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¿Qué ya habías tomado en cuenta de la lista de cotejo?

Durante la experiencia, monitorear activamente que nadie quede excluido

Todos tengan oportunidad de participación

Tomé en cuenta las rutinas, y horarios de la institución para llevar a cabo las experiencias de aprendizaje para ellas y ellos.

Promoví activamente una participación equitativa durante la experiencia

¿Qué no habías considerado antes? y ¿cómo lo puedes integrar?

Tomar en cuenta la lengua (lengua materna, modismos y regionalismos) de la comunidad

Incluir ejemplos o imágenes de diferentes expresiones de género.

¿Qué compromisos  me llevó?

Promover un ambiente físico, emocional y social que favorezca la Pertenencia, la Participación y el Progreso de todas las personas de la comunidad (no negociables de la educación inclusiva).

¿Qué puedo hacer para mejorar mis experiencias de juego?

Tomar en cuenta las barreras para el aprendizaje y la participación social de los participantes.

¿Cómo me veo siendo una embajadora del juego que realiza EAAJ más equitativas, inclusivas y que considera la diversidad de NN?

Un líder consciente que promueve con el juego eliminar las Barreras para el Aprendizajes y la Participación Social (BAPS), que podrían presentarse en el grupo.

# data[].attributes.body
Una estrategia que generó resultados claros: antes de comenzar las actividades establecer los acuerdos de convivencia, escucha activa.

Cuales fueron mis descubrimientos: aunque trato de que mis EAAJ sean lúdicas y que permitan a niñas y niños explorar se inclinan hacía la instrucción directa.

Mayor libertad durante la experiencia de juego

Involucrar opiniones y temas de interés para niños y niñas

¿Que me hace falta seguir fortaleciendo?

Diseñar estrategias que concluyan en el juego libre

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¿Cómo es la comunicación con las personas que te rodean?

Considero que en general trato de tener una comunicación asertiva

Cuando hablo con las personas procuro mirarlas a los ojos

En una conversación evito interrumpir y escucho plenamente lo que me están comunicando

¿Cual de las recomendaciones pasadas tienes fortalecidas y cuál o cuáles consideras que necesitas trabajar?

He fortalecido mi adaptabilidad y el control de emociones

Comencé a realizar un registro(diario) que me permite localizar áreas de oportunidad

Necesito seguir trabajando en la rubrica de orientación a resultados, he mejorado sin embargo por momentos me abrumo y llegó a confundir tiempos de entrega

¿De qué manera el control de emociones se ve relacionado con la forma en la que nos comunicamos?

Si controlamos nuestras emociones podemos ser claros en lo que queremos transmitir

Si no hay una regulación emocional podemos hablar y herir a los demás

El tener control emocional nos permite generar un espacio de autorreflexión

Sin regulación emocional podemos confundirnos en lo que sentimos y como lo expresamos

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Monitorear la solución ¿Qué dicen los datos? Marzo 2026.

# data[].attributes.subject
Monitorear la solución ¿Qué dicen los datos? Marzo 2026.

# data[].attributes.body
¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Descubrí que las Agentes Educativas consideran el "juego libre" como una de las practicas de juego más importantes sin embargo durante las experiencias de aprendizaje se dirigen más al "juego guiado o de instrucción directa" lo que nos da un área de oportunidad para colaborar.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Al analizar la información presentada me percate que los resultados sobrepasaron lo esperado notoriamente en algunos casos como: las AE puntúan con 4-5 las actividades PEM favorecen el desarrollo de las niñas y niños. Un aumento significativo en la crianza cariñosa y sensible lo que es gratificante

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Febrero_EAAJ_Con amor y amistad debemos actuar 2

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¿Qué fue lo que aprendí? A integrar los contenidos de los programas de Fase 1 y Fase 2 en las planeaciones, desarrollar actividades más dinámicas

¿Quién me apoyó en este proceso de aprendizaje? La maestra Monze

Menciona por lo menos 3 características o acciones que realizaba esta persona. Usar el material didáctico disponible, utilizar los libros físicos, Guiarme en el llenado del formato(planeación) que requiere la Alcaldía, descripción de las actividades.

¿Cómo era mi rol/nuestro rol como aprendices en el espacio? Tener "Escucha Activa", Disposición de aprender, Desaprender y aprender

Menciona 3 características o acciones que realizaban mientras participaban en este proceso de aprendizaje.
Intercambio de información, Guía en el uso del material didáctico, Búsqueda en conjunto de actividades y espacios de comunicación con las AE

¿Qué elementos, materiales
o adecuaciones del mobiliario observaste?

Se reacomodaron los materiales para que estuvieran en un lugar más accesible para los niños. Se hizo un inventario de los materiales disponibles para poderlos usar en las experiencias de aprendizajes

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A partir de lo vivido en esta sesión: ¿De qué forma puedo acompañar a las niñas y niños de mi comunidad educativa?

Desde una perspectiva neutra, de interés, escuchando activamente lo que sienten, piensan, expresan entorno a sus intereses o lo que no les gusta, con apertura al cambio. Haciéndoles saber que estamos para escucharlos, acompañarlos y hacer visibles sus participaciones.

¿Qué fue lo que descubrí en esta sesión?

Que las practicas familiares son replicadas en la escuela, así como cada niño o niña son distintas y debemos tener apertura para escucharles y tomar en cuenta sus participaciones.

¿Qué compromiso me llevo?

Escuchar desde la empatía y el corazón.

Buscar alternativas que permitan a niños y niñas expresarse o manifestar sus sentimientos sin temor.

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¿Cómo me corregían cuando hacía algo de forma incorrecta?

Dependiendo de la gravedad de lo que hubiera cometido, variaba el castigo, en los primeros años era quedarme sin permiso para salir a jugar o me recogían los videojuegos.

Ya más grande era no tener permiso para salir a fiestas o tener que pintar o hacer alguna tarea especial, comenzar a buscar trabajo.

En ocasiones abundaba el silencio después de haberme equivocado, me regañaban verbalmente y luego era un silencio o malestar que podía percibir durante días.

¿Recuerdas algún castigo "justo"?

Si yo rompía algún objeto, juguete debía pagarlo con mi dinero.

Si hacía sentir mal a alguien debía ofrecer una disculpa y tratar de enmendar la situación

¿Recuerdas algún castigo "injusto" que te haya dejado huella?

En momentos significativos de mi vida, considere injusto que antes de poder entablar una conversación o alguna orientación con mi mamá o papá tenía que afrontar mis consecuencias lo que me distancio de ellos ya que percibía que preferían que otras personas hablaran conmigo que ellos que eran mis padres.

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¿Cómo se relacionan estos compromisos que estuvimos aprendiendo respecto a la autoconciencia y el episodio emocional?

