# data[].attributes.body
A partir de la consigna propuesta, entiendo como oportuno plantear que, luego de la Pandemia hemos experimentado una turbulenta y acelerada digitalización súbita de la vida que ha modificado radicalmente nuestras prácticas sociales, representaciones y formas de vincularnos. Esto, amenaza seriamente la  transmisión de la lectura y la escritura. Hoy se plantean enormes desafíos para generar nuevos lectores, acercar cada vez más publico a los libros y en generar entusiasmo y placer ante la cultura impresa, sin estridencias ni impactos violentos.
Hoy se compite por la atención.
Luego de la pandemia, la exponencial generación de contenidos audiovisuales de todo tipo, por un bajísimo costo y disponible las 24 horas, ponen en grave riesgo el acercamiento, la permanencia en los libros y sus recorridos.
Las recompensas que generan las plataformas, al igual que las Redes Sociales y sus materiales, configuran una "piscina infinita" que hace -de acuerdo a los grados de vulnerabilidad- casi imposible salir de ellas. Dicho esto, considero que las estrategias lectoras y de fomento de la escritura, deben pensarse en forma multimedial e integral. Es decir, arriesgarnos a ingresar al mundo de la lectura por otros lenguajes que, al menos hoy, aparentan facilitar la transmisión de las lecturas.

Muchas Gracias, Leila Torres

# data[].attributes.body
Teniendo en cuenta la imagen seleccionada, tan similares a los  contextos de los colegios rurales donde ejerzo.  La práctica de lectura y escritura se realizan a diario pero la pandemia ha dejado grandes dificultades en cuanto a la incorporación de la tecnología. En estas zonas alejadas de las grandes ciudades aún quedan alumnos sin recibir computadoras y ni hablar del internet, ya que es muy escasa encontrar señal. Además de que algunos estudiantes no tienen teléfonos celulares. Por lo tanto, todo lo que el docente lleve como material de lectura debe descargar antes. De esta manera, la lectura como la escritura  se lleva a cabo de manera compartida con aquellos que tienen computadoras o teléfonos. Entonces, es posible pensar en, ¿En prácticas de lectura y escritura en la era digital en contextos rurales?

# data[].attributes.body
Teniendo en cuenta el rol de mediadores de lxs docentes en la formación de lxs niñxs y jóvenes como escritores y lectores, como sujetos activos de la cultura escrita, resulta imprescindible fortalecer las prácticas de lectura y escritura en la formación docente. En el actual contexto de reforma de los planes de estudio de los profesorados en la CABA, ¿qué espacios de trabajo es preciso sostener o construir para poder lograrlo, qué estrategias debemos llevar adelante y qué prácticas nos permitirán consolidar esa tarea?

# data[].attributes.body
¿Cómo leen y escriben los niños y adolescentes después de la pandemia? ¿Qué nuevos géneros y formatos están experimentando entre el fanfic, los cómics y las narrativas audiovisuales? ¿Cómo ayudarles desde la literatura y la escritura con herramientas que les permitan ejercer ciudadanía?

# data[].attributes.headline
¿Es posible hablar de lectura y escritura en lengua de señas?

# data[].attributes.subject
¿Es posible hablar de lectura y escritura en lengua de señas?

# data[].attributes.attachment_caption
Qué lugar tiene el libro impreso en la escuela hoy? Qué lugar queremos que tenga? 

# data[].attributes.headline
¿Es una batalla o choque lo que sucede entre los medios electrónicos y la lectura? ¿Conviene entender esa tensión como una amenaza o como parte de nuestros procesos vitales? 

# data[].attributes.subject
¿Es una batalla o choque lo que sucede entre los medios electrónicos y la lectura? ¿Conviene entender esa tensión como una amenaza o como parte de nuestros procesos vitales? 

# data[].attributes.body
¡Buenas tardes!
Me pregunto si las prácticas de lectura y escritura grupales en las escuelas ayudaría a que los estudiantes se  vieran más atraídos por los textos literarios presentados en dichos espacios. Teniendo en cuenta que gran parte de ellos transcurren horas en soledad mirando sus celurares, redes sociales, o también leyendo otros contenidos, pero solos.
¿Podría el disfrute por la literatura y otros escritos ser mayor al ser algo compartido?
¿Qué otras actividades podrían pensarse para llevar a cabo distintas lecturas y escrituras grupales? además de las que ya conocemos; sumando otros soportes.

