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수학수업에서 학생 수준별 질문을 어쩧게 할 수 있을까요?

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수학수업에서 학생 수준별 질문을 어쩧게 할 수 있을까요?

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수학에 자신없는 학생은 어떻게 질문하게 할수 있나요?

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수학에 자신없는 학생은 어떻게 질문하게 할수 있나요?

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어떤 아이는 미리 노트 필기를 하고, 어떤 아이는 설명을 열심히 듣는 것을 보았습니다. 이를 획일화하는 것이 좋을지, 자연스럽게 두는 것이 좋을지 궁금합니다!

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어떤 아이는 미리 노트 필기를 하고, 어떤 아이는 설명을 열심히 듣는 것을 보았습니다. 이를 획일화하는 것이 좋을지, 자연스럽게 두는 것이 좋을지 궁금합니다!

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분모가 다른 분수의 덧셈 계산 방법에서 분모를 어떻게 통일하는지를 설명하는 것이 아니라 왜 분모가 다르면 더할 수 없다를 설명하셨는지 궁금합니다!

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분모가 다른 분수의 덧셈 계산 방법에서 분모를 어떻게 통일하는지를 설명하는 것이 아니라 왜 분모가 다르면 더할 수 없다를 설명하셨는지 궁금합니다!

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수업중에 한 번도 참여하지 않는 학생들은

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수업중에 한 번도 참여하지 않는 학생들은 어떻게 하나요?

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학생들마다 수행하는 속도가 다른데, 일찍

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학생들마다 수행하는 속도가 다른데, 일찍 끝난 학생들이 지루해하거나 소란스러워지면 어떻게 지도해야하나요?

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오늘 배운 내용이 사전에 

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1. 오늘 배운 내용이 사전에 목표하셨던 바인지 궁금합니다.

2. 학생들이 질문을 끝까지 안하게 되면 어떻게 해야하는지 궁금합니다.

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학생들과 오늘 처음 만나서 수업을 진행하신건가요? 평소에 보던 수업과 진행방법이 달라서 여쭤봅니다.

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학생들과 오늘 처음 만나서 수업을 진행하신건가요? 평소에 보던 수업과 진행방법이 달라서 여쭤봅니다.

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꼭 학생들 반응이 좋아야만 좋은 수업일까요?

학생들이 지루해하거나 조용한 분위기가 길어지면 스스로 수업이 별로였다라는 생각이 들때가 있습니다.

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소규모학교 학생을 대상으로 수업할 때 흔히 말하는 '중간 수준' 아이가 많지 않고 수준 차이가 큰 경우가 많은데, 이럴 때 수업의 수준을 어느정도로 잡고 시작해야 할지가 늘 고민입니다..

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소규모학교 학생을 대상으로 수업할 때 흔히 말하는 '중간 수준' 아이가 많지 않고 수준 차이가 큰 경우가 많은데, 이럴 때 수업의 수준을 어느정도로 잡고 시작해야 할지가 늘 고민입니다..

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수학 수업을 할 때 나눗셈과 등분할과 같

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수학 수업을 할 때 나눗셈과 등분할과 같은 기반이 되어야 하는 개념이 미리 잡혀 있지 않은 학생들을 지도할 땐 어떻게 해야 하나요?

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수업 중 한번도 질문을 하거나 대답을 하지 않는 학생들도 다른 학생의 질문과 대답에서 배움이 일어날까요? 수업 참여도가 낮은 학생은 어떻게 지도할 수 있을지 궁금합니다.

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수업 중 한번도 질문을 하거나 대답을 하지 않는 학생들도 다른 학생의 질문과 대답에서 배움이 일어날까요? 수업 참여도가 낮은 학생은 어떻게 지도할 수 있을지 궁금합니다.

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수업목표(성취기준)에 도달하기 위한 질문이 나오게 하는 방법은 어떤 것이 있을까요. 수업과 관련없는 질문이나 선생님이 바라는 질문이 나오지 않을때 어떻게 하시는가요?

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우아함의 비결이 궁금합니다! ^^

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우아함의 비결이 궁금합니다! ^^

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질문기반 수업이라면 질문이 중요하리라 생각됩니다. 더군다나 질문이 넘치는 교실이라면..넘치는 질문을 얻기위한 첫번째 질문을 이끌어내기 위한 선생님의 방법은 어떤 방법인가요?

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5, 6학년이 되어서도 곱셈구구를 외지 

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5, 6학년이 되어서도 곱셈구구를 외지 못해 진도를 따라잡지 못하는 친구가 있어 고민입니다..

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다른 학생에게 긍정적인 영향을 끼칠 말만 칠판에 적나요?

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다른 학생에게 긍정적인 영향을 끼칠 말만 칠판에 적나요?

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어떤 마음으로 교단에 서고, 살아가시나요

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어떤 마음으로 교단에 서고, 살아가시나요?

선생님께서 항상 미소를 잃지 않으실 수 있는 마음의 힘을 어떻게 가지셨는지 궁금합니다.