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Si bien en el decreto 170 es dónde se menciona explícitamente la coenseñanza, esta es una respuesta a un tema que se viene desde la declaración de derechos humanos. (Paola Abarzúa)

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Si bien en el decreto 170 es dónde se menciona explícitamente la coenseñanza, esta es una respuesta a un tema que se viene desde la declaración de derechos humanos. (Paola Abarzúa)

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Actualmente, existen diversas leyes y/o decretos que apuntan a una educación inclusiva, sin embargo, la co-docencia se respalda por el decreto 83, el cual señala la diversificación de la enseñanza de tal forma de responder a las necesidades de nuestros estudiantes.

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Claudia Espinoza: responde a la normativa dada por el decreto 83

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Claudia Espinoza: responde a la normativa dada por el decreto 83

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La estrategia de coenseñanza responde al decreto 83

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La responsabilidad docente de una buena coordinación entre docente de asignatura y profesora especialista.

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Claudia Espinoza: los desafíos que se me presentan  son apropiación del curricular de enseñanza media en las múltiples sectores de aprendizaje,  estrategias didácticas acordes a las asignaturas,  planificación conjunta en cada una de las asignaturas, disposición para el trabajo en equipo o multidisciplinario por parte de los colegas. 

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Claudia Espinoza: los desafíos que se me presentan  son apropiación del curricular de enseñanza media en las múltiples sectores de aprendizaje,  estrategias didácticas acordes a las asignaturas,  planificación conjunta en cada una de las asignaturas, disposición para el trabajo en equipo o multidisciplinario por parte de los colegas. 

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Marry Aguayo : El desafio es empoderarme como docente en la aplicación de la coenseñanza como estrategia de trabajo colaborativo para dar atención a la diversidad y la inclusión educativa , y contar con las herramientas necesarias para dar satisfacer las necesidades educativas de todos los y las estudiantes. 

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Marry Aguayo : El desafio es empoderarme como docente en la aplicación de la coenseñanza como estrategia de trabajo colaborativo para dar atención a la diversidad y la inclusión educativa , y contar con las herramientas necesarias para dar satisfacer las necesidades educativas de todos los y las estudiantes. 

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Decreto 83
Camila Machuca

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Es un gran desafío ya que abarcamos conocimientos en distintas áreas o asignaturas, por lo que el manejo que hay que tener es grande. Además que no todos los docentes se encuentran abiertos a realizar una coenseñanza de manera efectiva. (Paola Abarzúa)

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Es un gran desafío ya que abarcamos conocimientos en distintas áreas o asignaturas, por lo que el manejo que hay que tener es grande. Además que no todos los docentes se encuentran abiertos a realizar una coenseñanza de manera efectiva. (Paola Abarzúa)

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Karen Díaz :  Hace referencia al Decreto 83

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Karen Díaz :  Hace referencia al Decreto 83

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Relacionar todas las disciplinas para lograr criterios comunes.         Claudia Rodríguez.

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Relacionar todas las disciplinas para lograr criterios comunes.         Claudia Rodríguez.

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Comprometer a los docentes sobre la importancia de realizar la co enseñanza .
Camila Machuca

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Dentro de las distintas áreas, creo que con algunos docentes es más difícil que con otros unificar criterios de evaluación y diversificación de la enseñanza que respondan a las necesidades de nuestros estudiantes, como también crear aprendizajes que sean transversales, que permitan interrelacionar los conocimientos de las distintas asignaturas y generar aprendizajes significativos y funcionales.

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Decreto 83.                                                             Claudia Rodríguez.

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Decreto 83.                                                             Claudia Rodríguez.

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El decreto 83 se declara en mayor énfasis la co-enseñanza

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Karen Díaz : Para el área Técnico profesional es una responsabilidad compartida para  la diversificación y la co enseñanza con el equipo PIE , ya que cada especialidad va ligada al mundo laboral, las cuales todos los alumnos deben egresar equiparados con sus pares.

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Karen Díaz : Para el área Técnico profesional es una responsabilidad compartida para  la diversificación y la co enseñanza con el equipo PIE , ya que cada especialidad va ligada al mundo laboral, las cuales todos los alumnos deben egresar equiparados con sus pares.

