# data[].attributes.attachment_link.title
Шкільна_тривога__План_безпеки

# data[].attributes.attachment_caption
“Світ здорового харчування!”

# data[].attributes.attachment_link.title
5 кроків до здорового харчування | Курахівський опорний заклад загальної середньої освіти №5

# data[].attributes.attachment_link.title
Як їжа впливає на настрій, енергію і роботу мозку - Новини - Черкаський обласний центр контролю та профілактики хвороб

# data[].attributes.attachment_link.description
Передбачити загрози. Захистити здоров’я. Зберегти майбутнє.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дубровський Марк

# data[].attributes.attachment_link.title
Вплив фастфуду на пам’ять: результати дослідження

# data[].attributes.attachment_link.description
Дослідження показало, як фастфуд і солодощі можуть погіршувати пам’ять мозку. Дізнайтеся більше про небезпеки цих продуктів! 🍔🧠

# data[].attributes.attachment_link.title
Посібник_з_кібербулінгу

# data[].attributes.headline
Анонімна анкета для учнів: «Моя безпека в інтернеті»

# data[].attributes.subject
Анонімна анкета для учнів: «Моя безпека в інтернеті»

# data[].attributes.body
Мета: Визначити рівень поінформованості учнів про кібербулінг та виявити приховані випадки цькування в мережі.

Інструкція: Просимо тебе щиро відповісти на запитання. Анкета анонімна, твої відповіді допоможуть нам зробити шкільне середовище безпечнішим.

1. Скільки часу в день ти зазвичай проводиш в інтернеті (соцмережі, ігри, месенджери)?

До 1 години.

2–4 години.

Понад 5 годин.

2. Чи знаєш ти, що таке кібербулінг?

Так, добре знаю.

Чув(ла), але не впевнений(на), що це.

Ні, не знаю.

3. Чи доводилося тобі отримувати в мережі повідомлення, які тебе образили або налякали?

Ні, ніколи.

Було один-два рази.

Це трапляється систематично.

4. Чи стикався(лася) ти з тим, що хтось створював фейкові сторінки з твоїм ім’ям або поширював про тебе неправдиву інформацію?

Так.

Ні.

5. Як ти зазвичай реагуєш на образи в інтернеті? (Можна обрати кілька варіантів)

Ігнорую.

Відповідаю тим самим (ображаю у відповідь).

Одразу блокую кривдника.

Розповідаю батькам або друзям.

Звертаюся до вчителів.

6. Чи був(ла) ти свідком того, як у мережі цькують твого однокласника чи знайомого?

Так.

Ні.

7. Чи знаєш ти, куди звернутися по допомогу в школі, якщо виникне проблема в інтернеті?

Так (до соціального педагога, вчителя, психолога).

Ні, не знаю.

8. Яка допомога з боку школи була б для тебе корисною?

Більше тренінгів про те, як захистити свої дані.

Скринька анонімних повідомлень про булінг.

Консультації про те, як правильно налаштовувати приватність у соцмережах.

Поради для соціального педагога щодо проведення:

Формат: Найкраще зробити цю анкету через Google Forms. Це забезпечить повну анонімність та дозволить вам миттєво отримати статистику у вигляді діаграм.

Обробка результатів: Якщо ви побачите багато відповідей «Це трапляється систематично», це сигнал для проведення додаткових групових занять або годин спілкування з конкретним класом.

Зворотний зв'язок: Після анкетування обов'язково повідомте учням загальні результати (без імен) і ще раз нагадайте, що ваш кабінет — це місце, де вони можуть отримати підтримку.

Аналітична довідка

за результатами діагностичного опитування учнів «Моя безпека в інтернеті»

Дата проведення: «___» __________ 2026 р. Об'єкт дослідження: учні ____ класів. Мета: виявлення рівня обізнаності здобувачів освіти про кібербулінг, визначення частоти випадків цифрового цькування та оцінка готовності учнів звертатися за допомогою.

Результати дослідження:

1. Час у мережі: ____% опитаних проводять в інтернеті понад 5 годин на добу, що свідчить про високу ймовірність потрапляння у ризикові ситуації через тривале перебування у цифровому просторі.

2. Обізнаність: ____% учнів чітко розуміють поняття «кібербулінг», проте ____% мають лише поверхневе уявлення або зовсім не знайомі з терміном.

3. Досвід цькування:

____% респондентів стикалися з образливими повідомленнями особисто.

Випадки створення фейкових сторінок або поширення дезінформації підтвердили ____% учнів.

4. Реакція на агресію: Найпопулярнішою стратегією поведінки є (оберіть: ігнорування / блокування кривдника / відповідна агресія). Лише ____% учнів готові одразу звернутися до дорослих (батьків чи вчителів).

5. Роль свідка: ____% опитаних були свідками кібербулінгу щодо своїх однолітків, що вказує на актуальність роботи не лише з жертвами, а й з «мовчазними спостерігачами».

Висновки: Результати опитування свідчать про те, що проблема кібербулінгу є (оберіть: латентною / актуальною / гострою) для нашого закладу освіти. Учні мають базові знання про технічні методи захисту (блок), проте відчувають дефіцит довіри або знань щодо того, як залучати дорослих до вирішення конфліктів.

Рекомендації:

1. Провести цикл занять з елементами тренінгу для учнів «Цифрова гігієна та етика спілкування».

2. Організувати роз’яснювальну роботу з батьками щодо маркерів зміни поведінки дитини (використати розроблені пам’ятки).

3. Посилити інформування про канали допомоги (шкільна психологічна служба, «гарячі лінії»).

4. (Ваш варіант, наприклад: Створити анонімну скриньку довіри для повідомлень про булінг).

Соціальний педагог ________________ (Прізвище, ініціали)

# data[].attributes.headline
Пам’ятка для батьків: «Кібербулінг: як помітити, що дитині потрібна допомога»

# data[].attributes.subject
Пам’ятка для батьків: «Кібербулінг: як помітити, що дитині потрібна допомога»

# data[].attributes.body
Кібербулінг — це не просто «сварки в інтернеті». Це психологічний тиск, який може мати серйозні наслідки. Оскільки діти часто бояться, що у них «просто заберуть телефон», вони мовчать про проблеми.

🚩 Тривожні сигнали в поведінці дитини:

Різка зміна настрою після використання гаджетів (дитина виглядає пригніченою, роздратованою або наляканою).

Скритність: дитина швидко закриває вкладки браузера або ховає телефон, коли ви підходите.

Відмова від спілкування: раптове небажання йти до школи або зустрічатися з друзями, з якими раніше були хороші стосунки.

Погіршення самопочуття: порушення сну, апетиту, безпричинні головні болі або болі в животі.

Видалення акаунтів: якщо дитина раптово видаляє свої сторінки в соцмережах, це може бути спробою втекти від цькування.

💡 Що робити батькам (Алгоритм дій):

Зберігайте спокій. Ваше перше завдання — стати «безпечною гаванню». Дитина має відчувати підтримку, а не страх покарання.

Зберіть докази. Не видаляйте переписку. Зробіть скриншоти повідомлень, постів та коментарів. Це юридична підстава для подальших дій.

Використовуйте технічні інструменти. Допоможіть дитині заблокувати кривдника та налаштувати параметри приватності профілю.

Зверніться до школи. Повідомте соціального педагога або класного керівника. Часто цькування в мережі є продовженням конфліктів у класі.

Не забороняйте інтернет. Позбавлення гаджета сприймається дитиною як покарання за те, що вона стала жертвою. Це призведе до втрати довіри.

📞 Куди звернутися по допомогу?

Національна дитяча «гаряча лінія»: 0 800 500 225 або 116 111 (безкоштовно, анонімно).

Поліція (ювенальна превенція): 102 (у випадках серйозних погроз або вимагання).

Психологічна служба закладу освіти.

Порада щодо оформлення: Ви можете розмістити цей текст у шкільному куточку або надіслати у батьківські групи як частину профілактичної роботи на січень.

# data[].attributes.headline
Розлучення. Бесіда з дитиною.

# data[].attributes.subject
Розлучення. Бесіда з дитиною.

# data[].attributes.body
Сценарій бесіди має бути максимально м'яким і будуватися за принципом «безпечного простору». Як соціальний педагог, ви виступаєте нейтральною стороною, яка допомагає дитині легалізувати її почуття.

🕒 Сценарій індивідуальної бесіди: «Мій світ змінюється»

Мета: Визначити емоційний стан дитини, зняти почуття провини та надати підтримку. Тривалість: 20–30 хвилин.

Етап 1. Встановлення контакту (Налаштування)

Не переходьте до справи одразу. Почніть із чогось нейтрального. — «Привіт, [Ім'я дитини]. Рада тебе бачити. Як пройшов твій день? Бачила, як ти сьогодні на перерві [згадати позитивну дрібницю]. Я запросила тебе просто поспілкуватися, як у тебе справи загалом».

Етап 2. Вхід у тему (Легалізація змін)

Використовуйте проективні фрази, щоб дитина не відчувала тиску. — «Знаєш, іноді в житті сімей стаються великі зміни. Я знаю, що зараз у твоєму домі теж багато чого змінюється. Багато дітей у такій ситуації почуваються розгубленими або навіть сердитими. Це нормально. А як ти почуваєшся останнім часом?»

Етап 3. Робота з почуттями (Вправа «Кольори настрою»)

— «Уяви, що твій настрій — це погода або колір. Який він сьогодні? Якщо хочеш, ми можемо намалювати це разом. На що це більше схоже: на дощик, бурю чи просто туман?»

Мета: Дати дитині метафору, якщо їй важко підібрати слова.

Етап 4. Ключові меседжі (Терапевтична частина)

Тут ви озвучуєте три «Золоті правила», які дитина має почути від значущого дорослого:

1. Ти не винен/-на. «Знаєш, що найважливіше? Що б не вирішили дорослі — це їхні справи. Це не через твої оцінки чи поведінку. Ти залишаєшся чудовою дитиною».

2. Ти не один/одна. «Я тут, твої вчителі тут. Якщо тобі захочеться просто посидіти в тиші або виговоритися — мій кабінет завжди відкритий».

3. Любити можна обох. «Тобі не обов'язково обирати сторону. Ти маєш повне право любити і маму, і тата, як і раніше».

Етап 5. Пошук ресурсів (Хто поруч?)

— «Коли тобі стає сумно або тривожно, що допомагає тобі почуватися краще? Може, це малювання, музика чи розмова з другом? Давай подумаємо, до кого ти можеш звернутися в школі, якщо раптом стане важко на душі».

Етап 6. Завершення (Місток у майбутнє)

— «Дякую, що поділився/-лася зі мною. Ти дуже сміливий/-а. Давай домовимося: якщо в тебе виникнуть питання або просто захочеться чаю — заходь. Домовилися?»

💡 Поради для вас як для фахівця:

Слідкуйте за невербалікою: Якщо дитина закривається, починає малювати на полях або відводити очі — не тисніть. Переведіть розмову на хобі чи школу.

Принцип конфіденційності: Попередьте, що ваша розмова залишиться між вами, окрім випадків, якщо життю дитини щось загрожує. Це будує довіру.

Різноманітність підходів: Окрім розмов, можна запропонувати гру в настільні ігри — часто під час гри діти розкриваються набагато швидше, ніж під час прямого опитування.

Використання терапевтичних метафор допомагає дитині подивитися на ситуацію з боку, знижуючи рівень стресу та захисних реакцій. Ось три варіанти казок, які підійдуть для дітей різного віку:

🌳 1. Казка про два дерева (для молодшого шкільного віку)

Ця історія допомагає дитині зрозуміти, що любов батьків не зникає, навіть якщо вони живуть на відстані.

«В одному великому саду поруч росли дві яблуні. Їхні гілки перепліталися, а коріння було дуже близько. Між ними виросло маленьке яблунько, яке вони обоє дуже любили. Вони разом вкривали його від снігу та ділилися з ним сонячним світлом.

Але з часом земля під ними змінилася, і деревам стало тісно. Вони почали заважати одне одному рости. Садівник зрозумів: щоб дерева не зів’яли, їх треба пересадити в різні куточки саду. Маленьке яблунько дуже засмутилося, бо звикло бачити їх поруч.

Але згодом воно помітило: хоча мама-яблуня тепер росте біля ставка, а тато-яблуня — біля паркану, вони не перестали бути його батьками. Тепер у яблунька є два чудових місця в саду. Коли воно сумує за татом — іде до паркану, коли за мамою — до ставка. І головне — коріння, яке їх єднає, залишилося міцним, хоч вони й ростуть у різних місцях».

🛶 2. Казка про два човни (для підлітків)

Метафора, що акцентує на безпеці та зміні формату спілкування, а не на його припиненні.

«Уяви, що одна родина пливла на великому спільному кораблі. Це був гарний корабель, але одного дня в океані почався шторм, і на судні з’явилися тріщини. Батьки зрозуміли: якщо вони залишаться на цьому кораблі разом, він може затонути, і всім буде погано.

Тоді вони прийняли складне рішення — розійтися на два окремі, але дуже надійні човни. Тепер дитина має свій каюту на кожному з них. Коли вона на одному човні — вона в безпеці, коли переходить на інший — теж. Шторм закінчився, бо батьки більше не сперечаються, як керувати одним штурвалом. Тепер кожен з них спокійно веде свій човен, а дитина — головний пасажир, якого чекають на обох бортах».

🌈 3. Казка про сонечко та хмаринку (коротка метафора)

Підходить для ситуацій, коли дитина відчуває сильне напруження вдома.

«Був дім, де завжди було дуже похмуро, бо Сонечко і Хмаринка постійно сперечалися, кому зараз бути на небі. Через це в домі часто йшли дощі з літаючими блискавками. Маленькому Зайчику було страшно виходити зі своєї нірки.

Тоді Сонечко вирішило світити з одного боку гори, а Хмаринка — з іншого. Тепер, коли Зайчик хоче погратися в сонячних променях — він іде ліворуч, а коли хоче свіжої прохолоди — праворуч. Дощі та блискавки в його нірці нарешті припинилися, і він знову може спокійно гратися, знаючи, що небо над ним більше не «воює».

Як використовувати ці історії:

Не читайте з аркуша: Розкажіть своїми словами, тримаючи зоровий контакт.

Обговорення: Після розповіді запитайте: «Як ти думаєш, що відчувало яблунько/зайчик? Що йому допомогло заспокоїтися?»

Малювання: Запропонуйте дитині намалювати фінал історії — як персонажу живеться зараз.

# data[].attributes.headline
Пам’ятка для батьків: «Як підтримати дитину під час розлучення»

# data[].attributes.subject
Пам’ятка для батьків: «Як підтримати дитину під час розлучення»

# data[].attributes.body
Розлучення батьків — це завжди серйозне випробування для дитини, яке руйнує її базове відчуття безпеки. Головне завдання в цей період — мінімізувати травматизацію та допомогти дитині адаптуватися до нових реалій.

📝 Пам’ятка для батьків: «Як підтримати дитину під час розлучення»

Розлучення — це доросле рішення, але для дитини це руйнування її звичного світу. Ваше головне завдання зараз — стати для неї «острівцем безпеки».

✅ ЩО ВАРТО РОБИТИ:

Говоріть правду. Поясніть ситуацію доступними словами, відповідно до віку. Дитина має знати, що відбувається, щоб не додумувати найгірше.

Наголошуйте: «Ти не винен/-на». Діти часто підсвідомо беруть провину на себе. Повторюйте: «Це рішення дорослих, воно ніяк не пов'язане з твоєю поведінкою чи оцінками».

Дайте право на любов до обох. Дитині важливо знати, що вона може любити тата і маму однаково, не відчуваючи себе зрадником.

Збережіть стабільність. Намагайтеся не змінювати школу, гуртки чи режим дня хоча б у перші місяці. Звичні ритуали (казка на ніч, прогулянка в суботу) дають відчуття контролю над життям.

Слухайте емоції. Дозвольте дитині злитися, плакати чи сумувати. Не кажіть «не плач» або «все буде добре» — просто будьте поруч і розділяйте ці почуття.

❌ ЧОГО КАТЕГОРИЧНО НЕ МОЖНА РОБИТИ:

Використовувати дитину як «поштову скриньку». Не передавайте через неї аліменти, документи чи гнівні послання іншому з батьків.

Змушувати обирати сторону. Не питайте: «Кого ти більше любиш?» або «З ким хочеш жити?». Це створює нестерпний конфлікт лояльності.

Критикувати колишнього партнера при дитині. Для дитини ви — це 50% мами і 50% тата. Ображаючи партнера, ви ображаєте частину самої дитини.

Робити дитину своїм психологом. Не діліться з нею подробицями зрад, фінансових труднощів чи інтимних проблем. Для цього є друзі або фахівці.

🚩 СИГНАЛИ, КОЛИ ВАРТО ЗВЕРНУТИСЯ ДО ФАХІВЦЯ (Психолога/Педагога):

1. Різка зміна поведінки (був спокійним — став агресивним, і навпаки).

2. Повернення до дитячих звичок (смоктання пальця, енурез).

3. Постійні скарги на здоров’я (живіт, голова) без фізичних причин.

4. Повна відмова від спілкування з одним із батьків.

5. Різке зниження успішності у школі та втрата інтересу до друзів.

Пам'ятайте: Дитина може пережити розлучення батьків без психологічної травми, якщо вона відчуває, що батьківство залишається незмінним, попри те, що шлюб закінчився.

Ось структуровані рекомендації для проведення консультацій:

### 1. Основні правила для батьків (Що важливо донести)

Найбільша шкода дитині завдається не самим фактом розлучення, а конфліктами, які його супроводжують.

Чесність за віком: Поясніть дитині ситуацію простою мовою. Важливо сказати: «Ми з татом/мамою більше не будемо жити разом, але ми обидва залишаємося твоїми батьками і дуже тебе любимо».

Зняття провини: Діти (особливо молодшого шкільного віку) часто схильні звинувачувати себе. Потрібно неодноразово наголошувати: «Це рішення дорослих, ти в цьому не винен/-на».

Стабільність ритуалів: Важливо максимально зберегти звичний графік: школа, гуртки, час відходу до сну. Це дає дитині опору, коли світ навколо змінюється.

Заборона на роль «посередника»: Батькам категорично не можна передавати інформацію один одному через дитину або розпитувати її про особисте життя колишнього партнера.

Практичні вправи для роботи з дитиною

Для соціально-педагогічної підтримки можна використовувати такі арт-терапевтичні методи:

Малюнок «Моя сім'я»: Допомагає побачити, як дитина сприймає дистанцію між членами родини.

Вправа «Два будинки»: Попросіть дитину намалювати, що їй подобається в домі мами, а що — в домі тата. Це легалізує право дитини любити обох і мати два безпечних простори.

Казкотерапія: Використання історій про пташенят або звірят, чиї батьки почали жити в різних лісах, але продовжують піклуватися про малюка.

### 4. Поради для вчителів

Якщо ви працюєте з класом, де є дитина в стані розлучення батьків:

Емпатія без жалю: Дитині потрібна підтримка, а не статус «жертви».

Гнучкість: У періоди гострої кризи можна дещо знизити вимоги до академічних успіхів, даючи час на емоційне відновлення.

Спостереження: Фіксуйте зміни в соціалізації (самотність, агресія) для подальшої корекції.

Важливо: Якщо дитина демонструє тривалу депресію, порушення сну або суїцидальні думки — це прямий сигнал для залучення практичного психолога або психотерапевта.

# data[].attributes.headline
 Пам’ятка для батьків: «Плекаємо стійкість та доброту разом»

# data[].attributes.subject
 Пам’ятка для батьків: «Плекаємо стійкість та доброту разом»

# data[].attributes.body
📝 Пам’ятка для батьків: «Плекаємо стійкість та доброту разом»

Дорогі батьки! У школі ми розпочали цикл бесід про цінність життя та важливість дружби. Ваша підтримка вдома — це 80% успіху дитини у розумінні себе та оточуючих.

🌟 1. Як говорити з дитиною про цінність життя?

Не обов’язково чекати «особливого моменту». Використовуйте щоденні ситуації:

Акцент на унікальності: Частіше кажіть: «Я так люблю, як ти мислиш», «Твоя усмішка робить мій день кращим». Дитина має відчувати, що вона цінна сама по собі, а не за оцінки чи поведінку.

Повага до почуттів: Якщо дитина засмучена, не кажіть «це дурниця». Краще: «Я бачу, що тобі боляче. Я поруч». Це вчить дитину берегти свій внутрішній світ.

🤝 2. Вчимо помічати інших (Емпатія)

Запитуйте не лише про те, що дитина з’їла чи отримала в школі, а й про атмосферу:

«Хто сьогодні в класі був сумним? Як ти думаєш, чому?»

«Чи вдалося тобі сьогодні когось підтримати або розсмішити?»

Важливо: Навчайте, що просити допомоги у дорослих для друга — це ознака небайдужості та сміливості.

