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anos de 1930 - Fundação das Universidades e da formação docente de nível secundário 

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anos de 1930 - Fundação das Universidades e da formação docente de nível secundário 

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Na área biológica, a partir da década de 1930, os professores passaram a se licenciar nos cursos de História Natural para lecionar as disciplinas de Ciências, História Natural, Biologia Geral (ROMANELLI, 1985) nos colégios brasileiros e, ao longo do século, tanto os desenhos curriculares dos cursos de licenciatura desta área quanto a organização da escolaridade foram sofrendo modificações significativas.

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O Instituto Brasileiro de Ciência e Cultura (IBECC) é inicialmente fundado como uma agência da UNESCO

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O School Mathematics Study Group (SMSG) foi lançado em 1958. Este grupo foi uma iniciativa criada nos Estados Unidos com o objetivo de reformar o ensino da matemática nas escolas, desenvolvendo materiais pedagógicos inovadores para melhorar a compreensão matemática dos alunos. Ele foi um dos principais impulsionadores da reforma educacional na matemática na década de 1960.

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final dos anos de 1950 - Seção Paulista do IBECC

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final dos anos de 1950 - Seção Paulista do IBECC

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As ações do IBECC foram fortalecidas pela criação da Seção Paulista no final dos anos 1950, com o objetivo de produzir e disseminar propostas de ensino de Ciências com cunho experimental como parte de um processo mais amplo de modernização do país e uma forma de ensino ativo que se contrapunham a metodologias tidas como atrasadas.

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1950~1980 - incentivos ao Ensino Experimental

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1950~1980 - incentivos ao Ensino Experimental

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A partir dos anos 1950 e estendendo-se até os anos 1980, teve lugar um período de grandes incentivos governamentais e financiamentos de agências estrangeiras que tinham o ensino experimental como um traço comum, inclusive para o ensino de Biologia.

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Em 1956, os EUA lançam o projeto “Physical Science Study Committee" (PSCC)

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O diretor do IBECC Isaías Raw foi um dos responsáveis pela chegada dos projetos curriculares estadunidenses no Brasil.

Em 1962, promoveu a ida de professores da América Latina a um Curso de Verão sobre o PSSC.

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O Chemical Bond Approach (CBA) foi lançado em 1965. Esse currículo foi desenvolvido como parte de um esforço para modernizar o ensino de química, focando na teoria das ligações químicas e proporcionando uma abordagem mais conceitual e compreensiva do que os métodos tradicionais da época.

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O BSCS (Biological Sciences Curriculum Study) foi fundado em 1958. Esse projeto foi criado nos Estados Unidos com o objetivo de reformar o ensino das ciências biológicas nas escolas. O BSCS desenvolveu currículos inovadores e materiais pedagógicos para o ensino de biologia, com uma ênfase em promover uma compreensão mais profunda dos conceitos científicos.

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1934 - fundação da Escola de Aplicação da USP

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1934 - fundação da Escola de Aplicação da USP

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A Escola de Aplicação da USP não foi sempre vinculada à Faculdade de Educação (FEUSP).

Inicialmente, a escola foi criada em 1934, mas não estava vinculada à FEUSP desde o começo. Durante os primeiros anos de sua existência, a Escola de Aplicação estava ligada à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP, a qual, na época, tinha a responsabilidade por disciplinas de pedagogia e didática.

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1961 - fundação da FEUSP e incorporação da EA

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1961 - fundação da FEUSP e incorporação da EA

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Em 1961, quando a Faculdade de Educação da USP (FEUSP) foi criada, a Escola de Aplicação passou a ser parte da FEUSP, estabelecendo uma ligação mais forte com a formação de professores e com o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas para o ensino básico.