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Comprometernos de forma activa y colaborativa con nuestra labor docente.

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El decreto 83.

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La co-enseñanza se regula por lo expuesto en el decreto 83.

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Responde al decreto 83/2015

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El  decreto 83 regula y norma el proceso de co dodencia en los establecimientos educacionales del país

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Decreto 83, sin duda no podemos olvidar todos aquellos elementos vinculados con la inclusión.

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Al decreto 83.

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El manejo de contenido de otras áreas para lograr ser un par acorde a las exigencias del área. Y el tiempo que se otorgue para planificar la enseñanza y codocencia, ya que a veces es inexistente y así no se logran estas tareas.

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Los desafíos que conlleva son varios: realizar un trabajo colaborativo real, tener disposición al trabajo en equipo y creen en la educación como una herramienta de cambio social.

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Cristian Otero

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Corresponde al decreto 83

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Implementar estrategias de trabajo colaborativo, compartir responsabilidades, generar procesos de cooperación y estrategias pedagógicas diversas

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Corresponde al decreto 83, DUA.

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La estrategia de co-enseñanza nace del decreto 83 de 2015 y aprueba criterios y orientaciones curriculares para estudiantes con nee para educación parvularia y enseñanza básica.

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La estrategia de co-enseñanza nace del decreto 83 de 2015 y aprueba criterios y orientaciones curriculares para estudiantes con nee para educación parvularia y enseñanza básica.

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Macarena Alarcón (sala 4)

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Uno de los mayores desafíos consiste en los tiempos de coordinación previa entre docentes y la cobertura de asignaturas a cubrir, ya que por un lado se deben entregar apoyos a todas las asignaturas pero el apoyo en sala se da solamente en las asignaturas de lenguaje y matemáticas, dificultando el conocimiento real que se tiene del grupo curso en otras asignaturas.

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Corresponde al Decreto 83.
(Rodrigo Concha, aula 4).

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Carlos Adaos (Sala 4) Decreto 83

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Si bien está la ley de inclusión 20.845 que se norma por el decreto 170 que indica atención de los equipos y profesionales idóneos, nos norma en la actualidad el decreto 83, que promueve la diversificación del aprendizaje y que por defecto implica la organización de de la enseñanza, por ende el desarrollo de la co-enseñanza.

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Es un gran desafío la co-enseñanza en mi desempeño laboral porque busco que todas las estudiantes se interesen por aprender y aprendan.

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Es un gran desafío la co-enseñanza en mi desempeño laboral porque busco que todas las estudiantes se interesen por aprender y aprendan.

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Macarena Alarcón (sala 4)

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Generar instancias de colaboración efectiva en donde ambos docentes tengan participación activa en el aula y no sea una relación asimétrica entre profesionales.

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Uno de los desafíos es el factor tiempo para generar un trabajo colaborativo con los docentes de las distintas asignaturas

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Es un práctica nueva, que ha ido incorporando paulatinamente, con las normativas más actualizadas; decreto 170, 83 y DUA.  

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Es un práctica nueva, que ha ido incorporando paulatinamente, con las normativas más actualizadas; decreto 170, 83 y DUA.  

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El desafío que representa es la innovación constante, ya sea de metodologías de enseñanza o de instrumentos y procedimientos evaluativos.
(Rodrigo Concha. Aula 4).

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Es una estrategia que normada por el decreto 83 en base a las necesidades de los estudiantes. Catalina Villalobos

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Es una estrategia que normada por el decreto 83 en base a las necesidades de los estudiantes. Catalina Villalobos

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Los desafíos que representa la diversificación de la enseñanza para los docentes de aula regular se enfocan principalmente en la capacidad de promover nuevas estrategias evaluativas, respetando las individualidades de los estudiantes, de acuerdo a las exigencias establecidas por el ministerio de educación.

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Primeramente, es el tiempo que se requiere para llevar a cabo la co enseñanza.
La disposición de ambos colegas, para la realización de trabajo colaborativo de calidad.