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1 .- SI

2 .- SI

3 .- SI

4 .- SI pero me a costado trabajo y sigo fortaleciendo comunicarme de forma competente

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Autoconciencia

Observación interna y externa

Desaprender

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¿Que tipo de datos necesito de acuerdo a mi TdC?

Datos cualitativos

¿Que herramientas podrían servirme?

Observaciones

Entrevistas

Portafolios que registren su evidencia

¿Que apoyo podría necesitar?

bocetos

test

formularios

retroalimentación

¿De quien?

Mi Cla

Docentes del CACI

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Próximos pasos, entendiendo el problema u oportunidad

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Próximos pasos, entendiendo el problema u oportunidad

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Justificar y sustentar: las problemáticas observadas con evidencia ¿Es un problema u oportunidad real?

Explorar y contrastar: está información con lo que piensa la comunidad educativa. Escucha sus voces, profundiza en la problemática para entenderla

Una vez establecida al menos una problemática con niñeces AE y CP, en colaboración con la comunidad ¿Que soluciones proponen para solucionar dichas problemáticas?

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Exploración 5: Niñez al centro, Mapeo Sociocultural con Mirada Sistémica

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Exploración 5: Niñez al centro, Mapeo Sociocultural con Mirada Sistémica

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Los diferentes sistemas se entretejen y conviven de forma armónica y natural como un reloj, sin embargo existen circunstancias o momentos donde se modifican las procesos para los alumnos por cuestiones medicas, por cansancio de los alumnos, así lo comentan los papás, o las condiciones climatológicas obstaculizan su llegada, o las circunstancias familiares les impide asistir.

Lo que guía la Institución es un autentico interés por que los más pequeños se desarrollen de forma integral, armoniosa y de manera respetuosa de igual manera hay CP comprometidos por que sus hijos aprendan y asistan todos los días a la escuela, en consecuencia otros padres que no han participado se interesan por las actividades y propuestas educativas por lo que amabas partes buscan el bienestar de los más pequeños.

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Exploración 4: Manos, voces y memoria: el arte de retribuir.    

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Exploración 4: Manos, voces y memoria: el arte de retribuir.    

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Realice una pequeña cartografía, donde incluí imágenes de los niños participando durante las experiencias de juego, a manera de que los CP, observaran alguna actividades que he facilitado con sus pequeños. Usando como pregunta guía ¿Que ofrezco a la niñez? Desde su postura de adulto invite a los presentes a participar, para conocer con que mirada o desde donde se relacionan con sus pequeños, posteriormente les mostraba como retribución evidencias del trabajo en equipo y el objetivo de las sesiones, haciéndoles una cordial invitación a reforzar el conocimiento y fortalecer las relaciones familiares, al invitar a realizar estás actividades en casa, un niñ@ feliz aprende con mayor facilidad.

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Aplicación de experiencia de aprendizaje

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Exploración 3          Entendiendo el territorio

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Exploración 3          Entendiendo el territorio

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Ha sido fascinante el interactuar con niñ@s, observar y escuchar lo que les gusta, poder compartir los espacios de aprendizaje, sus expresiones, gustos y apreciaciones.

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. Institución educativa

¿En qué subsistema colaboras?

CACI (Centro de Atención y Cuidado Infantil)

¿Qué características tiene tu subsistema?

Trabajan con el Codiseño del programa sintético de la FASE 2 con dos actividades durante el día, una diseñada por las docentes frente a grupo y la otra referente a los sismos o desastres naturales.

¿A qué tipo de población se dirige?

menores de 3-4-5 años

¿Qué tipo de servicios brinda?

alimentación y cuidado del desarrollo cognitivo, emocional y social mediante actividades lúdicas

¿Qué áreas o cómo está dividido el personal que trabaja en él? Recepción un policía, dos salones maternal y prescolar 1, el área donde se guardan los alimentos, los baños y el área de cocina se encuentran en el primer nivel. En el segundo nivel se encuentras tres salones uno para la dirección y los otros dos para los alumnos, unos baños para niñ@s y uno para las docentes.

¿Cuáles son las rutinas que existen en la institución?

8:30 - 9:00 Entrada de los alumnos

9:00 - 9:30 Desayuno

9:30-10:20 1era actividad pedagógica

10:20-10:50 Receso

10:50-11:50 2da actividad (simulacros)

11:50-12:00 Lavado de manos

12:00-12:50 Comida

12:50- 1:20 Lavado de dientes

1:20 - 1:40 Juegos de mesa

1:40 - 2:00 Lectura

2:00 - 2:15 Entrega de alumnos

¿Es un espacio diseñado o apto para la niñez?

Las instalaciones fueron renovadas por lo que se visualizan nuevas, espaciosas, iluminadas

¿Pueden las NN moverse fácilmente por la escuela?

en la planta baja es posible sin embargo en el segundo nivel están los barandales y escaleras que se vuelven peligrosos sin la supervisión adecuada

Pueden transitar tranquilamente, esperando turnos ya que solo existen dos tasas de baño y dos lavabos en el segundo piso y tres en la planta baja por lo que por momentos de afluencia son insuficientes

¿De qué tamaño es la escuela?

Es de dos plantas, 4 salones y una azotea nos comentan que no podemos utilizarla, el espacio de comedor y 2 bodegas una de materiales de papelería y otra con materiales de limpieza

¿La imagen de la escuela sintoniza con la identidad cultural de la comunidad?

Sintoniza en niveles diferentes pero en general la comunidad es muy participativa

¿En qué elementos se puede ver visible esta identidad?

En la participación de los niños en las actividades

¿Qué opciones se presentan a las niñas y niños (NN) a través del ambiente físico? Se presentan múltiples opciones de juego por los materiales en el espacio

¿Hay suficientes opciones?

Creo que existen bastantes materiales didácticos

¿Cómo está sirviendo el ambiente a las NN como tercer maestro? Los acuerdos de convivencia van generando un ambiente armonioso y de respeto que se fomenta día con día

¿Pueden las NN involucrarse con el ambiente sin la intervención del adulto? Pueden intervenir y participar con el ambiente por los abundantes materiales

¿Es un ambiente provocante?

antes de que empezaran las clases las AE y un servidor ambientamos las aulas con la temática espacial

¿Estimula a las NN en grupo e individualmente? ¿Cómo lo hace?

¿El ambiente apoya o limita la interacción social?

