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Taxonomia de bloom: como enfocar la evaluacion 

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Taxonomia de bloom: como enfocar la evaluacion 

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TAXONOMÍA DE BLOOM: Qué es y EJEMPLOS de Aplicación

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A grandes rasgos, la Taxonomía de Bloom es una lista de objetivos (o niveles) que evalúan el proceso de aprendizaje de cualquier estudiante, además de un punto de partida útil para diseñar de forma lógica actividades y ejercicios y conseguir un aprendizaje significativo que perdure durante toda la vida. Creada en los años 50 por Benjamin Bloom, psicólogo y pedagogo en la Universidad de Chicago, parte de una jerarquía de los objetivos educativos que se busca alcanzar con el alumnado, dividiéndolos en tres ámbitos: cognitivo, afectivo y psicomotor.

Es del primero del que surge la tabla de la Taxonomía, que consta de seis categorías con diferentes 'verbos' (acciones que se pueden realizar en cada nivel). Éstos ayudan a evaluar siguiendo una evolución de menor a mayor complejidad en función del proceso cognitivo que requiere un trabajo concreto.

Niveles de la Taxonomía de Bloom

Las categorías de la Taxonomía de Bloom han pasado por diferentes cambios para adaptarse a la era digital y, en la actualidad, una de las actualizaciones más aceptadas es la de los investigadores Anderson y Krathwohl, que se compone de los siguientes niveles:

Es la base a partir de la que se cimenta todo el aprendizaje y hace referencia a la capacidad de recordar hechos específicos, métodos, procesos, esquemas o marcos de referencia a largo plazo. Incluye verbos como: elegir, afirmar, deletrear, repetir, relacionar...

Comprender

Es la habilidad que tiene el estudiante de saber qué se le está comunicando y requiere de una capacidad de pensamiento abstracto. Se trata de saber interpretar la información y ser capaz de expresarla con palabras propias. Se relaciona con verbos como: preguntar, comparar, contrastar, resumir o esquematizar.

Consiste en poner en práctica los conceptos y procedimientos vistos anteriormente. Implica usar los elementos estudiados en otras situaciones y formular cuestiones con los siguientes verbos: calcular, conectar, emplear, interpretar y organizar.

Se basa en descomponer un problema en partes, considerarlas por separado y descubrir las relaciones que hay entre ellas para, por último, sacar conclusiones (con verbos como examinar, razonar, dividir, aislar, simplificar...).

Se relaciona con la emisión de juicios de valor (cuantitativos y cualitativos) respecto a la información y metodologías recibidas (medir, decidir, valorar, demostrar, estimar, argumentar...).

Esta categoría fue incluida por los autores y es la más compleja: se basa en utilizar lo aprendido para construir y desarrollar ideas nuevas o en proponer soluciones para problemas del día a día. En ella se utilizan verbos como componer, planear, construir, añadir, adaptar, mejorar...

Algunos ejemplos

Como indican desde el blog de Elurnet, una empresa dedicada a formar en didáctica en entornos digitales, para crear trabajos o exámenes basados en esta metodología primero hay que consultar los objetivos que se quieren adquirir con el aprendizaje. Por ejemplo, si lo que se desea es comprobar que el estudiante ha adquirido los conocimientos explicados en un tema, el diseño de varias preguntas con opción múltiple puede ser un ejercicio adecuado. Por otro lado, si lo que se quiere es ver el nivel de comprensión, es posible plantear una pregunta de respuesta libre que pida al alumnado que explique su comprensión de algo. Otro ejemplo, en el caso de la categoría 'evaluar', sería proponer una actividad de evaluación por pares en la que, partiendo de una rúbrica, tienen que evaluar el trabajo de sus compañeros.

En este sentido, para ayudar al profesorado a diseñar actividades, la consejería de Educación del Gobierno de Canarias resume y relaciona en un cuadro las categorías con sus verbos y algunas preguntas que se pueden plantear en cada una de las categorías:

Estos ejemplos son solo un apoyo al docente, ya que hay muchas más actividades que es posible diseñar para ayudar a los estudiantes a alcanzar cada uno de los niveles de habilidad cognitiva. En el siguiente vídeo del canal Recursos Aula, se muestran otros proyectos que se pueden llevar a cabo en clase para desarrollar cada uno de sus niveles.

