogos, trabajar la escenografía... Nunca descarto volver al teatro en algún momento de mi vida, al fin y al cabo acabé formándome en Arte Dramático.

Educación informal: en este ámbito solo tengo, la mayoria de experiencia, como autodidacta. Desde pequeña me ha gustado mucho leer y ver películas. Además, siempre he sido una niña bastante curiosa a la que le ha gustado investigar a fondo todo aquello que le interesaba. Algo que agradezco mucho es que mis padres siempre buscaran algún hueco para realizar actividades culturales, llevandome al teatro incontables veces, visitando el zoo, el museo de ciencias (CosmoCaixa) o preparando excursiones por la naturaleza.

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Educación no formal:

Mi experiencia con la danza en el ámbito de la educación no formal ha sido maravillosa, me ha ayudado a conectar con mis emociones y a liberar toda la tensión que acumulo durante la semana.

Hay algo en todo esto que todavía lo hace más enriquecedor, el poder estar con personas y compartir momentos que terminan en carcajadas.

La flexibilidad con la que cuenta este mundo de la danza me ha dejado explorar estilos diferentes, desde la danza urbana hasta la cultura del flamenco. Pero no tengo la presión de un sistema formal sino que cada clase ha sido diferente y he podido ir a mi ritmo sin tensiones simplemente aprendiendo con respeto y disfrutando realmente de lo que hago.

Lo que saco en claro de la educación no formal es que me ha enriquecido como persona, socialmente y me ha ayudado a conectar sin ninguna presión que es realmente lo que la sociedad necesita.

Educación Formal:

Yo me formé en el colegio Mercedarias de Santander, nos enseñaban de una manera tradicional y rígida, sin equivocaciones y siendo muy disciplinados. En mi caso, para mi educación me vino muy bien ya que se consolidaba con lo que en mi casa me enseñaban, sin embargo en el escolar era muy duro ya que yo era una niña muy inquieta y no me concentraba con nada. Me costaba mucho poder entender y comprender lo que me enseñaban y al cabo de los años entiendo que en aquellos años no existían los recursos que tenemos ahora. Para mí no fue una experiencia grata sino todo lo contrario, aún así las recuerdo con mucho cariño y afecto.

Educación informal:

En mi caso ha sido el ritmo de mi vida quien a marcado que la educación informal esté muy presente. Aprendí a bailar viendo la televisión y copiando todo lo que hacían, pensando en las personas que iban a una academia. Aprendí a coser a maquina, visualizaba los vestidos y los iba cortando y haciendo y gracias a tutoriales podía hacer mis propios modelos. Me encanta pintar, me encanta crear y aprender de todo un poco.

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Educación formal: He trabajado casi 11 años en la educación formal en diferentes países y la enseñanza y la experiencia varían notablemente. En el colegio donde trabajo actualmente se emplean diversos métodos educativos como Montessori, Reggio Emilia y la pedagogía Waldorf. Han adoptado herramientas de cada enfoque para enriquecer su práctica. Enseñamos a los niños matemáticas, ciencias, tres idiomas, arte y música, además de realizar paseos por el bosque y clases de Montessori y FLOW. Mi experiencia en la educación formal ha sido positiva y disfruto aprendiendo de cada maestra sobre sus métodos de enseñanza.

Educación no formal: Cuando era niña, participé en actividades extracurriculares de voleibol y piano desde los 9 hasta los 18 años. En el voleibol, disfruté mucho compartiendo mi tiempo en equipo con mis amigas, practicando dos días a la semana y experimentando la energía de las competiciones, ya sea ganando o perdiendo.

Tocar el piano era mi escape semanal; esperaba con ansias la clase para escuchar la música, disfrutar de la melodía y cantar mientras tocaba.

Ahora, como mamá, llevo a mis hijos a clases de natación una vez a la semana, ya que considero que es muy importante que realicen actividades que rompan la rutina y que no reciben en la escuela infantil. Es una oportunidad para compartir tiempo de calidad con ellos.

Educación informal:

Mi experiencia informal comenzó desde que era pequeña, cuando formé parte de un programa similar a los Scouts en Estados Unidos. Participamos en muchas actividades con los educadores, abordando temas variados y realizando excursiones de uno o varios días en la naturaleza. Con el tiempo, me convertí en educadora y empecé a enseñar a los niños y a organizar actividades para ellos.

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En cuanto a los elementos clave de la educación formal, podríamos destacar los siguientes:

Sigue un modelo educativo organizado.

Contenidos de curso actualizados

Profesores capacitados y profesionales

Proceso de aprendizaje estructurado

Evaluaciones intermedias y finales que favorecen al progreso de los estudiantes

Las instituciones están organizadas desde el punto de vista administrativo y físico

Conduce a un certificado reconocido formalmente.

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1. Actividades de exploración: Fomentan el aprendizaje a través de experiencias sensoriales directas, como jugar con arena, agua o materiales artísticos, estimulando los sentidos de los niños.

