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Experiencia escolar. Situación de enseñanza significativa.

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Experiencia escolar. Situación de enseñanza significativa.

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Desde que tengo memoria, me gusta ir a la escuela. Empecé en el jardín, salita de 3 años y hasta el día de hoy no he dejado de asistir a instituciones educativas.
Me gustaba mucho estudiar, aprender y explicarle a mis amiguitos que no entendían. Y por ello, cuando tenía 12 años me dije a mí misma "cuando sea grande, quiero ser maestra".
Cuando comencé el secundario, que en ese momento ya no tenía una maestra sino muchos profesores, empecé a ver muchas cualidades en ellos.
Desde 1er a 5to año, tuve un profesor de Inglés, Adrián, que me hizo amar el idioma (yo ya amaba la materia Inglés, pero no el idioma) y amar la tarea docente, porque yo veía cómo él amaba lo que hacía, explicaba los temas con tantas ganas, con tanto amor y se notaba mucho el interés en querer transmitir más allá de los contenidos, ese mismo amor. Fue tanto el interés que me transmitió a mí que él lo pudo reconocer y me incentivó a qué yo recuerde lo que me había dicho a mí misma a los 12 años y, cuando tenía 15, lo cambié por "no quiero ser maestra, quiero ser profesora de inglés".
Le conté sobre mí sueño y le hice saber que fue el quién me motivó y desde entonces me apoyó en mí decisión. Él me sugirió concurrir a este instituto, y también me regaló muchos de sus apuntes y fotocopias que él usó cuando estudió la carrera. Es un profesor quiero decir, con todas las letras.
Es por y gracias a él que hoy estoy acá.

Santillán Agustina, 1°B.

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En general tuve experiencias muy positivas durante mi vida escolar que hicieron que desde muy chica sienta afinidad por la docencia como profesión.

Particularmente recuerdo a mi profesora de música de 4to grado porque gracias a ella pude ir a clases de piano que era algo que deseaba mucho cuando era chiquita, sin embargo en mi casa por más que yo lo manifestaba no era algo a lo que se le diera importancia, pero se pudo dar gracias a que ella notó mi interés por la música en la escuela y habló con mi mamá para decirle que le parecía importante que atienda ese interés llevándome a clases si estaba dentro de sus posibilidades.

Creo que fue valioso de su parte por un lado estar atenta a la individualidad de su grupo de estudiantes y por el otro el estar dispuesta a tomar acciones que ella consideraba necesarias para el beneficio de los mismos.

El objeto de la vida escolar más significativo para mí son los bancos, los que son dobles, o las mesas redondas cuando uno es más chico, ya que pienso en la escuela como sinónimo de socialización y grupo y ese es el lugar donde nacen los encuentros en el aula, también es el lugar desde donde como alumnos percibimos toda la experiencia en sí, porque pasamos muchas horas sentados en un mismo sitio y muchas veces hasta terminamos adjudicándole un sentido de pertenencia a determinado espacio dentro del aula como si fuese nuestra “casita” durante el tiempo que estamos ahí.

Alumna: Vazquez Stephanie

Año: 1roB Profesorado de Inglés

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Me llamo Alma Venegas y no voy a hablar de los profesores geniales que tuve a lo largo de mi vida, porque no podría parar de contar cosas, voy a hablar sobre aquel profesor que hizo mas amargo mi ultimo año de secundaria. Veníamos de la cuarentena estricta, yo tenia muchas ganas de empezar mi tan esperado ultimo año y tener una de mis materias favoritas, biología. Las primeras clases de tu materia favorita y con un profesor desconocido son como un nuevo camino, este camino no fue para nada lindo. El profesor el primer día nos dijo que muy pocos íbamos a tener éxito en nuestros sueños, yo como era muy "habladora" lo enfrente y le dije que eso no se le tiene que decir a los alumnos, al contrario, el profesor tiene que incitar a que sus alumnos sigan sus sueños.
Por suerte esta fue una de las pocas malas experiencias que viví en toda mi etapa escolar, pero definitivamente me enseño a que en el futuro, yo nunca seria como ese profesor.

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Texto de mi biografia escolar: objeto de enseñanza

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Texto de mi biografia escolar: objeto de enseñanza

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Objeto de la enseñanza escolar, con la cual relaciono que aprendi o fui enseñada : La tiza.
Ella fue un elemento fundamental para conectar como un puente la sabiduria y enseñanza de los maestros/profesores,hacia los alumnos a través del pizarron.Hoy en dia ya no se utiliza con tanta frecuencia, más bien vemos fibrones con sus respectivas pizzaras, pero de igual modo es una herramienta comun y necesaria para transmitir y comunicarnos entre alumnos-docentes y tal vez comprender mucho mejor lo que el docente intenta transmitirnos oralmente, es por eso que lo coinsidero fundamental ,ya sea tiza o fibron, pero creo que el fin es intentar transmitir al alumno por todos los caminos posibles para una mejor comprensión y comunicación entre ambas partes.
ALUMNA: Dana Araceli Mac Caddon.
AÑO: 1B - Profesorado de Inglés.

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A) Como Me enseñaron. B) Objeto representativo

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A) Como Me enseñaron. B) Objeto representativo

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Mi nombre es Milena Pettinaroli
No encuentro un momento significativo de mi enseñanza como tal, sino que fueron diversas experiencias y diversas personas las que me hicieron sentir un real placer por el aprendizaje. Hasta 5to grado de primaria, yo tenía malas notas, era problemática, no hacía la tarea ni copiaba nada en todo el día. A veces me daba verguenza preguntar lo que no sabía. Veía que tantas maestras amedrentaban a los alumnos cuando no sabían algo "básico" que no quería que me pasara lo mismo. Estas experiencias empezaron a cambiar cuando aparecieron profesoras que les facinaba el contenido que enseñaban y provocaban interés. Producían ganas de saber más y cuando no entendías algo, buscaban diferentes maneras de explicarlo. Cuando notabas que ma maestra quería estar ahí, es cuando daban ganas de escucharla. Cuando realmente querían que te facinara algo, buscaban experimentos interesantes, literatura con la cual sentirse identificado, música que escuchabas en la radio, cosas interesantes del cuerpo, incluso en inglés, una vez que el canal de comunicación estaba adaptado para los alumnos, ellos podían participar de la clase.

Ejercicio B:
Un objeto quizas un poco abstracto sería la distancia que hay entre las butacas y el docente. Entre más grande el aula, más la capacidad de alumnos, y menos la capacidad del docente de poder acaparar las diversas experiencias estudiantiles que tiene cada uno, volviendo a la educación, igualitaria pero no equitativa.

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Hola profe, acá le dejo mi texto de mi biografía escolar.

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Leo su aportes.