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Este enfoque promueve que la educación sea un acto de libertad y conciencia, donde tanto estudiantes como docentes son protagonistas del proceso. Desde esta mirada, enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las condiciones para que el aprendizaje surja mediante el diálogo, la reflexión crítica y la transformación de la realidad. El enfoque liberal busca formar ciudadanos autónomos, con pensamiento propio, capaces de cuestionar el mundo que los rodea y actuar sobre él. Valora la libertad como condición esencial para el aprendizaje, así como el respeto a la diversidad y la construcción colectiva del saber.

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En este muro celebramos cómo los aprendizajes florecen cuando medimos con apoyo de otros: profes, padres y hasta de tu compa, todos aportan a nuestro crecimiento.

Aportes clave:

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Aprendemos mejor con la ayuda de otros.

Andamiaje: Apoyo del adulto o compañero hasta que el estudiante puede solo.

El lenguaje como herramienta del pensamiento.

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Durante una lectura grupal, los estudiantes discuten lo que entendieron, mientras el docente realiza preguntas guiadas. El intercambio social y la orientación permiten que todos comprendan mejor el texto.

Bibliografía:

Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.

Daniels, H. (2007). Introducción a Vigotsky. Akal.

Cole, M. & Scribner, S. (1981). The Psychology of Literacy. Harvard University Press.

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CLICK PARA TENER UN PDF COMPLETAZO Y CORTO :D SOBRE  VYGOTSKI Y EL ENFOQUE SOCIO CULTURAL

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CLICK PARA TENER UN PDF COMPLETAZO Y CORTO :D SOBRE  VYGOTSKI Y EL ENFOQUE SOCIO CULTURAL

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https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf

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Piaget plantea que el conocimiento se construye activamente a través de etapas de desarrollo. Los niños modifican sus estructuras mentales mediante procesos de asimilación y acomodación, generando aprendizaje a partir del desequilibrio cognitivo.

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Un niño piensa que el hielo desaparece al derretirse. El docente propone experimentar con agua y explicarlo, ayudando al niño a reconstruir su idea a partir de la observación y la evidencia.

Bibliografía:

Piaget, J. (1975). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Crítica.

Coll, C. (1990). Psicología y currículo. Paidós.

Gardner, H. (1997). La nueva ciencia de la mente. Paidós.

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Teoría de Piaget: las 4 etapas del desarrollo cognitivo

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Una clase universitaria permite a los estudiantes escoger libremente el tema de su proyecto final. El docente actúa como facilitador, promoviendo el pensamiento crítico y el desarrollo de argumentos sólidos.

Bibliografía:

Gutmann, A. (1999). Democratic Education. Princeton University Press.

Dewey, J. (1916). Democracy and Education. Macmillan.

Berlin, I. (2002). Dos conceptos de libertad. Alianza Editorial.

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Un comentario sobre ¿Qué es la educación liberal? de Leo Strauss

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El aprendizaje es significativo cuando conecta con conocimientos previos. Los organizadores previos facilitan esa conexión.

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Un grupo de estudiantes dibuja un volcán según lo que creen que hay dentro. Luego, el docente muestra una maqueta o video sobre las capas de un volcán y los estudiantes comparan con sus dibujos iniciales.

Bibliografía:

Ausubel, D. P. (1983). Psicología educativa.

Novak, J. D. (1998). El aprendizaje significativo.

Moreira, M. A. (2005). Aprendizaje significativo

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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La metacognición implica planificar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje, mejorando la efectividad y autonomía.

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Preguntas como: ¿Qué entendí? ¿Qué me costó? ¿Qué cambiaría la próxima vez?”

Bibliografía:

Flavell, J. H. (1979). “Metacognition and cognitive monitoring.”

Monereo, C. (2001). Estrategias de enseñanza….

Pozo, J. I. (2006). La adquisición del conocimiento.

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¿QUÉ ES LA METACOGNICION? Ejemplo de cómo aplicarla - WHAT IS METACOGNITION? Example

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Batman, aunque oscuro y solitario, representa varios principios del enfoque liberal: es autónomo, reflexivo y aprende por investigación propia. Su aprendizaje es crítico, continuo y está orientado a transformar la realidad (Gotham). Aunque no fomenta el aprendizaje colectivo, su independencia y búsqueda del conocimiento lo convierten en un ejemplo de autoeducación crítica.

🔹 Ejemplo aplicado: En clase, Batman sería ese estudiante que ya leyó todo el contenido, preparó sus propios apuntes y llega con preguntas complejas. No espera que le enseñen: quiere descubrir.

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Wonder Woman valora el diálogo, la verdad y la justicia. Como embajadora de paz, representa una educación basada en el entendimiento mutuo, el respeto y la construcción colectiva del saber. Esto la alinea con las ideas de Paulo Freire.

Ejemplo aplicado: Promueve círculos de diálogo en clase donde todos tienen voz, cuestionando las injusticias y construyendo significados en conjunto.

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Spiderman está en constante reflexión: duda, piensa sobre lo que hace bien y lo que puede mejorar. Su tío Ben le marcó con una frase que bien podría ser parte de una clase sobre metacognición: "Un gran poder conlleva una gran responsabilidad". Es consciente de sus procesos y aprende de sus errores.

Ejemplo aplicado: Sería el estudiante que al terminar una exposición anota en su cuaderno: "Debí explicar mejor este punto". Ajusta sus estrategias.

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Superman creció con el apoyo de otros (sus padres adoptivos, Lois Lane, la Liga). Aunque tenía capacidades, las desarrolló al máximo gracias a su entorno. Esto se relaciona con la Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky: lo que el estudiante puede llegar a hacer con ayuda.

Ejemplo aplicado: Sería ese estudiante que, con ayuda del grupo, logra resolver un problema complejo que solo no podía.

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Iron Man y el aprendizaje significativo 

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Iron Man y el aprendizaje significativo 

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Tony Stark nunca aprende por aprender: todo debe tener aplicación práctica. Conecta lo nuevo con lo que ya sabe y construye a partir de sus propios conocimientos. Representa muy bien la teoría del aprendizaje significativo.

Ejemplo aplicado: En clase, relaciona un nuevo concepto de energía renovable con la batería de su traje. ¡Aprende para transformar!

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https://view.genially.com/687ed90cb5308966c87707cc/interactive-content-que-superheroe-representa-cada-enfoque-pedagogico