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Taxonomía de Bloom: qué es y cómo aplicarla en el aula

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A grandes rasgos, la Taxonomía de Bloom es una lista de objetivos (o niveles) que evalúan el proceso de aprendizaje de cualquier estudiante

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Taxonomia de bloom ejemplo de verbos niveles

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Taxonomia de bloom ejemplo de verbos niveles

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Growth Mindset | Mentalidad de Crecimiento

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Mentalidad fija. Vs Mentalidad de crecimiento

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Mentalidad fija. Vs Mentalidad de crecimiento

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Mentalidad Fija vs. Mentalidad de Crecimiento

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5 tips para generar el sentido de urgencia

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El sentido de urgencia se podría describir como aquella decisión personal con la cual se busca generar más y mejor en el menor tiempo posible. Es la elección de poner todo el compromiso y pasión en conseguir mis objetivos ahora, es decir no esperar que lo de afuera “se de” para que se pueda llegar a

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Los hábitos son elementos que componen nuestro carácter. Son esas acciones o comportamientos frecuentes, que realizamos consciente o inconscientemente y que definen nuestro cotideaneidad y los resultados que obtenemos.

El tema que hablaremos a continuación forma parte del libro "Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva" de Stephen Covey, empresario, escritor y motivador estadounidense. Tiene múltiples libros sobre temas de liderazgo, familia y valores y principios que se deben tener en la vida.

El objetivo de los 7 hábitos es enseñarnos las costumbres que debemos adoptar para llegar a ser nuestro yo ideal, vivir una vida más satisfactoria y lograr nuestros objetivos. Los 7 hábitos de Covey son los siguientes:

HÁBITO 1: Ser proactivo

La proactividad significa tomar la iniciativa y tener la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan. Cuando somos proactivos tenemos la libertad de elegir como actuar, en lugar de reaccionar a lo que va sucediendo a nuestro alrededor. Nos permite forjar nuestro destino.

Para ello, necesitamos dos cosas: vernos como responsables de nuestras acciones y actuar para conseguir nuestros objetivos futuros.

La primera significa ser conscientes de lo que hacemos y las consecuencias que tiene, frente a estar culpando nuestro pasado o causas externas cuando algo no nos gusta.

La segunda, anticiparnos a los diferentes sucesos de la vida, estableciendo de antemano hacia dónde queremos ir y actuando. Se resumen en hacer que las cosas sucedan, en lugar de esperar a que las cosas pasen.

Obviamente, en la vida ocurren sucesos que pueden afectarnos de forma negativa o preocuparnos: el dinero, la salud, el trabajo, las enfermedades. De algunas de estas podemos hacer algo para cambiarlas y otras en las que no tenemos un control real de la situación.

Stephen Covey habla de dos círculos, "el círculo de preocupación" que es donde están las cosas incontrolables a las que nos referimos como "Si no tuviera que hacer x" o "Si fuera más disciplinado". Y el "círculo de la influencia" que es donde están las cosas que sí podemos trabajar para cambiar, a las que nos referimos como "Soy capaz" "estoy trabajando para mejorar...".

Las personas proactivas se centran en trabajar en el círculo de influencia, porque forja el carácter y te permite cambiar desde dentro hacia fuera.

Si quieres saber más sobre cómo establecer objetivos motivadores para tu futuro, puedes pinchar en este artículo.

HÁBITO 2: Comienza cada tarea con un fin en mente

Busca tener objetivos trazados, para así poder centrar nuestra energía y realizar acciones día a día para cumplirlos.
Las acciones diarias consisten en pequeños esfuerzos que nos encaminan a llegar a nuestros objetivos.
Cuando tenemos un fin, poseemos una mejor comprensión de dónde estamos, hacia dónde vamos y cuáles son los próximos pasos para llegar al destino. Cada cosas que hagas, hazla teniendo en cuenta lo que quieres conseguir con ella.

En combinación con el hábito anterior, te ayuda a ir decidiendo tu destino, en lugar de pasarte la vida respondiendo a lo que sucede a tu alrededor.

