# data[].attributes.body
Genevieve vokste opp i en tradisjonell filipinsk familie med to foreldre og en yngre bror. Familien har alltid vært kjernen i hennes livet, og hun har tidlig lært viktig heten av familieverdier som respekt, snill og høflig.

# data[].attributes.body
Familien hennes fungerte som Genevieve's primærsosialisering. Hun har ansvar for å hjelpe til hjemme, foreldre hennes og ta vare på hennes bror.

# data[].attributes.body
Gjennom oppveksten på skolen og i barnehagen lært Genevieve det sosiale rolle som forventes av et barn, skole elev og en venn. Møtte Genevieve på krysspress i ungdom stiden , hun ble påvirket av foreldre forventninger og press fra foreldre og venner hennes. Dette krysspress utfordet hennes selvbilde. Når det kommer til forventninger fra ulike ting samme som venner eller familie når det kom i konflikt.

# data[].attributes.body
Etter hvert som Genevieve ble eldre, begynte hun å tilpasse seg nye sekundærgrupper som skolen og arbeidslivet

# data[].attributes.body
Hun har også flere referansegrupper gjennom studie tiden, som medstudent og fagfolk for lærerplasser som kjenner til hennes arbeid og hennes syn på samfunnet rundt seg.

# data[].attributes.body
Siden hun er lærer hun ser seg som en viktig normsender, en person som overfører verdier og normen yngre generasjon. Hun lærer om både formelle som skole regler som hun følger som lærer og uformelle som å være aktiv på skolen under jobben hennes og respekt for andre. Der da ungdommer lærer fra hverandre snarere en kun fra eldre generasjon.

# data[].attributes.body
Hun har utviklet et strekt selvbilde som en reflektert voksen. På grunn av hun fikk mange sankjoner og tilbake meldingene hun har mottatt fra ulike sosiale situasjoner både det er positive og negative kommentar fra kolleger, familien og venner hennes hvordan hun bør oppfører seg.

# data[].attributes.headline
Familiens funksjonstømming og generasjonskløften som forsvant 

# data[].attributes.subject
Familiens funksjonstømming og generasjonskløften som forsvant 

# data[].attributes.body
Familien hennes har blitt mindre sentral som formell sosialisering en process som vi kan si familiens funsjonstømming. Skole og media hennes har tatt over mange funksjoner som lå oss familien. Hun også merket hvordan generasjonskløften mellom hennes og foreldrene hennes har blitt mindre synlig

# data[].attributes.headline
Kulturell frisetting og omvendt sosialisering

# data[].attributes.subject
Kulturell frisetting og omvendt sosialisering

# data[].attributes.body
I denne samfunn opplever Genevieve en sterk grad av kulturell fersetting, hvor det er faste regler regler og større valgfrihet i hvordan hun skal leve. Dette ser hun hos elevene hennes som er mer frigjort fra tradisjonelle hennes når hun var som barn. Hun også opplever omvendt sosialesering hvor det unge generasjon lærte hun nye kultur trender og gjennom teknologi og sosiale medier hvor unge er mest aktiv på.

# data[].attributes.body
Hun merket at konformitetspress er forsatt eksisterer både voksne og unge folk. Hun opplever at det er press til å tilpasse seg samfunnet utseende og livsstil både voksne og unge generasjon, selv om hun prøver å fremme individualitet og personlig vekst blant elevene.

# data[].attributes.body
Siden hun har ansvar for sine elever , foreldre og bror. Hun føler presset til å delta på skoleaktiviterer på kveld stid eller møtter som koliderer med familientid. Hun føler skyld når hun prøver å oppfylle sin profesjonelle plikt og sine familieforplikterser.