📱 3. «Цифрова гігієна» вдома (Поради)

Ми обговорювали з дітьми вплив гаджетів на сон. Допоможіть їм дотримуватися правил:

1. «Година без екрана»: За 60 хвилин до сну прибираємо телефони. Це час для казки, розмови або спокійної гри.

2. Зона без гаджетів: Нехай обідній стіл буде територією спілкування, а не скролінгу.

3. Будьте прикладом: Дитина копіює вашу поведінку. Якщо ви відкладаєте телефон під час розмови з нею — вона вчиться робити так само.

🧘 4. Техніка «Швидкої допомоги» при стресі

Якщо дитина схвильована або злякана, спробуйте разом вправу, яку ми вчили:

«Подих метелика»: Покладіть руки хрест-на-хрест на плечі та по черзі легенько поплескуйте себе. Це заспокоює нервову систему.

💡 Короткий чек-лист для вечірньої розмови:

[ ] Що сьогодні змусило тебе посміхнутися?

[ ] Що було найважчим сьогодні?

[ ] Чи зробив ти сьогодні щось добре для іншої людини?

Дякуємо, що ви є надійним тилом для наших дітей!

Технічна порада для оформлення:

Якщо ви робите паперовий варіант, додайте на зворотний бік розмальовку «Зірочка» (як у нашій казці), щоб дитина могла розфарбувати її разом із батьками.

Якщо це електронний варіант, можна додати QR-код на коротке відео з вправами на дихання або корисну статтю.

Спільний перегляд мультфільмів або читання книг — це найкращий спосіб закріпити тему емпатії та цінності життя без зайвих повчань. Ось добірка, яку можна додати до пам'ятки для батьків або використати під час виховної години.

🎬 Мультфільми для обговорення

1. «Думками навиворіт» (Inside Out)

Про що: Як працюють наші емоції — Радість, Печаль, Страх, Гнів і Огида.

Чому варто подивитися: Допомагає дітям зрозуміти, що Печаль — це теж важливо. Вона сигналізує іншим, що нам потрібна допомога. Без неї неможлива справжня підтримка друзів.

2. «Душа» (Soul)

Про що: Про пошук сенсу життя та про те, що воно цінне саме по собі — у дрібницях (смак піци, опале листя, розмова з другом).

Чому варто подивитися: Ідеально підходить для розмови про цінність кожної миті життя.

3. Короткометражка «Пташки» (For the Birds) від Pixar

Про що: Про велику пташку, яка хотіла подружитися з маленькими, а вони над нею сміялися.

Чому варто подивитися: Чудовий привід поговорити про булінг, толерантність та як важливо приймати тих, хто не схожий на нас.

📚 Книги, що вчать відчувати

1. «Маленький принц», Антуан де Сент-Екзюпері

Головна думка: «Ми відповідальні за тих, кого приручили». Книга про те, як невидимі нитки дружби роблять іншу людину (чи Лиса) особливою для нас.

2. «Чудо», Р. Дж. Паласіо

Головна думка: Історія про хлопчика з незвичним обличчям, який іде до школи. Вчить бути добрішими, ніж це необхідно, бо кожен із нас веде свою важку битву.

3. «Слон Ґудзик», Лана Ра

Головна думка: Світла історія про те, що навіть маленька істота може мати велике серце і бути справжнім другом.

📝 Запитання для батьків (як обговорювати після перегляду/читання):

Щоб перегляд не був просто розвагою, порадьте батькам поставити дитині лише 2-3 запитання:

«Як ти гадаєш, що відчував герой у цей момент?» (розвиваємо емпатію).

«Чи бувало в тебе щось схоже в школі або у дворі?» (зв'язок із реальністю).

«Якби ти був поруч із героєм, як би ти його підтримав?» (тренуємо навичку підтримки).

# data[].attributes.headline
Тема: «Таємниця суперсили: як берегти життя та допомагати друзям»

# data[].attributes.subject
Тема: «Таємниця суперсили: як берегти життя та допомагати друзям»

# data[].attributes.body
1. Вступ: Вправа «Скарбниця»

Покажіть дітям гарну коробочку. Запитайте: «Як ви думаєте, що в світі найдорожче? Золото? Діаманти? Новий телефон?». Після відповідей підсумуйте:

Головна думка: Найбільший скарб — це сама людина. Кожен із вас — унікальний. Такої усмішки, таких думок і такої доброти, як у вас, немає більше ні в кого на планеті. Саме тому людське життя — це найвища цінність.

2. Як помітити, що другу «хмарно»?

Дітям легше розуміти емоції через образи погоди. Поясніть, що коли нам добре — у нас всередині «сонечко», а коли погано — «насувається хмарка».

Ознаки, що другу потрібна підтримка:

«Тихий голос»: Друг, який завжди грався, раптом сидить наодинці й мовчить.

«Похмурий погляд»: Очі опущені донизу, людина не хоче дивитися на інших.

«Зниклий апетит»: Друг не хоче ділитися смаколиками чи взагалі відмовляється від їжі.

«Швидкі сльози»: Людина засмучується через дрібниці, які раніше її не турбували.

3. Гра «Детективи настрою»

Запропонуйте дітям вгадати емоцію за мімікою та позою (ви показуєте, вони вгадують). Потім обговоріть: «Що б ви зробили, якби побачили таку дитину на перерві?».

4. Практика: «Кошик допомоги»

Поясніть, що допомогти — це не обов’язково робити щось героїчне. Іноді достатньо простих кроків.

Три кроки допомоги:

1. Просто підійти. Іноді страшно підійти, але можна просто сісти поруч.

2. Запитати чарівну фразу: «Тобі сумно? Я можу щось зробити для тебе?».

3. Поділитися теплом: Запропонувати разом помалювати, пригостити печивом або просто розповісти смішну історію.

Важливо для дітей: Якщо ти бачиш, що другу дуже погано (він плаче або його хтось образив), обов’язково поклич дорослого — вчителя чи маму. Це не «ябедництво», це — рятування друга!

5. Вправа «Теплий ланцюжок»

Діти стають у коло. Кожен має сказати сусіду праворуч щось приємне (комплімент або просто: «Я радий, що ти мій однокласник»).

Висновок: «Ми всі різні, але ми як одна команда на кораблі. Якщо одному стає важко, інші допомагають тримати вітрила. Берегти життя — це означає бути добрим до себе та до тих, хто поруч».

Що можна підготувати до цієї бесіди?

«Квітка настрою»: Роздрукувати розмальовку квітки, де кожна пелюстка — це спосіб допомогти другу (добре слово, обійми, спільна гра).

Пам'ятка для класу: Плакат із зображенням сонечка та хмаринки з написами «Як я почуваюся сьогодні?».

Ось коротка казка-притча, яку можна прочитати дітям на початку бесіди. Вона допоможе налаштувати їх на емпатію та розуміння важливості підтримки.

Казка про Зірочку та Невидиму Нитку

В одному великому Космічному класі жили-були маленькі Зірочки. Всі вони були різними: одні світилися яскраво-жовтим, інші — ніжно-блакитним, а деякі були зовсім маленькими та сором’язливими.

Кожна Зірочка мала свою таємницю: всередині кожної жив вогник — це було її Життя. І цей вогник був найціннішим, що вони мали, бо без нього Зірочка просто згасла б і перетворилася на звичайний камінчик.

Між усіма Зірочками були натягнуті Невидимі Ниточки Дружби. Коли одна Зірочка сміялася — ниточка вібрувала і передавала радість усім іншим. Але іноді траплялося так, що чиясь зірочка починала тьмяніти. Її вогник ставав маленьким, а сама вона — холодною.

Одного разу Зірочка на ім’я Яся помітила, що її сусід, маленький Промінчик, зовсім не світиться. Він не грався у «космічні квачі» і просто мовчки дивився в порожнечу.

Яся підлетіла ближче. Вона не знала, які слова сказати, тому просто сіла поруч і поділилася своїм світлом. Вона прошепотіла: — Промінчику, я поруч. Твій вогник зараз дуже маленький, але я посвічу за нас обох, поки ти не наберешся сил.

Яся покликала Велику Комету (це була їхня вчителька), щоб та допомогла Промінчику зігрітися. І сталося диво: через те, що Яся помічила «хмарку» друга і не залишила його в темряві, вогник Промінчика знову засяяв!

Відтоді в Космічному класі знали: найбільша суперсила — це помітити, коли світло друга тьмяніє, і вчасно простягнути свою невидиму ниточку.

Питання для обговорення після казки:

1. Чому вогник всередині Зірочок був таким важливим?

2. Як Яся зрозуміла, що Промінчику погано? (Він перестав гратися, мовчав).

3. Що зробила Яся, щоб допомогти? Чи обов’язково було робити щось складне?

4. Кого покликала Яся на допомогу, коли побачила, що сама не впорається?

Творче завдання «Моя Зірочка»:

Дайте дітям вирізані з паперу паперові зірочки. Нехай вони:

З одного боку розфарбують її кольором свого сьогоднішнього настрою.

З іншого боку напишуть або намалюють те, що робить їхнє «життя-вогник» яскравим (наприклад: мама, собака, морозиво, малювання).

Порада: Цю зірочку діти можуть подарувати тому, кому сьогодні сумно, або залишити собі як нагадування про власну цінність.

# data[].attributes.headline
Блок: «Дружнє плече: я

# data[].attributes.body
Блок: «Дружнє плече: як допомогти однокласнику в стані стресу чи паніки»

Головне правило: Не ставати «лікарем», а стати «якорем», який допоможе людині повернутися в реальність.

1. Як розпізнати, що другу/подрузі погано?

Людина раптово зблідла або сильно почервоніла.

Тремтять руки, переривчасте дихання.

Людина «застигла» (дивлячись в одну точку) або, навпаки, хаотично рухається.

Не реагує на звернення або відповідає незв'язно.

2. Алгоритм «Першої психологічної допомоги» (ППД)

Запропонуйте учням просту схему «Почуй — Будь поруч — Підтримай»:

Крок 1: Звернись на ім'я. Це допомагає «ввімкнути» свідомість.

«Максиме, я поруч. Подивись на мене. Ти мене чуєш?»

Крок 2: Стабілізуй дихання. Не кажи «заспокойся» (це не працює). Краще скажи: «Дихай разом зі мною. Давай: вдих... і довгий видих». Роби вправи разом із ним/нею.

Крок 3: Фізичний контакт (ОБЕРЕЖНО). Можна взяти за руку або покласти руку на плече, АЛЕ лише якщо людина дозволяє. Якщо вона відсторонюється — не чіпай, просто стій поруч на відстані витягнутої руки.

Крок 4: Перемкни увагу. Попроси назвати предмети навколо або колір твоєї куртки.

Важливо: Якщо стан не минає протягом 5–10 хвилин або стає гіршим — обов'язково поклич дорослого (вчителя, медичну сестру чи соціального педагога).

3. Вправа «Коло підтримки» (Тренінгова активність)

Попросіть учнів обговорити в парах або групах:

«Яка фраза підтримки для тебе найважливіша, коли тобі страшно?» (Хтось любить «Все буде добре», а комусь важливо почути «Я з тобою, що б не сталось»).

«Як я можу зрозуміти, що тобі потрібна допомога, якщо ти мовчиш?»

Це навчить їх бути уважнішими до невербальних сигналів одне одного.

Підсумок усієї серії бесід

Щоб завершити цикл профілактики, можна створити спільний «Маніфест стійкості класу». Це може бути плакат у кабінеті або закріплене повідомлення у групі Telegram/Viber, де будуть записані 3 головні домовленості:

1. Ми не ігноруємо, якщо комусь із нас страшно чи важко.

2. Ми знаємо техніки дихання і використовуємо їх перед складними завданнями.

3. Ми пам'ятаємо, що просити про допомогу — це прояв сили, а не слабкості.

Що я можу зробити для вас далі?

Ми підготували чудову базу. Чи хочете ви, щоб я:

1. Зібрав усі ці блоки (гаджети, стрес, підтримка) в один цілісний план-графік заходів на місяць для соціального педагога?

2. Склав текст звернення до батьків, щоб вони підтримали ці ініціативи вдома (наприклад, про режим сну та гаджети)?

3. Підготував список запитань для рефлексії, щоб ви могли оцінити ефективність цих бесід наприкінці семестру?

# data[].attributes.headline
Профілактична бесіда: «Опануй шторм: як зберігати спокій, коли все йде не так»

# data[].attributes.subject
Профілактична бесіда: «Опануй шторм: як зберігати спокій, коли все йде не так»

# data[].attributes.body
Мета: надати учням дієві інструменти для зниження рівня стресу за лічені хвилини та навчити їх розрізняти сигнали організму про перевантаження.

1. Що відбувається з тілом під час стресу?

Коротко поясніть реакцію «Бийся, біжи або завмри». Коли ми лякаємося або нервуємо, мозок вмикає «тривожну кнопку»:

Серце б’ється швидше.

Дихання стає поверхневим і частим.

М’язи стискаються.

Думки стають хаотичними.

Головна думка: Це нормальна реакція на ненормальні обставини. Але ми можемо «обманути» мозок, заспокоївши тіло.

2. Блок 1: Дихальні вправи (Заспокоєння через тіло)

Дихання — це єдиний процес, яким ми можемо керувати свідомо, щоб вплинути на вегетативну нервову систему.

Вправа «Квадрат»:

1. Вдих на 4 рахунки.

2. Затримка дихання на 4 рахунки.

3. Видих на 4 рахунки.

4. Затримка дихання на 4 рахунки. Повторити 4-5 разів.

Вправа «Видих у 2 рази довший за вдих»: Це найшвидший спосіб заспокоїти серцебиття. Вдих носом на 3 рахунки — довгий видих ротом (ніби через трубочку) на 6 рахунків.

3. Блок 2: Техніки заземлення (Повернення в реальність)

Коли страх «виносить» нас у майбутнє (що буде?) або минуле, потрібно повернутися в «тут і зараз».

Техніка «5-4-3-2-1»: Знайди навколо себе:

5 предметів, які можна побачити (назви їхній колір, форму).

4 речі, які можна відчути на дотик (одяг, поверхня столу, волосся).

3 звуки, які можна почути (гул машин, цокання годинника, дихання).

2 запахи, які можна відчути (або улюблені запахи).

1 річ, яку можна скуштувати (або згадати смак улюбленого чаю).

Вправа «Гора»: Станьте рівно, відчуйте повний контакт стоп із підлогою. Уявіть, що ви — нерухома гора, яку не може зрушити жоден вітер чи шторм. Це дає відчуття опори.

4. Блок 3: Психологічні «шпаргалки»

Техніка «Стоп-кран»: Коли відчуваєш, що паніка наростає, подумки скажи собі гучне «СТОП!». Це допомагає перервати коло нав’язливих думок.

Дистанціювання: Запитай себе: «Чи буде це важливо для мене через 5 років?». Часто це допомагає знизити градус емоцій.

Практичне завдання для учнів:

Запропонуйте їм створити у телефоні (у замітках) список «Мій пакет екстреної допомоги». Нехай кожен запише туди 3 пункти:

1. Назва дихальної вправи, яка сподобалася найбільше.

2. Прізвище людини, якій можна зателефонувати/написати у важку хвилину.

3. Одне слово або фраза, яка їх заспокоює (наприклад: «Я впораюся», «Це мине», «Видихай»).

Ответ Gemini

Ось добірка мобільних додатків, які можна порадити учням, та сценарій мінітренінгу для відпрацювання навичок стресостійкості безпосередньо в класі.

1. Добірка додатків для самодопомоги

Ці інструменти допоможуть учням самостійно тренувати стійкість. Можна вивести цей список на екран або розіслати у класний чат.

BetterMe: Mental Health — український додаток із вправами на дихання, медитаціями та порадами для сну. Дуже доступний інтерфейс.

Ти як? — офіційний додаток Всеукраїнської програми ментального здоров'я. Містить техніки самодопомоги, адаптовані до українських реалій.

Daylio — щоденник настрою. Допомагає відстежити, які події або звички (наприклад, надмір гаджетів) погіршують стан.

Prana Breath — спеціалізований додаток для дихальних вправ (допомагає налаштувати темп «Квадрата» або «Видиху»).

2. Сценарій мінітренінгу «Стрес-тест у класі»

Це коротка активність (10–15 хвилин), яка показує дітям, що вони сильніші за свої емоції.

Етап 1: «Створення штучного стресу»

Попросіть учнів швидко встати й протягом 30 секунд дуже інтенсивно робити одну з дій (на вибір):

Швидко тупотіти ногами по підлозі.

Стискати та розтискати кулаки.

Швидко дихати (імітація тривоги).

Мета: Штучно підняти пульс і викликати легке напруження в тілі.

Етап 2: «Екстрене гальмування»

За командою «Стоп!» учні мають миттєво сісти, заплющити очі та застосувати техніку «3-3-3»:

1. Зробити 3 глибокі цикли дихання (вдих носом — довгий видих ротом).

2. Напружити всі м'язи тіла на 3 секунди й різко розслабитися.

3. Подумки назвати 3 речі, за які вони вдячні сьогоднішньому дню.

Етап 3: Обговорення

Запитайте учнів:

Як швидко вдалося «вимкнути» напруження?

Що було важче: розслабити тіло чи заспокоїти думки?

3. Ситуативна вправа «Перед іспитом / контрольною»

Це рольова гра для підлітків, щоб вони знали, як діяти в реальних умовах.

Ситуація: Ви заходите в клас на важливу контрольну. Пальці тремтять, ви забули все, що вчили, серце вискакує з грудей.

Алгоритм дій (пройти разом з учнями):

1. Заземлення через тіло: Міцно стисніть краї стільця, відчуйте його твердість. Це сигнал мозку: «Я на місці, я в безпеці».

2. Склянка води: Зробіть декілька маленьких ковтків води (це вмикає парасимпатичну систему, відповідальну за спокій).

3. Позитивна установка: Подумки скажіть: «Це просто тест. Мої знання нікуди не зникли, мені просто треба 2 хвилини, щоб заспокоїтися».

Порада для вчителя:

Ви можете роздрукувати маленькі «картки-напоминалки» розміром із візитку, де з одного боку буде схема дихання «Квадрат», а з іншого — кроки техніки «5-4-3-2-1». Учні можуть покласти їх під чохол телефона або в пенал.

Матеріали для вчителя: Для цієї теми дуже корисно мати візуальну інструкцію. Якщо ви плануєте робити презентацію, я можу підготувати короткі тези для кожного слайда або список корисних мобільних додатків для медитації та заспокоєння, які можна порадити учням.

# data[].attributes.headline
Профілактична бесіда: «Цифровий гачок: соцмережі, гаджети та твоє ментальне здоров’я»

# data[].attributes.subject
Профілактична бесіда: «Цифровий гачок: соцмережі, гаджети та твоє ментальне здоров’я»

# data[].attributes.body
Мета: допомогти учням усвідомити механізми виникнення залежності, зрозуміти зв’язок між екранним часом і якістю сну, а також надати техніки «цифрового детоксу».

1. Інтерактивний вступ: «Хто ким керує?»

Розпочніть із короткого опитування (можна анонімно через телефон або підняттям рук):

Хто перевіряє телефон у перші 5 хвилин після пробудження?

Чи відчуваєте ви тривогу («фантомні вібрації»), коли забуваєте телефон вдома?

Чи бувало так, що ви заходили в Instagram/TikTok «на 5 хвилин», а виходили через 2 години?

Факт для обговорення: Алгоритми соцмереж розроблені нейропсихологами так, щоб викликати викид дофаміну (гормону задоволення) від кожного лайка чи цікавого відео. Це працює за принципом ігрового автомата.

2. Вплив на ментальне здоров’я: пастки «ідеального життя»

Обговоріть з учнями наступні аспекти:

Ефект порівняння: Ми порівнюємо своє «залаштунки» (буденність) з чужою «сценою» (відфільтровані фото). Це веде до зниження самооцінки.

FOMO (Fear of Missing Out): Страх пропустити щось важливе. Через це ми постійно оновлюємо стрічку, що тримає нервову систему в напрузі.

Кліпове мислення: Короткі відео відучують мозок концентруватися на довгих текстах або складних завданнях (наприклад, читанні книг чи підготовці до НМТ).

3. Гаджети та сон: чому «синій екран» — ворог відпочинку

Поясніть біологічний механізм:

Мелатонін: Гормон сну, який виробляється лише в темряві.

Синє світло: Екрани випромінюють світло синього спектра, яке мозок сприймає як сонячне. Вироблення мелатоніну блокується, мозок думає, що зараз день.

Результат: Важке засинання, тривожні сни, відчуття втоми зранку, дратівливість протягом дня.

4. Практичний блок: «Цифрова гігієна» (Поради)

Запропонуйте учням спробувати ці правила протягом тижня:

1. Правило «Золотої години»: Ніяких гаджетів за 1 годину до сну та 1 годину після пробудження.