HÁBITO 3: Poner primero lo primero

Gestión y liderazgo son los puntos clave que destaca Stephen Covey en este hábito. Para él, la gestión efectiva es establecer prioridades antes de iniciar el trabajo. Así, la primera acción que hagamos cada día, en cada momento, será la que hemos definido como la más importante para conseguir nuestros objetivos.

En cambio, solemos tener otro hábito: en medio de la aceleración del ritmo de vida actual, realizamos primero las acciones urgentes, las que necesitan nuestra atención ahora y que son llamativas. ¿Por qué puede ser un mal hábito? Porque esstas urgencias no tienen por qué estar relacionadas con nuestros objetivos. Y estamos haciendo cosas urgentes que son importantes para otras personas. Y si fuesen nuestros objetivos... no deberían de ser urgentes, deberíamos haberlas hecho con antelación. Deberían haber sido la acción más importante un par de días antes.

Además, la mayoría de asuntos urgentes tienen que ver con problemas cotidianos, que se resuelven solos si los dejamos. Suelen corresponder al cuadrante 3, de la matriz de Eisenhower, que está dibujada un poco más abajo

Si seguimos reaccionando a las urgencias cotidiandas, no nos dedicamos a las acciones importantes, las que están en el cuadrante 2 de la matriz.

Y las acciones importantes son las que nos aportan, las relacionadas con nuestros objetivos a largo plazo, lo que queremos conseguir en las distintas áreas de nuestra vida. Poner primero lo primero, significa que planifico siempre estas acciones, las del cuadrante dos, y son para las que hago hueco en mi vida, las primeras que realizo.

Al mismo tiempo, delego o dejo de hacer otras actividades que no me aportan tanto.

En resumen, las acciones colocadas en el cuadrante 2 son el centro de la organización personal eficiente. Estas acciones son importantes y no son urgentes, como la vida profesional satisfactoria, la salud y el ejercicio físico, los estudios, consolidar relaciones personales o hacer alianzas profesionales a largo plazo...

HÁBITO 4: Ganar- ganar

En este hábito, debemos entrenar la empatía, el saber ponernos en el lugar del otro, así como tener una mentalidad de beneficios a largo plazo.

Covey explica que al negociar siempre hay tener mentalidad de ganar- ganar, es decir, llegar a un acuerdo que beneficie a ambas partes de forma igualitaria.

Conviene considerar los siguientes puntos:

1. Tener tus valores claros para saber en qué situaciones consideras que estás ganando.

2. Llegar a acuerdos ganar-ganar, prestando atención a lo que la otra parte quiere y necesita, para poder crear relaciones sólidas con la otra parte

3. Tener bien trazado el acuerdo: qué hará cada parte, qué ganará y cuáles son los resultados al lograrlo, esto evitará confusiones y malentendidos.

4. Tener una forma de medir los resultados.

HÁBITO 5: Busca primero entender y después ser entendido

Escucha con empatía e interés genuino lo que las personas te quieren comunicar. Presta atención a lo que el otro te quiere decir, sin pensar en una respuesta o en tus experiencias personales.

Covey explica que, cuando entiendes primero a los demás, creas un sentimiento de confianza entre la otra persona y tú. Sientas las bases para una relación fructífera y duradera.

No te empeñes en que la otra persona te entienda para que te ayude, para que te compre, para que trabaje en lo que tú quieres... Sé la persona que comprende primero. Esto te permitirá poder ayudar a esa persona, que te vea como una persona capaz que le entiende y, si después necesitas que su ayuda, sabrás explicarte mejor, entendiendo qué le resulta importante a la otra persona y ella te ayudará de mejor grado.

HÁBITO 6: Sinergia

Este hábito nos invita a buscar objetivos similares o que tienes en común con los demás. Invita al trabajo en equipo a la unión de opiniones y a las actividades complementarias. Cuando varias personas unen sus ideas, conocimientos y habilidades para lograr un fin logran mucho mejores resultados que cuando trabajan por separado y cada una puede aportar en el terreno en el que es experta, con la consiguiente eficiencia y sensación de valía.

La idea que lo describe es: "El todo es mayor que la suma de las partes". No sólo se consigue el doble de resultados por ser dos, sino que con la combinación de ambas personas, se puede llegar mucho más lejos.