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El decreto 170 dispone de los recursos y tiempos para la coordinación, trabajo colaborativo y evaluación de los PIE, pero la co enseñanza está fuertemente relacionada y convocada por el decreto 83.
Marvi Gueregat

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El desafío mas importante es lograr el aprendizaje significativo, en base a los requerimientos de cada estudiante, sus habilidadedes y necesidades. Tener coordinación con los docentes de asignatura, lograr sincronizar las metodologías y estrategias para los estudiantes, dejar la individualidad y trabajar en equipo para nuestros estudiantes. Respetar los tiempos de los estudiantes. Catalina Villalobos

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El desafío mas importante es lograr el aprendizaje significativo, en base a los requerimientos de cada estudiante, sus habilidadedes y necesidades. Tener coordinación con los docentes de asignatura, lograr sincronizar las metodologías y estrategias para los estudiantes, dejar la individualidad y trabajar en equipo para nuestros estudiantes. Respetar los tiempos de los estudiantes. Catalina Villalobos

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Carlos Adaos (Sala 4): Alinear los tiempos para planificar en conjunto (Docente Asignatura - Educador Diferencial). Trabajar colaborativamente entre asignaturas.

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El mayor desafío es el recurso del tiempo, para poder planificar en conjunto, idealmente para todo el curso. Lo que con lleva realizar materiales pertinentes a las características. 

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El mayor desafío es el recurso del tiempo, para poder planificar en conjunto, idealmente para todo el curso. Lo que con lleva realizar materiales pertinentes a las características. 

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Conocer al grupo curso para planificar en conjunto con el equipo docente.

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Conocer al grupo curso para planificar en conjunto con el equipo docente.

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Es la sincronización y los tiempos, que se dan para realizar una co-enseñanza efectiva, para esto influye la aceptación de forma intrínseca de cada opinión, estrategia, y el manejo de ambos docente de la didáctica.

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Los principales desafíos que existen para implementar la co enseñanza en la práctica diaria, se asienta en las individualidades, pues estamos acostumbrados a trabajar solos y a no modificar las estrategias  que estamos acostumbrados a utilizar.
Marvi Gueregat
Sala 4

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El Programa de Integración Escolar es "una estrategia inclusiva que tiene el propósito de apoyar la presencia, aprendizaje y participación de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, sean estas de carácter permanente o transitorio" (MINEDUC, 2012). Aquí se hace referencia también al uso de estrategias orientadas a reforzar el sistema escolar, a través del trabajo colaborativo y, más específicamente, la co-docencia entre educadores regulares, educadores diferenciales y otros asistentes de la educación. La implementación del trabajo colaborativo en las escuelas chilenas, ha sido impulsado por el decreto 170 del año 2009.

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Los desafíos que representa la co-docencia en mi práctica pedagógica se relacionan con el hecho de ir actualizando mi forma de enseñar, con un enfoque multidisciplinario. Modificar modificar y variar mis mecanismos de evaluación e incorporar metodologías para involucrar a los estudiantes y a mi mismo en actividades fuera del horario de clases, utilizando la tecnología como aliado.

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Al decreto 83 del 2015, que es la que promueve la diversificación del aprendizaje promoviendo el desarrollo de la co enseñanza

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Al decreto 83 del 2015, que es la que promueve la diversificación del aprendizaje promoviendo el desarrollo de la co enseñanza

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Presenta el desafío de integrar varias disciplinas y conocimientos para alcanzar criterios comunes para consumar realmente un trabajo en equipo, colectivo en función de la s estrategias de co enseñanza

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Presenta el desafío de integrar varias disciplinas y conocimientos para alcanzar criterios comunes para consumar realmente un trabajo en equipo, colectivo en función de la s estrategias de co enseñanza

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DECRETO170-DECRETO 83-LEY 20903

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Que exista tiempo destinado para poder planificar entre asignaturas, tomando en cuenta que son varias asignaturas en educación media y la especialista solo cuenta con una hora. Además el acceso al aula, donde se me permita planificar en conjunto, esto involucra no solo confianza profesional sino también apertura al cambio

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LGE : Establece principios y obligaciones, y promueve cambios en la manera en que los niños de nuestro país serán educados.

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Si bien es cierto, el fundamento  normativo, relativo a la estrategia de Co Enseñanza, en el contexto del proceso de aprendizaje, lo encontramos en el decreto 170/2009; es posible encontrar también orientaciones en la materia, en el Marco para la buena enseñanza.