El ambiente es nutrido siendo propicio para la interacción entre pares

¿Quiénes llevan y recogen a las niñas y niños (NN) del Centro Educativo? Padres, Madres o abuelitos y hermanos

¿viven con ellas/ellos? Hasta ahora todos comentan vivir con sus padres

¿Por qué medio llegan al Centro Educativo (taxi, camión, metro, mototaxi, caminando, etcétera)? la mayoría de los que asisten al CACI llegan caminando

Cuando las/los Cuidadores Primarios llegan o se retiran del Centro Educativo, ¿llegan con tiempo o apresurados? La gran mayoría de los padres de familia llegan caminando

¿Cómo son las interacciones entre NN y Cuidadores Primarios? Se mira una convivencia armoniosa y cariñosa

¿Cómo son las interacciones entre NN y Agentes Educativos? alegre

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Exploración 1  Representación de la reflexión

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Exploración 1  Representación de la reflexión

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El CACI se encuentra muy bien ubicado, los accesos son poco transitados, es una zona escolar y comercial por lo que existe mucha afluencia de personas sumando los espacios deportivos "PILARES", el centro de artes y oficios "LA COMUNA" las cachas y los juegos con toboganes y resbaladillas, no se visualiza basura en las calles, lejos de una descripción grafica es posible hacer uso del patío como punto de reunión para futuras actividades con cuidadores primarios y personas que forman parte de la comunidad, que transiten por la zona en horarios escolares.

Un entorno prospero con instalaciones adecuadas y ambientadas para los niños y niñas, con un personal docente que parece querer aportar al desarrollo de los pequeños de manera positiva y armoniosa, generando un ambiente nutrido para sus participantes.

En la imagen que encabeza la columna se encuentra dos astronautas, que están buscando alcanzar sus sueños donde se encuentra el sol, necesitan propulsores o herramientas que les permitan alcanzar el objetivo, siendo el espacio la comunidad donde se desenvuelven

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Pinterest de mapeo

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Mapeo Callejero en equipo

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¿Qué te llamó la atención del Documento de Diseño de EAAJ?

Me es llamativo como se van desglosando los diferentes procesos de aprendizaje, la intención, la construcción del ambiente, los elementos que se involucran y como se involucran a los niñ@s en las dinámicas

¿Cuáles son tus principales dudas y preguntas sobre este proceso?

Mis dudas giran en torno a pensar o como crear o cocear actividades que involucren a todos los niñ@s.

Como puedo involucrar a los que no quieran participar, como apoyar o acompañar a alguien en crisis durante la actividad

# data[].attributes.body
Abrazos y besos de las bendis

Respirar

Una botanita

Un capitulo de una serie de agrado

Una media hora de ejercicio

Un bañito con agua calientita

Un par de canciones }

# data[].attributes.body
¿Que emociones identifico que he experimentado en mayor medida está semana?

Alegría

Entusiasmo

Nerviosismo

Frustración

Ansiedad

¿Como las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna(fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)?

Internamente: me generaron, ansiedad, nerviosismo, dolor de cuello y de cabeza

Externa: un ligero tic en mi ojito

En esos momentos en donde experimente un alto nivel de estrés ¿Necesité de algún tipo de apoyo?, y ¿Cómo lo exprese?

necesite apoyo emocional, lo exprese diciéndole a mí esposa y platicamos por un rato

¿Hay algo de estas reacciones que esté bajo mi controlo que pueda cambiar en futuras ocasiones? ¿Qué sería?

Pueden estar bajo mi control pensando y respirando, aclarando o separando lo que depende o no de mí

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

Identifico como una emoción positiva o negativa me lleva a pensar o no en soluciones, estando estable puedo analizar y resolver de una manera asertiva

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Ser un niñ@ es un privilegio, conocer, jugar, acompañar y disfrutar para mejorar

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En cualquier lugar se puede jugar buscando elementos del entorno

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Un poema a una bella flor, espero les guste

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¿Qué momentos del proceso creativo estuvieron presentes?

Observación y reflexión: pensar e imaginar que figuras o escenarios podría crear con el material que recolecte.

En busca de inspiración: salí a recolectar y pensar que podría crear con hojas y ramas o como podría jugar con los niñ@s usando esos materiales

Bloqueo: pensé que al regresar de caminar y recolectar los materiales llegaría la inspiración

Distanciamiento: tuve que darme un respiro, tomar un cafecito para relajarme y dejar que las ideas fluyeran

Creación y resultados: al echarle airecito con un abanico, comenzaron a fluir las ideas

¿Que emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del Atelier?

Cuando no fluían las ideas apareció la frustración pero después la felicidad cuando comenzaron a fluir las ideas

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¿Que me mueve a querer trabajar en una comunidad?

Poder poner en practica todos mis conocimientos y herramientas, ser reciproco con la sociedad.

Contribuir a un cambio social

¿Que quiero representar en mi rol como agente de cambio?

Quiero representar confianza, armonía, acompañamiento

Ser ese agente de cambio que contribuya a visibilizar a los niñ@s

¿Cómo me gustaría que me recuerden quienes colaboren conmigo?

Como un ser de cambio, de paz, de emoción, de reflexión

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¿Cómo acompañas a la niñez en las siguientes situaciones?

Me enseña su dibujo

Me asombro y pregunto que es lo que dibujo

Come y se ensucia su ropa de salir:

Señalar que no pasó nada grave y que podemos arreglarlo, le ayudo a cambiarse

No alcanzó a llegar al baño:

Comúnmente lloran cuando está situación se presenta por lo que primero ayudo a calmarse para después dar pasó al cambio de ropa, preguntar que fue lo que pasó o porque no llego?

Ya aprendío a ir al baño por su cuenta:

Le reconozco y felicito por su logro

Ordena los juguetes:

Le agradezco y reconozco el esfuerzo

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¿De qué manera te trataban las personas que te acompañaban en tu niñez?

Era tratado con respeto, mi abuelita me pedía las cosas por favor y de buena manera, no usaban groserías, no me golpeaban.

Con mis padres fue una situación diferente ya que se separaron cuando era niño y por ser el mayor tenía que madurar más rápido para comprender la situación que estaba pasando, era lo que me comentaban.

¿Como fueron tus interacciones contigo?

Como estaba pasando la situación de mis padres eran un discretos con el tema y evitaban preguntar o hablar del tema, de igual forma de todo lo demás, sentía su distanciamiento.

Con mi mamá era una relación de poco tiempo ya que trabajaba todo el día, me trataba bien, me pedía que cuidara ayudara a mi hermano con su tarea.

La convivencia con mi papá era escasa ya que solo lo veía los sábados y un par de horas, me trataba con cariño y respeto, quería estar más tiempo o convivir más con él

¿Que adjetivos usaban mientras te acompañaban?

Me decían que era muy maduro para mi edad, inteligente, enojón,

¿De que manera estos adjetivos influyeron en tu personalidad?

