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El diseño y desarrollo ocupan un lugar en el contexto de administración de proyectos.

El modelo promociona la difusión de los productos y su adopción por los clientes y usuarios a través de tres fases que son consideradas independientes y lineales. Además, los pasos de cada una son interdependientes.

La característica única del modelo es el énfasis en la administración y la atención contina para divulgación de resultados

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Aplicado a materiales educativos que se utilizan para la enseñanza y de poca utilización para programas de entretenimiento en empresas o negocios.

Usado para la elaboración de materiales interactivos para el estudiante y de apoyo para el éxito de la utilización por parte del docente

El proceso inicia con una investigación preliminar y termina con una evaluación sumativa.

El proceso de desarrollo esta atrás de varios ciclos que se repiten y cada uno consiste de las actividades de análisis, diseño y evaluación formativa.

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Es un modelo que considera necesario la planificación previa y un diseño extenso para el aprendizaje de estudiantes a distancia.

Tiene 4 fases en las que cada una consta de como identificar los papeles del equipo y las acciones que necesiten ser dirigidas.

Fase 1. Desarrollo del curso en línea.
Fase 2. Selección de las materias.
Fase 3. Desarrollo de los materiales.
Fase 4. Entrega del curso.

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Es un prototipo rápido, creado para simulaciones donde se tiene que considerar las herramientas computacionales para desarrollar y probar los prototipos, como también una estructura de red.

Consideran los productos parciales como parte del desarrollo global donde representan importantes características de la simulación, entre ellos los modelos, conceptual, operacional, instruccional, de punto de contacto y del estudiante.

Los productos parciales representan cada uno un eje interdependiente en forma de espiral del producto total que contiene cuatro componentes, el de conformidad, calidad, integración y especificidad.

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Creado para dirigir y manejar la producción de productos interactivo de multimedia, donde se incluye una referencia específica al video interactivo.
Consta de seis actividades principales donde cada una proporciona la actividad subsecuente que especifica, las condiciones de entrada, los productos a entregar y las estrategias de evaluación.

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La elaboración y cantidad de producto se desarrolla durante varias horas o pocos días, donde los usuarios no pueden tener contacto con los promotores excepto durante la prueba del prototipo.

Se caracteriza por:

- El producto instruccional es necesario.

- La producción, selección o modificación de materiales ya existentes.

- Hacer pruebas y revisiones

-  Son de uso exclusivo para los estudiantes u otros, excepto para los docentes.

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Solicitud del producto que incluye la identificación de la audiencia de tareas, el ambiente del usuario y del contenido.

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Es un modelo dependiente de otros diseños instruccionales que incluyen las actividades desarrolladas por el estudiante, retroalimentación clara y oportuna y estructurar contenido con cuidado.

La tecnología es el componente principal para asignar y entregar cursos de aprendizajes a distancia.

Lograr una buena correspondencia de requisitos del aprendizaje y las tecnologías apropiadas, además de evaluar cuidadosamente los resultados de instrucción.

El modelo toma como consideraciones la creación de productos de aprendizajes a distancias, la cuenta para acceder, el costo, la autorización de derechos de autor y los acuerdos de las tutorías.

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Incluye la secuencia de los segmentos principales y definición de su tratamiento-diseño de alto nivel y el diseño detallado incluye la especificación de los elementos, de medios y de las metodologías de motivación.

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Elaboración de todos los documentos para la producción posterior.

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Se presenta en secuencias, audios, gráficos o textos de videos.

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El autor integra los medios individuales en un producto terminado, donde las actividades secundarias son cifrar, probar y ajustar.

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Compara el producto final con los objetivos.

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1. Revisión y especificación de diseño de la evaluación formativa.
2. Los materiales globales creados.
3. Utilización de materiales.
4. Evaluación de materiales y verificación en pequeños grupos. Además, la evaluación sumativa ocurre después que los materiales hayan sido utilizados.

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Administración de análisis de necesidades. Contiene evaluación de necesidades (metas), Análisis de desempeño (requerimientos instruccionales y análisis del contexto (restricciones, recursos y características de estudiantes).

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Administración de diseño instruccional. Interactivo y de naturaleza dinámica donde se observan los pasos con la retroalimentación y la interacción.

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Administración de implementación y evaluación. Incluye la preparación de materiales de capacitación, capacitación para usuarios, creación de estructuras de apoyo, la evaluación sumativa de la instrucción y difusión de información del proyecto.