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Si bien es cierto, el fundamento  normativo, relativo a la estrategia de Co Enseñanza, en el contexto del proceso de aprendizaje, lo encontramos en el decreto 170/2009; es posible encontrar también orientaciones en la materia, en el Marco para la buena enseñanza.

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Hace referencia a la ley de inclusión, decreto 170 y el decreto 83

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Hace referencia a la ley de inclusión, decreto 170 y el decreto 83

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El año 2023 se estableció trabajo colaborativo oficial (no de pasillo) debido a que no trabajamos como PIE, por ello esto trae consigo estrategias como la co- enseñanza. Es importante familiarizar a los docentes con estás prácticas, hacer coincidir los tiempos, y que ese tiempo sea de calidad.

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El año 2023 se estableció trabajo colaborativo oficial (no de pasillo) debido a que no trabajamos como PIE, por ello esto trae consigo estrategias como la co- enseñanza. Es importante familiarizar a los docentes con estás prácticas, hacer coincidir los tiempos, y que ese tiempo sea de calidad.

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Implica un reto de no sólo de actualización, sino de asumir un camino pedagógico, de mayor compromiso, con el proceso de aprendizajes de nuestros estudiantes, basado en una mirada integradora, más que el las orientaciones y disposiciones en la materia.

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Implica un reto de no sólo de actualización, sino de asumir un camino pedagógico, de mayor compromiso, con el proceso de aprendizajes de nuestros estudiantes, basado en una mirada integradora, más que el las orientaciones y disposiciones en la materia.

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La implementación de la coenseñanza como estrategia de trabajo parte con el decreto 170/2009 con el fin de buscar una mejor calidad educativa  y atención a la diversidad en los establecimientos educacionales.

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La implementación de la coenseñanza como estrategia de trabajo parte con el decreto 170/2009 con el fin de buscar una mejor calidad educativa  y atención a la diversidad en los establecimientos educacionales.

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El mayor desafíos dentro de la coenseñanza como estrategia de trabajo es poder llegar acuerdos con los demás profesionales, respetando  nuestras opiniones y el buen convivir, y así de esta forma llegar acuerdos para favorecer los aprendizajes de los/as estudiantes.

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El mayor desafíos dentro de la coenseñanza como estrategia de trabajo es poder llegar acuerdos con los demás profesionales, respetando  nuestras opiniones y el buen convivir, y así de esta forma llegar acuerdos para favorecer los aprendizajes de los/as estudiantes.

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La co docencia implica desafíos desde la implementación y seguimiento de normativas que favorezcan espacios de coordinación para realizar un trabajo efectivo entre el profesorado.

Verónica Tapia Amar

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Establecimiento de horarios de trabajo colaborativo. 

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Establecimiento de horarios de trabajo colaborativo. 

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Bajo la normativa del Decreto N°170 donde señala la estrategia de Co-enseñanza y la que da inicio de manera formal el Trabajo Colaborativo entre pares y/o la comunidad educativa. (Víctor Zegarra - Claudio Santelices).

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Bajo la normativa del Decreto N°170 donde señala la estrategia de Co-enseñanza y la que da inicio de manera formal el Trabajo Colaborativo entre pares y/o la comunidad educativa. (Víctor Zegarra - Claudio Santelices).

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Los desafíos o barreras más grandes que vemos en nuestra práctica docente, es el factor tiempo, porque el tener un horario de horas no lectivas que pueda coincidir para poder planificar es un poco complicado, pensando que la mayor tiempo de estas horas son ocupadas en reuniones, talleres o preparación de material. (Víctor Zegarra - Claudio Santelices).

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Los desafíos o barreras más grandes que vemos en nuestra práctica docente, es el factor tiempo, porque el tener un horario de horas no lectivas que pueda coincidir para poder planificar es un poco complicado, pensando que la mayor tiempo de estas horas son ocupadas en reuniones, talleres o preparación de material. (Víctor Zegarra - Claudio Santelices).

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Mejorar las dinamicas de clases, para generar mayores aprendizajes significativos en todes los estudiantes

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Mejorar las dinamicas de clases, para generar mayores aprendizajes significativos en todes los estudiantes

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Mis mayores desafíos son referentes a los contenidos curriculares de enseñanza media, considerando que realizamos apoyo en diversas asignaturas y módulos TP (en mi caso desde PIE) y otro desafío tremendo es la escasez de tiempo para poder generar el trabajo colaborativo para preparar la co enseñanza.