2. Ревізія сповіщень: Вимкніть усі некритичні сповіщення (лайки, коментарі, ігри). Залиште лише особисті повідомлення.

3. Чорно-білий режим: Спробуйте зробити екран телефону чірко-білим у налаштуваннях. Він одразу стане менш привабливим для мозку.

4. Зони без гаджетів: Наприклад, за обіднім столом або під час прогулянки з друзями.

Вправа для закріплення: «Мій цифровий баланс»

Запропонуйте учням відкрити в налаштуваннях розділ «Цифровий добробут» (або «Екранний час») і подивитися на реальні цифри:

Скільки годин на добу витрачається на соцмережі?

Скільки разів за день розблоковувався телефон?

Запитання для роздумів: «Якби цей час був конвертований у навичку (вивчення мови, спорт, хобі), ким би ви були через рік?»

Ось 3 ситуативні кейси для обговорення в класі та структура для візуальних матеріалів (слайдів презентації), які допоможуть зробити бесіду живою та наочною.

Частина 1: Кейси для обговорення (Метод «А як би вчинив ти?»)

Розподіліть учнів на групи або обговоріть ці ситуації фронтально. Це допоможе їм подивитися на власні звички збоку.

Кейс №1: «Пастка нескінченної стрічки»

Ситуація: Андрій вирішив лягти спати раніше, об 11 вечора. Він взяв телефон, щоб поставити будильник, але побачив сповіщення про нове відео в TikTok. «Тільки одне гляну», — подумав він. Пройшло дві години. Андрій почувається втомленим, але не може зупинитися, бо наступне відео здається ще цікавішим.

Запитання: Чому мозок Андрія не дає йому натиснути кнопку вимкнення? Які наслідки чекають на нього завтра на першому уроці?

Кейс №2: «Фільтри проти реальності»

Ситуація: Марія гортає Instagram і бачить ідеальні фото своїх одноліток: подорожі, дорогі речі, бездоганна зовнішність. Після цього вона дивиться у дзеркало і відчуває розчарування у своєму житті та зовнішності, хоча насправді вона успішна учениця та має багато друзів.

Запитання: Що залишається «за кадром» ідеальних профілів? Як соцмережі викривляють наше сприйняття реальності?

Кейс №3: «Фантомна тривога»

Ситуація: Під час контрольної роботи вчитель попросив усіх покласти телефони на край столу екраном донизу. Олег постійно відволікається, йому здається, що телефон вібрує, хоча він стоїть на беззвучному режимі. Він відчуває роздратування і не може зосередитися на завданні.

Запитання: Що таке «цифрова залежність» на фізичному рівні? Як повернути собі контроль над концентрацією уваги?

Практична порада «Цифровий детокс»

Запропонуйте учням челендж на вихідні:

«2 години без екрана» перед сном.

Замість телефону — книга, прогулянка або живе спілкування.

У понеділок обговоріть: чи змінилося самопочуття зранку?

Ответ Gemini

Це чудова ідея! Анонімне анкетування допоможе вам отримати реальні цифри по вашому класу, які потім можна використати під час самої бесіди. Учні зазвичай жвавіше реагують на статистику, яка стосується саме їх, а не на абстрактні дані з інтернету.

Ось зразок короткої анонімної анкети. Ви можете роздрукувати її або перенести в Google Forms.

Анонімна анкета: «Я і мій смартфон»

1. Скільки часу (в середньому) ти проводиш у смартфоні щодня?

а) Менше ніж 2 години.

б) 3–5 годин.

в) Понад 6 годин (майже весь вільний час).

2. Що ти робиш у телефоні найчастіше? (можна обрати кілька варіантів)

□ Соцмережі та месенджери (Instagram, TikTok, Telegram).

□ Ігри.

□ Перегляд фільмів/YouTube.

□ Навчання (пошук інформації, додатки).

3. Де знаходиться твій телефон, коли ти лягаєш спати?

а) В іншій кімнаті або далеко від ліжка.

б) На тумбочці поруч.

в) Під подушкою або в руках.

4. Чи відчуваєш ти роздратування або тривогу, якщо телефон розрядився або поруч немає інтернету?

а) Ні, це не проблема.

б) Іноді відчуваю легкий дискомфорт.

в) Так, це викликає сильний стрес.

5. Чи буває так, що ти планував(ла) зайти в соцмережу на 5 хвилин, а «прокинувся(лася)» через годину?

а) Майже ніколи.

б) Іноді буває.

в) Постійно.

Як використати ці дані на уроці:

1. Слайд «Наш клас у цифрах»: Порахуйте відсоток учнів, які проводять у телефоні понад 5 годин. Порівняйте це з часом, необхідним для сну чи хобі.

2. Обговорення 3-го питання: Якщо більшість тримає телефон поруч із ліжком, це ідеальний момент, щоб пояснити про вплив синього світла на мелатонін.

3. Висновок: Використовуйте відповіді на 4-те та 5-те питання, щоб пояснити, як працюють «дофамінові петлі» (залежність від лайків та нескінченного скролінгу).

Порада для вчителя: Під час бесіди намагайтеся уникати засудження. Замість «Ви забагато сидите в телефонах», краще сказати: «Наш мозок іноді не може встояти перед хитрими алгоритмами розробників, і ось як це працює...».

# data[].attributes.headline
План дій учителя під час надзвичайної ситуації під час роботи в підземній школі

# data[].attributes.subject
План дій учителя під час надзвичайної ситуації під час роботи в підземній школі

# data[].attributes.body
1. Моментальна реакція та оповіщення

Як тільки пролунав сигнал тривоги або виявлено небезпеку:

Припинити навчальний процес: Негайно зупинити урок. Зберігати спокій — ваш голос і поведінка є головним орієнтиром для дітей.

Оцінити ситуацію: Швидко перевірити коридори та виходи на предмет задимлення чи перешкод.

Інструктаж: Коротко і чітко оголосити учням характер небезпеки та план дій (наприклад: «Залишаємось на місцях» або «Переходимо до іншого сектору»).

2. Керування групою (Класний менеджмент)

Перекличка: Миттєво перерахувати дітей. Вчитель повинен мати при собі паперовий або електронний журнал (навіть офлайн-версію).

Збір речей: Учні забирають лише найнеобхідніше (тривожний рюкзак, воду), якщо це не загрожує швидкості евакуації.

Призначення помічників: Якщо в класі є старші учні, призначити «замикаючого», який перевірить, чи ніхто не лишився під партою або в туалеті.

3. Переміщення всередині об’єкта

Підземні школи зазвичай мають кілька зон безпеки.

Маршрут: Рухатися згідно з планом евакуації, уникаючи використання ліфтів (якщо вони є).

Засоби захисту: У разі задимлення наказати дітям прикрити носи та роти тканиною (бажано вологою) та рухатися пригнувшись.

Допомога: Особливу увагу приділити дітям з ООП (особливими освітніми потребами) та тим, хто впав у стан паніки чи ступору.

4. Дії після досягнення безпечної зони

Після того, як клас перемістився у безпечний відсік або назовні:

Повторна перекличка: Переконатися, що кількість дітей збігається з кількістю на початку евакуації.

Доповідь керівництву: Повідомити адміністрацію про стан групи та місцеперебування.

Психологічна підтримка: Використати техніки заземлення або дихальні вправи, щоб знизити рівень стресу у дітей.

Зв’язок з батьками: Надати інформацію батькам згідно з регламентом школи (зазвичай через класні чати або координатора).

Важливо: Оскільки підземна школа є закритим простором, особливу увагу слід приділяти знанню розташування вентиляційних шахт та засобів пожежогасіння.

Чи хочете ви, щоб я допоміг скласти чек-лист для тривожного рюкзака вчителя, який має бути під рукою саме в підземній школі?

# data[].attributes.attachment_link.title
Чому Чіпси та Газовані напої шкідливі для Здоров'я Відео для ДІТЕЙ

# data[].attributes.attachment_link.title
Сортування СМІТТЯ. Бережи ПРИРОДУ. НЕ СМІТИ.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Телеканал ПЛЮСПЛЮС

# data[].attributes.attachment_link.title
НОВІ 💡 Корисні підказки 2025. 5-6 випуски. Безпека в соцмережах і разом проти булінгу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Суспільне Суми

# data[].attributes.attachment_link.title
Кримінальна відповідальність неповнолітніх | Про суд

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Університет Короля Данила

# data[].attributes.attachment_link.title
Кримінальна відповідальність неповнолітніх. Просто про складне

# data[].attributes.attachment_link.title
20 reactions | ❗ Що загрожує підліткам, які курять електронні сигарети?

Сьогодні про це розповів лікар Отто Стойка в ефірі «Сніданок з 1+1».

📊 Близько 20% дітей віком 13–15 років в Україні вже вживають електронні сигарети.
Це означає, що кожна п’ята дитина щодня піддається впливу:
⚠ токсичного аерозолю,
⚠ неконтрольованої дози нікотину,
⚠ залежності, яка руйнує здоров’я.

"Це загроза не тільки від токсичного аерозолю, але й від неконтрольованої дози нікотину! А саме нікотин є психоактивною речовиною, яка шкодить центральній нервовій системі, особливо у підлітків", — коментує лікар Отто Стойка.

👉 Саме тому необхідно заборонити електронні сигарети!

Ці вироби створюють залежність у дітей і підлітків та ставлять під загрозу їхнє здоров’я й майбутнє.

Детальніше — у відео. | Центр Громадянського Представництва "Життя"

# data[].attributes.attachment_link.description
❗ Що загрожує підліткам, які курять електронні сигарети?

Сьогодні про це розповів лікар Отто Стойка в ефірі «Сніданок з 1+1».

📊 Близько 20% дітей віком 13–15 років в Україні вже вживають електронні...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ліна з України

# data[].attributes.attachment_link.title
Міжнародний день відмови від паління. Молодь без тютюну. 17.11 Виховний захід. Презентація

# data[].attributes.attachment_link.title
ВЕЙПІНГ-ШКІДЛИВО-ЧИ-НІ

# data[].attributes.attachment_link.title
Пам'ятка Інтернет-безпека та правова відповідальність підлітків

# data[].attributes.headline
Варіанти активностей до Дня протидії булінгу

# data[].attributes.subject
Варіанти активностей до Дня протидії булінгу

# data[].attributes.body
1. Акція «Рожева сорочка» (або елемент одягу)

Історія дня почалася з того, що учні підтримали хлопця, якого цькували за рожеву футболку.

Дія: Запропонуйте учням та вчителям прийти з рожевим елементом (стрічка, значок, шкарпетки). Це візуальний символ того, що школа — територія без цькування.

2. Створення «Дерева Добрих Справ»

Дія: У фоє школи розмістіть плакат із деревом без листя. Кожен учень може наклеїти на нього кольоровий стікер-листочок, на якому написано: «Як я допоміг другу» або «Сьогодні я сказав комплімент...».

3. Інтерактивна вправа «Паперова людина»

Дія: Виріжте з паперу силует людини. Попросіть учнів казати образливі слова (які вони чули або знають) і за кожне слово зминати частину паперу. Потім попросіть «вибачитися» і розрівняти папір.

Висновок: Навіть якщо ми вибачилися, «шрами» на папері (душі) залишаються. Це наочно показує наслідки психологічного тиску.

📽️ Медіатека для уроків та виховних годин

Мультфільм «Про пташок» (For the Birds) від Pixar: Короткий і зрозумілий приклад того, як група може об'єднуватися проти когось «іншого», і чим це закінчується.

Створення мемотеки: Запропонуйте учням 8–11 класів створити меми, які висміюють булінг або пропагують дружбу. Це сучасна мова, яка їм близька.

Перегляд роликів Ніка Вуйчича: Мотиваційні виступи людини, яка пройшла через цькування і стала всесвітньо відомим спікером.

📢 Теми для обговорення (дискусійна панель)

1. Булінг vs Конфлікт: Чим відрізняється звичайна сварка від систематичного цькування?

2. Роль спостерігача: Чому той, хто мовчки дивиться, стає частиною проблеми?

3. Кібербулінг: Як захистити себе в соцмережах та куди скаржитися на хейт.

🛡️ Корисні контакти для стенда

Обов'язково оновіть інформацію на інформаційному куточку закладу:

102 — Поліція.

116 111 — Національна дитяча «гаряча лінія».

0 800 213 103 — Безоплатна правова допомога.

Ось розгорнутий сценарій інтерактивного квесту «Ми — команда, де немає місця булінгу!», який розрахований на учнів 5–10 класів. Він поєднує рухливі завдання, цифрову грамотність та емоційний інтелект.

🏁 Квест «Код Поваги» (Антибулінг-квест)

Мета: навчити розрізняти булінг і конфлікт, розвинути навички підтримки та згуртувати колектив.

📝 Підготовка:

Локації: 5–6 станцій (кабінети, бібліотека, спортзал, актова залі).

Матеріали: Маршрутні листи, аркуші паперу, смартфони для QR-кодів, стікери, клубок ниток.

Учасники: Команди по 8–10 осіб.

📍 Станція 1: «Детектив: Булінг чи Конфлікт?»

Учням пропонують 5 карток із короткими ситуаціями.

Завдання: Розкласти картки у дві колонки: «Звичайна сварка» та «Булінг».

Ключовий маркер: Нагадайте дітям про три ознаки булінгу: систематичність, нерівність сил та умисне заподіяння шкоди.

Бонус: Якщо команда правильно визначила всі ситуації, вони отримують першу літеру ключового слова.

📍 Станція 2: «Пастка Кібербулінгу» (QR-квест)

На стіні розклеєно кілька QR-кодів. Один веде на безпечну сторінку, інші — на імітацію «хейтерських коментарів».

Завдання: Відсканувати коди та знайти «правильну відповідь» — алгоритм дій у мережі (Заблокувати -> Поскаржитися -> Розповісти дорослим).

Мета: Навчити технічній безпеці в Instagram/TikTok.

📍 Станція 3: «Сила Слова» (Творча)

Перед командою лежить великий аркуш із намальованим силуетом людини («Новенький»).

Завдання: Навколо силуету за 2 хвилини написати якнайбільше слів-підтримок, які допоможуть людині почуватися прийнятою в новому класі.

Умова: Слова не мають повторюватися. Чим більше фраз — тим швидше перехід на наступний етап.

📍 Станція 4: «Павутинка Підтримки»

Учасники стають у коло. У капітана — клубок ниток.

Завдання: Перекинути клубок будь-якому учаснику, сказавши йому комплімент або подяку, тримаючи край нитки. В кінці має утворитися міцна «мережа».

Завдання на логіку: Один учасник («агресор») намагається розірвати мережу, але команда має довести, що разом вони сильніші й не дадуть розірвати зв’язки.

📍 Станція 5: «Юридичний Лабіринт»

Завдання: Дати відповіді на бліц-питання про відповідальність.

З якого віку настає відповідальність за булінг? (Адміністративна — з 16 років, за дітей до 16 відповідають батьки).

Хто входить до комісії з розгляду випадків булінгу?

Підказка: Можна використати інфографіку на стінах коридору як «шпаргалки».

🏆 Фінал квесту

Команди збираються в актовій залі. З отриманих літер вони складають ключове слово (наприклад, БЕЗПЕКА, ПОВАГА або ТОЛЕРАНТНІСТЬ).

Завершальна дія: Запропонуйте кожному учаснику залишити «відбиток» долоні на великому плакаті «Я проти булінгу» (можна обвести руку маркером або використовувати фарби). Це стане маніфестом школи на весь навчальний рік.

💡 Порада для педагога:

Для 5-7 класів зробіть акцент на ігрових моментах і мультиках.

Для 8-10 класів додайте більше реальних кейсів про соцмережі та юридичні наслідки.

# data[].attributes.headline
🛡️ Пам’ятка для учнів (дитини)

# data[].attributes.subject
🛡️ Пам’ятка для учнів (дитини)

# data[].attributes.body
Якщо ти став свідком або жертвою булінгу:

Не мовчи. Це не "стукацтво", це захист прав.

Звернись по допомогу. Розкажи батькам, класному керівнику, психологу або директору школи.

Дистанціюйся. Якщо можливо, ігноруй провокації та відійди у безпечне місце.

Зберігай докази. Якщо булінг відбувається в мережі (кібербулінг), роби скриншоти переписок та постів.

Телефонуй на «гарячу лінію»: 116 123 або 0 800 500 225 (дитяча лінія).

🏫 Пам’ятка для вчителів та персоналу

Дії у разі виявлення ознак булінгу:

Негайне втручання. Припиніть акт насильства, якщо ви стали його свідком.

Повідомлення керівництва. Протягом дня (бажано негайно) подайте письмову заяву на ім’я директора школи про виявлений випадок.

Первинна допомога. Якщо дитина постраждала фізично — викликайте медсестру або швидку. Якщо психологічно — залучіть шкільного психолога.

Документування. Не намагайтеся "зам’яти" конфлікт самостійно. Офіційна фіксація захищає і дитину, і вас як професіонала.

👨‍👩‍👧‍👦 Пам’ятка для батьків

Що робити, якщо дитина розповіла про цькування:

Вислухайте та підтримайте. Дайте дитині зрозуміти, що це не її провина і ви на її боці.

Подайте заяву. Напишіть офіційну заяву на ім’я директора закладу освіти. Заява має бути зареєстрована (зробіть копію з відміткою про отримання).

Не займайтеся «самосудом». Не намагайтеся самостійно з’ясовувати стосунки з іншою дитиною чи її батьками — це може обернутися проти вас.

Контроль розслідування. Протягом 10 днів комісія школи має розглянути вашу заяву та надати відповідь.

# data[].attributes.attachment_link.title
Тофі і Таємниця Правильного Харчування

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Телеканал ПЛЮСПЛЮС

# data[].attributes.attachment_link.title
💡 Корисні підказки – Імунітет | Повчальний мультсеріал від ПЛЮСПЛЮС

# data[].attributes.headline
Тема: «Їжа як паливо: енергія, краса та інтелект»

# data[].attributes.subject
Тема: «Їжа як паливо: енергія, краса та інтелект»

# data[].attributes.body
Середня ланка (5–9 класи)

Тема: «Їжа як паливо: енергія, краса та інтелект»

Підліткам важливо розуміти логічний зв'язок між їжею та їхнім зовнішнім виглядом або успіхами в навчанні.

Аналіз складу (Справа «Детектив»): Розберіть разом етикетку популярного продукту (наприклад, солодкого батончика). Порахуйте кількість цукру в чайних ложках — це зазвичай справляє сильне враження.

Обговорення «Food & Brain»: Які продукти допомагають мозку краще запам'ятовувати вірші чи розв'язувати задачі? (Горіхи, жирна риба, ягоди, цільнозерновий хліб).

Міфи про перекуси: Чому яблуко чи жменя горіхів кращі за булочку? Пояснення поняття «швидких» та «повільних» вуглеводів без зайвої термінології.

Практичні поради для вчителя

1. Уникайте категоричних заборон. Замість «це не можна», використовуйте «це краще замінити на...».

2. Власний приклад. Якщо діти бачать вчителя з пляшкою чистої води замість солодкого напою, це діє краще за будь-які лекції.

3. Використовуйте меми. Для середньої ланки можна створити конкурс на найкращий мем про корисну їжу — це активізує їхній креатив.

Орієнтовна структура бесіди (15–20 хвилин):

1. Вступ: Цікавий факт або загадка.

2. Основна частина: Інтерактив (тест, гра, відео).

3. Висновок: Одна проста дія, яку кожен може зробити вже сьогодні (наприклад, випити склянку води замість соку).

# data[].attributes.headline
Тема: «Подорож до країни Вітамінії»

# data[].attributes.subject
Тема: «Подорож до країни Вітамінії»

# data[].attributes.body
Початкова ланка (1–4 класи)

Тема: «Подорож до країни Вітамінії»

Для молодших школярів найкраще працює ігрова форма та яскраві образи.

Гра «Світлофор здоров’я»:

Зелений: Овочі, фрукти, каші, риба (їмо щодня).

Жовтий: Макарони, сир, вершкове масло (їмо помірно).

Червоний: Чипси, газовані напої, багато солодощів (краще уникати).

Інтерактив «Хто де живе?»: Розповідь про вітаміни $A, B, C, D$. Наприклад: «Вітамін $A$ живе в моркві та допомагає нам бачити як орли».

Творче завдання: Намалювати свою «тарілку здоров'я», де половину займають овочі та фрукти.

Shutterstock

Открыть

2. Середня ланка (5–9 класи)

Тема: «Їжа як паливо: енергія, краса та інтелект»

Підліткам важливо розуміти логічний зв'язок між їжею та їхнім зовнішнім виглядом або успіхами в навчанні.

Аналіз складу (Справа «Детектив»):

Розберіть разом етикетку популярного продукту (наприклад, солодкого батончика). Порахуйте кількість цукру в чайних ложках — це зазвичай справляє сильне враження.

