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- conoscere e distinguere i colori primari;
- favorire lo sviluppo delle abilità manuali e grafiche;
- esercitare la coordinazione oculo-manuale;
- favorire la socializzazione e la cooperazione con i compagni.

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competenza alfabetico-funzionale;
competenza multilinguistica;
competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare.

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1) FASE DI PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE DEI MATERIALI: l'insegnante organizza i materiali  necessari allo svolgimento delle attività programmate, predispone le schede didattiche, seleziona le risorse interattive, individua i contenuti audio e video.

2)FASE INTRODUTTIVA: dopo aver accolto i bambini in sezione e svolto le pratiche quotidiane di routine (appello, merenda, toilette) l’insegnante dispone i bambini in circle time. Avvia quindi una breve presentazione per introdurli all’argomento programmato spiegando che si lavorerà sui colori primari. Servendosi di oggetti di vario tipo, forma e dimensione, di colore rosso, giallo e blu l’insegnante propone ai bambini di osservare e ripetere di volta in volta il colore indicato e chiede di provare ad identificare oggetti del medesimo colore all’interno dell’aula cercando tra i giochi e gli arredi. Contenitori trasparenti accolgono gli oggetti riportati dai bambini per favorire visivamente la comprensione del concetto di "classificazione". Successivamente i bambini osservano ed ascoltano alcune canzoncine didattiche sui colori con il supporto della Lavagna Interattiva Multimediale (LIM). A seguire, l’insegnante propone il "gioco dei cerchi colorati" tracciando un percorso sul pavimento con i cerchi didattici per attività motoria; i bambini sono quindi invitati a saltare nei cerchi dichiarandone di volta in volta il colore corrispondente.

3) FASE OPERATIVA: intorno ad un unico grande piano di lavoro creato unendo i banchetti, l’insegnante mostra ai bambini ritagli, piccoli oggetti, sagome e immagini di vario tipo nei tre colori primari. Prepara quindi tre grandi cartelloni con la cornice colorata e propone ai bambini di realizzare il collage di ciascun colore (in tre momenti diversi) classificando e incollando gli elementi citati. Si sperimentano quindi in forma libera e guidata segni e disegni con pittura a dita, colori a tempera, rulli e tamponi di spugna, pennelloni e timbri. Si propongono sagome da completare con ritagli di cartoncino, carta velina, palline di carta crespa e murales di gruppo su carta scenografica. Si realizzano in piccolo gruppo forme di pasta di sale colorata. A conclusione delle attività di sperimentazione si chiede ai bambini di indicare il proprio colore preferito, di rappresentarlo in forma grafica con il disegno e di verbalizzarne il contenuto.

4) FASE CONCLUSIVA: si propongono giochi interattivi con la LIM in cui i bambini sono chiamati ad operare scelte (tramite touch screen) che, restituendo loro un feedback sia visivo che sonoro, consentono di rendere l’apprendimento un’esperienza multisensoriale coinvolgente, in grado di favorire il consolidamento e la verifica dei temi trattati. Anche la ripetizione di brevi e semplici rime e canzoncine viene proposta per fissare i contenuti ed esercitare la memorizzazione.

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La Canzone Dei Colori - Canzoni per bambini - Baby cartoons - Baby song

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Materiali: materiale di recupero e di facile consumo, schede didattiche, canzoncine, giochi interattivi con la LIM.

Risorse: LIM, pc/tablet, connessione adsl.

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Da febbraio in poi (o una volta completato l’inserimento graduale dei bambini mirato al distacco sereno dalle figure di riferimento).

SPAZI: aula