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Hace referencia a la normativa del Decreto 83 en lo referido a la diversificación de la enseñanza y adecuaciones curriculares. De un modo similar, pero en menor grado, se podría ajustar al Decreto 170 en lo referido al trabajo colaborativo.

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La co- enseñanza hace referencia a la normativa del decreto 83 promulgada el año 2015 para la enseñanza en aula.

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La co- enseñanza hace referencia a la normativa del decreto 83 promulgada el año 2015 para la enseñanza en aula.

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La co- enseñanza hace referencia a la normativa del decreto 83 promulgada el año 2015 para la enseñanza en aula.

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Planificar en conjunto, y diversificar las oportunidades de aprendizaje y evaluación, para cubrir las necesidades de todos los estudiantes. Hacer efectivo el trabajo colaborativo, en reuniones, en sistematizaciones, y en la búsqueda de didácticas útiles para la asignatura, buscando la mayor cobertura curricular.

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Planificar en conjunto, y diversificar las oportunidades de aprendizaje y evaluación, para cubrir las necesidades de todos los estudiantes. Hacer efectivo el trabajo colaborativo, en reuniones, en sistematizaciones, y en la búsqueda de didácticas útiles para la asignatura, buscando la mayor cobertura curricular.

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Decreto 83

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Como desafío el tiempo, la disposición de trabajo en equipo y la diferencia de saberes que influye en la coenseñanza.

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La estrategia de Co enseñanza responde a una estrategia del Decreto 83.

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La Co enseñanza nos plantea desafíos constantes tales como la organización efectiva del tiempo y de las estrategias que se utilizarán en el aula, comprometernos a trabajar colaborativamente, de forma responsable y bajo criterios unificados.

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Decreto 83 DUA. Diversificación en el aprendizaje.

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Decreto 83 DUA. Diversificación en el aprendizaje.

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En nuestra labor docente y en nuestro contexto, creo que el mayor desafío, es poder generar instancias para unificar ideas, limitados por el tiempo, espacios y labores que cumple cada docente. 

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En nuestra labor docente y en nuestro contexto, creo que el mayor desafío, es poder generar instancias para unificar ideas, limitados por el tiempo, espacios y labores que cumple cada docente. 

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El decreto 83 hace referencias a las estrategias de Co enseñanza.

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El decreto 83 hace referencias a las estrategias de Co enseñanza.

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El desafió que representa para mi es realizar un buen trabajo colaborativo, considerando las Necesidades educativas de nuestros estudiantes que lo requieran.

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El desafió que representa para mi es realizar un buen trabajo colaborativo, considerando las Necesidades educativas de nuestros estudiantes que lo requieran.

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La co-docencia es una estrategia que se regula desde el Decreto 83.
(Estibalyz Araos y Eliana Bravo)

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Los desafios de la co-docencia son la apropiación del curriculum, mejorar la confianza entre docentes, la competitividad y la planificación clase a clase por la falta de tiempo.
(Estibalyz Araos y Eliana Bravo)

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La co enseñanza es una estrategia de la diversificación del aprendizaje, todo esto enmarcado en el decreto 83, 2015.

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El desafió de entregar accesibilidad al aprendizaje de todos los estudiantes, por medio de una adecuada coordinación, comunicación y participación activa entre ambos docentes, escogiendo el material pertinente para representar de múltiples formas lo que se desea enseñar .

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La estrategia de la coenseñanza corresponde a uno de los focos del Decreto 83.  

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La estrategia de la coenseñanza corresponde a uno de los focos del Decreto 83.  

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Representa un desafío enorme sobre todo al lograr el trabajo activo en duplas de educ diferencial y docente de asignatura

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Representa un desafío enorme sobre todo al lograr el trabajo activo en duplas de educ diferencial y docente de asignatura

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Mariela González

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El trabajo colaborativo está considerado dentro del decreto 83.

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El trabajo colaborativo está considerado dentro del decreto 83.

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Marcela Améstica

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Decreto 83 y la implementación del DUA