Обговорення «Food & Brain»:

Які продукти допомагають мозку краще запам'ятовувати вірші чи розв'язувати задачі? (Горіхи, жирна риба, ягоди, цільнозерновий хліб).

Міфи про перекуси:

Чому яблуко чи жменя горіхів кращі за булочку? Пояснення поняття «швидких» та «повільних» вуглеводів без зайвої термінології.

Практичні поради для вчителя

1. Уникайте категоричних заборон. Замість «це не можна», використовуйте «це краще замінити на...».

2. Власний приклад. Якщо діти бачать вчителя з пляшкою чистої води замість солодкого напою, це діє краще за будь-які лекції.

3. Використовуйте меми. Для середньої ланки можна створити конкурс на найкращий мем про корисну їжу — це активізує їхній креатив.

Орієнтовна структура бесіди (15–20 хвилин):

1. Вступ: Цікавий факт або загадка.

2. Основна частина: Інтерактив (тест, гра, відео).

3. Висновок: Одна проста дія, яку кожен може зробити вже сьогодні (наприклад, випити склянку води замість соку).

Чудово! Оскільки для сучасних учнів найкраще працюють ігрові формати, пропоную сценарій інтерактивної вікторини-квесту, яку можна провести як у класі, так і дистанційно.

🥗 Вікторина «Харчовий Детектив: Справа про Загублену Енергію»

Мета: Навчити дітей розрізняти корисні та шкідливі продукти через логіку та критичне мислення.

Раунд 1: «Таємний інгредієнт» (Для обох ланок)

Покажіть учням зображення або назви продуктів. Їхнє завдання — вгадати, скільки ложок цукру «ховається» всередині.

Склянка пакетованого соку (200 мл): ~5–6 чайних ложок.

Маленька пляшка солодкого газованого напою (0,5 л): ~10–12 чайних ложок.

Йогурт із фруктовим наповнювачем: ~3–4 чайні ложки.

Висновок: Краще з’їсти ціле яблуко та випити склянку води, ніж «пити цукор».

Раунд 2: «Суперсили продуктів» (Початкова ланка)

Запропонуйте дітям з’єднати продукт із його «суперсилою»:

1. Морква та гарбуз — Зір як у супергероя.

2. Сир та молоко — Міцні кістки та зуби-алмази.

3. Вівсянка та гречка — Енергія на весь день (паливо для м’язів).

4. Яблука та цитрусові — Щит від вірусів (імунітет).

Раунд 3: «Міфи чи правда?» (Середня ланка)

Зачитуйте твердження, а учні мають проголосувати «ТАК» (підняти руку/зелений колір) або «НІ» (червоний колір):

«Жири — це завжди погано». (НІ. Мозку та шкірі потрібні корисні жири з горіхів, риби та оливкової олії).

«Якщо на етикетці написано "ЕКО" або "ФІТНЕС", це 100% корисно». (НІ. Часто це лише маркетинг, треба читати склад).

«Сніданок — це найважливіший прийом їжі для навчання». (ТАК. Без сніданку мозок «засинає» на другому уроці).

Раунд 4: Креативний челендж «Мій ідеальний ланч-бокс»

Запропонуйте учням за 2 хвилини «зібрати» свій корисний перекус у школу з трьох елементів:

1. Складний вуглевод (цільнозерновий хліб, хлібці).

2. Білок (сир, відварене м'ясо, яйце, горіхи).

3. Вітаміни (овочеві палички — морква, огірок або фрукт).

💡 Ідеї для домашнього завдання (на вибір):

Для молодших: Створити «Монстра шкідливої їжі» (намалювати істоту з чипсів та цукерок) і розповісти, як його перемогти овочевим мечем.

Для середніх: Зробити фото свого корисного сніданку та викласти в спільний чат класу (або створити мем про корисну їжу).

# data[].attributes.headline
Смартфон та шкіра

# data[].attributes.subject
Смартфон та шкіра

# data[].attributes.body
.

Ось блок матеріалів про цифрову гігієну, який можна включити в бесіду:

📱 Смартфон та шкіра: Невидимий зв'язок

1. Екран як "чашка Петрі"

Дослідження показують, що на поверхні смартфона бактерій у 10 разів більше, ніж на сидінні унітазу.

Чому так? Ми беремо телефон всюди: в транспорті, в кафе, іноді навіть у вбиральні. Тепло від батареї смартфона створює ідеальний інкубатор для розмноження мікробів.

Наслідки: Коли ми притискаємо телефон до щоки під час розмови, бактерії разом із залишками макіяжу, поту та себуму втираються в пори. Це викликає висипання саме на тій щоці, якою ви частіше тримаєте трубку.

2. "Техно-шия" (Tech Neck) та зморшки

Постійний нахил голови вниз до екрана призводить не лише до болю в спині, а й до передчасної появи глибоких зморшок на шиї та підборідді.

3. Світло екрана (HEV-промені)

Синє світло від гаджетів (High-Energy Visible light) здатне проникати в глибокі шари шкіри так само, як сонячні промені. Воно може провокувати пігментацію та втомлений вигляд шкіри («цифрове старіння»).

💡 Топ-5 правил цифрової гігієни

1. Дезінфекція гаджета: Раз на день протирайте екран та чохол спеціальними спиртовими серветками або мікрофіброю з антисептиком. Увага: не бризкайте антисептик прямо на екран, лише на ганчірку.

2. Гарнітура — найкращий друг: Під час довгих розмов використовуйте навушники. Це вбереже вашу шкіру від прямого контакту з бактеріями на корпусі телефону.

3. Не торкайтеся обличчя після телефону: Якщо ви щойно гортали стрічку новин, ваші пальці «забруднені». Не торкайтеся ними обличчя, поки не помиєте руки.

4. Синє світло та нічний режим: Вмикайте "Нічний режим" (Night Shift) або фільтр синього світла на смартфоні. Це корисно не тільки для шкіри, а й для вашого зору та якості сну.

5. Чистота чохла: Бактерії забиваються під чохол та в роз'єми. Раз на тиждень знімайте чохол і промивайте його з милом.

🔍 Експеримент для учнів: "Поглянь у дзеркало"

Запропонуйте учням проаналізувати свої висипання. Якщо прищі з'являються переважно на одній щоці — запитайте, якою рукою вони тримають телефон під час дзвінка. Зазвичай це збігається на 90%.

❓ Питання для обговорення:

Як ви думаєте, скільки разів на день ви торкаєтеся свого телефону? (Середньостатистична людина — близько 2600 разів).

Чи мили ви хоча б раз свій чохол для телефону з милом?

Чи готові ви перейти на навушники, щоб покращити стан своєї шкіри?

# data[].attributes.headline
"Сучасна гігієна та догляд за собою: міфи та реальність»

# data[].attributes.subject
"Сучасна гігієна та догляд за собою: міфи та реальність»

# data[].attributes.body
План-конспект бесіди: «Гігієна 2.0: Як не нашкодити собі в гонитві за красою»

1. Блок «Skincare: Наука проти маркетингу»

Головна теза: Шкіра — це орган, а не полотно для експериментів.

Міф про «чистоту до скрипу»: Багато хто вважає, що жирну шкіру треба мити агресивними засобами або спиртом.

Реальність: Руйнування ліпідного бар’єра змушує шкіру виробляти ще більше жиру для захисту. Результат — замкнене коло та запалення.

Чому не можна видавлювати прищі? * Це «запрошення» для інфекції в глибокі шари дерми. Окрім ризику поширення запалення, це прямий шлях до постакне (рубців та плям), які прибрати набагато важче, ніж сам прищ.

SPF — це не тільки про пляж: * Ультрафіолет типу А (UVA) активний цілий рік і проникає крізь хмари та скло. Він руйнує колаген і провокує передчасне старіння та пігментацію. SPF 30+ має стати базовою звичкою, як чищення зубів.

Агресивна реклама: Нас переконують, що потрібно 10 етапів догляду.

Реальність: Для більшості достатньо трьох: Очищення — Зволоження — Захист (SPF).

2. Блок «Гігієна в спортзалі: Невидимі сусіди»

Спортзал — це зона високого ризику через вологість та велику кількість людей.

Правило індивідуального рушника: Ніколи не сідайте і не лягайте на тренажер/килимок голим тілом. Рушник — це ваш бар'єр від чужого поту та бактерій (стафілокока, стрептокока).

Взуття в роздягальні та душі: Грибкові інфекції (мікози) обожнюють вологу підлогу. Гумові капці — обов’язковий атрибут.

Дезінфекція обладнання: Використовуйте антисептик і серветку для ручок тренажерів перед використанням. Це не параноя, а повага до власного здоров’я.

Одяг після тренування: Синтетичний спортивний одяг, просочений потом, — ідеальне середовище для розмноження бактерій. Приймати душ і змінювати одяг треба одразу після заняття.

3. Блок «Міфи про стерильність та мікробіом»

Головна теза: Бактерії — наші друзі, якщо їх не вбивати бездумно.

Що таке мікробіом? Це мільярди бактерій на нашій шкірі, які захищають нас від вірусів та грибків.

Пастка антисептиків: Надмірне використання спиртових гелів вбиває «хороші» бактерії. Шкіра стає сухою, з’являються мікротріщини, через які інфекція потрапляє в кров значно легше.

«Стерильність» і імунітет: Організм, який живе в ідеальній чистоті, не вчиться боротися з ворогами. Саме «надмірна гігієна» є однією з причин зростання кількості алергій у світі.

Висновок: Мити руки з милом — обов'язково після вулиці та перед їжею. Використовувати антисептик щоп'ять хвилин — шкідливо.

📝 Практична вправа «Мій косметичний кошик» (Аудит)

Попросіть учнів подумки або в нотатках телефону перелічити засоби, якими вони користуються щодня.

1. Викресліть те, що купили через пораду блогера або гарну упаковку.

2. Викресліть те, що містить агресивний спирт (Alcohol Denat на початку складу).

3. Подивіться, що залишилося. Якщо там є м’який засіб для вмивання та зволожувальний крем — ви на правильному шляху.

❓ Питання для дискусії:

1. Чи згодні ви, що бренди маніпулюють нашими комплексами щодо зовнішності, щоб продати більше товару?

2. Чому, на вашу думку, догляд за шкірою досі часто вважається суто «жіночою» темою, хоча шкіра у всіх функціонує однаково?

3. Яка одна корисна звичка з обговорених сьогодні здається вам найлегшою для впровадження вже сьогодні?

📝 Тест: «Гігієна та догляд: Код доступу до здорової шкіри»

1. Якщо на обличчі з’явився прищ, його краще одразу видавити, щоб він швидше зажив.

Відповідь: ❌ МІФ.

Пояснення: Видавлювання травмує тканини та «заштовхує» інфекцію глибше. Це призводить до появи нових прищів поруч та рубців (постакне), які можуть залишитися на роки.

2. Сонцезахисним кремом (SPF) потрібно користуватися навіть взимку та в похмуру погоду.

Відповідь: ✅ РЕАЛЬНІСТЬ.

Пояснення: Хмари не затримують UVA-промені, які відповідають за старіння шкіри та пошкодження ДНК клітин. Вони активні 365 днів на рік.

3. Жирну шкіру потрібно протирати спиртовими тоніками, щоб вона стала матовою.

Відповідь: ❌ МІФ.

Пояснення: Спирт пересушує шкіру. У відповідь на агресію мозок дає сигнал сальним залозам працювати ще інтенсивніше. Результат — ще більше жирного блиску.

4. В роздягальні спортзалу або в громадському душі не можна ставати босоніж на підлогу.

Відповідь: ✅ РЕАЛЬНІСТЬ.

Пояснення: Волога підлога — ідеальне середовище для грибків. Гумові капці — ваш єдиний надійний захист.

5. Антисептик для рук кращий і корисніший за звичайне миття рук з милом.

Відповідь: ❌ МІФ.

Пояснення: Мило фізично змиває бруд та віруси, а антисептик лише вбиває частину мікробів, водночас пересушуючи шкіру та знищуючи корисний мікробіом.

6. Дорога косметика з реклами завжди працює краще, ніж бюджетні аптечні засоби.

Відповідь: ❌ МІФ.

Пояснення: У ціну люксової косметики часто закладено витрати на маркетинг та золотисту упаковку. В догляді за шкірою головне — активні компоненти, а не бренд.

7. Після тренування потрібно вмиватися та змінювати одяг якомога швидше.

Відповідь: ✅ РЕАЛЬНІСТЬ.

Пояснення: Поєднання поту, шкірного себуму та тертя одягу викликає так заване «механічне акне» (висипання на спині та плечах).

# data[].attributes.headline
Заняття з елементами тренінгу: «Скарбничка моїх цінностей»

# data[].attributes.subject
Заняття з елементами тренінгу: «Скарбничка моїх цінностей»

# data[].attributes.body
Заняття з елементами тренінгу: «Скарбничка моїх цінностей»

Мета: сформувати в учнів уявлення про життєві цінності; навчити розставляти пріоритети; розвивати навички командної роботи та емпатії. Обладнання: аркуші паперу, кольорові маркери, стікери, "скринька" (можна коробку), вирізані з паперу "монети" або "діаманти".

І. Вступна частина (5–7 хв)

1. Вправа-привітання «Ім’я + моя суперсила»

Кожен учень називає своє ім’я та одну рису характеру, яку він у собі цінує (наприклад: «Я Максим, і я вмію розсмішити друга»). Вчитель підводить підсумок: наші внутрішні риси — це теж цінності.

2. Притча про повну банку

Учитель розповідає історію: «Уявіть банку. Якщо наповнити її великим камінням — вона повна? Так. Але між камінням можна насипати горох. А потім — пісок. А потім — налити воду».

Мораль: Велике каміння — це найважливіші речі (родина, здоров’я, друзі). Пісок — це дрібниці (гаджети, іграшки). Якщо спочатку наповнити життя піском, для каміння не залишиться місця.

ІІ. Основна частина (25–30 хв)

3. Вправа «Аукціон цінностей» (Ключова вправа)

Хід: Кожен учень отримує 10 умовних "монет" (жетонів). На дошці або екрані представлено лоти. Учень може "купити" собі лише кілька з них.

Лоти для продажу:

1. Велика родина.

2. Новий iPhone кожні пів року.

3. Вірна дружба.

4. Здоров’я (своє та рідних).

5. Світова слава.

6. Подорожі по всьому світу.

7. Суперздібність (літати або бути невидимим).

8. Мир у країні.

Обговорення: Що було купити найважче? Чи залишився хтось із грошима, бо не вистачило на головне? Чому матеріальні речі (телефон) іноді програють нематеріальним (мир, здоров’я)?

4. Вправа «Дерево цінностей»

Клас ділиться на групи по 4-5 осіб. Кожна група малює дерево.

Коріння: Те, що дає нам сили (сім'я, традиції).

Стовбур: Те, на чому тримається життя (освіта, здоров’я).

Листя/Плоди: Наші успіхи, добрі справи, мрії.

Результат: Кожна група презентує своє дерево.

ІІІ. Заключна частина (10 хв)

5. Вправа «Лист самому собі в майбутнє»

Запропонуйте учням написати коротку записку собі через 5 років: «Що б я хотів зберегти в собі назавжди?». Ці записки можна анонімно скласти у «Скриньку цінностей».

6. Рефлексія «Квітка настрою»

Кожен учень прикріплює на дошку стікер певного кольору:

Жовтий: Дізнався багато нового, було весело.

Зелений: Замислився над важливими речами.

Синій: Мені було складно або сумно.

Поради для вчителя 5-6 класів:

1. Будьте активними: Діти в цьому віці краще сприймають інформацію через рух. Не бійтеся міняти їх місцями, об'єднувати в різні пари.

2. Уникайте критики: Якщо дитина каже, що для неї найважливіша цінність — це комп'ютерні ігри, не сваріть її. Запитайте: «А що саме в іграх ти цінуєш? Спілкування з друзями чи перемогу?». Так ви вийдете на справжню цінність (лідерство або дружбу).

3. Візуалізація: Використовуйте яскраві картинки або відеоролики про доброту.1. «The Present» (Подарунок)

Сюжет: Хлопчик, який проводить увесь час за відеоіграми, отримує від мами подарунок — цуценя, у якого немає однієї лапки. Спочатку хлопчик відштовхує пса, але наполегливість і життєрадісність тваринки змінюють його ставлення.

Цінності: Співчуття, прийняття себе та інших, внутрішня сила, подолання труднощів.

Питання для обговорення: Чому хлопчик спочатку розсердився? Що допомогло йому змінити думку?

2. «Snack Attack» (Снек-атака)

Сюжет: Бабуся на вокзалі намагається поїсти печиво, але їй здається, що підліток поруч нахабно з'їдає її ласощі. Наприкінці виявляється, що все було зовсім не так.

Цінності: Повага до старших, небезпека стереотипів, доброта, вміння ділитися.

Питання для обговорення: Як часто ми робимо поспішні висновки про людей? Що відчула бабуся в кінці?

3. «One Small Step» (Один маленький крок)

Сюжет: Дівчинка мріє стати астронавтом. Мультфільм показує її шлях через роки, підтримку батька та важливість праці для досягнення мети.

Цінності: Родина, мрія, наполегливість, вдячність близьким.

Питання для обговорення: Хто допоміг героїні досягти мрії? Що в її житті було «великим камінням» (з притчі про банку)?

4. «Pip» (Піп)

Сюжет: Маленьке цуценя вчиться в школі собак-поводирів. У нього не все виходить через малий зріст, але його серце та відвага рятують ситуацію.

Цінності: Служіння іншим, віра в себе, незламність.

Питання для обговорення: Чи важливо бути «найбільшим» або «найсильнішим», щоб робити великі справи?

💡 Порада для вчителя:

Ви можете показати один із цих мультфільмів перед вправою «Дерево цінностей».

Метод «Стоп-кадр»: Зупиніть мультфільм на кульмінаційному моменті й запитайте учнів: «Як ви думаєте, що герой зробить далі?» або «Яка цінність зараз перемагає в його серці?». Це вчить дітей прогнозувати наслідки вчинків.

АНКЕТА: «МОЇ ВРАЖЕННЯ ТА ВІДКРИТТЯ»

(Заповнюється анонімно або за бажанням)

1. Який із мультфільмів/історій сьогодні вразив тебе найбільше?

2. Якби ти мав/мала змогу подарувати головному герою одну рису характеру, що б це було? (Наприклад: сміливість, терпіння, вміння прощати).

3. Познач 3 найважливіші цінності для тебе сьогодні (обери з переліку або запиши свої):

[ ] Дружба та вірність

[ ] Здоров’я та спорт

[ ] Родина та затишок

[ ] Успіх та навчання

[ ] Чесність та щирість

[ ] Мир та безпека

[ ] Інше: ____________________

4. Закінчи речення:

Сьогодні я зрозумів/зрозуміла, що бути щасливим — це... __________________________________________________________________

Я хочу навчитися більше цінувати... __________________________________________________________________

5. Оціни свій емоційний стан після заняття (обведи смайлик): 😊 (Спокійно і цікаво) | 🤔 (Є над чим подумати) | ✨ (Натхненно)

Поради для вчителя щодо роботи з анкетою:

Не перевіряйте як контрольну: Це особистий простір дитини. Ви можете запропонувати охочим зачитати лише відповідь на 4-те питання.

Аналіз для себе: Якщо ви збираєте анкети, зверніть увагу на пункт №3. Це допоможе вам зрозуміти загальний мікроклімат у класі (наприклад, якщо більшість обрала «Мир та безпеку», це сигнал приділити більше уваги емоційній підтримці та заспокоєнню).

«Скринька майбутнього»: Можна запропонувати дітям згорнути ці анкети і покласти у конверт, який ви відкриєте разом наприкінці навчального року.

# data[].attributes.attachment_link.title
Психічне_здоров_я_підлітків

# data[].attributes.headline
«Фактори, що впливають на суїцидальну поведінку: розмова про життя та підтримку»

# data[].attributes.subject
«Фактори, що впливають на суїцидальну поведінку: розмова про життя та підтримку»

# data[].attributes.body
МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ БЕСІДИ

Тема: «Фактори, що впливають на суїцидальну поведінку: розмова про життя та підтримку»

Цільова аудиторія: батьки та учні (спільна зустріч)

Мета: підвищення обізнаності про маркери небезпеки, налагодження довірливого контакту та ознайомлення з ресурсами допомоги.

І. ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ

(Рекомендується говорити м'яко, без офіціозу, перебуваючи на одному рівні з аудиторією)

«Доброго дня, дорогі батьки та учні! Сьогодні ми зібралися не заради оцінок чи звітів. Ми поговоримо про те, що дорожче за будь-який атестат — про наше життя та вміння підтримувати одне одного, коли стає темно.

