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Aprendizaje significativo: cuando se busca dar sentido y estructura a lo nuevo que aprendió. El nuevo conocimiento es relacionado de manera sustancial. Usa organizador gráfico, mapas mentales, conceptuales, el conocimiento es duradero.    Aprendizaje profundo:  Busca una transformación transformadora, crítica y transferible del conocimiento,integrando habilidades reflexivas. Organiza y transforma el conocimiento, impulsa el razonamiento. Crítico, permite la comprensión profunda y la aplicación práctica. G. Elizabeth Valenzuela 

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Implementar la pregunta detonadora al inicio de clase para mi ha sido la mejor herramienta para situar a los a los estudiantes en el tema a trabajar.

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Mapa Conceptual: El alumno que presentaba dificultades para comprender conceptos básicos del ecosistema, al elaborar el mapa conceptual se le facilitó apropiarse de estos conceptos. 

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Permitir a los alumnos tener una conexión con sus conocimientos previos, relacionando lo que saben y lo que van a aprender, manteniendo una relevancia personal en los estudiantes.  

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Para la elaboración de los mapas utilicé: compartir experiencias, reconocer el trabajo de la otra persona, mediante los distintos proyectos los alumnos trabajaron en equipo y de forma individual.

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Pensamiento critico: Ante situaciones contextualizadas el alumno identifica  problemáticas y propone propuestas para el cuidado de los ecosistemas-

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Permitir  a los alumnos la formulación de preguntas cerradas o abiertas para la obtener información precisa de acuerdo a sus intereses  

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Implementar productos a entregar donde sea utilizado lo revisado y aprendido en clase y motivar para usar en la vida cotidiana. 

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por la utilización de proyectos para tengan mas comunicación con sus compañeros y reflexionar sobre el tema 

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Generar el ambiente de aprendizaje adecuado dentro del aula, para que los conocimientos adquiridos tengan resonancia dentro del alumno, y que, a través de la sorpresa generada por el docente, la apropiación sea permanente para el educando.

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Cuando al estudiante ya se le situó en el tema general, y al menos lo identifica, se les pregunta específicamente para centralizar y anotar en un esquema los datos recabados el colectivo.

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Trabajamos con encuestas y se hicieron graficas para analizar situaciones de la vida real. por ejemplo los tipos de violencia, es aprendizaje profundo ya que los alumnos desarrollan el pensamiento critico 

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linea del tiempo: Los alumnos identifican momentos clave y consecuencias sociales.

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Insertar mediante procesos de metacognición, el conocimiento en el alumno de forma definitiva, y que este se resignifique en la vida diaria de cada uno de nuestros estudiantes

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Metacognición: Reflexionar lo que aprendieron y como pueden aplicarlo para mejorara su convivencia en su comunidad reducativa

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Imagino el aprendizaje significativo como cuando armamos un rompecabezas., no es solo meter piezas a la fuerza o recordarlas de memoria, sino que cada pieza nueva la información la conectamos con las que ya tenemos puestas nuestros conocimientos y experiencias. 