# data[].attributes.body
Nos encontramos en un mundo donde nos vinculamos constantemente con la escritura en soportes variados. ¿ Desde qué lugar concebimos la escritura en la actualidad?¿Qué es ser lector en este nuevo mundo?

# data[].attributes.body
¿Cómo puede la incorporación de diversas formas de comunicación en las prácticas de lectura y escritura de nuestros estudiantes, tales como imágenes, videos y elementos multimedia, fomentar la multidiscursividad y enriquecer su comprensión del mundo que los rodea?

# data[].attributes.attachment_caption
¿Cómo superar la brecha/desigualdad social en la era tecnológica para llegar a una educación más inclusiva y de calidad?

# data[].attributes.body
Una de las tantas problemáticas que la pandemia por el Covid-19 dejó a la vista es la brecha social que podemos catalogar como "conectados/desconectados". En este sentido surgió un interrogante que hasta el día de hoy nos hacemos los que nos dedicamos a la educación: ¿Cómo superar la brecha/desigualdad social en la era tecnológica para llegar a una educación más inclusiva y de calidad?

# data[].attributes.headline
¿Cómo incentivar y lograr potenciar tanto a través de la lectura como en la escritura todos los  talentos de nuestros chicos de hoy? ¿Cómo poder conectar la literatura  con su entorno de ,tan solo pocos segundos , atravesado con redes como: tik tok, instagram, twitter, etc? ¿Cómo seducirlos para que amen, deseen y sientan que leer y escribir son como vías de liberación de todo y de todos?

# data[].attributes.subject
¿Cómo incentivar y lograr potenciar tanto a través de la lectura como en la escritura todos los  talentos de nuestros chicos de hoy? ¿Cómo poder conectar la literatura  con su entorno de ,tan solo pocos segundos , atravesado con redes como: tik tok, instagram, twitter, etc? ¿Cómo seducirlos para que amen, deseen y sientan que leer y escribir son como vías de liberación de todo y de todos?

# data[].attributes.body
Marisa Crim

# data[].attributes.body
¿Por qué el auge de las nuevas tecnologías que implicaron nuevas formas de leer y escribir en las nuevas generaciones no ha permitido mejoras en la adquisición de prácticas de escritura de la variedad estándar específicamente?

# data[].attributes.body
¿Es posible convocar a las y los adolescentes desde la literatura cuando sus intereses están canalizados en las redes sociales que proponen gran diversidad de estímulos a una velocidad increíble?

# data[].attributes.attachment_caption
Leer para viajar, imaginar, soñar, ser feliz...

# data[].attributes.body
¿Cómo (re)descubrir el mundo estético de los textos literarios en un mundo que nos pide respuestas rápidas, cortas e inmediatas? ¿Cómo (re)descrubir el libro físico, mirarlo, tocarlo, leerlo frente a un mundo que nos genera la manía de solamente (pareciera) mirar, tocar y leer el celular?

# data[].attributes.body
¿Cómo incorporar las nuevas tecnologías digitales, en relación con las prácticas de lectura y escritura en contextos escolares?

# data[].attributes.body
Mi inquietud es ¿qué tipo de propuestas generar para fomentar la lectura y la escritura en un mundo amenazado por el poder de la IA? Siempre fui una convencida de que las TIC eran una herramienta que podíamos aprovechar en el aula, hoy temo ante algo que todavía desconocemos en cuanto alcances y consecuencias.

# data[].attributes.body
¿ Cómo logramos generar una convivencia provechosa entre el material escrito y el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lectura y la escritura?

# data[].attributes.headline
¿Es posible convivir con la diversidad de lecturas y de lectores, en un mundo cada vez más digitalizado, donde no se respeta la diversidad y la desigualdad?   Sabrina Herreros

# data[].attributes.subject
¿Es posible convivir con la diversidad de lecturas y de lectores, en un mundo cada vez más digitalizado, donde no se respeta la diversidad y la desigualdad?   Sabrina Herreros

# data[].attributes.body
¿Qué lugar le asignan a la lectura y escritura los nativos digitales?

# data[].attributes.body
¿Cómo apasionar, resignificar y transmitir la importancia de la lectura y escritura en proceso e individual frente a la irrupción y uso irrefrenable de los jóvenes del Chatgpt ?