El escuchar que decían que era muy maduro para mi edad me hizo desear querer ser mayor para cumplir con sus expectativas

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Inmortal viento, que nos mira pasar, mortales humanos en su andar, nos observa con serenidad, su compañía hasta el final nos ha de acompañar y que soñamos con volar o planear el viento en los dedos palpar fugazmente

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¿Como se siente el viento?

Como una corriente de aire fresca que flota con la neblina, mientras camino y exhalo, si me detengo por mucho tiempo, comienzo a sentir el viento frío en los brazos, cara que llevo descubiertos

Por momentos respiro profundamente y puedo sentir su frescura.

# data[].attributes.body
¿Qué patrones he estado repitiendo en mi rol como adulto?

patrones adulto centristas, creencias antiguas en la educación de mis hijas

limitado sus 100 lenguajes

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?}

De aprendizaje, de exploración, tener una mente abierta

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

La escucha activa para prestar mayor atención a las expresiones , contenidos o respuestas que dan los niñ@s

La asertividad desarrollarla aún más para comunicarme mejor con los peques

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

En jugar más sabiendo lo importante que es, tener un tema en común para desarrollarlo jugando.

Buscar estrategias de

# data[].attributes.body
¿Que he descubierto de mi en este espacio?

He descubierto que no soy la única persona que se ha sentido abrumado en las sesiones asíncronas.

Mis compañer@s han sufrido al igual que yo en organizar sus tiempos, en no exceder el tiempo en la sesiones.

Puedo usar algunas herramientas tecnológicas como apoyo o consultar a mis compañer@s en como usarlas

¿De que manera la reflexión y la conversación generadora podría fortalecer el trabajo en equipo con mis compañeras/os durante la Formación Inicial?

Los copañer@s son muy participativos y con buenas ideas, generan un ambiente de confianza y respeto.

El comentar una situación nos refleja y nos permite comentar como hemos encontrado soluciones

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1.-Muy particpativ@

2.-Interactua bastante, pone el ejemplo de como jugar

3.- De forma interactiva e iterativa

4.-Por que se visualiza claramente como el niñ@ repite los ejercicios que le pone la maestra

*Comprometida

*Capaz

*Inteligente

# data[].attributes.body
1.- Los niñ@s se escuchan y lo poco que se visualizan se notan más intensos y energéticos

2.-Interactua con nerviosismo pero mucho entusiasmo y disposición

3.- Enseña con amor y actitud de servicio

4.- Por que les canta y capta su atención

*Amorosa

*Profesional

*Tenas

# data[].attributes.body
1.- Los niñ@s se miran más inquietos

2.- Interactúa menos con los niños

3.- Enseña mediante el ejemplo y la repetición, se mira más seria

4.- En realidad no parece que les enseñe algo, repiten algunas palabras y no pasan del titulo

*Tradicionalista

*Adulto centrista

*Rígida

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1.-Los niñ@s son muy participativos y entusiastas muestran control de impulsos y trabajan en equipo

2.- Interactúa de forma asertiva, participativa, feliz cantando generando un ambiente emocional de confianza implementando un liderazgo colectivo

3.-Conecta directamente con los niños jugando, usando el espacio estimulando su motricidad y trabajo en equipo.

4.-Se observar en el video que los niñ@s no sabían los pasos del trenecito o las partes del cuerpo, de forma guiada va cuestionando y respondiendo a las preguntas, a la par los niñ@s responden generando un aprendizaje interactivo

*Participativa

*Comprometida

*Alegre

# data[].attributes.body
Etapa de acompañamiento y compromiso entre los seres humanos donde socializan, se autogestionan, generan empatía con sus semejantes, se desarrolla la autoconciencia, se reconoce y regulan las emociones.

El juego es la herramienta de aprendizaje significativo para los más pequeños, es deber de los adultos generar entornos de confianza y nutridos para que los niñ@s se desarrollen.

Siendo la etapa de desarrollo inicial es sumamente importante trabajar su inteligencia emocional y las habilidades que le acompañaran a lo largo de la vida.

# data[].attributes.body
¿Que pensamientos y conductas hacia la niñez repiten estos ciclos de opresión?

Pensamientos retrogradas como lo son que los hombres no lloran o que las mujeres no saben manejar, simples comentarios o expresiones cotidianas que tienen un trasfondo cultural e ideológico que limita las posibilidades de aprendizaje, refuerza viejas ideas.

Comentarios como que los carritos son solo para los niños o que solo las niñas deben jugar a la cocinita va separando, clasificando y sesgando su desarrollo , va reproduciendo conductas y roles a través del juego.

¿Que modificas de tu imagen de niñez?

Inicialmente pensaba que la niñez era una mezcla de procesos más sencillos o eran menos los factores que se mezclan en su crianza como lo es un ambiente enriquecido y la disposición de los cuidadores primarios.

Añadiría más información respectos a la importancia de reconocer y acompañar de manera responsable está etapa inicial.

# data[].attributes.body
¿Como podrías describir que ha sido tu travesía en esté camino de la U?

Ha sido un camino de reflexión y aprendizaje donde he tenido que deconstruir viejos aprendizajes o enseñanzas culturales.

Cuestionar mi figura de autoridad a sido lo más complicado y como los ciclos de socialización van introyectando creencias, roles de genero así como lo que le corresponde a cada uno.

Conectar con todos los términos no ha sido tarea fácil, tener la voluntad plena de cambiar y mejorar para avanzar a sido fundamental

¿Que emociones has encontrado en este viaje?

Altas y bajas me he sentido emocionado, eufórico, creativo, reflexivo, angustiado,

frustrado, impotente pero con las herramientas que nos van dando han ido siendo más las emociones positivas que las negativas

¿Que juicios, miedos y escepticismos has detectado y has dejado ir o te están costando dejar ir?

Lo más difícil es olvidar o modificar la postura adulto centrista con la que me educaron donde por ser adulto se deben cumplir tus reglas y mandatos

El poder ceder y no tomar una postura de poder frente a mis hijas es lo que más me está costando trabajo, el respetar su individualidad y buscar otra alternativas para comunicarme con ellas.

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Me sorprendió la diversidad de reacciones que hubo en la actividad para mi fue inspirador, alegre y reflexivo mientras que a otr@s participantes les genero angustia, desesperación o tristeza.

Me quedo con la frase "Tu peor enemigo, sera tu conformismo"

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Algunos ambientes de juego para niños pequeños

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Evitar caer en practicas culturales que limiten el desarrollo de los infantes.

Promover la equidad e igualdad en cada actividad que involucre el desarrollo de los niñ@s

No generar juicios antes de conocer a las personas

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El impacto que se genera con la representación de roles

Las 3 dimensiones de la Opresión:

Individual: mis capacidades y habilidades

Institucional: como en ocasiones la familia limita desde la mentalidad o ciertas instituciones que dan preferencia a grupos sociales por el aspecto físico o el nivel socioeconómico.