HÁBITO 7: Afilar la sierra

Con afilar la sierra hace referencia a reformar y preservar la principal herramienta con la que contamos, que es nuestro cuerpo, en el área física, emocional, espiritual y mental.

La parte física se "afila" a través de una alimentación equilibrada, buen descanso y deporte de forma regular. La emocional se logra con meditación y actividades relajantes como leer un libro, estar en contacto con en la naturaleza oír música. La espiritual con la meditación y la conexión con lo que hay más allá de uno mismo. Y la parte mental, con la educación y el aprendizaje continuo, teniendo la mente "afilada".

Los 7 hábitos de Stephen Covey se pueden dividir en dos partes. Los tres primeros, son hábitos internos, relacionados con la productividad y los objetivos.

Proactivo, decidir lo que quieres y tomar la iniciativa .

Empezar con el fin en mente, realizar cada tarea sabiendo lo que esperas conseguir, para ir acercándote a tus objetivos

Dar prioridad a lo importante: elegir hacer lo importante siempre lo primero.

Los tres hábitos siguientes son sociales, te orientan en cómo relacionarte con los demás, tanto a nivel personal como profesional.

Piensa en tu beneficio y en el de enfrente, la colaboración llega más lejos que la competición

escucha y comprende las necesidades y deseos de los demás antes de transmitirles las tuyasEntiende, después sé entendido

acércate a personas complementarias a ti que buscan un objetivo similar con las que asociarteCrea sinergias,

Y el último hábito, fundamental para todas las rutinas, para conseguir cualquier tipo de liderazgo o de objetivo personal:

Cuida de ti, porque eres tu mejor herramienta, en el aspecto físico, emocional y mental.

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Los 7 hábitos de Stephen Covey - Mente Capaz

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Los hábitos son elementos que componen nuestro carácter. Son esas acciones o comportamientos frecuentes, que realizamos consciente o inconscientemente y que definen nuestro cotideaneidad y los resultados que obtenemos. El tema que hablaremos a continuación forma parte del libro "Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva" de Stephen Covey, empresario, escritor y motivador estadounidense.

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Un grupo es un conjunto de personas, animales o cosas que están circunstancialmente reunidas o que comparten características comunes. Un equipo se aplica a las personas organizadas especialmente para realizar alguna actividad o trabajo.

Mientras los miembros del grupo tienen autonomía en las actividades que realizan, en el equipo los miembros deben actuar de forma cohesionada.

Adicionalmente, en los grupos cada integrante puede plantearse logros y obtener resultados individualmente. En los equipos, los logros se plantean para ser alcanzados con la contribución de todos los miembros.

Definición

Personas reunidas o que comparten ciertas características.

Personas organizadas para actuar en conjunto.

Objetivos

Cada miembro puede tener objetivos particulares y conseguirlos individualmente.

Los objetivos son comunes a todos los integrantes y se consiguen en conjunto.

Desempeño

Individual, no depende de los demás integrantes.

Colectivo, depende del aporte de los demás integrantes.

Actitud

Pasiva, normalmente los miembros solo siguen las directrices establecidas.

Proactiva, es más usual la participación y aporte de los integrantes.

En el ámbito laboral

Trabajan con un esquema de forma direccional.

Se valora la creatividad y la novedad en las ideas de los miembros.

¿Qué es un grupo?

Un grupo es un conjunto de personas, animales o cosas que comparten ciertas características o que se encuentran reunidas por alguna circunstancia.

Generalmente, los miembros de los grupos tienen autonomía aunque compartan objetivos similares o tengan un mismo líder, pues para realizar sus labores no dependen de los demás.

En el ámbito de trabajo, los compañeros de grupo pueden efectuar sus labores respondiendo de manera individual por el aporte realizado.

Un ejemplo de esto podrían ser los profesores de una escuela, quienes conforman un grupo que efectúa el mismo trabajo y tiene un jefe en común, que es el director de la escuela.

Sin embargo, cada profesor es responsable de su labor en el aula, pues no depende de los demás profesores para dar sus clases, pudiendo ser excelente o desempeñarse de forma mediocre sin afectar directamente el trabajo de los demás.