# data[].attributes.headline
¿Cómo construir experiencias atractivas de lectura para los alumnos? ¿Qué debemos tener en cuenta para ello? Pienso en las transformaciones que como lectores hemos atravesado y la diversidad de formatos que debemos leer. Por otro lado, me preocupa la influencia de los programas internacionales en el área de Lengua (BI, por ejemplo) y sus exigencias en contextos donde se deben promover hábitos lectores . (TATIANA LANDÍN)

# data[].attributes.subject
¿Cómo construir experiencias atractivas de lectura para los alumnos? ¿Qué debemos tener en cuenta para ello? Pienso en las transformaciones que como lectores hemos atravesado y la diversidad de formatos que debemos leer. Por otro lado, me preocupa la influencia de los programas internacionales en el área de Lengua (BI, por ejemplo) y sus exigencias en contextos donde se deben promover hábitos lectores . (TATIANA LANDÍN)

# data[].attributes.body
Cómo seguir generando DIVERSAS propuestas atractivas, partiendo de una lengua extranjera que no es escrita, para llegar al placer de leer en español?

# data[].attributes.body
Considerando los nuevos escenarios transformados por la cultura digital, ¿cuál podría ser el aporte de la práctica docente en la revalorización y resignificación de la biblioteca escolar como un espacio de encuentro con otros, de intercambio de palabras, de proximidad con la materialidad del libro, de conectar los deseos con los cuerpos?

# data[].attributes.headline
Pensando las prácticas de lectura y de escritura.

# data[].attributes.subject
Pensando las prácticas de lectura y de escritura.

# data[].attributes.body
¿Pueden las prácticas de lectura y escritura marcar un hito importante en la vida de las personas? Y no pienso en una situación inaugural solamente... ¿Pueden la lectura y la escritura  trazar una huella que nos acompañe toda la vida?
Soraya Righetti

# data[].attributes.body
Como trabajo con adultos, uno de mis desafios en cuanto a lectura y escritura es ¿cómo romper con prejuícios y actitudes pasivas de los(as) estudiantes delante del texto? Utilizamos, quizás con más intensidad, el texto para comunicarnos o informarnos, pero ¡desprestigiamos el hecho de escribir o leer más que algunos renglones! Siento que hoy, incluso yo que siempre fui lectora compulsiva, me cuesta más encontrar tiempo para una lectura de placer (novela, cuentos o poesía).

# data[].attributes.body
¿Cómo conectar dentro y fuera del aula a la literatura con el placer? ¿Cómo sacarla del lugar de obligación para moverla hacia la ternura?

# data[].attributes.body
¿Cuáles son las estrategias más propicias para que la lectura por placer sea el medio a través del cual los estudiantes se vuelvan a enamorar de las letras?

# data[].attributes.attachment_link.title
Frases que alegrarán a todos los amantes de los libros (1)

# data[].attributes.headline
Esteban Carbonaro                                                                                         ¿Cómo (re) descubrir la lectura desde la materialidad de los libros a partir del auge de las pantallas postpandemia?              

# data[].attributes.subject
Esteban Carbonaro                                                                                         ¿Cómo (re) descubrir la lectura desde la materialidad de los libros a partir del auge de las pantallas postpandemia?              

# data[].attributes.headline
¿Qué estrategias implementarían en un entorno laboral para contrarrestar la dependencia a las redes sociales con ayuda de la lectura y la escritura?  

# data[].attributes.subject
¿Qué estrategias implementarían en un entorno laboral para contrarrestar la dependencia a las redes sociales con ayuda de la lectura y la escritura?  

# data[].attributes.headline
¿Por qué seguir pensando la relación entre la pandemia y la educación si enseñamos a leer y a escribir?

# data[].attributes.subject
¿Por qué seguir pensando la relación entre la pandemia y la educación si enseñamos a leer y a escribir?

# data[].attributes.body
Pamela Archanco, profesora tutora del grupo