Sociocultural: la opresión puede provenir desde lo religioso reforzado con la perspectiva de genero de que si o no puede hacer un hombre o una mujer.

Un sistema cultural que beneficia a unos cuantos y desfavorece o limita a otros.

# data[].attributes.body
¿Cuales fueron tus mayores aprendizajes de está experiencia de aprendizaje asíncrono?

El tratar de explicar un concepto o una idea en esté caso que es la ética, partiendo de que es alguien que desconoce en su totalidad el comportamiento humano.

¿Como integraras el eje de la ética Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Pensando en lo importante que es brindarle un conocimiento de calidad, construyendo en espacio de armonía donde los niñ@s se sientan libres de expresarse y comunicarse.

Desde mi accionar y reflexionar tener presente los beneficios que se obtiene de una convivencia armoniosa, aplicando la filosofía Reggio Emilia

¿Que juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

Tenía cierto escepticismo al creer que modificar mi manera de ver las cosas podrían ayudarme a mejorar mis relaciones, tanto con mis hijas o mis conocidos he tenido la oportunidad de generar otro tipo de conversaciones y experiencias.

El juicio más difícil para mi a sido el de "como me voy a ver como padre" y me he permitido ser más flexible en jugar o escuchar a mis hijas lo que ha fortalecido la relación

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Llegó un momento donde me sentí abrumado por las actividades y comencé a estar por debajo de la línea por que no estaba asumiendo mi responsabilidad y estaba buscando culpar a alguien más

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Cuando mi CLA se reunió conmigo para darme retroalimentación y poder corregir mis errores pude estar por encima de la línea ya que no me desanime y logre enfocarme para poder corregir los puntos que me mencionaron.

# data[].attributes.body
En retrospectiva puedo agradecer que tuve a mi abuelita, su cariño y sus enseñanzas.

Me enseño a cocinar y a valerme por mi mismo en algunos sentidos desde pequeño.

Cada que cocino llego a recordar sus enseñanzas y el amor con que nos daba de comer.

Hoy día que me encuentro del otro lado y yo tengo que prepararles de comer a mis hijas, recuerdo como había veces que mi abuelita decía que ya no sabía que hacer de comer o que no había rendido algún condimento, me cobijo a mi mamá, a mi hermano y a mi y por eso siempre le estaré agradecido.

# data[].attributes.body
Los primeros años de vida me cuidaron y guiaron mis padres, sin embargo a la edad de 8 años mis padres se separan y paso a ser cuidado por mis abuelitos maternos quienes me cuidaron hasta que llegue a la secundaria.

Recuerdo como por las tardes mi abuelita después de haber cocinado y limpiado la cocina, siempre se comunicaba cariñosa y respetuosamente para pedirme ayudara en casa.

Siempre me decía aprende a cocinar por si conoces a una mujer que no sabe cocinar no te mueras de hambre .

Aunque ella me comentaba que no había recibido mucho cariño ella trato y nos dio mucho más de lo que ella recibió, no hubo cumpleaños que no me cocinara lo que a mi me gustaba, me inculco el valor de ahorrar y me daba mis domingos.

No fue fácil la separación de mis padres, pese a todo eso ella siempre me dio una palmada o una palabra de aliento.

# data[].attributes.body
Una infancia acompañada plagada de herramientas garantiza el desarrollo pleno de los seres humanos.

Agradezco que esos adultos que me acompañaron dieron lo mejor que estuvo en sus manos.

Brindar una crianza con aprendizaje iterativo les genera confianza, autonomía, responsabilidad y reconocimiento de los otros.

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¿Que requiero para tener presente las 5 características del juego en el diseño de nuevas experiencias de juego?

Lo importante que conforman todos los elementos que conforman un aprendizaje significativo y un juego de calidad

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de juego?

Intercambiando ideas o experiencias con l@s compañer@s, escuchar a los más pequeñitos

# data[].attributes.body
No trabaja los jueves

Le encanta la leche de chocolate, los hot-cakes

Ameniza fiestas infantiles

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Conozcan al Mister Flautin

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¿Que habilidades se desarrollan a lo largo de la experiencia del juego?

Habilidades cognitivas para recordar imágenes, caricaturas o cualidades para dar vida y voz al objeto que usaremos.

Aspectos emocionales individuales que serán los puntos de partida que formaran sus características, su voz y su personalidad

¿Qué ocurrió en el cerebro mientras jugábamos?

Se activaron varias zonas del cerebro como la amígdala que guarda los sentimientos, o el núcleo caudado que nos ayudo a recordar y mezclar elementos (memoria) para crear uno nuevo, siendo muy significativo por que cada elemento que forma parte va cargado de información, de recuerdos.

¿Qué características del juego de calidad se hicieron presente durante el juego?

Las 5 características del juego se mezclaron de manera perfecta

¿Como se vivieron las características del juego?

*Fue Divertido(Alegre) por usar la imaginación y crear un personaje con cosas recicladas.

*Significativo porque para darle nombre o características se usan elementos que forman parte de la propia personalidad

*Teniendo un Involucramiento Activo de todos los sentidos y áreas neuronales.

*Puede ser iterativo y aplicable en otros escenarios o con padres de familia

*Socialmente Interactivo en el ejercicio de presentarlo con los compañeros, nombrando su nombre, habilidades y cualidades

¿Que fue lo que más te gusto del juego?

Que te dieron la libertad de usar los elementos que quisieras para hacer a tu personaje

¿Que fue lo que más se me complico?

Encontrar los elementos necesarios y tener claridad mental de como poder mezclar los elementos

¿Que características del juego identifique en está experiencia?

Principalmente el significativo por tener que darle nombre y dotarlo de características que le den una personalidad

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¿Qué reflexiones surgen en ti a partir de todo lo explorado en este viaje?

Me asombra la relevancia del juego y el desarrollo cerebral de los seres humano a partir del juego.

Las diferentes áreas neuronales que se ejercitan en el juego y como se desarrollan habilidades de socialización. Así como el uso de los diferentes sentidos en los diferentes juegos.

Como en cualquier escenario se desarrolla el juego sin importar el nivel social, el juego es integrador, es una herramienta preciada que debemos ejercitar con los más pequeños y que los más grandes no debemos olvidar lo valioso que es.

El juego en adultos muestra resultados positivos, siendo aún más impactante para los más pequeños que descubren y construyen su mundo jugando

¿Cuál es la relevancia de las características del juego de calidad en el desarrollo integral de los niños y niñas a nivel cerebral?

Un juego de calidad brinda a los niñ@s herramientas que comienzan a practicar y ejercitar mediante desde una temprana edad, tanto en lo cognitivo, como social y emocionalmente.