Ми живемо у складний час. Іноді тягар проблем — у навчанні, в родині чи у стосунках — стає настільки важким, що здається, ніби виходу немає. Але вихід є завжди, якщо поруч є хтось, хто готовий почути. Наша мета сьогодні — навчитися бачити біль за мовчанням, чути прохання про допомогу без слів і пам’ятати, що ніхто не має залишатися зі своєю бідою наодинці. Почнемо нашу розмову з повагою та щирістю».

ІІ. ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК: ФАКТОРИ ТА МАРКЕРИ

1. Ключові групи факторів ризику:

Психологічні: відчуття безвиході, «тупика», втрата сенсу життя, низька самооцінка.

Соціальні: конфлікти в родині, булінг, ізоляція, нерозділене кохання, вплив деструктивного контенту в мережі.

Біологічні: клінічна депресія, тривожні розлади, емоційна нестабільність.

2. Таблиця «Маркери небезпеки»

Поведінкові ознакиЕмоційні ознакиВербальні (фрази)Роздаровування цінних речейРізкі зміни настрою«Скоро все закінчиться»Раптова ізоляціяПостійна апатія, втома«Я тільки всім заважаю»Пошук інформації про смертьВибухи гніву без причини«Ви без мене зможете краще»

ІІІ. ПРАКТИЧНИЙ БЛОК: ВПРАВИ ТА КЕЙСИ

Вправа «Кошик емоцій» (анонімно)

Учасники пишуть на папірцях емоції, які їм важко висловити вголос (наприклад, «мені страшно за майбутнє»). Папірці збираються в кошик, і вчитель зачитує декілька, обговорюючи з групою: «Як ми можемо допомогти людині, яка відчуває такий біль?».

Ситуативні задачі (для обговорення в групах):

Кейс 1: Дитина перестала ходити на хобі, закрилася в кімнаті і віддає друзям свої речі. Ваші дії?

Кейс 2: Учень/учениця пише в соцмережі: «Одна помилка — і ти ніхто. Скоро ви відпочинете від мене». Як реагувати друзям та батькам?

Кейс 3: Підліток каже: «Ти мене не розумієш, моє життя зруйноване». Батьки схильні відповісти: «Не перебільшуй». Як змінити цю відповідь на підтримку?

IV. ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ ТА УЧНІВ (Для друку)

ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ:

1. Слухайте без засудження. Навіть «дрібна» проблема для підлітка може бути катастрофою.

2. Запитуйте прямо. «Чи думав ти коли-небудь про те, щоб заподіяти собі шкоду?». Це вияв турботи, а не підказка.

3. Будьте поруч. Ваша присутність важливіша за ваші поради.

ПОРАДИ ДЛЯ УЧНІВ:

1. Не тримай біль у собі. Знайди дорослого, якому довіряєш (вчитель, психолог, рідні).

2. Допоможи другу. Якщо хтось говорить про самогубство — це не секрет, який треба берегти, це життя, яке треба врятувати. Розкажи дорослим.

3. Пам'ятай: емоції — це погода. Шторм обов'язково мине, дай собі час.

V. КОНТАКТИ ДОПОМОГИ В УКРАЇНІ (24/7)

7333 — Lifeline Ukraine (Гаряча лінія запобігання самогубствам).

116 111 (або 0 800 500 225) — Національна дитяча гаряча лінія.

0 800 100 102 — Психологічна допомога Національної психологічної асоціації.

0 800 210 160 — Гаряча лінія психологічної допомоги МОН України.

@dytyna_ne_sama_bot — Чат-бот «Дитина не сама» (Telegram).

VI. ОСОБЛИВОСТІ ПІДТРИМКИ В УМОВАХ ВІЙНИ

(Важливо озвучити це батькам, оскільки діти зараз перебувають у стані "подвійного стресу")

1. Фактор "Відкладеного життя"

Багато підлітків відчувають, що війна "забрала їхню юність". Це породжує думки: "Навіщо старатися, якщо завтра може не бути?".

Порада: Допомагайте дитині планувати короткострокові приємні речі (на вечір, на вихідні). Це повертає відчуття контролю над власним життям.

2. Емоційне оніміння

Постійна небезпека призводить до того, що психіка "вимикає" емоції, щоб вижити. Дитина може здаватися байдужою до всього.

Порада: Не звинувачуйте дитину в черствості. Це захисна реакція. Намагайтеся відновлювати емоційний зв'язок через спільні ритуали (наприклад, вечірній чай при свічках або спільні ігри без гаджетів).

3. Синдром "Втомлених батьків"

Діти часто приховують свій біль, бо бачать, як важко батькам. Вони не хочуть бути "додатковою проблемою".

Порада: Говоріть дитині: "Мені теж важко, але я дорослий, і я маю сили підтримати тебе. Твої переживання — це не тягар для мене, а те, що ми подолаємо разом".

⚡ ТЕХНІКИ ШВИДКОЇ САМОДОПОМОГИ (для учнів та батьків)

Короткі вправи, які можна зробити під час тривоги або сильного емоційного напруження:

Вправа «5-4-3-2-1»: Назвіть 5 предметів, які бачите; 4 звуки, які чуєте; 3 запахи, які відчуваєте; 2 речі, до яких можете доторкнутися; 1 смак (або одну позитивну думку). Це допомагає "заземлитися" тут і зараз.

Квадратне дихання: Вдих на 4 рахунки — затримка на 4 — видих на 4 — затримка на 4. Це фізично знижує рівень тривоги в організмі.

Техніка «Безпечне місце»: Закрийте очі і уявіть місце, де вам було дуже спокійно. Згадайте запахи, звуки та кольори цього місця. Повертайтеся туди думками, коли реальність стає надто важкою.

Важливе зауваження для вчителя: В умовах війни межа між "просто поганим настроєм" і кризовим станом дуже тонка. Якщо дитина проявляє ознаки глибокої депресії, наполягайте на консультації з психологом або психотерапевтом, адже ресурсів родини може бути недостатньо для подолання наслідків травматичних подій.

З повагою, ваш соціальний педагог

# data[].attributes.headline
ПАМ’ЯТКА: «ПОРУЧ У СКЛАДНИЙ ЧАС»

Для учнів та батьків

# data[].attributes.subject
ПАМ’ЯТКА: «ПОРУЧ У СКЛАДНИЙ ЧАС»

Для учнів та батьків

# data[].attributes.body
🚩 ТРИВОЖНІ ОЗНАКИ (На що звернути увагу)

Світ дитини змінюється, коли їй стає нестерпно боляче. Будьте уважні до таких проявів:

Зміна настрою: Різка агресія або, навпаки, нетипова тиша та апатія.

Втрата інтересів: Відмова від хобі, ігор, спілкування з друзями.

Порушення режиму: Безсоння або постійна сонливість, відмова від їжі.

Прощальні жести: Роздаровування улюблених речей, розмови про те, що «скоро все закінчиться».

Фрази-маркери: «Я нікому не потрібен», «Я тільки заважаю», «Краще б мене не було».

🤝 ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ: ЯК ДОПОМОГТИ?

Слухайте серцем. Дайте дитині виговоритися, не перебиваючи фразами «це дурниця» або «в моєму віці було гірше».

Запитуйте прямо. Якщо ви відчуваєте небезпеку, запитайте: «Чи думав ти коли-небудь про те, щоб заподіяти собі шкоду?». Це не підштовхне до дії, а дасть сигнал: «Я бачу твій біль і я поруч».

Шукайте допомогу разом. Не намагайтеся вирішити все самотужки. Звернення до психолога — це ознака вашої сили та любові, а не слабкості.

🙌 ПОРАДИ ДЛЯ УЧНІВ: ТИ НЕ ОДИН!

Не тримай біль у собі. Знайди дорослого, якому довіряєш (батьки, вчитель, тренер, психолог) і просто скажи: «Мені зараз дуже важко».

Допоможи другу. Якщо твій знайомий говорить про бажання піти з життя — не мовчи! Це не зрада, а порятунок життя. Терміново розкажи про це дорослим.

Пам’ятайте про «Завтра». Те, що сьогодні здається катастрофою, через рік може стати лише спогадом. Дай собі час.

📞 КУДИ ЗВЕРНУТИСЯ ЗА ДОПОМОГОЮ (24/7, безкоштовно)

7333 — Lifeline Ukraine (Лінія підтримки та запобігання суїцидам).

0 800 500 225 (або 116 111) — Національна дитяча «гаряча лінія».

0 800 100 102 — Психологічна допомога НПА (Національна психологічна асоціація).

0 800 210 160 — Гаряча лінія психологічної допомоги МОН України.

@dytyna_ne_sama_bot — Чат-бот «Дитина не сама» у Telegram.

Ви можете звернутися до соціального педагога або шкільного психолога у будь-який час. Ми завжди готові вислухати та підтримати.

# data[].attributes.headline
"Фактори, щовпливають на суїцидальну поведінку» бесіда для батьків та учннів

# data[].attributes.subject
"Фактори, щовпливають на суїцидальну поведінку» бесіда для батьків та учннів

# data[].attributes.body
🎙️ Вступне слово вчителя (Сценарій)

(Початок: тиха, спокійна музика на фоні або просто тиша. Вчитель стоїть не за трибуною, а ближче до аудиторії)

«Доброго дня, дорогі батьки та мої дорогі учні!

Сьогодні ми зібралися не для того, щоб говорити про оцінки, дисципліну чи плани на канікули. Сьогодні ми поговоримо про те, що набагато дорожче за будь-який атестат — про наше життя та вміння підтримувати одне одного у найважчі моменти.

Ми живемо у дуже непростий час. Дорослі часто втомлені від роботи та новин, а підлітки — від тиску навчання та пошуку себе. Іноді цей тягар стає настільки важким, що здається, ніби виходу немає. Але вихід є завжди, якщо поруч є хтось, хто готовий просто вислухати.

Наша сьогоднішня бесіда «Фактори, що впливають на суїцидальну поведінку» — це не лекція зі статистики. Це наша спільна спроба навчитися:

Бачити біль за мовчанням або агресією.

Чути прохання про допомогу, навіть якщо воно не сказане словами.

Довіряти одне одному, не боячись засудження.

Я хочу, щоб ви зараз подивилися одне на одного — батьки на дітей, діти на батьків. Ви — найцінніше, що є одне в одного. І наша мета сьогодні — зробити так, щоб жоден з нас ніколи не відчув себе самотнім у своєму болю.

Будь ласка, будьте щирими. Тут немає «правильних» чи «неправильних» думок. Є тільки ми і наша підтримка. Почнемо...»

Поради для вас (як модератора):

Тримайте зоровий контакт: Намагайтеся дивитися в очі і дітям, і дорослим.

Голос: Говоріть м’яко, без повчального тону.

Паузи: Після складних тез робіть короткі паузи (3-5 секунд), щоб аудиторія могла усвідомити сказане.Внутрішні (Психологічні) фактори

Це те, що відбувається у внутрішньому світі людини.

Відчуття тупика: Переконання, що проблема не має вирішення, а біль ніколи не припиниться.

Втрата сенсу: Коли звичні речі (навчання, хобі, друзі) перестають приносити радість.

Низька самооцінка та самозвинувачення: Почуття провини за помилки або відчуття себе «тягарем» для рідних.

2. Соціальні та середовищні фактори

Зовнішні обставини, які оточують підлітка.

Конфлікти в родині: Відсутність емоційної підтримки або надмірний тиск щодо успішності.

Булінг та проблеми з однолітками: Соціальна ізоляція або цькування (як у школі, так і в інтернеті).

Нерозділене кохання: Для підлітків перші серйозні почуття мають величезну вагу, і їхній крах сприймається як катастрофа.

Вплив медіа: Романтизація суїциду в серіалах, соцмережах або участь у небезпечних «іграх» (челенджах).

3. Біологічні та медичні фактори

Стани, які потребують допомоги спеціалістів.

Депресія: Це не просто «поганий настрій», а клінічний стан, що виснажує нервову систему.

Тривожні розлади: Постійне відчуття неспокою, панічні атаки.

Залежності: Алкоголь або наркотичні речовини знижують контроль над імпульсами та загострюють емоційний біль.

Таблиця: Маркери небезпеки (На що звернути увагу)

Поведінкові ознакиЕмоційні ознакиВербальні ознаки (фрази)Роздаровування цінних речейРізкі зміни настрою«Скоро все закінчиться»Раптова ізоляція від друзівПостійна втома, апатія«Я тільки всім заважаю»Пошук інформації про способи суїцидуВибухи гніву без причини«Ви без мене зможете жити краще»

Поради для батьків та учнів

Для батьків:

1. Слухайте без засудження: Навіть якщо проблема дитини здається вам дрібною (наприклад, сварка через гру), для неї це може бути центром всесвіту.

2. Будьте поруч, а не «над»: Замість контролю запропонуйте підтримку.

3. Не бійтеся запитувати прямо: Запитання «Чи думав ти колись про те, щоб заподіяти собі шкоду?» не підштовхне до дії, а навпаки — може стати початком рятівної розмови.

Для учнів:

1. Правило «Довіреного дорослого»: Якщо тобі погано, знайди хоча б одну людину (вчителя, психолога, тренера або батьків), якій ти можеш це сказати.

2. Не тримай чужі таємниці: Якщо твій друг каже про бажання піти з життя — це той випадок, коли «стукати» означає рятувати. Розкажи дорослим.

3. Пам’ятай про тимчасовість: Емоційний стан — це як погода. Навіть найсильніший шторм закінчується, і ситуація обов'язково зміниться.

Частина 1: Практичні вправи для зміцнення довіри

Ці вправи допоможуть зняти напругу та налагодити емоційний зв'язок між поколіннями.

1. Вправа «Кошик емоцій» (для учнів та батьків)

Мета: Навчити розпізнавати приховані почуття.

Хід: Кожен учасник отримує по 3 аркуші паперу. На них потрібно написати емоції, які найважче висловити вголос (наприклад: «мені страшно за майбутнє», «я відчуваю провину», «мені самотньо»).

Обговорення: Усі аркуші збираються в кошик анонімно. Ведучий зачитує кілька з них, а група обговорює: «Як ми можемо підтримати людину, яка це відчуває?». Це показує підлітку, що він не один у своїх переживаннях.

2. Техніка «Я-повідомлення» (для батьків)

Мета: Зменшити конфліктність у спілкуванні.

Завдання: Спробуйте замінити звичні докори на фрази про свої почуття.

Замість: «Ти знову закрився в кімнаті і нічого не кажеш!»

Спробуйте: «Мені стає тривожно і сумно, коли ми мало спілкуємося, бо я дуже хвилююся за твій стан».

3. Вправа «Мій безпечний острів» (для учнів)

Мета: Пошук внутрішніх ресурсів.

Хід: На аркуші паперу дитина малює коло. Всередині кола потрібно написати 5 речей або людей, які дають відчуття безпеки (наприклад: музика, прогулянка з собакою, розмова з другом, малювання, улюблений серіал).

Порада батькам: Збережіть цей список. Коли ви бачите, що дитині погано, запропонуйте їй звернутися до одного з цих «ресурсів».

Частина 2: Куди звертатися за допомогою в Україні

Якщо ви помітили тривожні ознаки, важливо не зволікати і звернутися до професіоналів. Більшість цих служб працюють цілодобово, безкоштовно та анонімно.

Гарячі лінії підтримки:

7333 — Лінія запобігання самогубствам та підтримки психічного здоров’я Lifeline Ukraine (працює цілодобово).

0 800 210 160 — Гаряча лінія психологічної допомоги для учасників освітнього процесу та їхніх родин (МОН).

0 800 500 225 (або короткий номер 116 111) — Національна дитяча «гаряча лінія».

0 800 100 102 — Гаряча лінія Національної психологічної асоціації (кризова допомога).

Онлайн-платформи:

«Поруч» — Групи психологічної підтримки для підлітків та батьків (онлайн-зустрічі з фахівцями).

«Розкажи мені» — Платформа безкоштовних онлайн-консультацій (30-хвилинні сесії з психологами).

Чат-бот «Дитина не сама» (@dytyna_ne_sama_bot) — допомога дітям у складних ситуаціях під час війни.

Важливо: Якщо ви відчуваєте, що ситуація критична, не соромтеся звертатися до шкільного психолога або соціального педагога. Вони є першою ланкою допомоги в освітньому закладі.

# data[].attributes.headline
Чек-лист безпечного працевлаштування: покроковий посібник

# data[].attributes.subject
Чек-лист безпечного працевлаштування: покроковий посібник

# data[].attributes.body
1. Вступ

Цей посібник — ваш основний інструмент захисту від трудового рабства та шахрайських схем. У сфері трудової міграції зайва довірливість може коштувати свободи та здоров’я. Ігнорування будь-якого з наведених нижче пунктів значно підвищує ризик потрапляння у скрутне становище. Використовуйте ці алгоритми як обов'язковий протокол безпеки перед кожним виїздом на роботу.

2. Блок 1: «Золотий стандарт» безпеки (Підготовка до поїздки)

Виконайте ці заходи в обов'язковому порядку до моменту перетину кордону або початку роботи:

* [ ] Захистіть свої документи: Ніколи, за жодних обставин, не віддавайте оригінал свого паспорта третім особам (роботодавцям, посередникам, «охоронцям»). Оригінали мають бути лише у вас. Зробіть декілька паперових копій та завантажте цифрові скан-копії у хмарне сховище або надішліть їх собі на електронну пошту.

* [ ] Поінформуйте довірених осіб: Залиште близьким детальний маршрут поїздки, номер рейсу, точну адресу місця призначення та всі наявні контакти роботодавця.

* [ ] Впровадьте алгоритм «Контрольного слова»:

1. Виберіть нейтральну фразу, яка не викличе підозр у сторонніх (наприклад, запитання про здоров'я вигаданого родича).

2. Визначте значення цієї фрази як сигнал про небезпеку та неможливість говорити відкрито.

3. Повідомте про це слово рідним та домовтеся про їхні дії у разі його отримання.

* [ ] Сформуйте фінансовий резерв: Обов’язково майте при собі суму коштів, достатню для купівлі зворотного квитка. Зберігайте цей недоторканний запас окремо від основних грошей.

3. Блок 2: Аналіз вакансії та виявлення «червоних прапорців»

Ретельно аналізуйте кожну пропозицію. Чим більше ознак зі списку ви бачите, тим вища ймовірність експлуатації.

Ознака небезпеки Аналіз ризику та наслідки

Нереальні умови Аналіз: Чим менше вимог до кандидата (відсутність досвіду, знання мови) при обіцянці високої зарплати, тим вищий ризик шахрайства. Це класична приманка для вербування.

Психологічний тиск Штучне створення поспіху: вимога прийняти рішення негайно, виїзд «вже завтра», маніпуляція «останнім вільним місцем».

Фінансова залежність Пропозиція оплатити проїзд, житло та документи «в кредит». Це прямий шлях до боргової кабали, де ви будете змушені працювати безкоштовно для «повернення боргу».

Юридична непрозорість Відсутність у посередника ліцензії на працевлаштування за кордоном. Працюйте лише з тими, хто має офіційне право на таку діяльність.

4. Блок 3: Цифрова гігієна та перевірка роботодавця

Соціальні мережі — основний майданчик для сучасного вербування. Дотримуйтесь цього алгоритму перевірки:

1. Уникайте випадкових пропозицій: Категорично не довіряйте «випадковим знайомим» у месенджерах (Telegram) або соцмережах (Instagram, TikTok).

2. Дотримуйтесь приватності: Заборонено публікувати фото квитків, паспортів або ділитися геолокацією свого фактичного проживання в реальному часі.

3. Застосуйте алгоритм перевірки інформації (OSINT):

* Введіть у пошукову систему назву компанії разом зі словами «відгуки», «scam» або «шахрайство».

* Пробийте номери телефонів через Google.

* Важливо: Пам'ятайте, що шахраї часто змінюють назви організацій, але залишають ті самі контактні дані та методи маніпуляції. Постійна зміна «вивіски» — критична ознака небезпеки.

5. Блок 4: Екстрена допомога та контакти

Збережіть ці номери в телефоні та запишіть їх на папері:

* 112 або 102 — Екстрені служби поліції. Номер 112 є універсальним європейським стандартом для виклику допомоги.

* 527 — Національна гаряча лінія з протидії торгівлі людьми. Важливо: звертайтеся за цим номером для консультацій мігрантів ще до виїзду, щоб отримати фахову пораду (анонімно та безкоштовно).

* 0 800 505 501 — Безкоштовна лінія для дзвінків зі стаціонарних телефонів у межах України.

* 1547 — Спеціалізована гаряча лінія з питань протидії торгівлі людьми та насильству.

# data[].attributes.headline
🛡️ ТЕСТ: Чи зможеш ти розпізнати пастку?

# data[].attributes.subject
🛡️ ТЕСТ: Чи зможеш ти розпізнати пастку?

# data[].attributes.body
Перевір свій рівень безпеки! Порахуй, скільки разів ти відповіси «ТАК» на ці твердження:

🚩 Погоджуся на роботу, якщо її запропонував «друг друзів» (перевіряти компанію не буду).

