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Relato tradicional que explica fenómenos naturales, sociales o culturales, protagonizado por dioses, héroes o seres sobrenaturales.

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Narración tradicional que mezcla realidad con elementos fantásticos. Se trasmite oralmente y suele explicar el origen de fenómenos, lugares o personajes.

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¡Ay, mis hijos!” grita una mujer vestida de blanco que vaga por calles y ríos, buscando a sus hijos muertos. Según la leyenda, los ahogó en un momento de desesperación y ahora pena eternamente.

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Un elegante jinete vestido de negro se aparece en los caminos solitarios ofreciendo riquezas a los viajeros. Quien acepta, pierde su alma. Es una advertencia contra la ambición.

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Ejemplo3: La Mulata de Córdoba – Anónimo

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Ejemplo3: La Mulata de Córdoba – Anónimo

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Una mujer hermosa acusada de brujería escapa de la prisión montada en un dibujo de barco hecho en la pared. Se dice que desapareció sin dejar rastro.

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Frases populares breves que transmiten una enseñanza o sabiduría práctica.

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Frases con sonidos repetitivos que desafían la pronunciación rápida y correcta.

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Ejemplo1: Mito del maíz (maya) – Anónimo

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Ejemplo1: Mito del maíz (maya) – Anónimo

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Los dioses crearon a los hombres del maíz, ya que los de barro y madera fracasaron. El maíz es sagrado.

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"Más vale prevenir que curar."

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"Camarón que se duerme se lo lleva la corriente."

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1. "Tres tristes tigres tragan trigo en un trigal."

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2. "Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito."

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Ejemplo4: El Silbón – Anónimo (Venezuela)

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Ejemplo4: El Silbón – Anónimo (Venezuela)

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Espectro de un joven que asesinó a su padre. Camina cargando sus huesos y silba una melodía tenebrosa. Es castigo por la desobediencia.

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El guerrero Popocatépetl llora eternamente por su amada Iztaccíhuatl. Se convirtieron en volcanes.

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Ejemplo2: Popocatépetl e Iztaccíhuatl – Anónimo (México)

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Ejemplo2: Popocatépetl e Iztaccíhuatl – Anónimo (México)

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Dramatizar leyendas locales con máscaras hechas por los estudiantes.

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Nombre: Reyes Borbor Karla Alexandra

Curso: Educación Inicial 2/3

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Ejemplo 3: El Mito de Pandora – Anónimo (Grecia)

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Ejemplo 3: El Mito de Pandora – Anónimo (Grecia)

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Pandora abrió una caja que contenía todos los males del mundo. Solo la esperanza quedó dentro.

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Ejemplo4: El Mito del Sol y la Luna – Anónimo (azteca)

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Ejemplo4: El Mito del Sol y la Luna – Anónimo (azteca)

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Dos dioses se sacrifican para iluminar el mundo, uno como el sol y otro como la luna. Explica el origen del día y la noche.

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Crear un mito ficticio sobre un objeto cotidiano o fenómeno natural. Para atraer la atención del estudiante

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A caballo regalado no se le mira el colmillo.

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El apunte que se copia, en el examen se olvida.

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Hacer dibujos que representen el significado literal y figurado de cada refrán.

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Pedro Pérez pintor pinta preciosos paisajes por pocas pesetas.

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El caracol Camilo, con su caparazón caramelo, caminaba camino al campo, cantando canciones de camaleones.

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Competencia oral de trabalenguas con premiación a la mejor pronunciación.

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Juegos verbales con situaciones exageradas que producen humor.

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¿Cuál es el colmo de un sastre? ¡Coser mal!

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2. ¿Cuál es el colmo de un matemático? ¡No contar con nadie!

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3.¿Cuál es el colmo de un ciego? ¡Vivir en la oscuridad!

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Yo soy un reloj que siempre llega tarde.

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Crear colmos según profesiones o situaciones escolares conocidas.

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Relatos cíclicos que terminan donde empiezan, generando un efecto infinito.

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1. "Este era un gato con los pies de trapo y la cabeza al revés, ¿quieres que te lo cuente otra vez?"

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"Había una vez un circo, que alegraba siempre el corazón... ¿te lo vuelvo a contar?

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"Un burro tocaba un tambor, y cuando acababa, volvía a tocarlo."

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4. "Había una vez un hombre tan alto que al bajar la cabeza... volvía a empezar."

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Crear cuentos colectivos de nunca acabar con participación por turnos.

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Composición literaria que expresa emociones o ideas con lenguaje estético y ritmo.

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Ejemplo 1: Gabriela Mistral – "Dame la mano"

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Ejemplo 1: Gabriela Mistral – "Dame la mano"

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Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás…

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“Una rosa en el jardín,

otra rosa en el rosal,

y yo tengo dos amores

que no me saben igual.”

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“Al pie de la verde palma

cantaba un gallo temprano,

y el eco en la voz del llano

parecía una dulce calma.”

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“Agua clara de la fuente,

que moja mi pensamiento,

cada gota es un lamento

que mi corazón no miente.”

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Para crear poesía es comenzar con una lectura inspiradora, realizar una lluvia de palabras sobre un tema y guiar a los estudiantes a escribir un poema breve que exprese emociones, cerrando con una lectura grupal o exposición creativa.

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Enigmas con rima que describen algo sin nombrarlo para que el oyente lo adivine.

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"Blanca por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga, espera." (La pera)

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"Tiene agujas pero no pincha, da la hora sin parar." (El reloj)

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3. "Oro no es, plata no es, abre la cortina y lo verás." (El sol)

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"Vuelo de noche, duermo en el día y nunca verás plumas en ala mía." (El murciélago)

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Hacer una exposición mural de adivinanzas ilustradas por los estudiantes.

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Poema corto japonés de tres versos (5, 7, 5 sílabas), que refleja un instante, la naturaleza o una emoción

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“Viejo estanque, salta una rana, ruido del agua.”

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“Noche de invierno: escucho el viento entre los pinos.”

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Sale la luna, en el cielo brillante, cantan las ranas.

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Ejemplo 4: Haikai escolar – creado en clase, Anónimo

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Ejemplo 4: Haikai escolar – creado en clase, Anónimo

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Suenan tambores, todos bailan contentos, fiesta en la escuela.

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Escribir haikais inspirados en el patio escolar y compartirlos en un mural.

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Frases con ritmo y repetición usadas en juegos o para elegir turnos.

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“Una dola, tela catola, quile, quilete, estaba la reina en su gabinete…”

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2. “Tin Marín de dos pingüé, cúcara mácara títere fue…”

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Pito, pito, gorgorito, ¿dónde vas tú tan bonito?

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“En la casa de Pinocho, todos cuentan hasta ocho…”

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Usar retahílas como forma de iniciar juegos o formar grupos en clase.