Sin olvidar el desarrollo físico,el desarrollo motor grueso, la coordinación, equilibrio y fuerza, por lo que el contenido y desarrollo de los juegos debe ser de calidad para fortalecer las habilidades innatas de las personas.

El juego simbólico ayuda al desarrollo del lenguaje, habilidades de comunicación y comprensión de su entorno o el mundo en general como funciona.

Los juego de construcción fortalecen la parte matemática y de trabajo en equipo, los juegos con reglas ayudan a la disciplina y al control de impulsos, ya que para poder jugar se deben cumplir ciertos parámetros.

El juego libre es de mis preferidos por que permite a los niñ@s exponer sus propias ideas, conceptos y hábitos fortaleciendo la autonomía y la autosuficiencia, explota la creatividad y sirve para explorar en juegos de su interés.

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Comiendo cochinita pibil con las peques, comen muy bien con cebollita y limón

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Comer es un placer pero poder comer en familia es un doble placer por la armonía y felicidad que produce poder compartir con tu familia los valiosos alimentos

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Algo de lo más bello de la vida para mi es poder compartir momentos como recolectar fruta con mis hijas en el rancho de los abuelitos de mi esposa, ellos son de Puebla.

Vamos a esté lugar 4-5 veces al año y nos encanta por que nos divertimos enormemente.

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Considero bello un paisaje como el que se visualiza en la fotografía por que es natural con formas y colores tan variados, me invitan a ejercitar mi imaginación buscando figuras.

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Para mi es bello poder salir a jugar con mis hijas, sus risas y ocurrencias no tiene precio, es bello por que me hace sentir feliz y ellas se divierten muchísimo.

Me hace pensar que soy muy afortunado por poder disfrutar su infancia y que comparten mi gusto por jugar a la pelota.

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E n una ocasión en la preparatoria el maestro en turno nos estaba dando clase de cálculos financieros era un tema que desconocía en su totalidad y me frustraba el hecho de que no lo entendiera por lo que opte por dejar de entrar a esas clases lo que repercutió en reprobar la clase y tener que cursarla nuevamente .

¿Que estaba sucediendo en ese momento a mi alrededor?

Realmente solo era mi frustración y mi poca capacidad en ese momento para reflexionar y actuar porque posteriormente tuve que pedirle apoyo al profesor por asesorías para poder presentar la materia en extraordinario.

¿Como te sentías?

Era sensación molesta, de frustración donde prefería evadir la situación que más adelante tendría que afrontar aunque no quisiera.

¿Como era tu actitud/ expresión/ postura corporal?

Inicialmente era de retracción, estrés y mi postura no era tan erguida como debería

¿Que nombre tendría ese estado en el que te encontrabas?

Inconciencia juvenil

¿Que nombre tendría ese estado de alto nivel de conciencia?

Conciencia por la experiencia

¿Es posible pasar de un estado de inercia a uno de conciencia intencionalmente?

No es posible pasar de un estado a otro, se necesita adquirir herramientas emocionales que nos permitan regularnos y que las emociones no nos nublen la visión.

¿Como influyen las emociones, estar en alguno de estos dos estados?

Los sucesos pueden sentirse de mayor dimensión, percibirlos más agresivos o demasiada euforia también es peligrosa

¿Que sucedería si reaccionamos de otra manera cuando estábamos en modo automático?

No hubiera perdido el semestre, no habría motivos para que me regañaran mis padres, no me hubiese sentido tan frustrado

¿Como reaccionarias ahora si estuvieras por encima de la línea?

De forma asertiva actuaría, no perdería el tiempo, no evadiría mis responsabilidades

¿Como estar por encima o debajo de la línea puede aportar o no a nuestro liderazgo?

El estar por encima de la línea nos permite dar lo mejor de nosotros así como aportar ideas asertivas y benéficas.

Estar por debajo de la línea solo nos genera conflicto, perdida de tiempo, emociones de cansancio y frustración.

Actuar por encima de la línea nos genera una convivencia armoniosa con la comunidad lo que nos permite generar redes de apoyo para generar un cambio significativo

Una situación concreta donde podría dejarme llevar por la inercia sería en abrumarme por las entregas o la inexperiencia con otras aplicaciones

Mis compromisos para mantenerme por encima de la línea?
*Organizar mejor mis tiempos
*Practicar en mis ratos libres con las aplicaciones

#Mecomprometoaserunagentedecambio

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Para mi la infancia esta representada con el juego, el equilibrio, la música que llevan por dentro, el corazón la ilusión con la que aprenden, las pequeñas aves reflejan como sutilmente llegan y se van a seguir el viaje

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Etapa inicial de los seres humanos donde se desarrolla y se sientan las bases de su personalidad, de la percepción de la vida, del reconocimiento de los otr@s.

Jugando es como vas aprendiendo y conociendo el mundo, es esencial brindarle herramientas que lo acompañaran el resto de su vida como el respeto, la tolerancia, la persistencia así como la puesta en practica.

Es una etapa de acompañamiento y absorción por lo que es de suma importancia lo que se les transmite a los infantes.

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¿Qué emociones percibo en mí?

Coraje y preocupación por el primer video de como se reproducen conductas violentas así de como se normalizan conductas erradas

Posteriormente en el segundo video me gusto ya que cuando veo a alguien bailar a mi me dan ganas de hacer lo mismo y disfrutar el momento

Con las imágenes sucedió algo negativo una sensación de frustración en la primera por la desatención de la mamá con la pequeña

En la segunda alegría por visualizar un entorno sano alegre donde los niñ@s se desenvuelven sanamente

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

Analizarme que conductas o patrones culturales en mi han influido positiva o negativamente al mirar los videos y la violencia normalizada en memes o frases aparentemente inocentes

¿Qué preguntas surgieron en mí?

Me vinieron a la cabeza preguntas como:

¿Que estrategias puedo implementar en mi comunidad o en mi familia para evitar normalizar la violencia?

¿Como puedo promover la importancia del DIT en un entorno hostil?

¿Que juegos estimulan su desarrollo?

¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

El compromiso a no limitar o coartar la imaginación, desarrollo o percepción de ninguna persona o infante.

Ejercitar la imaginación, el juego como vía de aprendizaje y la expresión sin represión,

Ofrecer espacios o oportunidades de dialogo o expresión para tod@s las infancias.

¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

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¿Que emociones agradables y desagradables he experimentado durante está semana?

A lo largo de la semana han sido muchas emociones positivas, negativas, de introyección, de reflexión y compromiso

La mayoría del tiempo han sido agradables por la emoción de estar en está proceso y la importancia que tiene formar parte de Enseña por México.