💰 Вірю, що за просту роботу без досвіду можуть платити величезні гроші.

🛂 Можу віддати паспорт «на зберігання» роботодавцю чи адміністратору.

⏳ Прийму рішення негайно, якщо кажуть, що «місце залишилося останнє».

🏠 Можу поїхати в інше місто на роботу, не залишивши батькам точної адреси.

📱 Довіряю оголошенням, де немає назви фірми та адреси офісу, а лише мобільний.

📊 ТВІЙ РЕЗУЛЬТАТ:

✅ 0 «ТАК» — Кремінь! Твоє критичне мислення на висоті. Тебе майже неможливо обманути.

⚠️ 1-2 «ТАК» — Обережно! Ти занадто добрий/добра до світу. Пам’ятайте: шахраї завжди маскуються під друзів.

🚨 3+ «ТАК» — Увага! Ти в зоні ризику. Твоєю довірливістю можуть скористатися. Час вивчити правила безпеки!

💡 ЗАПАМ’ЯТАЙ 3 «ЗОЛОТІ» ПРАВИЛА:

ПАСПОРТ — тільки у твоїх руках.

КОПІЯ — скан документів надішліть собі на пошту або в «Збережене».

КОД — домовся з рідними про «секретне слово» на випадок небезпеки.

📞 Потрібна допомога? Телефонуй: 527 (Національна гаряча лінія).

# data[].attributes.headline
Тест «Чи легко тебе обманути?»

# data[].attributes.subject
Тест «Чи легко тебе обманути?»

# data[].attributes.body
Дай відповідь «ТАК» або «НІ» на наступні твердження:

Якщо пропозицію роботи мені надіслав знайомий або «друг друзів», я можу не перевіряти назву компанії.

Якщо мені обіцяють дуже високу зарплату за просту роботу, це просто моє везіння.

Я можу віддати свій паспорт менеджеру або роботодавцю на зберігання, щоб не загубити його в чужому місті.

Якщо мені кажуть, що рішення треба прийняти негайно (протягом 30 хвилин), я погоджуся, щоб не втратити шанс.

Я вважаю, що в торгівлю людьми потрапляють лише ті, хто поводиться легковажно або шукає пригод.

Я готовий/готова поїхати працювати в інше місце, не повідомивши батькам чи близьким точну адресу, щоб зробити їм «сюрприз» першою зарплатою.

Якщо на сайті компанії багато красивих фото, але немає міського номера телефону та фізичної адреси офісу — це нормально для сучасного світу.

Ключ до тесту (результати):

0 відповідей «ТАК»: Вітаю! Ви маєте високий рівень критичного мислення та знаєте правила безпеки. Вас важко застати зненацька.

1–2 відповіді «ТАК»: Ви досить обережні, але іноді схильні довіряти людям більше, ніж варто. Пам’ятайте: злочинці часто використовують маніпуляцію «довіри до знайомих».

3 та більше відповідей «ТАК»: Ви перебуваєте в зоні ризику. Ваша довірливість може стати зброєю в руках шахраїв. Вам варто детальніше вивчити правила безпечного працевлаштування та подорожей.

Важливе пояснення до пунктів тесту:

Пункт 3: Паспорт — це ваша власність. Жодна офіційна установа чи роботодавець не мають права забирати оригінал.

Пункт 5 (Міф): Це найбільша помилка. Жертвою може стати будь-хто, незалежно від освіти чи виховання. Злочинці використовують складні психологічні схеми.

Пункт 7: Відсутність контактів та юридичної адреси — це пряма ознака фірми-одноденки або шахраїв.

# data[].attributes.headline
Кейс 1: «Легкі гроші у месенджері»

# data[].attributes.subject
Кейс 1: «Легкі гроші у месенджері»

# data[].attributes.body
Ситуація: 16-річному Максиму в Telegram пише незнайомець. Профіль виглядає солідно: фото дорогого авто, пачки грошей. Пропозиція: «Шукаємо кур'єра для доставки посилок по місту. Робота лише 2 години на день, оплата щоденна — 1000 грн. Жодних документів не треба, просто забираєш пакунок в одному місці й залишаєш в іншому за фотозвітом».

Питання для обговорення: 1. Що в цій пропозиції виглядає підозріло?

2. Чим ризикує Максим, погоджуючись на таку «роботу»? (Кримінальна відповідальність, втягнення в наркоторгівлю).

3. Якою має бути правильна відповідь?

Кейс 2: «Кастинг мрії»

Ситуація: Аліна, яка мріє про кар'єру моделі, отримує повідомлення від «менеджера відомого агентства» в Instagram. Він захоплений її фото і запрошує на зйомку в інше місто (або країну). Обіцяє оплатити готель і переліт. Єдина умова — «треба терміново надіслати фото закордонного паспорта для бронювання квитків, бо акція закінчується через годину».

Питання для обговорення: 1. Чому поспіх («закінчується через годину») — це маніпуляція?

2. Чи можна надсилати фото документів незнайомцям у соцмережах?

3. Як перевірити, чи справжнє це агентство? (Пошук офіційного сайту, перевірка ліцензії, дзвінок за офіційним номером).

Кейс 3: «Допомога знайомого»

Ситуація: Знайомий родини пропонує 17-річній випускниці роботу офіціанткою в літньому кафе на морі. Каже: «Там усе схвалено, житимеш у моєї тітки, паспорт віддаси адміністратору "для реєстрації", щоб не загубився. Гроші віддадуть у кінці сезону всією сумою».

Питання для обговорення: 1. Які правила безпеки тут порушено? (Вимога віддати паспорт, відсутність щомісячної оплати).

2. Чому знайомство з людиною не гарантує 100% безпеки?

3. Що має насторожити в обіцянці віддати гроші «в кінці сезону»? (Ризик трудового рабства без можливості поїхати додому).

Підсумок для учнів (Чек-лист «3 НІ»):

НІ — передачі оригіналів документів третім особам.

НІ — роботі без офіційного договору або чітких умов.

НІ — таємним поїздкам (близькі завжди мають знати локацію та контакти).

# data[].attributes.headline
1. Правила «Золотого стандарту» безпеки

# data[].attributes.subject
1. Правила «Золотого стандарту» безпеки

# data[].attributes.body
Це базовий набір дій, який має знати кожен, хто планує поїздку, шукає роботу або просто активно спілкується в мережі.

Нікому не віддавайте паспорт. Оригінали документів мають бути лише у вас. Зробіть декілька паперових копій та електронних скан-копій (збережіть їх у хмарному сховищі або надішліть собі на пошту).

Маршрут та контакти. Повідомте близьким детальну адресу місця призначення, номер рейсу, контактні дані роботодавця чи знайомих, до яких їдете.

Контрольне слово. Домовтеся з рідними про кодове слово або фразу, яку ви використаєте у телефонній розмові, якщо опинитеся в небезпеці, але не зможете сказати про це прямо (наприклад, фраза про здоров’я родича, якого не існує).

Фінансова незалежність. Намагайтеся мати при собі суму коштів, достатню для зворотного квитка, і зберігайте її окремо від основних грошей.

2. Безпечне працевлаштування (Червоні прапорці)

Майте справу лише з перевіреними джерелами. Ознаки того, що пропозиція може бути пасткою:

Надто привабливі умови: обіцяють велику зарплату за просту роботу, яка не потребує досвіду чи знання мови.

Поспіх: тиснуть, щоб ви прийняли рішення негайно («місце лише одне», «виїзд завтра»).

Пропозиція оплати всіх витрат: обіцяють безкоштовний проїзд, житло та оформлення документів у кредит, який потім треба «відпрацювати».

Відсутність ліцензії: якщо це агентство, воно повинно мати ліцензію на посередництво у працевлаштуванні за кордоном.

3. Цифрова безпека: як не потрапити в сіті онлайн

Сьогодні вербування часто відбувається через соціальні мережі.

Не довіряйте «випадковим знайомим»: не погоджуйтеся на сумнівні пропозиції від людей, з якими познайомилися в Instagram, TikTok чи Telegram.

Приватність профілю: не публікуйте фото документів, квитків або геолокацію свого фактичного проживання у реальному часі.

Перевірка інформації: гугліть назву компанії, номер телефону та відгуки. Шахраї часто змінюють назви, але методи залишаються тими ж самими.

4. Куди звертатися за допомогою?

Якщо ви або хтось із ваших знайомих потрапив у біду, пам’ятайте ці контакти:

112 або 102 — екстрені служби поліції.

527 — Національна гаряча лінія з протидії торгівлі людьми та консультування мігрантів (безкоштовно та анонімно).

0 800 505 501 — безкоштовні дзвінки зі стаціонарних телефонів.

1547 — гаряча лінія з питань протидії торгівлі людьми та насильству.

Практична порада для педагога:

Під час заходу можна запропонувати учням розібрати декілька ситуацій (кейсів). Наприклад: "Вам написала знайома і запропонувала роботу моделлю в іншій країні, обіцяючи оплатити переліт. Які ваші дії?" Обговорення таких реальних сценаріїв працює краще за будь-яку лекцію.

Бажаєте, щоб я підготував декілька таких ситуаційних завдань (кейсів) для обговорення з підлітками?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Спільнотека ЮНІСЕФ Україна

# data[].attributes.attachment_link.title
Мультфільми ЮНІСЕФ Україна про мінну безпеку - Спільнотека ЮНІСЕФ Україна

# data[].attributes.attachment_link.description
Поки батьки отримують консультації, діти можуть дивитися мультики про мінну безпеку. У серії 3 коротких мультфільми, які допоможуть запам’ятати всі правила поводження з вибухонебезпечними предметами. Також можна рекомендувати мультфільми батькам.

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпечні канікули та Суперкоманда проти мін

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.headline
Пам’ятка для батьків: «5 правил щасливого дозвілля»

# data[].attributes.subject
Пам’ятка для батьків: «5 правил щасливого дозвілля»

# data[].attributes.body
Правило «Якісного часу»: Краще 20 хвилин повної включеності в гру з дитиною, ніж 2 години перебування в одній кімнаті, коли кожен дивиться у свій телефон.

Правило Зміни Діяльності: Якщо дитина весь день сиділа за партою, дозвілля має бути рухливим. Якщо був активний день — обирайте спокійне читання або малювання.

Правило Спільної Традиції: Створіть власну «фішку» (наприклад, «суботній перегляд кіно з попкорном» або «недільна прогулянка до парку»). Це формує у дитини відчуття захищеності.

Правило Ініціативи: Дозвольте дитині самій запропонувати план на вечір. Навіть якщо це «дуркування» або гра, яка вам не дуже подобається, — підтримайте її.

Правило Співпраці, а не Повчання: Під час гри чи хобі будьте партнером, а не вчителем. Дозвольте дитині бути кращою за вас у чомусь.

Анкета для батьків: «Яке місце займає дозвілля у нашій родині?»

(Попросіть батьків щиро відповісти на ці запитання для себе)

Скільки часу в середньому (у хвилинах) ви проводите з дитиною в активному спілкуванні щодня?

Яка спільна справа приносить задоволення і вам, і вашій дитині одночасно?

Чи знаєте ви, який останній мультфільм, блогер або гра зацікавили вашу дитину?

Коли ви востаннє всією родиною займалися творчістю або спортом?

Чи є у вашій родині традиції, які не пов'язані з великими святами (Новим роком чи Днем народження)?

Яка головна перешкода заважає вам проводити більше часу з дитиною? (Робота, домашні справи, гаджети, втома).

Практична вправа для батьківських зборів «Скринька ідей»

Запропонуйте батькам написати на стікерах одну активність, яка в їхній родині «спрацьовує» найкраще (наприклад: «ми разом готуємо піцу», «граємо в "Уно"», «катаємося на велосипедах»). Зберіть ці ідеї та створіть спільний список — це буде чудовим обміном досвідом.

# data[].attributes.headline
Пропоную структуру та основні тези для проведення консультації з батькам

# data[].attributes.subject
Пропоную структуру та основні тези для проведення консультації з батькам

# data[].attributes.body
Організація сімейного дозвілля — це не просто спосіб «зайняти» дитину, а потужний інструмент виховання, зміцнення емоційних зв’язків та формування цінностей. Пропоную структуру та основні тези для проведення консультації з батьками.

1. Сім’я як простір першого соціокультурного досвіду

Дозвілля в родині виконує три ключові функції:

Відновлювальна: зняття інтелектуальної та фізичної напруги після навчання.

Розвивальна: розкриття талантів дитини, які не завжди проявляються в межах шкільної програми.

Комунікативна: налагодження довірливих стосунків між поколіннями через спільну діяльність.

2. Типові помилки в організації вільного часу

Часто батьки обирають одну з двох крайнощів, яких варто уникати:

1. «Пасивний глядач»: дитина проводить весь час перед екраном (гаджети, телевізор). Це веде до дефіциту спілкування та гіподинамії.

2. «Надмірний контроль»: кожна хвилина розписана гуртками та репетиторами. Відсутність «просто вільного часу» пригнічує дитячу ініціативу.

3. Форми активного сімейного дозвілля

Ефективне дозвілля не обов'язково потребує великих фінансових витрат. Головний ресурс — це увага.

Тип дозвілляПриклади активностейІнтелектуальнеНастільні ігри, вікторини, спільне читання книг із подальшим обговоренням, розв’язання головоломок.ТворчеСтворення сімейного фотоальбому, кулінарні майстер-класи, домашній театр, малювання або ліплення.ТрудовеСпільне облаштування саду, ремонт кімнати або підготовка до свят (декорування оселі).Туристично-краєзнавчеПрогулянки парками, екскурсії рідним містом, піші походи або велопоїздки.

4. Поради батькам: як зробити дозвілля корисним

Традиції мають значення. Впроваджуйте щотижневі ритуали (наприклад, «вечір настільних ігор щоп’ятниці» або «недільна випічка»). Це дає дитині відчуття стабільності.

Враховуйте інтереси дитини. Не нав’язуйте власні нереалізовані мрії. Якщо дитині цікаві меми чи сучасна музика — спробуйте разом створити щось у цьому напрямі.

Відкладіть гаджети. Встановіть правило «години без телефонів» під час спільної вечері чи прогулянки.

Демократичність. Дозвольте дитині іноді бути «організатором» вихідного дня: нехай вона обере маршрут або гру.

Пам’ятайте: Для дитини важливо не те, скільки часу ви провели разом, а те, як ви його провели. Спільна діяльність формує психологічний імунітет дитини та її впевненість у собі.

# data[].attributes.headline
📞 Гарячі лінії підтримки (Ментальна допомога)

# data[].attributes.subject
📞 Гарячі лінії підтримки (Ментальна допомога)

# data[].attributes.body
Якщо дитина (або дорослий) зіткнулася з цькуванням чи погрозами:

Національна гаряча лінія для дітей та молоді (Ла Страда - Україна): * Телефон: 116 111 (безкоштовно, анонімно).

Telegram/Instagram: @childhotline_ua.

Чат-бот «Кіберпес»: Допомагає дітям та батькам дізнатися, як діяти у випадках кібербулінгу.

«Ти як?» (Програма ментального здоров'я): Сайт з техніками самодопомоги, якщо новини або спілкування в мережі викликають паніку чи надмірний стрес.

# data[].attributes.headline
Заняття з елементами тренінгу: «Інтернет — друг чи ворог?»

Цільова група: учні 8–11 класів.

# data[].attributes.subject
Заняття з елементами тренінгу: «Інтернет — друг чи ворог?»

Цільова група: учні 8–11 класів.

# data[].attributes.body
Це заняття розроблене з урахуванням сучасних викликів: поєднання навчання в класі та дистанційних форматів. Мета — не залякати учнів, а навчити їх критично мислити та використовувати мережу як інструмент для розвитку.

Заняття з елементами тренінгу: «Інтернет — друг чи ворог?»

Цільова група: учні 8–11 класів.

Мета: формування навичок безпечної поведінки в мережі, розвиток критичного мислення, профілактика кібербулінгу та інтернет-залежності.

І. Вступна частина (5–7 хв.)

1. Вправа «Мій цифровий ранок»

Завдання: Учні мають підняти руку, якщо перше, що вони зробили після пробудження (протягом 15 хв.) — це перевірили сповіщення в телефоні.

Обговорення: Чому ми це робимо? Це звичка, потреба в інформації чи страх щось пропустити (FOMO)?

2. Прийняття правил групи

Для комфортної роботи домовляємося про:

Пам’ятаємо про «вимкнені мікрофони» (якщо онлайн) або «правило піднятої руки» (якщо очно).

Повага до думки кожного.

Конфіденційність (те, що обговорюємо тут, залишається між нами).

ІІ. Основна частина (25–30 хв.)

3. Мозковий штурм «Терези: Друг vs Ворог»

Розділіть дошку (або віртуальну дошку Jamboard/Padlet) на дві колонки. Учні називають аргументи:

Інтернет-друг: освіта, швидка комунікація, доступ до книг, творча самореалізація, волонтерство.

Інтернет-ворог: кібершахрайство, фейки, хейт, втрата реального спілкування, проблеми із зором/осанкою.

4. Робота в малих групах «Кейс-стаді» (Аналіз ситуацій)

Розділіть клас на 3 групи. Кожна отримує ситуацію для вирішення:

Група 1 (Кібербезпека): «Вашому другу в Telegram прийшло повідомлення від знайомого з проханням терміново позичити 500 грн на карту. Ваші дії?»

Група 2 (Критичне мислення): «Ви побачили в TikTok відео про те, що завтра в місті вимкнуть воду на тиждень. Жодних офіційних джерел немає. Як перевірити інформацію?»

Група 3 (Кібербулінг): «У шкільному чаті почали насміхатися з однокласника через його невдале фото. Як зупинити це, не ставши наступною жертвою?»

5. Вправа «Цифровий слід»

Поясніть учням, що все, що потрапляє в мережу, залишається там назавжди.

Запитання для роздумів: «Якби ваш майбутній роботодавець або приймальна комісія університету прямо зараз переглянули ваші соцмережі (включно з коментарями), чи змінили б вони думку про вас?»

ІІІ. Практичний блок (10 хв.)

6. Створення «Кодексу безпечного серфінгу»

Учні разом формулюють 5 головних правил. Наприклад:

Двофакторна автентифікація — на всі акаунти.

Ні критиці зовнішності — коментуємо лише зміст.

Пауза перед репостом — перевірка джерела (хто автор? коли опубліковано?).

Приватність — не публікуємо фото з вікон, де видно стратегічні об'єкти (особливо актуально для Запоріжжя).

Час без екрана — за годину до сну телефон іде «спати» в іншу кімнату.

IV. Завершення (5 хв.)

7. Рефлексія «Сьогодні я зрозумів(-ла)...»

Кожен учень продовжує фразу одним реченням.

8. Домашнє завдання (креативне)

Запропонуйте учням створити мем на тему інтернет-безпеки та надіслати його в загальний чат класу. Кращі роботи можна роздрукувати для стенда в ліцеї.

Порада для вчителя: Під час обговорення кейсів про кібербулінг важливо наголосити, що звернення за допомогою до дорослих (батьків, вчителя, соціального педагога) — це не «ябедництво», а прояв зрілості та турботи про безпеку.

# data[].attributes.headline
Для проведення бесіди «Що означає бути здоровою людиною» у 10-х та інших класах, я підібрав відеоматеріали, які розбиті за тематичними блоками. Це допоможе зробити урок динамічним: короткий ролик — обговорення — наступна теза.

# data[].attributes.subject
Для проведення бесіди «Що означає бути здоровою людиною» у 10-х та інших класах, я підібрав відеоматеріали, які розбиті за тематичними блоками. Це допоможе зробити урок динамічним: короткий ролик — обговорення — наступна теза.

# data[].attributes.body
1. Блок «Комплексне розуміння здоров'я»

Замість довгих лекцій варто почати з візуалізації того, як працює наш організм як цілісна система.

«Як працює імунітет?» (від каналу «Цікава наука»):

Чудовий варіант для пояснення фізичного здоров’я. Відео наочно показує, як спосіб життя (сон, гігієна) допомагає внутрішнім «солдатам» захищати нас.

Проєкт «Здорове харчування для дітей» (від МОЗ та ЮНІСЕФ):

Серія коротких роликів про «Тарілку здорового харчування». Вони лаконічні та сучасні, ідеально підходять для перегляду на великому екрані.

2. Блок «Ментальна стійкість та стресостійкість»

Для учнів у Запоріжжі це найактуальніша тема. Важливо показати, що турбота про психіку — це теж частина «бути здоровим».

Цикл «Світ чекає на відкриття» або «Ти як?» (Всеукраїнська програма ментального здоров'я):

Це короткі анімаційні ролики про те, як впоратися з тривогою, як працює наш мозок під час стресу та прості техніки заземлення.