2. Juegos de imaginación y creatividad: Desarrollan el lenguaje, la creatividad y la resolución de problemas mediante el juego simbólico y la construcción con bloques, permitiendo a los niños expresar sus ideas.

3. Movimiento y coordinación: Actividades físicas como correr, saltar y jugar a la pelota son esenciales para mejorar la fuerza, la coordinación y el equilibrio, promoviendo un estilo de vida activo.

4. Juegos de cooperación y socialización: Fomentan habilidades sociales y emocionales a través de juegos grupales y actividades como la música y la lectura en conjunto, promoviendo la empatía y el trabajo en equipo.

5. Actividades de aprendizaje temprano: Establecen bases para el éxito académico mediante juegos de reconocimiento de letras y números, y actividades de clasificación, desarrollando habilidades preacadémicas.

6. Actividades para niños en la escuela infantil con otros compañeros: Promueven la interacción social a través de proyectos de arte colaborativos y juegos al aire libre, como "El Escondite", favoreciendo la actividad física y el compañerismo.

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Podemos encontrar de diferentes ámbitos como de idiomas, música, arte, manualidades, cocina...

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En el ámbito de la educación formal, siempre me he visto muy presionada por estar siempre al nivel más alto posible y no quedarme atrás. Creo que la estructura de la educación formal se presenta cómo una educación muy rígida e incita a que haya una competitividad generalizando y obviando las capacidades de cada uno. Pienso que cada uno tiene su camino y a mi, personalmente, me ha costado llegar siempre, ya que he tenido dificultades de aprendizaje.

En cuanto a la educación no formal, desde pequeña siempre he hecho muchas actividades relacionadas con el deporte ya que he sido una niña con muchísima energía. Recuerdo que, mi madre siempre me preguntaba el deporte que quería hacer y cada año le decía uno diferente... El deporte que más me gustó fue la gimnasia rítmica, del cual tengo un muy buen recuerdo. Me acuerdo que tenía siempre infinitas ganas de ir y estar con mis amigas. Me gustaba bailar y además era muy elástica por lo que fue un deporte que me ayudó a madurar mucho a nivel motriz.

Por último, por lo que hace la educación informal, siempre me han gustado mucho los libros, sobre todo, de pequeña me gustaban los libros grandes, con mucho color y texturas diferentes. Además de ello, tenía instrumentos de madera con los que jugaba durante horas. Por supuesto, también tenía alguna que otra muñeca pero no me llamaban mucho la atención.

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Mi experiencia en los diferentes ámbitos 

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En la educación formal no tengo buenas vivencias, ya que tengo dificultades en el aprendizaje por ser disléxica y hasta que no he sido adulta no he tenido un diagnóstico como tal. Nunca he dado muchos problemas como alumna, hablando de comportamiento, esto hizo que pasara desapercibida y me las fuera "apañando" como podía. Eso sí, siempre me han quitado 2 puntos por faltas de ortografía acompañado de un:

"Bueno te aprobamos porque vemos que te esfuerzas."

Pero nadie se paró a ayudarme o ver si tenia algún problema y por qué aún poniendo todo de mi parte obtenía esos resultados.

Esto ha hecho que viva la etapa educativa obligatoria con mucha frustración y sentimiento de fracaso, en cuanto pude a los 15 años dejé los estudios y empecé a trabajar hasta día de hoy que gracias a la metodología de la UOC y los conocimientos sobre la dislexia que ahora tengo me encanta estudiar así como aprender cada día un poco más.

Por lo contrario la educación no formal puedo decir que me ha salvado la vida. Desde que tengo uso de razón hago gimnasia rítmica, he sido siempre una niña bastante inquieta y movida, el deporte siempre me ha ayudado a autorregularme, a gestionar mi energía, así como a subir mi autoestima, ya que aquí si me esforzaba si tenia recompensas como ser campeona de Catalunya en repetidas ocasiones y diferentes categorías y modalidades. Además de tener un equipo que fue y es como una familia, una vez dejé de ejercer como gimnasta, me pasé al bando de entrenadora, lo que me abrió puertas a desarrollarme como monitora de rítmica, baile, multideportes de comedor, de "guarda matinal" e ir creciendo con los años hasta ser coordinadora de una empresa de actividades extraescolares.

Por último mi experiencia en el educación informal es positiva. Siempre me ha gustado la ciencia así como los experimentos, agradezco que mis juguetes de cuando era pequeña no fueran muñecas o cocinitas sino juegos de investigación, de crear reacciones químicas, bloques que tenías que picar para encontrar fósiles o un telescopio para poder apreciar las estrellas.

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Suelen ser los fines de semanas suelen ser grupos comunitarios que ofrece actividades cooperativas, dan valores positivos y hacen excursiones para muchas edades.

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(Deportivos) Hay multitud de deportes que probar tanto de equipo como de grupo, a veces el mismo colegio ofrece sus instalaciones, (interpretación) de danza o teatro.

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Espacios donde jugar con instalaciones preparadas con material recreativo.

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Se suele ir si encontramos dificultades en el desarrollo normativo de la etapa educativa.