Por momentos ha sido estresante el hecho de que se me pasa marcar ciertas actividades y estar al pendiente de la plataforma siendo que casi no agarraba la computadora

¿Como mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal?

Influyen de forma positiva y negativa por lo que enfocarme en estar estable dando lo mejor de mí, poniendo toda mi disposición y así mismo si hay errores corregirlos

¿Cuales son aquellas dificultades (personales-profesionales) a las que me he enfrentado estos últimos días?

Algunas dificultades has sido organizar mis tiempos y las actividades .

De forma personal el estar en casa la mayor parte del día a sido un proceso de adaptación y reorganización.

El autoanálisis de donde me encuentro, el como miro la infancia y reestructurar ideas no es fácil sin embargo me encanta transformarme y crecer

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff?

He intentado comunicarme con otros compañeros, cuando leo que no he sido el único que se ha sentido abrumado o estresado por no dominar las plataformas me da cierto alivio sumando las retroalimentación que dan de forma profesional permiten corregir las dificultades.

No me he involucrado tanto con mi equipo pero es agradable el conocer y trabajar con nuevas personas conocerles y ver la apertura de opiniones y contenidos existentes en sus aportaciones.

¿Que conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

Que si mis emociones están tranquilas tomo buenas decisiones

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1.- De niño quería jugar a las atrapadas o a las escondidas en espacios abiertos. En casa me encantaba jugar al campamento o contar historias, comer botanita y jugar con mis juguetes preferidos al lado de mi hermano, mientras veíamos una película de nuestro agrado

Los domingos era de desayunar en piyama viendo películas o viernes de taquitos al pastor viendo con mis abuelitos algún programa de su agrado

Me gustaba comer sándwiches crujientes que eran dos tostadas con frijoles como tapas en medio el huevo con jamón y con un poco de catsup en el centro, un desayuno crujiente, eran de mis desayunos preferidos

Las empanadas de pasta hojaldre que hacía mi abuelita me encantaban hacían que mi paladar llegara a las nubes

2.-Me gustaba jugar al campamento o a las atrapadas, con mi abuelita me gustaba jugar damas chinas o parche siendo un juego tradicional de su pueblo

Me daba miedo la oscuridad o el que me perdiera si salíamos de paseo

3.-Me hacía feliz jugar futbol, comer en familia, sacar 10 en la escuela, visitar a mis familiares, amaba ir a la playa.

Me hacía sentir triste, no tener con quien jugar o que mi hermano se enfermara, que mis padres discutieran.

me hacía sentir triste los días lluviosos y nublados

4.-Me hacía enojar las injusticias a mi parecer o que mi mamá encendiera la luz para despertar e ir a la escuela, llegaba a enojarme si tenía hambre o tenía mucha tarea y yo quería ir a jugar

Me acompañaron inicialmente mis padres y hermano pero a la edad de 8 años mis padres se separaron y quienes cuidaron de mi fueron mis abuelitos maternos a quien les agradezco infinitamente todo lo que me dieron.

5.- Las personas adultas llegaron a a nombrarme como alguien maduro, responsable e inteligente

Esperaban que creciera y cuidara de la familia, que fuera un profesionista, que fuera un hombre de bien diría mi abuelita, que contribuyera en la sociedad

6.-En perspectiva tuve una gran infancia, con oportunidades de estudiar, practicar deporte, aprender otro idioma, jugar, dormir calientito

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¿Cual era mi juego favorito en la niñez?

Me encantaba jugara las atrapadas

El famoso ladrón y policía

¿Porque me gustaba?

Solía correr muy rápido y casi nadie lograba atraparme, rescataba a muchos amig@s durante el juego

¿Que aprendí con ese juego?

Aprendí a esforzarme, a trabajar en equipo, formular estrategias para que no nos atraparan o para poder liberar a los compañer@s

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¿Por que es importante conocer las ciencias detrás del DIT?

Es una etapa de desarrollo donde se absorben valores, hábitos y construyen identidades y conocimientos, se dan las bases que acompañaran por toda la vida al ser humano.

Por lo que conocer ciencias que nos apoyen en el acompañamiento de los menores como el desarrollo de la Inteligencia Emocional o el desarrollo de habilidades cognoscitivas les brindamos herramientas que contribuirán de forma positiva en la vida de cada uno.

¿Que conceptos no me quedan claros o me gustaría investigar?

ITERATIVO

Es un concepto nuevo para mi, sin embargo el significado o lo que implica esté concepto llamo mucho mi atención por parecerse a la persistencia, resistencia y el aprendizaje por lo que me daré a la tarea de profundizar

¿Que compromisos me llevo como adulto que acompaña a la niñez después de está sesión ?

*El compromiso de no olvidar lo esencial e importante del DIT y las herramientas que se involucran.

*Crear oportunidades o escenarios para desarrollar las habilidades de los infantes.

* Donde me encuentre tomare como punto de partida estás técnicas y conocimientos para ser un factor de cambio

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Es hora de jugar

el estrés debemos olvidar

para aprender y disfrutar

con mis compañeros jugar

Con tres respiraciones

me voy a relajar

en mis emociones

me voy a enfocar

Cantando y respirando

me voy encontrando

compartiendo y riendo

nos vamos conociendo

Que sí, no estresamos

no podemos avanzar

somos factores de cambio

lo vamos a demostrar

Trabajando en equipo

lejos llegaremos

juntos por ellos velaremos

no! nos detendremos

en conjunto llegaremos.

Debemos priorizar

en la Educación Inicial

desarrollar Inteligencia emocional

cuidar la estructura inicial.

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¿Cual es mi compromiso para posicionarme como embajador de la niñez?

En cualquier entorno donde esté velare y promoveré el reconocimiento de la importancia de la Primera Infancia.

Luchare de principio a fin por cuidar el bienestar de los niños, brincare, saltare o correré a donde se me necesite.

Alzaré la voz por los niñ@s silenciadas y violentadas.

Daré hasta mi último aliento por visibilizar lo importante de la primera infancia

¿Como genero espacios donde se reconozcan los derechos de los niñ@s?

Desde lo personal promuevo con mis hijas juegos donde nos involucre a todos y algún elemento que nos guste, todos aportamos una idea o tomamos turnos para contar o buscar.

Les involucramos en decidir que quieren comer y en el contribuir

¿Que ajustes o cambios me gustaría realizar para garantizar los derechos de la niñez?

Empaparme de información y técnicas de aprendizaje para combinarlas y aplicarlas en los diferentes escenarios donde nos toque desenvolvernos.

Poner en practica las técnicas que vaya aprendiendo.

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¿Qué descubrí?

Es una filosofía que es incluyente y empática con el entorno sumando en todos los ámbitos, busca el bienestar integral de sus participantes

¿Qué dudas e  inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?