«Чому ми спимо?» (адаптації TED-Ed українською):

Допоможе пояснити підліткам, чому нічні ігри в телефоні руйнують їхню здатність запам’ятовувати матеріал і псують настрій.

3. Блок «Цифрове здоров'я та гаджети»

«Вплив соціальних мереж на мозок»:

Відео, що пояснюють механізм «дофамінової петлі». Це допоможе обговорити, чому бути здоровим сьогодні — це ще й контролювати свій екранний час.

Поради для класного керівника щодо перегляду:

Stop-моменти: Не дивіться все відео одразу. Зупиняйте на цікавих фактах і запитуйте: «А ви це помічали за собою?».

Запит на фідбек: Після перегляду роликів про ментальне здоров’я можна запитати: «Яка з цих технік здалася вам найпростішою для виконання в укритті?».

YouTube-канали для самостійного вивчення (рекомендуйте учням):

«Цікава наука» — переклади найкращих наукових відео світу.

«Довколаботаніка» — цікаво про їжу та рослини.

«Ти як?» — база вправ для самодопомоги.

Чек-ліст для вчителя (підготовка до уроку):

[ ] Перевірити наявність інтернету в кабінеті або завантажити відео заздалегідь (на випадок переходу в укриття).

[ ] Підготувати 2–3 дискусійні питання до кожного ролику.

[ ] Мати під рукою аркуші для вправи «Колесо балансу», яку ми обговорювали раніше

# data[].attributes.headline
План бесіди: «Здоров’я як суперсила сучасної людини»

# data[].attributes.subject
План бесіди: «Здоров’я як суперсила сучасної людини»

# data[].attributes.body
1. Вступне слово: Здоров’я — це не лише відсутність хвороб

Розпочати варто з актуалізації: у сучасному світі бути здоровим — це мати енергію для навчання, хобі, спілкування з друзями та реалізації мрій. Згідно з визначенням ВООЗ, здоров’я — це стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя.

2. Три кити здоров’я (Інтерактивний блок)

А. Фізичний розвиток:

Сон: Чому 8–9 годин сну — це «перезавантаження» мозку?

Рух: Як фізична активність допомагає долати стрес (виділення ендорфінів).

Харчування: Правило «тарілки здоров’я» (більше овочів, менше доданого цукру).

Б. Психологічна стійкість (Mental Health):

Вміння розпізнавати свої емоції.

Здатність відпочивати від гаджетів (цифровий детокс).

Важливість позитивного мислення та хобі, що приносять задоволення.

В. Соціальне благополуччя:

Здорове коло спілкування: друзі, які підтримують, а не критикують.

Вміння говорити «ні» шкідливим звичкам та тиску компанії.

Екологічність у стосунках (повага до кордонів інших).

3. Практична частина: Вправа «Колесо балансу здоров’я»

Запропонуйте учням намалювати коло і розділити його на 6 секторів:

Харчування.

Сон.

Спорт/Активність.

Емоційний стан.

Відносини з оточуючими.

Відсутність шкідливих звичок.

Завдання: Оцінити кожен сектор від 1 до 10. Де коло «просідає»? Що можна змінити вже сьогодні?

4. Сучасні виклики (Обговорення)

Вплив стресу: Як навчання в умовах воєнного стану впливає на організм і чому важливо давати собі право на відпочинок.

Гаджетозалежність: Як синє світло екранів впливає на якість сну та концентрацію уваги.

5. Чек-лист «Бути здоровим — це...» (Для пам'ятки учням)

Пити достатньо води протягом дня.

Знаходити час для прогулянки на свіжому повітрі.

Дотримуватися режиму дня навіть у вихідні.

Не соромитися просити про допомогу, коли важко на душі.

Свідомо обирати корисне дозвілля.

Рекомендації для класного керівника:

Уникайте повчань: Краще будувати бесіду у форматі дискусії: «Як ви думаєте, чому успішні люди (блогери, спортсмени) так багато уваги приділяють режиму дня?».

Візуалізація: Використовуйте короткі відео або яскраві презентації.

Власний приклад: Згадайте (без зайвих подробиць), що допомагає вам залишатися в ресурсі.

# data[].attributes.headline
Пам’ятка для батьків: Як стати опорою для дитини під час вибору професії

# data[].attributes.subject
Пам’ятка для батьків: Як стати опорою для дитини під час вибору професії

# data[].attributes.body
Вибір професії в 11 класі — це не «вирок» на все життя, а лише перший крок у доросле майбутнє. Ваша підтримка сьогодні — це фундамент впевненості дитини завтра.

✅ Що ВАРТО робити:

Слухайте більше, ніж говоріть. Дайте дитині можливість висловити навіть найбільш «фантастичні» ідеї. Запитуйте: «Що саме тобі подобається в цій роботі?», «Яким ти бачиш свій типовий робочий день?».

Зміщуйте акцент на навички. Світ змінюється швидко. Нагадуйте дитині, що важливо не лише отримати диплом, а навчитися критично мислити, спілкуватися та бути гнучким. Ці якості допоможуть у будь-якій професії.

Будьте «реалістичним оптимістом». Обговоріть фінансові аспекти, затребуваність ринку, але не вбивайте мрію сухими цифрами. Допоможіть знайти компроміс.

Дозвольте помилятися. Страх зробити «неправильний» вибір паралізує. Поясніть, що змінити напрямок навчання через рік або змінити професію у 30 років — це нормальна практика сучасного світу.

❌ Чого варто УНИКАТИ:

Реалізація власних мрій через дитину. Якщо ви хотіли стати лікарем, але не стали — це не привід змушувати дитину йти в медицину. У неї свій шлях.

Фрази-пастки. Уникайте реплік: «Професія має бути серйозною», «Художником багато не заробиш», «Ми вже все вирішили за тебе».

Надмірний тиск результатами НМТ. Оцінки — це лише бали. Вони не визначають цінність дитини як особистості та не є єдиною запорукою успіху.

💡 Практична допомога замість тиску:

Профорієнтація: Запропонуйте пройти професійні тести (без примусу).

«Тест-драйв» професії: Якщо є можливість, познайомте дитину з колегами чи друзями, які вже працюють у цікавій їй сфері. Нехай вони розкажуть про реальні плюси та мінуси.

День відпочинку: У вихідні дні встановіть «табу» на розмови про вступ та екзамени. Дитині потрібен простір для перезавантаження.

Ваше головне завдання — показати дитині, що ви на її боці, незалежно від того, який шлях вона обере. Коли підліток відчуває безпеку вдома, він робить більш зважений та сміливий вибір.

Ця активність допоможе батькам змінити роль «контролера» на роль «соратника» та зрозуміти, що вони не самотні у своїх хвилюваннях.

Сценарій активності для батьківських зборів: «Міст довіри» (15 хвилин)

Мета: Зменшити рівень тривоги батьків, продемонструвати різницю між їхнім досвідом та сучасними реаліями, налаштувати на конструктивну підтримку випускника.

1. Вправа «Світ тоді і зараз» (4 хвилини)

Хід: Попросіть батьків закрити очі й згадати себе в 11 класі.

Питання до залу: «Хто з вас зараз працює саме за тією спеціальністю, яку обрав у 17 років?» (Зазвичай руку піднімає менше половини).

Висновок вчителя: «Як бачите, вибір у 17 років — це важливо, але це не остаточна точка. Ви змогли адаптуватися, змінити шлях і стати успішними. Ваші діти теж зможуть. Світ став ще гнучкішим».

2. Обговорення анкети «На одній хвилі» (6 хвилин)

Батьки вже мають заповнені бланки (якщо ви роздали їх раніше або заповнюють зараз).

Завдання: Попросіть батьків об’єднатися в пари або трійки (з тими, хто сидить поруч) і обговорити лише одне питання: «Який пункт в анкері виявився для вас найбільш несподіваним?»

Мета: Дати батькам відчути, що у багатьох подібні проблеми: дитина хоче бути дизайнером, а тато бачить її юристом. Спільне обговорення знімає відчуття «унікальної проблеми».

3. Техніка «Заміна фрази» (4 хвилини)

Роздайте або виведіть на екран таблицю-шпаргалку. Запропонуйте батькам разом перетворити «токсичні» фрази на підтримуючі.

Фраза, що тисне (Стоп!)Фраза, що підтримує (Старт!)«Ти не здаси НМТ з такими знаннями!»«Я бачу, як ти втомлюєшся. Як я можу допомогти тобі з графіком?»«Кому ти потрібен з такою професією?»«Розкажи, які перспективи ти бачиш у цій сфері? Мені цікаво».«Ми з батьком вирішили, що ти йдеш на економ».«Давай розберемося, які варіанти тобі подобаються найбільше і чому».

4. Фінал: «Лист підтримки» (1 хвилина)

Запропонуйте батькам прямо зараз написати на звороті анкети одну коротку фразу, яку вони скажуть дитині, прийшовши сьогодні додому.

Приклад: «Я буду пишатися тобою, який би факультет ти не обрав».

Порада для класного керівника:

Після завершення активності скажіть батькам: «Найкраща профорієнтація — це спокійні батьки. Коли вдома немає війни за дипломи, у дитини звільняється енергія для реального навчання».

# data[].attributes.attachment_caption
Підручники " Батьківство без стресу"

# data[].attributes.attachment_link.title
Макети для онлайн

# data[].attributes.headline
Інструменти для перевірки інформації (Фактчекінг)

# data[].attributes.subject
Інструменти для перевірки інформації (Фактчекінг)

# data[].attributes.body
У наш час вміння відрізнити фейк від правди — це навичка виживання.

«Стіпфакт» (StopFake): Один із найвідоміших ресурсів в Україні, який спростовує неправдиву інформацію та пропаганду.

Чат-бот «Gwara Media» (Перевірка фейків): Бот у Telegram, куди можна надіслати підозрілу новину, фото чи посилання, і команда журналістів допоможе перевірити їх на правдивість.

«По той бік новин»: Ресурс, який простою мовою пояснює складні маніпуляції та вчить критично сприймати контент у соцмережах.

Чат-бот «STOP Russian War»: Офіційний бот СБУ для повідомлення про підозрілих осіб чи техніку ворога (важливо для безпеки в Запоріжжі).

🛡 Допомога та безпека в мережі (Кібербезпека)

Кіберполіція України: Офіційний сайт (та бот для звернень), куди можна повідомити про шахрайство в інтернеті, злам акаунту чи крадіжку даних.

Проєкт «Stop-sexтинг»: Ресурс №1 в Україні для захисту дітей від сексуального насильства та шантажу в інтернеті. Має гарячу лінію та поради, як видалити інтимні фото, що потрапили в мережу без згоди.

Платформа «Internet Безпека»: База знань про налаштування приватності в Instagram, TikTok та Facebook.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок _День_менструальної_гігієни_2024.pptx_ (1)

# data[].attributes.attachment_caption
Урок здоров'я без сорому

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Буба – Мультфильм для детей

# data[].attributes.attachment_link.title
Буба - Кибер Команда | Безопасность в Сети - Мультфильм для детей

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасія Куркіна

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка про золоті правила безпечного Інтернету1

# data[].attributes.headline
Тренінг: «Подорож до країни Інтернет: пастки та скарби»

# data[].attributes.subject
Тренінг: «Подорож до країни Інтернет: пастки та скарби»

# data[].attributes.body
Мета: пояснити дітям, що таке мережа, навчити розрізняти корисний та небезпечний контент, закріпити правила спілкування з незнайомцями онлайн.

І. Вступна частина (5 хв.)

1. Гра-розминка «Павутинка»

Хід гри: Вчитель бере клубок ниток. Тримаючи край, називає одну корисну річ, яку можна робити в інтернеті (наприклад, «дивитися мультики»), і передає клубок учню. Учень називає свою дію («грати в ігри», «вчити англійську») і передає далі.

Результат: Між дітьми утворюється справжня мережа з ниток.

Висновок вчителя: «Подивіться, ми всі пов’язані цією мережею. Це і є Інтернет. Він об’єднує весь світ, але в мережі можна як знайти скарби, так і заплутатися».

ІІ. Основна частина (20 хв.)

2. Вправа «Світлофор безпеки»

Вчитель зачитує ситуацію, а учні піднімають картку відповідного кольору (або просто плещуть у долоні):

🟢 Зелений (Можна): Дивитися пізнавальне відео про тварин; грати в розвиваючі ігри; дзвонити бабусі по відеозв'язку.

🟡 Жовтий (Обережно/Запитай дорослого): З'явилося яскраве вікно «Ти виграв приз!»; хочеться завантажити нову гру; хтось невідомий проситься у друзі.

🔴 Червоний (Не можна!): Повідомляти свою адресу чи номер школи; відправляти своє фото незнайомцям; домовлятися про зустріч із «другом» з гри в реальному житті.

3. Казка про «Хитрого Віруса та Таємничого Незнайомця»

Сюжет: Розповісти історію про хлопчика/дівчинку, якому в грі написав персонаж з красивою аватаркою і попросив надіслати фото маминої банківської картки, щоб «купити суперсилу».

Питання для обговорення: Як ви думаєте, це справжній друг чи «Ворог»? Що треба зробити в такій ситуації? (Правильна відповідь: відкласти планшет і покликати батьків).

4. Гра «Правда чи Фейк» (для 3–4 класів)

Поясніть, що в інтернеті не всьому можна вірити.

Приклад: «В інтернеті написали, що якщо з’їсти 10 шоколадок за раз, можна стати суперменом. Це правда чи вигадка?». Навчіть дітей правилу: «Сумніваєшся — запитай у дорослого».

ІІІ. Практичний блок (10 хв.)

5. Створення «Оберегу безпеки» (Творча робота)

Діти малюють на аркушах «Чарівний екран», на якому пишуть або малюють 3 головних правила:

Сам не заходжу (на невідомі сайти).

Нікому не кажу (адресу та пароль).

З батьками ділюся (якщо хтось образив або щось налякало).

IV. Завершення (5 хв.)

6. Вправа «Комп’ютерний вірус» (Руханка)

Діти танцюють під музику. Коли музика змовкає і вчитель каже «Вірус!», діти мають «завмерти» і «вимкнутися» (сісти за парти). Це символізує, що ми самі керуємо технікою, а не вона нами.

7. Підсумок

Слово вчителя: «Інтернет — це велика бібліотека та ігровий майданчик. Будьте розумними мандрівниками, і тоді він завжди буде вашим Другом».

Поради для класного керівника 1-4 класів:

Візуалізація: Використовуйте ілюстрації з популярними героями (наприклад, Патрон чи герої «Minecraft»), щоб пояснити складні правила.

Емоційне здоров'я: Акцентуйте увагу на тому, що якщо дитина випадково побачила щось страшне в мережі — це не її провина, і вона обов'язково має розповісти про це дорослим, які допоможуть.

# data[].attributes.attachment_link.title
Довідник Надзвичайнї ситуації або війна.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Батьківська_відповідальність

# data[].attributes.attachment_link.title
БЛАНКИ ДЛЯ РОБОТИ – ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ДЕСНЯНСЬКОГО РАЙОНУ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ДСНС України

# data[].attributes.attachment_link.title
Як уникнути трагедії на воді

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ДСНС України

# data[].attributes.attachment_link.title
Виявлення вибухонебезпечних предметів

# data[].attributes.attachment_link.title
ЮНІСЕФ: спільнота для батьків on Viber

# data[].attributes.attachment_link.title
Пес Патрон. Мультсеріал

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Румянцева

# data[].attributes.attachment_link.title
Пожежна безпека  КВЕСТ дітям. Логіко-математичний розвиток. Як захиститись від диму вдома

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
As schools reopen, it is important to prioritise and commit to taking care of your mental health and well-being - this helps you to have more positive energy for yourself, your students and their families. Here are 10 tips on how you can do it!

Set aside time to unwind

Think about what helps lift your mood and gets you through stress - whether it is playing with your children, going for a walk, talking to your friends, taking care of your plants, reading a book or cooking a new recipe. Keep some space to relax. These activities are as important as your working hours. It's about allowing yourself to feel energised.

Plan ahead

As schools reopen, there could be a million things on your mind on how to engage with students and help them with the transition. Make a list of all your tasks and activities for the day or week early on. Use a day planner or notebook to plan your week. Set small goals and take appropriate breaks. It will help you plan your time better and alleviate the stress of having too many unplanned things to do.

Set boundaries

The COVID-19 pandemic has resulted in increased stress levels in the lives of many teachers with a new way of teaching, personal health and family issues. Whether you are teaching online or in the classroom, you are continually taking care of students' needs throughout the day. Make sure to set boundaries to have 'me' time, be with family, or enjoy what you like to do. One easy way to create boundaries is by paying attention to how you feel during your daily activities and listen to cues that may tell you that something is not working for you. Have dedicated time in which you prepare for your teaching and other time when you are not. You may consider scheduling student help hours so you have a dedicated time to support the students beyond the classroom time. Make sure the students and their parents/caregivers know the best time to contact you. Establish (and stick to) a window of time before bed that is "tech-free" - when you are making sure not to check emails and messages. You may also consider setting reminders to help you remember your boundaries. If you feel that others are not respecting these boundaries, think of ways that you can gently and respectfully have a conversation with them, sharing what you know about the importance of protecting one's mental health and how your boundaries help you to do that.

Get vaccinated

Get vaccinated when it's your turn. Getting vaccinated will protect you from severe COVID-19 infections, hospitalizations and death and can alleviate the safety concerns of being back in schools. It will also protect your family, your students and their families. You will be required to keep taking precautions after vaccination, but feeling safer will definitely make you feel better!

Adjust your expectations

This is a period of adjustment for everyone and keep things in perspective. You can only control certain things and circumstances during the transition period in your classroom. Don't pressurise yourself to provide the same learning experiences as the pre-lockdown period. You are one single professional and doing your best to adapt to change. As we move on, the school community will learn and adapt.

Acquire new skills and appreciate the ones you already have

Teachers, across the globe, were largely unprepared to support the continuity of learning mostly because of limited digital skills. Acquiring and mastering new skills will help you in the professional journey and will provide greater confidence and comfort in work. You can sign up for online courses, virtual workshops, webinars, or watch videos to enhance your digital skills and adapt to alternative teaching methods. Remember to appreciate the skills that you already have. They can help you learn even more!

Be kind to yourself

If you are feeling overwhelmed, share your feelings with another teacher, friend or family member. Having a conversation with your supervisor or senior school leader will help them understand you and offer support. Remember, a healthy relationship will have a positive influence on the children you are teaching.

Stay socially connected

You can keep yourself physically apart to limit the spread of the virus, but it is important that you stay emotionally and socially connected with your friends, family and colleagues. Celebrate happy occasions over video calls, engage in virtual working groups or join online book clubs. When seeing others, prefer outdoor activities, and use masks when required by your local health authorities.

Get your body moving

Physical activity is proven to be a powerful fighter to navigate stress and anxiety. With regular exercise, you can feel more energetic throughout the day, sleep better at night, have sharper memories and feel more relaxed and positive about yourself. Even a short 10 minutes brisk walking boosts our mood and can give an enormous sense of well-being. If you can't go to the gym everyday, play with your children or throw a dance party when you are done instruction for the day.

Seek mental health support if needed

Take care of your mental health and well-being and seek mental health support if you have signs of depression, anxiety, and burnout. Feeling tired and unhappy is not the same as being depressed. The major signs of depression, anxiety, burnout, and other mental health problems that need specialised mental health attention include fatigue and sleep problems, rapid heart rate and breathing, feeling of danger, changes in appetite and weight loss, hopelessness, persistent headaches and pain, and digestive problems that do not get better. These symptoms, if not treated, can prevent you from having a joyful and active life. Recognizing these signs and seeking medical or psychological support is the first step to help you feel better and even prevent other serious medical conditions.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ten mental health and well-being tips for teachers

# data[].attributes.attachment_link.description
As schools reopen, it is important to prioritise and commit to taking care of your mental health and well-being.

# data[].attributes.attachment_link.title
Шерентінг: як захистити приватність дитини та не порушувати її особисті кордони

# data[].attributes.attachment_link.description
Як захистити приватність дитини та не порушувати її особисті кордони: правила поведінки в інтернеті для батьків

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.description
Вікторина - Серія запитань з декількома варіантами відповіді. Торкніться правильної відповіді, щоб продовжити.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.description
Вікторина - Серія запитань з декількома варіантами відповіді. Торкніться правильної відповіді, щоб продовжити.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Казкова мудрість

# data[].attributes.attachment_link.title
Казкова мудрість

# data[].attributes.attachment_link.description
Ласкаво просимо на наш канал, де магія казок зустрічається з глибокими життєвими істинами! 🌟 ”Казкова мудрість” - це унікальний простір для дітей та дорослих, де кожна історія веде вас через чарівні світи, наповнені яскравими персонажами, таємницями та пригодами, що залишаються з вами назавжди.
Ми перший україномовний дитячий канал створений за допомогою ШІ. Лауреати Одеського міжнародного кінофестивалю 2024 по ШІ. Шукайте наші книги на Amazon. Ми віримо, що казки - це не просто історії перед сном; вони - потужний інструмент навчання та самопізнання. Ви можете підтримати нас:
PayPal
mudrikazki@gmail.com Всі відео матеріали та ілюстрації, що знаходяться на каналі ”Казкова мудрість” є АВТОРСЬКИМИ та юридично охороняються відповідно до законодавства України законом ”Про авторське право та суміжні права”. Забороняється повне або часткове копіювання представлених на каналі іллюстрацій, текстів, відео без письмової згоди.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Відповідно до ст. 29 Кодексу законів про працю України до початку роботи роботодавець зобов'язаний в узгоджений із працівником спосіб поінформувати працівника про права та обов'язки, умови праці.