Tipos de grupo

Los grupos se pueden clasificar de la siguiente manera tomando en cuenta la integración, interacción y normas que los rigen:

Grupo primario

Están integrados por pocas personas y la comunicación se da en forma directa.

La relación entre sus miembros se fundamenta en el afecto, el compromiso y la solidaridad.

Ejemplo: la familia, los amigos.

Grupo secundario

Está compuesto por muchas personas que no siempre interactúan directamente.

La razón que los une son los objetivos comunes y el hecho de que se rigen por un reglamento.

Ejemplo: los trabajadores de una compañía.

Grupo de referencia

Es utilizado para hacer comparaciones y estudiar comportamientos para ser asimilados por una persona externa que no pertenece a él.

Ejemplo: el grupo artístico al que desearía pertenecer un músico en el futuro.

Grupo de pertenencia

Grupo del que forma parte una persona donde todos los miembros comparten determinadas características.

Ejemplo: personas que comparten la misma nacionalidad, como los mexicanos, los venezolanos o los argentinos.

Grupo formal

Cumple con un esquema y reglas establecidas para sus integrantes, con el fin de lograr objetivos previamente formulados.

Ejemplo: un grupo de debate.

Grupo informal

Suelen surgir de los grupos formales por la integración de miembros unidos por lazos afectivos y el compañerismo.

Ejemplo: un grupo de colegas de trabajo.

¿Qué es un equipo?

El equipo es un conjunto de personas que actúan mancomunadamente y se apoyan equitativamente para lograr un fin común.

En los equipos, es indispensable la cohesión entre sus integrantes para poder lograr óptimos resultados y cumplir así su propósito.

Por esta razón, los miembros de los equipos se apoyan los unos a los otros y colaboran entre ellos para mejorar juntos su desempeño. En este sentido, realizan sus funciones de forma mancomunada, con la participación y el aporte de todos, respondiendo en forma colectiva por el trabajo realizado.

Ejemplos de equipos son los que se conforman en los deportes, como el baloncesto, el fútbol o el béisbol. Aquí se forma un colectivo dirigido por un capitán, cada uno de los miembros ocupa una posición diferente, pero todos realizan aportes y persiguen un mismo propósito que es el triunfo del equipo. Para lograrlo todos deben actuar conjuntamente.

Tipos de equipo

Tomando en cuenta diferentes criterios, los equipos pueden clasificarse de la siguiente manera:

Según el tiempo de funcionamiento:

Permanentes: funcionan de manera indefinida, independientemente de los objetivos que vayan alcanzando. Por ejemplo: el equipo de reporteros de un periódico.

Temporales: son creados para atender una eventualidad surgida en el momento. Al presentar una solución, finalizan sus funciones. Por ejemplo: un equipo que se constituye para competir por una licitación.

Dependiendo del grado de formalidad:

Formales: se crean con un objetivo preestablecido y pueden ser permanentes o temporales. Por ejemplo: un equipo de fútbol que se conforma para competir por un trofeo.

Informales: se forman espontáneamente para atender algún asunto puntual o con fines sociales. Por ejemplo: unos compañeros de estudio improvisan un equipo de debate para discutir sobre un tema.

Según la jerarquía:

Horizontales: todos sus integrantes están en el mismo nivel y posición a la hora de tomar decisiones.

Verticales: sus integrantes ocupan diferentes cargos o posiciones y están en diferentes niveles jerárquicos.

Según su función en el ámbito laboral:

De solución de conflictos: se encargan de resolver problemas específicos que afectan a todo el equipo. Por ejemplo: el departamento de recursos humanos.

De toma de decisiones: son los que marcan la pauta a seguir. Por ejemplo: la junta directiva de una empresa.

De producción: motivan a todos los miembros para obtener los mejores resultados. Por ejemplo: los gerentes de cada uno de los departamentos de una compañía.

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Un grupo es un conjunto de personas, animales o cosas que están circunstancialmente reunidas o que comparten características comunes. Un equipo se aplica a las personas organizadas especialmente para realizar alguna actividad o trabajo. Mientras los miembros del grupo tienen autonomía en las actividades que realizan, en el equipo los miembros deben actuar de forma cohesionada.

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