Me hizo reflexionar que tanto se practica el escuchar a los niños, que tanto se les toma en cuenta en los entornos educativos o familiares.

¿Qué me está costando dejar ir?

Viejos patrones de conducta aprendidos o transmitidos donde debo incluir la opinión, deseos o gustos de los más pequeños en esté caso con mis hijas, siendo la oportunidad idonea de llevar a la practica la Filosofía Reggio Emilia

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñé al inicio del espacio?

Me gustaría reestructurar los espacios de aprendizaje dejando de lado lo convencional de las aulas dando apertura a la participación y selecion por parte de los niño@s en dónde les gustaría aprender, jugar o poner en practica lo que estamos aprendiendo

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Los 5 principios de la pedagogía Reggio Emilia

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Mi representación de Escuela Ideal que hice toma en cuenta la importancia del juego, la inclusión, la empatía, es un espacio de aprendizaje.

La variedad de colores reflejan la diversidad que existe en las comunidades.

Detrás de las muñecas se encuentra un alebrije hecho por mi hija la mayor siendo un elemento que refleja la imaginación y el mundo de posibilidades que existe en el mundo de los niñ@s.

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¿Desde los distintos roles que tengo como adulto/a por qué es importante conocer y reflexionar sobre los derechos de la niñez?

Permite modificar mi comportamiento, saber que podemos apoyar a quien no conoce los derechos, el mirar la importancia de está etapa, visualizarla no invisibilizarla, acompañar en su desarrollo, brindarles las herramientas

¿Cómo he promovido o no los siguientes derechos en NN?

Los he promovido desde mi trinchera, cuestionando mi comportamiento, mis creencias y mis acciones como adulto hacía con mis hijas.

En los entornos educativos donde e trabajado abogo por escuchar la voz y los sentimientos de los pequeñ@s se construye un aprendizaje significativo

¿Por qué los he o no he promovido?

Derecho de acceso a la cultura

incluir costumbres, sus practicas e identidades

Derecho al descanso y al esparcimiento

dar pausas entre los ejercicios

pausas colectivas en entornos cotidianos

espacios de expresión de los cuidadores primarios

Derecho de participación

Hacer dinámicas juntas o separadas de cuidadores primarios y de los más pequeños donde se les de un espacio de expresión.

Trabajar con elementos de sensibilización

Con el juego de roles conocer como se mira la infancia

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¿Como vivo los derechos de NNA en mi día a día?

Reconociendo que mis hijas son seres humanos de las que soy responsable y debo reconocerles como seres pensantes, con una personalidad propia, habilidades con gustos y actitudes diferentes.

Me cuestiono como les transmito o convivo con ellas, que actitudes o enseñanzas les brindo.

¿Cuando comenzaron a sentir que se respetaban sus derechos?

A partir de que comencé a crecer y ser más consiente de mi realidad

¿Como eran reconocidos mis derechos en la niñez?

Me brindaron un nombre, apellido, siempre tuve acceso a la educación. un hogar donde vivir, se me brindaron los servicios médicos siempre que los necesite

¿Que personas reconocían mis derechos?

Mis padre, maestros, parientes y compañeros en diferentes formas y grados pero se me ha reconocido así mismo aprendí a darme mi lugar y no dejar pisotear mis derechos

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El es benito es un mapache que me fue regalado en mi niñez por mi abuelita Ofelia quien cuido de mi gran parte de mi infancia, ahora el pertenece a mis hijas al igual que los elementos que aparecen en la fotografía.

Los lentes representan la mirada o los ojos con los que miramos la infancia, el cuadrito verde es un sacapuntas que en conjunto con los colores representan las herramientas que debemos brindarles empatía, resiliencia, alegría; la regla representa el tiempo de l infancia que se pasa tan rápido como un abrir y cerrar de ojos por lo que debemos velar por el desarrollo integral de las niños y niñas

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Para mi la niñez es la etapa de vida más valiosa ya que es donde se encuentra la identidad, se desarrollan valores y costumbres, etapa de vida donde se aprende jugando y donde se forman los cimientos de las personas y sera el punto de balance o desequilibrio dependiendo de que elementos se le brinden al infante, elementos como la resiliencia o la empatía son vitales en la convivencia con nuestros semejantes

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¿Qué elementos consideras que debes tener presentes sobre la niñez durante la Formación Inicial?

Su historia de vida, su desarrollo personal, creencias y costumbres

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema?

la posición desde donde se ejercita el conocimiento y el poder

el ecosistema va en el medio y la red de apoyo que tiene cada persona o los recursos disponibles con los que cuenta

¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

La experiencia y el desarrollo de vida que he tenido

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PRESENCIACION

Siendo la presenciación la culminación de la teoría de la "U" como un punto de partida para ser un agente de cambio

*Primordial suspender las voces del juicio que nos limitan en el desarrollo personal

*Aprovechar y aprender de las habilidades de otras personas

*Mantener el corazón abierto ante nuevas situaciones

*Identificar mi realidad y mis recursos

*Trabajar en equipo para obtener el mejor resultado

*Mantener una excelente actitud ante cualquier adversidad

*Promover la equidad

*Enfatizar lo esencial que es el DIT

*Reconocer en cualquier entorno los derechos de NNA

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¿Qué es una asamblea?

un grupo de personas debatiendo un tema en común

¿Dónde puede realizarse una asamblea?

en cualquier espacio donde se congregue un grupo de personas

¿Quién participa y cuánto tiempo dura?

eso se especifica preferentemente antes de que de inicio la sesión

¿Cuál es la intención de una Asamblea?

Llegara a acuerdos entre un grupo especifico que buscan un fin en común

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En mi último trabajo tuve que aprender a desarrollar mis técnicas de ventas, implementar sistemas de trabajo desconocidas para mí, desafiar mi límites y creencias en un sistema de trabajo llamado 3-5-8, uno a uno, yo me sentía confiado por ser alguien que desde la preparatoria vendía dulces o comida a desconocidos y les agradaba el trato y el producto que le daba, sin embargo al salir a campo a trabajar, buscar gente, convencerlas de adquirir el producto que les ofertaba manteniendo una excelente actitud me dí cuenta que está forma de vender y trabajar era totalmente ajena a mí, siendo un desafío aprender y aplicar estás técnicas.

Al principio fue difícil aprender el sistema de trabajo, una vez que lo domine y apropie logre ser de los mejores vendedores de la empresa, sorprendiéndome a mi mismo y reconociendo mi capacidad de aprender y poner en práctica.

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Jose Adolfo (adolfolopez2025ei) - Profile | Pinterest

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Jose Adolfo | Egresado de la UAM- Xochimilco