Керуючись ст. 57 Законом України "Про освіту", держава забезпечує педагогічним і науково-педагогічним працівникам належні умови праці.

Відповідно до ст. 31 Кодексу законів про працю України роботодавець не має права вимагати від працівника виконання роботи, не обумовленої трудовим договором.

Отже, керуючись вищевикладеним:

1. Обов'язок проведення публічних виступів не належить до трудових функцій педагогічного працівника, визначених Законом України "Про освіту", Законом України "Про повну загальну середню освіту" , іншими нормативними актами.

2. Примушування педагогічного працівника до таких дій - є відволіканням від виконання ним професійних обов'язків.

3. Керівник закладу освіти не має права вимагати від педагогічного працівника виконання роботи, не обумовленої трудовим договором.

# data[].attributes.attachment_link.title
Чи зобов`язаний педагогічний працівник ділитися досвідом перед професійною спільнотою ОТГ, міста, області та ін.?

# data[].attributes.attachment_link.description
Автор: Лілія Орел, юрист, психолог, суб'єкт підвищення кваліфікації

# data[].attributes.headline
ЮНІСЕФ: спільнота для батьків

# data[].attributes.subject
ЮНІСЕФ: спільнота для батьків

# data[].attributes.body
День обізнаності про аутизм.

День розуміння та прийняття.

Адже статистично, у вашому оточенні точно є люди в аутичному спектрі 🙋‍♀️🙋‍♂️, просто ви, а може і вони самі, про це не знають.

Подивіться цей мультик разом з дітьми і поділіться зі знайомими, вчителями. Нехай його ідеї зроблять суспільство добрішим до тих, хто відрізняється від більшості.

# data[].attributes.attachment_link.title
Попередження булінгу (цькування) в освітньому середовищі: що потрібно знати педагогу - рекомендації

# data[].attributes.attachment_link.description
Рекомендації, корисні файли онлайн-конференції

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Під час карантину, перебуваючи вдома, на вулиці, у спеціалізованих установах, приміщеннях, транспорті, учні повинні чітко виконувати:

* правила пожежної безпеки: не брати з собою вогненебезпечні предмети, що можуть спричинити пожежу (легкозаймисті речовини);

* користуватися газовою плитою тільки зі спеціалізованим електричним приладом для вмикання;

* заборонено застосовувати горючі матеріали; зберігати бензин, газ та інші легкозаймисті горючі рідини, приносити їх до приміщення;

* у жодному разі не брати на вулиці чи в іншому місці ніякі незнайому чи чужу побутову техніку, не вмикати їх у розетку вдома чи в інших установах - це може призвести до вибуху та надзвичайної ситуації;

* не можна наближатися до електроприладів, музичної апаратури, які живляться струмом. Користуватися електроприладами тільки сухими руками. У разі виявлення обірваних проводів, неізольованої проводки, іскріння проводки, негайно повідомити про це дорослому;

* не збиратися біля проходів у громадських установах, входах та виходах, у приміщеннях вестибюлю;

* у разі пожежної небезпеки - наявності вогню, іскріння, диму - негайно вийти на повітря (за двері, балкон) та кликати на допомогу. Викликати службу пожежної охорони за номером 101, назвавши своє ім'я, прізвище, коротко описавши ситуацію: наявність вогню, диму, кількість людей у приміщенні, свій номер телефону;

* при появі запаху газу в квартирі у жодному разі не вмикати електроприлади, не користуватися стаціонарним чи мобільним телефоном, відчинити вікна, двері, перевірити приміщення, вимкнути газову плиту й вийти з приміщення;

* негайно повідомити в газову службу за номером 104 чи 101 пожежну охорону; назвавши своє ім'я, прізвище, коротко описавши ситуацію й залишивши свій номер телефону.

Правила з попередження нещасних випадків, травмування, отруєння тощо:

* категорично заборонено наближатися й перебувати біля будівельних майданчиків, кар'єрів, закинутих напівзруйнованих будівель для запобігання обрушень будівельних матеріалів і попередження травм;

* категорично заборонено вживати алкоголь, наркотичні засоби, стимулятори;

* не підходити на вулиці до обірваних, обвислих проводів, які стирчать, а особливо, якщо від них іде гудіння - такі проводи ще можуть бути підживлені електрострумом; не підходити до щитових, не залазити на стовпи з високовольтними проводами - можна отримати удар електрострумом від високовольтних живлень за 5 м;

* бути обережним на дитячих майданчиках, у парках відпочинку: спочатку переконатися, що гойдалки чи атракціони, турніки, прилади справні, сильно не розгойдуватися й не розгойдувати інших;

* не виходити на дах багатоповерхівки;

* не підходити до відчинених вікон, не спиратися на перила, щоб уникнути падіння; не спускатися в підвали будинків чи інші підземні ходи - там може бути отруйний газ;

* не вступати в контакт із незнайомими тваринами для запобігання укусів від хворих на сказ тварин.

* не розмовляти й не вступати в контакт із незнайомцями, у жодному разі не передавати їм цінні речі, ключі від дому, навіть якщо вони назвалися представниками міліції. Слід одразу кликати на допомогу й швидко йти до людей;

* не підходити до автомобілів із незнайомцями, навіть якщо вони запитують дорогу. Краще відповісти, що не знаєте, і швидко йти геть;

* слід триматися подалі від тих, хто влаштовує бійки, не брати участі в суперечках дорослих і не провокувати словами чи діями агресивну поведінку, що може призвести до бійки або травм;

* не заходити в під'їзд, ліфт із незнайомими людьми; слід одразу кликати на допомогу, якщо незнайомець провокує якісь дії щодо вас. Бути уважним, оглядатися й перевіряти, чи не слідує за вами хтось під час проходу провулків, підземних переходів між домами й тунелями. Якщо за вами хтось іде, зупинитися й відійти у сторону, щоб потенційний переслідувач пройшов повз вас;

* не вчиняти дії, що можуть призвести до правопорушень.

Вимоги безпеки життєдіяльності при виникненні надзвичайної або аварійної ситуації

Не панікувати, не кричати, не метушитися, чітко й спокійно виконувати вказівки працівників правоохоронних органів.

Зателефонувати батькам, коротко описати ситуацію, повідомити про місце свого перебування.

Якщо ситуація вийшла з-під контролю, слід зателефонувати до служб екстреної допомоги за телефонами: 101 - пожежна охорона; 102 - міліція; 103 - швидка медична допомога; 104 - газова служба, коротко описати ситуацію, назвати адресу, де відбулася надзвичайна ситуація, а також своє прізвище, ім'я, номер свого телефону.

За можливості варто залишити небезпечну територію.
Інна Ільницька, методист обласного методичного кабінету (БЖД населення)

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека учнів під час карантину

# data[].attributes.attachment_link.description
Під час карантину, перебуваючи вдома, на вулиці, у спеціалізованих установах, приміщеннях, транспорті, учні повинні чітко виконувати:

# data[].attributes.attachment_link.title
Всеукраїнська акція «16 днів проти насильства» | НМЦ практичної психології і соціальної роботи

# data[].attributes.attachment_link.description
Щорічно в Україні з 25 листопада до 10 грудня включно проводиться Всеукраїнська кампанія «16 днів проти насильства» з метою привернення уваги суспільства до проблем подолання насильства у сім’ї, жорстокого поводження з дітьми, протидії торгівлі людьми та захисту прав жінок. Дати початку та завершення акції вибрані не випадково, вони створюють символічний ланцюжок, поєднуючи заходи проти насильства та дії щодо захисту прав людини, підкреслюючи, що будь-які прояви насильства над людиною є порушенням її прав.

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome to our channel, where the magic of fairy tales meets deep life truths! 🌟 Fairy Tale Wisdom is a unique space for children and adults, where each story takes you through magical worlds filled with vivid characters, mysteries and adventures that stay with you forever. We believe that fairy tales are not just bedtime stories; they are a powerful tool for learning and self-discovery. Each of our episodes talks about important life values, encouraging reflection and discussion, regardless of your age. 📚 Join us on this fascinating journey, where each tale opens the door to deeper understanding and self-improvement. Our channel is an ideal place for family viewing, where you can plunge into the world of fantasy and discovery together. 🌈 Subscribe to us so you don’t miss our weekly adventures and let Wise Tales enrich your life with magic, inspiration and invaluable lessons. Your guides to the world of miracles, the Fairy Tales Wisdom team 💖

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Законодавчі та нормативно-правові акти щодо запобігання та протидії насильства

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Закон України "Про охорону дитинства" 2. Закон України "Про захист суспільної моралі" 3. Закон України "Про запобігання та протидію домашньому насильству" 4. Закон України "Про забезпечення прав і свобод внутрішньо переміщених осіб" 5. Закон України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)" 6.

# data[].attributes.attachment_link.description
#Stop_sexтинг - це громадська організація для підлітків, батьків та вчителів про захист дітей в інтернеті. Організацію було створено у 2018 році для захисту українських дітей від сексуального насильства в інтернеті. З поширенням доступу дітей до мережі, більш поширеними стають і онлайн злочини сексуального характеру щодо дітей. Мета злочинців - приватні фото, гроші та особисті зустрічі з дітьми. Часто самі підлітки надсилають один одному свої інтимні фото, що спричиняє кібербулінг та булінг в школі. https://stop-sexting.in.ua/adult - інформаційно-освітня платформа для батьків та освітян щодо захисту дітей від сексуального насильства в інтернеті. https://stop-sexting.in.ua - освітня онлайн-платформа для дітей та підлітків.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Роз'яснення освітнього омбудсмена щодо відповідальності батьків за здобуття їхніми дітьми шкільної освіти
Кожна людина має права та обов'язки, і при реалізації своїх прав кожен зазнає обмежень з метою забезпечення належного визнання і поваги прав і свобод інших. Про це зазначається у статті 29 Загальної декларації прав людини та у статтях 21, 23 Конституції України. Між інтересами (правами) дитини повинна існувати справедлива рівновага, і, дотримуючись такої рівноваги, особлива увага має бути до найважливіших інтересів дитини, які за своєю природою та важливістю мають переважати над інтересами батьків (цитати з рішень Європейського суду з прав людини в рішенні у справі від та рішенні від 27.02.1992). Служба освітнього омбудсмена періодично отримує скарги від педагогів щодо невиконання батьками своїх обов'язків щодо здобуття їхніми дітьми освіти. Особливо проблемним є виконання батьками своїх обов'язків під час дистанційного навчання їхніх дітей. Хоча в кожному окремому випадку є свої причини, чому дитина не здобуває освіту або має суттєві перерви у навчанні. Тому Служба освітнього омбудсмена підготувала роз'яснення щодо відповідальності батьків за здобуття їхніми дітьми шкільної освіти.
Обов'язки батьків щодо здобуття дітьми освіти

Основними документами, які регулюють права та обов'язки батьків є Сімейний кодекс України, Закон України "Про освіту", Закон України "Про охорону дитинства", Закон України "Про повну загальну середню освіту".

Основні обов'язки батьків щодо здобуття дітьми освіти:

забезпечити здобуття дитиною повної загальної середньої освіти, готувати її до самостійного життя (стаття 150 Сімейного кодексу України);

сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання (стаття 55 Закону України "Про освіту");

дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за наявності) (стаття 55 Закону України "Про освіту").

Батьки або особи, які їх замінюють, мають право і зобов'язані виховувати дитину, піклуватися про її здоров'я, фізичний, духовний і моральний розвиток, навчання, створювати належні умови для розвитку її природних здібностей ... (стаття 12 Закону України "Про охорону дитинства").

На батьків учнів, а також керівників закладів освіти, які виконують обов'язки опікунів дитини у випадках, визначених законом, покладається відповідальність за здобуття ними повної загальної середньої освіти (Стаття 25 Закону України "Про повну загальну середню освіту").

Усі обов'язки батьків щодо виховання та навчання викладено у наступних нормативних документах:

1. Стаття 150 Сімейного кодексу України

Батьки зобов'язані виховувати дитину в дусі поваги до прав та свобод інших людей, любові до своєї сім'ї та родини, свого народу, своєї Батьківщини.

Батьки зобов'язані піклуватися про здоров'я дитини, її фізичний, духовний та моральний розвиток.

Батьки зобов'язані забезпечити здобуття дитиною повної загальної середньої освіти, готувати її до самостійного життя.

2. Стаття 155 Сімейного кодексу України

Здійснення батьками своїх прав та виконання обов'язків мають ґрунтуватися на повазі до прав дитини та її людської гідності.

Батьківські права не можуть здійснюватися всупереч інтересам дитини.

Ухилення батьків від виконання батьківських обов'язків є підставою для покладення на них відповідальності, встановленої законом.

3. Стаття 55 Закону України "Про освіту"

У статті "Права та обов'язки батьків здобувачів освіти" зазначено що, виховання в сім'ї є першоосновою розвитку дитини як особистості. Батьки мають рівні права та обов'язки щодо освіти та розвитку дитини.

Батьки здобувачів освіти зобов'язані:

виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров'я, здоров'я оточуючих і довкілля;

сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;

поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;

дбати про фізичне і психічне здоров'я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;

формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;

настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;

формувати у дітей усвідомлення необхідності дотримуватись Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;

виховувати у дитини повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України;

дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за наявності);

сприяти керівництву закладу освіти у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування).

4.Стаття 12 Закону України "Про охорону дитинства"

Виховання в сім'ї є першоосновою розвитку особистості дитини. На кожного з батьків покладається однакова відповідальність за виховання, навчання і розвиток дитини. Батьки або особи, які їх замінюють, мають право і зобов'язані виховувати дитину, піклуватися про її здоров'я, фізичний, духовний і моральний розвиток, навчання, створювати належні умови для розвитку її природних здібностей, поважати гідність дитини, готувати її до самостійного життя та праці.

5. Стаття 25 Закон України "Про повну загальну середню освіту". Права, обов'язки та відповідальність батьків учнів:

Батьки учнів мають права та обов'язки у сфері загальної середньої освіти, передбачені цим Законом, Законом України "Про освіту" та іншими законами України.

Батьки учнів мають право бути присутніми на навчальних заняттях своїх дітей за попереднім погодженням з керівником закладу освіти.

На батьків учнів, а також керівників закладів освіти, які виконують обов'язки опікунів дитини у випадках, визначених законом, покладається відповідальність за здобуття ними повної загальної середньої освіти.

Обов'язки дітей щодо здобуття освіти

Стаття 53 Закону України "Про освіту"

Здобувачі освіти зобов'язані:

виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності), дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів навчання, передбачених стандартом освіти для відповідного рівня освіти;

поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;

відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров'я, здоров'я оточуючих, довкілля;

дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за його наявності);

повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

Українським законодавством не визначена відповідальність дитини за невиконання обов'язків щодо здобуття освіти, на відміну від досвіду країн ЄС та Великобританії. В Україні таку відповідальність несуть лише батьки. Докладно про неї - нижче у тексті.

Відповідальність батьків за невиконання обов'язків щодо здобуття освіти їхніми дітьми в Україні

Штрафні санкції. Ухилення батьків або осіб, які їх замінюють, від виконання передбачених законодавством обов'язків щодо забезпечення необхідних умов життя, навчання та виховання неповнолітніх дітей тягне за собою попередження або накладення штрафу від п'ятдесяти до ста неоподатковуваних мінімумів доходів громадян (стаття 184 Кодексу України про адміністративні правопорушення). Це від 850 грн до 1700 грн.

Якщо ті самі дії вчиняються повторно протягом року після накладення адміністративного стягнення, - накладається штраф від ста до трьохсот неоподатковуваних мінімумів доходів громадян - це від 1700 грн до 5100 грн.

Позбавлення батьківських прав. Також батьків можуть позбавити батьківських прав, якщо вони ухиляються від виконання своїх обов'язків щодо виховання дитини або забезпечення здобуття нею повної загальної середньої освіти (стаття 164 Сімейного кодексу України).

Верховний Суд України видав постанову від 30.03.2007 № 3 "Про практику застосування судами законодавства при розгляді справ про усиновлення і про позбавлення та поновлення батьківських прав", у якій надав іншим судам роз'яснення щодо ухилення батьків від виконання своїх обов'язків.

Позбавити прав можуть, коли батьки не піклуються про:

фізичний і духовний розвиток дитини;

навчання;

підготовку до самостійного життя;

не забезпечують необхідного харчування;

не забезпечують медичний догляд, лікування дитини, що негативно впливає на її фізичний розвиток як складову виховання;

не спілкуються з дитиною в обсязі, необхідному для її нормального самоусвідомлення;

не надають дитині доступу до культурних та інших духовних цінностей;

не сприяють засвоєнню дитиною загальновизнаних норм моралі;

не виявляють інтересу до внутрішнього світу дитини;

не створюють умов для отримання дитиною освіти.

Зазначені фактори, як кожен окремо, так і в сукупності, можна розцінювати як ухилення від виховання дитини лише за умови винної поведінки батьків, свідомого нехтування ними своїми обов'язками.

Дії закладу освіти у разі невідвідування дітьми закладу середньої освіти

Згідно зі статтею 53 Конституції України, повна загальна середня освіта є обов'язковою.

Відповідно до пункту 13 Порядку ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку та учнів, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 13 вересня 2017 року № 684, якщо учень, який не досяг повноліття, відсутній на навчальних заняттях протягом 10 робочих днів підряд з невідомих або без поважних причин, заклад освіти невідкладно надає відповідному територіальному органу Національної поліції та Службі у справах дітей дані таких учнів для провадження діяльності відповідно до законодавства, пов'язаної із захистом їх прав на здобуття загальної середньої освіти.

За пропуск учнем заняття без поважної причини батьки можуть бути притягнені до адміністративної відповідальності, що передбачає штраф. Про розмір штрафу дивіться у попередньому розділі.

Причини відсутності учня на навчальних заняттях підтверджуються відповідною медичною довідкою закладу охорони здоров'я або письмовим поясненням батьків (одного з батьків) учня чи інших законних представників (для учнів, які не досягли повноліття) або учня (для повнолітніх учнів), що зберігаються в його особовій справі протягом поточного навчального року.

Тобто якщо дитина хворіла і не відвідувала школу, до закладу освіти потрібно надати медичну довідку. Якщо учень перебував вдома під наглядом батьків, підтвердженням стане заява від батька або матері.

Проблемне здобуття освіти дітьми, які перебувають за кордоном, оскільки у більшості країн обов'язкове навчання у школі країни перебування, й учні не мають змоги приєднуватися до онлайн уроків. І тут траплялися різні ситуації: про відсутність на уроках дітей, які навчаються за кордоном, школа повідомляла у відповідні органи та вимагала повернутися в Україну, або на постійну відсутність дітей та невиконання ними завдань школа та педагоги "закривають очі". Частину дітей, щоб не мати проблем, їхні батьки перевели навчатися на сімейну форму здобуття освіти або екстернат.

На думку освітнього омбудсмена, має бути певне рішення щодо доступу до української освіти дітей, які навчаються за кордоном, щоб учні зберігали зв'язок із Батьківщиною, навчання має відбуватися в асинхронному режимі. Водночас необхідний механізм для з'ясування того, чи здобуває дитина освіту - в українському закладі освіти чи закордонному.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
відповідальність

# data[].attributes.attachment_link.title
Відповідальність батьків та учнів за здобуття освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Роз'яснення освітнього омбудсмена щодо відповідальності батьків за здобуття їхніми дітьми шкільної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Як протидіяти кібербулінгу та уникати дезінформації. Всеукраїнський урок медіаграмотності | НАЖИВО

# data[].attributes.attachment_link.description
7 листопада об 11:00 дивіться онлайн-трансляцію Всеукраїнського уроку медіаграмотності. Це спільний проєкт Суспільного та національного проєкту з медіаграмот…

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Нормативно-правова база

# data[].attributes.attachment_link.description
Лист МОН від 21.08.2023 №1/12492-23 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році"Закон України від 03.05.2023 № 12/38-2023/93817 "Про внесення зміни до статті 51 Закону України "Про повну загальну середню освіту" щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників у питані надання психологічної підтримки учасникам освітньго процесу Лист Офісу Президента України від 22.12.2022...